资源简介

6.2 民主政治不断发展 教学设计
课标依据 依据《义务教育道德与法治课程标准（2025年修订版）》国情教育相关要求：认识全过程人民民主，理解我国社会主义民主的本质特征；了解人民当家作主的制度体系，懂得坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一；能够结合现实案例感受我国民主是最广泛、最真实、最管用的民主；增强民主意识与法治意识，学会有序参与公共生活，树立青少年的公民责任，自觉维护社会主义民主政治。本课属于“五位一体”总体布局中的政治建设板块，政治建设是发展的保障，承接上一框经济实力大幅跃升，展示新时代我国政治领域的实践成果。
教材分析 本课选自统编版九年级上册第六课《中国腾飞谱新篇》第二框《民主政治不断发展》。第六课展现五位一体建设伟大成就，上一框6.1讲解经济建设（根本），本框6.2聚焦政治建设（保障），经济发展为民主政治进步打下物质基础，民主政治又保障经济社会稳定发展，两框内容逻辑紧密，共同展现新时代实践成果，也为后续学习文化、民生、生态建设做好铺垫。 教材P50-53分为两大学习板块。第一板块“根深叶茂”，阐释人民民主的重要性、新时代民主政治不断发展的原因：人民民主是社会主义的生命；坚持走中国特色社会主义政治发展道路，坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，大力推进全过程人民民主。重点解读全过程人民民主的地位、内涵、特点。第二板块“硕果满枝”，梳理民主政治发展四大表现：一是人民当家作主制度体系不断完善（一根本三基本）；二是协商民主广泛深入发展；三是基层民主活力不断增强；四是法治中国建设迈出坚实步伐。同时补充公民行使民主权利的五种形式：民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督。 教材配备大量基层议事、开门编规划、基层立法联系点等生活化案例。依托智慧课堂将抽象政治概念转化为真实情境，化解理论理解难度。本课教学重点是新时代我国民主政治取得成就的原因及主要表现；教学难点为理解全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的社会主义民主。学好本框，帮助学生建立制度自信，理解中国式现代化的政治内涵。
学情分析 九年级学生在八下已经学习过我国根本政治制度、基本政治制度，对人民代表大会制度、基层群众自治制度有初步认知，在新闻中听过全过程人民民主、听证会、社区议事等词汇。但是学生对民主的理解容易出现片面化认知：一是容易简单把民主等同于投票选举，不理解“全链条、全方位、全覆盖”；二是容易混淆“公民直接行使民主权利”和“直接行使国家权力”；三是分不清选举民主与协商民主，对党的领导、人民当家作主、依法治国三者有机统一的逻辑关系理解比较抽象。 从认知特点来看，九年级学生乐于探究真实社会案例，反感纯粹理论背诵。智慧课堂平板推送短视频、案例材料、辨析任务、投屏展示，契合学生学习习惯。学生普遍存在认知误区：①认为民主离中学生很远，只有成年人才可以参与；②认为基层议事可以扩大公民的法定权利；③把西方选票民主当作评判民主的唯一标准。 教学中需要利用“小院议事厅、红领巾议事厅、十五五规划建言”等贴近学生生活的案例，设置辨析探究，纠正认知误区；打通国家宏观民主制度和校园、社区微观民主实践，引导学生认识青少年也可以培养民主意识，有序参与公共事务。
教学目标 1.政治认同：借助智慧课堂推送十五五规划问计于民、基层议事等案例素材，理解人民民主是社会主义的生命，读懂全过程人民民主的内涵、地位与特点，认识“一根本三基本”民主制度的价值，认同中国特色社会主义民主政治发展道路。 2.法治意识：厘清民主与法治的辩证关系，知道法治是民主的制度保障；了解习近平法治思想的指导地位，明白我国民主建设必须在法治轨道上运行，树立依法参与民主生活的观念。 3.责任意识：了解公民参与民主生活的五种途径，体会民主就在身边；懂得青少年也要涵养民主意识，关注校园、社区公共事务，学会理性表达意见，增强作为国家小主人的责任担当。
