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24* 邹忌讽齐王纳谏
课前预习
1. 解释文中加点的词。
邹忌修①（长，这里指身高）八尺有余，而形貌昳丽②（光艳美丽）。朝服③（穿戴）衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与④（　）城北徐公美 ”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也 ”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美 ”妾曰：“徐公何能及君也 ”旦日⑤（　），客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美 ”客曰：“徐公不若君之美也。”明日⑥（　）徐公来，孰⑦（　）视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美⑧（　）我者，私⑨（　）我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚⑩（　）知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫 （　）不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽 （　）甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺 （　）寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤议 （　）于市朝 （　），闻 （　）寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时 （　）而间 （　）进；期年 （　）之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
2. 整体感知。
《邹忌讽齐王纳谏》
进谏的缘起：受蔽——与徐公比美（个人）　清醒——私、畏、求我（经验）
讽谏的内容：根据——私、畏、求王（类比）；结论——（1）王之蔽甚矣＿＿＿（推想）
讽谏的效果：（2）齐王纳谏＿＿＿（除弊——进谏有赏）；（3）皆朝于齐＿＿＿（治国经验）
课堂探究
品读课文，赏劝谏之妙
《韩非子·说难》一文中将国君喻为龙，言游说之难：“其（龙）喉下有逆鳞径尺，若人有婴之者，则必杀人。人主亦有逆鳞，说者能无婴人主之逆鳞，则几矣。”而邹忌却“从闺房小语破之”。请仿照示例，从课文的具体语句中探究邹忌劝谏之妙。
【示例】摘录：臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。评论：先以切身经历设喻，指出妻、妾、客的三种回答各有不同原因，即“私臣”“畏臣”“有求于臣”。邹忌以小见大，由比美这样的生活小事引出国家大事，让齐王更容易接受。
请摘录课文中邹忌劝谏齐王的另一处语句，并作简要评论。
摘录：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
评论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
课后提升
基础练
1. 通假字。
明日徐公来，孰视之　　（　　）
2. 一词多义。
（1）闻：闻寡人之耳者（　　　）；有闻而传之者（　　　）；求闻之若此（　　　）
（2）孰：吾与徐公孰美（　　　）；孰视之（　　　）
3. 古今异义。
（1）邹忌讽齐王纳谏　　古义：＿＿＿＿　　今义：讽刺，侧重揭示、批评
（2）明日徐公来　　古义：＿＿＿＿　　今义：将要到来的下一天
（3）今齐地方千里　　古义：＿＿＿＿　　今义：中央下属的行政区划等
（4）能面刺寡人之过者　　古义：＿＿＿＿　　今义：尖锐的东西进入物体
4. 词类活用。
（1）吾妻之美我者　　＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）闻寡人之耳者　　＿＿＿＿＿＿＿＿
5. 默写训练。
（1）令初下，＿＿＿＿＿＿，门庭若市；数月之后，＿＿＿＿＿＿。
（2）群臣吏民能面刺寡人之过者，＿＿＿＿＿＿；上书谏寡人者，＿＿＿＿＿＿；能谤讥于市朝，＿＿＿＿＿＿，受下赏。
（3）文中写齐威王奖赏进谏政令下达“期年之后”情况的句子是：＿＿＿＿＿＿。
（4）文中写邹忌从妻、妾、客的回答中受到启发的句子是：＿＿＿＿＿＿。
6. 重点句子翻译。
（1）我孰与城北徐公美 （疑问句式：孰与……）
译文：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）吾妻之美我者，私我也。（判断句式：……者……也）
译文：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏……能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
译文：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（4）令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
译文：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（5）此所谓战胜于朝廷。（倒装句）
译文：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
能力练
7.【迁移运用】初中生正处于身心成长的关键期，人际交往中的种种问题常令他们困扰。为了让同学们从邹忌讽谏齐王这件事情上学习如何交流表达，促进同学之间友好和谐的交往，学校社团组织周末演出，排练话剧《邹忌讽齐王纳谏》。请你根据下表提示，帮助他们完成剧本设计。
片段 剧本设计
三问答 补充细节：（1）＿＿＿＿
静夜沉思 设计旁白：（2）＿＿＿＿
讽谏齐王 舞台说明：早晨上朝时间，邹忌等大臣从正门进入朝堂，拜见齐王。完毕后分列两旁，邹忌走出拱手施礼。
三赏赐、三变化 设计细节：（3）＿＿＿＿