教学重点 新时代我国民主政治不断发展的原因；民主政治不断发展的主要表现。
教学难点 理解全过程人民民主是全链条、全方位、全覆盖，是最广泛、最真实、最管用的民主；厘清党的领导、人民当家作主、依法治国三者有机统一的内在逻辑。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教师随笔
导入新课 1.教师通过智慧课堂向全体学生平板推送短视频，回顾五位一体总体布局，重点突出政治建设板块。投屏展示填空设问：新时代历史方位、坚强领导、科学指引分别是什么？回顾上节课：经济建设是根本，今天学习作为保障的民主政治建设。 2.推送“十五五规划开门问策”片段，设问：国家编制规划为什么要向广大人民群众征集意见？随机平板点名2名学生口头作答，投屏展示学生提交的关键词。 3.教师过渡总结：国家问计于民，正是我国民主政治不断发展的生动缩影。今天共同学习6.2《民主政治不断发展》，解决两大核心问题：新时代民主政治为什么能够不断发展？取得了哪些发展成果？板书课题。 1.学生平板观看短视频，回顾旧知，独立思考导入设问； 2.接受随机点名，口头作答或者平板输入关键词提交答案； 3.明确本节课两大探究任务。 智慧课堂多媒体实现新旧知识衔接，建立“五位一体”知识框架；以国家规划问计于民真实情境导入，激发学习兴趣，让学生初步感知人民当家作主，快速切入本课主题。
新课讲授 探究一：根深叶茂——探究民主政治发展的原因 1.教师向学生平板推送探究素材包：素材1人民民主发展时间轴；素材2十五五规划建言献策案例（群众建言311.3万条，千余条建议纳入规划）；素材3西方选票民主和我国全过程人民民主对比简表。布置任务：阅读教材P50 51，思考三个问题：①人民民主的重要性是什么？②新时代我国民主政治不断发展的原因是什么？③什么是全过程人民民主？ 2.任务安排：学生独立阅读课本与素材2分钟，之后4人小组合作探究，智慧课堂开启分组功能，小组把探究要点填写在电子任务单。教师线上巡查各组完成情况，选取2个小组投屏展示成果。 3.教师精讲知识点： ①人民民主是社会主义的生命，是全面建设社会主义现代化国家的应有之义。 ②发展原因：坚定不移走中国特色社会主义政治发展道路，坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，创造性提出并大力推进全过程人民民主重大理念。 ③全过程人民民主：地位是社会主义民主政治的本质属性；内涵是全链条、全方位、全覆盖；特点是最广泛、最真实、最管用。 4.易错点拨：区分“本质特征（人民当家作主）”和“本质属性（全过程人民民主）”；对比西方选票民主，我国民主不止有投票，选举、协商、决策、管理、监督环环相扣。板书：原因：人民民主重要性；三者有机统一；全过程人民民主。 1.阅读平板推送的时间轴、案例、对比材料，勾画教材P50-51知识点； 2.小组合作讨论，在电子任务单记录小组观点； 3.小组代表结合投屏展示发言，其余同学补充；做好课堂笔记，记录概念易混点。 利用智慧课堂推送多组探究材料，把抽象理论转化为可对比的案例；小组探究发挥学生主体地位；辨析中西民主差异，突破本课教学难点，落实政治认同核心素养。
探究二：硕果满枝——解码民主政治发展的表现 1.教师分批次推送素材包到学生平板： 素材1：“一根本三基本”政治制度图文； 素材2：大道口村吐槽大会、浙江小古城村樟树下议事协商案例； 素材3：基层立法联系点、村社区民情议事会图片故事； 素材4：习近平法治思想相关材料，民主与法治关系示意图。 设置探究任务：结合教材P52 53，归纳新时代民主政治不断发展有哪几方面表现，同时梳理公民行使民主权利的五种形式。 2.任务安排：小组分工，分别聚焦制度、协商民主、基层民主、法治保障四个角度，5分钟合作研讨，平板填写电子任务单并提交。教师挑选典型小组投屏展示。 3.教师结合学生展示分层精讲四大表现： A.制度保障：人民当家作主制度体系不断完善，即一根本三基本制度，为民主提供制度支撑。 B.实现形式：协商民主广泛深入发展。有事好商量，众人的事情由众人商量，是人民民主的真谛；我国实行选举民主和协商民主。 C.基层民主：基层民主活力不断增强，基层议事、立法联系点，保障群众参与基层治理。点拨易错：公民是直接行使民主权利，不能直接行使国家权力。 D.法治保障：法治中国建设迈出坚实步伐。确立习近平法治思想指导地位，民主需要法治提供制度保障。 同时梳理公民行使民主权利五种途径：民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督。 4.拓展追问：校园“红领巾议事厅”体现哪一种民主实践？作为中学生我们可以怎样参与身边民主生活？引导学生简短口头表达。 板书：表现A制度；B协商民主；C基层民主；D法治保障。 1.阅读平板推送多组图文案例，在课本圈划关键知识点； 2.小组分工合作整理要点，平板提交任务单，观看投屏学习其他小组成果； 3.跟随教师讲解完善笔记，记录“不能直接行使国家权力”等易错点；思考青少年参与民主生活的做法，口头分享观点。 智慧课堂实现全员参与提交探究成果，避免课堂只有少数同学发言；借助乡村议事、红领巾议事厅等贴近生活案例，把宏大国家民主落到校园社区；反复强化高频易错考点，化解学生认知误区，落实法治意识、责任意识素养。
课堂小结 教师投屏思维导图，带领学生梳理本课完整框架： 民主政治不断发展 1.人民民主重要性：社会主义的生命，现代化国家建设应有之义 2.发展原因：走中国特色社会主义政治发展道路；坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一；推进全过程人民民主。 3.发展表现：A制度体系完善；B协商民主广泛发展；C基层民主活力增强；D法治中国建设稳步推进。 4.公民民主权利五种形式：选举、协商、决策、管理、监督。 教师请一名学生依托思维导图复述本课主干知识。 跟随思维导图回顾课堂内容，完善笔记本知识框架，复述核心知识点。 结构化思维导图帮助学生搭建逻辑体系，区分原因、表现，厘清易混概念，巩固重难点。
课堂检测 1.在智慧课堂平台推送6道客观选择题，限时2分钟作答。 2.系统自动生成班级正确率统计，针对错误率高的题目投屏精讲，重点辨析：公民权利不能随意扩大、公民不能直接行使国家权力、协商民主的地位等高频陷阱选项。 平板完成线上答题，对照解析订正错题，听教师讲解错题。 智慧课堂自动统计正确率，快速定位班级共性错题，精准查漏补缺，巩固当堂所学知识。
课后作业 1.基础作业：整理课本P50 53完整笔记，熟记民主政治发展的原因、四大表现，标记全部易混淆概念。 2.实践作业（智慧课堂选做上传）：观察学校或者社区，寻找一个身边的民主生活实例，写80 120字感悟，谈谈青少年如何培养民主意识，拍照上传智慧课堂平台，教师线上点评优秀作业。 3.拓展任务：了解“红领巾议事厅”，想一想如果班级设立议事角，你想提出什么议题。 明确作业要求，根据自己的实际情况选择完成相应作业。 分层作业兼顾全体学生，基础作业落实知识点识记，拓展作业激发学生的学习兴趣与动手能力。
教学反思 1.亮点：本节课依托智慧课堂，运用时间轴、十五五规划建言、基层乡村议事等大量真实情境，把抽象的社会主义民主政治知识具象化。大部分学生能够掌握民主政治发展的原因、四大表现，理解全过程人民民主的内涵特点，能够区分“直接行使民主权利”和“直接行使国家权力”等易错知识点，较好落实政治认同、法治意识、责任意识的核心素养。 2.存在不足：本课理论概念较多，“党的领导、人民当家作主、依法治国三者有机统一”内在逻辑对部分基础薄弱学生依旧比较抽象；课堂小组探究时间有限，少数学生参与小组讨论积极性不高；部分学生还是难以真正理解民主不是只局限于投票选举，对青少年参与民主生活的认识仍然比较单薄。 3.改进措施：课前推送简短微课预习，降低政治理论概念的理解门槛；设置分层任务单，给基础薄弱学生设置填空式任务，降低探究难度；实践作业选取优秀感悟课堂展示，把国家民主和校园班级民主实践结合起来；后续习题训练持续强化易混概念辨析，不断引导学生树立公民民主意识。

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