【设计说明】1.补充细节：补充人物当时的神态、动作、语言、心理等细节，还可以对人物所在环境进行说明。2.设计旁白：根据当时的环境、人物的行为设计旁白，辅助观众感受人物状态。3.舞台说明：交代剧情发生的时间、地点、人物的服装，需要的道具、布景，提示人物的表情、动作等。
培优练
阅读下面的文言文，完成8~12题。
【甲】《邹忌讽齐王纳谏》全文。
【乙】苏世长从猎于高陵，是日大获，陈禽于旌门。高祖顾谓群臣曰：“今日畋①，乐乎 ”世长对曰：“陛下废万几，事畋猎，不满十旬，未为大乐。”高祖色变，既而笑曰：“狂态发耶 ”对曰：“为臣私计则狂，为陛下国计则忠矣。”
尝侍宴披香殿，酒酣，奏曰：“此殿隋炀帝之所作耶 何雕丽之若是也!”高祖曰：“卿好谏似直，其心实诈。岂不知此殿是吾所造，何须诡疑是炀帝 ”对曰：“臣实不知。但见倾宫鹿台②琉璃之瓦并非帝王节用之所为也。若是陛下所造，诚非所宜!臣昔在武功，幸当陪侍，见陛下宅宇，才蔽风霜。当此时，亦以为足。今因隋之侈，人不堪命，而陛下得之，实谓惩其奢淫，不忘俭约；今于隋宫之内，又加雕饰，欲拨其乱，宁可得乎 ”
（节选自《唐语林》，有删改）
【注】①畋：打猎。②倾宫鹿台：高耸的宫殿和楼台。鹿台，纣王所修的楼台，这里指披香殿的楼台。
8. 下列对【乙】文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是 （　　）
A. “顾”，回头看，与《狼》中“顾野有麦场”的“顾”意思不同。
B. “酣”，酒喝得很畅快，与《醉翁亭记》中“宴酣之乐”的“酣”意思相同。
C. “诚”，确实、实在，与【甲】文中“臣诚知不如徐公美”的“诚”意思相同。
D. “私”有“个人的利益”“偏爱”“私通”等义项，据语境推测，“为臣私计则狂”的“私”意为“个人的利益”。
9. 用现代汉语翻译下面句子。
（1）能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
译文：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）卿好谏似直，其心实诈。
译文：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
10. 请用两条“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。
但见倾宫鹿台琉璃之瓦并非帝王节用之所为也
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
11. 小语发现【甲】【乙】两文都是劝谏的文章，请你帮她完成下表。
篇目 劝谏内容 人物关系 写作思路 劝谏结果
《邹忌讽齐王纳谏》 （1）＿＿＿ 君臣 “为何劝谏”“如何劝谏”“劝谏效果”的思路，条理清晰 （2）＿＿＿
《唐语林》选文 （3）＿＿＿ 君臣 交代劝谏起因，言简意赅 （4）＿＿＿
12.【迁移运用】你所在的学习小组有同学发现【甲】【乙】两文都劝谏成功，但有人喜欢邹忌采用的方法，有人喜欢世长采用的方法。同样是谏言，你更欣赏哪一种？请联系现实谈谈你的看法。
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参考答案
一、课前预习
1. ④与……相比怎么样　⑤第二天　⑥次日、第二天　⑦同“熟”，仔细　⑧认为……美　⑨偏爱　⑩确实、实在　 没有谁　 蒙蔽　 当面指责　 指责非议　 集市、市场等公共场所　 使……听到　 不时、有时　 间或、偶然　 满一年
2. （1）王之蔽甚矣　（2）齐王纳谏　（3）皆朝于齐
二、课堂探究
（示例）摘录：今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。评论：运用类比推理，将自己的处境与齐王相类比，“宫妇左右莫不私王”“朝廷之臣莫不畏王”“四境之内莫不有求于王”都与邹忌的处境有相同之处，邹忌把家事、国事进行类比，得出“王之蔽甚矣”的结论，说理贴切，易被接受。
三、课后提升
基础练
1. 同“熟”，仔细
2. （1）使……听到　听说　消息　（2）谁，哪一个　同“熟”，仔细
3. （1）讽谏，用含蓄的话委婉规劝　（2）次日、第二天　（3）土地方圆　（4）指责
4. （1）形容词的意动用法，认为……美　（2）动词的使动用法，使……听到
5. （1）群臣进谏　时时而间进　（2）受上赏　受中赏　闻寡人之耳者　（3）虽欲言，无可进者　（4）吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也
6. （1）我与城北徐公相比，哪一个美 （2）我的妻子认为我美，是因为偏爱我。（3）所有大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏……能在公共场所指责（寡人的）过失，传到我耳里的，可得下等奖赏。（4）命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样；几个月以后，还偶尔有人进谏；满一年以后，即使想进谏，也没什么可说的了。（5）这就是所谓的在朝廷上取得胜利。
能力练
7. （示例）（1）邹忌早晨起床穿上衣服，在铜镜前仔细端详，整理衣襟，摸摸头发。妻子回答时满脸笑容，真心赞美。（2）明明我长得不如徐公美，为何他们都不说真话呢 （3）齐王听邹忌讽谏后，深思一番，终于明白受蒙蔽的严重，于是下令广开言路。
培优练
8. A（“顾”两处都是“回头看”的意思，相同。）
9. （1）能够通过公共场合指责我过失、被我听到的，可得下等奖赏。（2）你喜好进谏似乎很正直，其实内心狡诈。
10. 但见倾宫鹿台／琉璃之瓦／并非帝王节用之所为也
11. （1）针对齐威王受蒙蔽很严重的情况讽谏（2）齐威王听了劝谏，以一个“善”字高度肯定（3）世长针对高祖荒废朝政、奢侈享乐的现象讽谏（4）高祖虽以“狂”“诈”评价，但神情与称谓表明认同世长的意见
12. （示例）我更欣赏邹忌的方法。邹忌的谏言含蓄委婉又形象生动，运用类比把家事与国事联系起来，易于被齐王接受；世长的直谏虽然忠直，但较为锋芒毕露。现实生活中，我们与人交流也宜委婉得体，注重方式方法，才更易达到沟通效果。

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