资源简介

6.3 文化自信日益增强 教学设计
课标依据 依据《义务教育道德与法治课程标准（2025年修订版）》国情教育相关要求：认识中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的时代价值，理解文化自信的内涵与重大意义；了解新时代我国文化建设取得的辉煌成就，懂得推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展；自觉践行社会主义核心价值观，增强文化认同感与自豪感；明确青少年在建设文化强国中的责任，主动传承弘扬中华优秀文化，提升担当意识，树立坚定的文化自信。本课属于“五位一体”总体布局当中的文化建设板块，文化建设是灵魂，承接前面经济、民主政治建设，展现新时代精神文明建设的实践成果。
教材分析 本课选自统编版九年级上册第六课《中国腾飞谱新篇》第三框《文化自信日益增强》。第六课围绕“五位一体”总体布局展开，前面6.1经济建设是根本，6.2民主政治建设是保障，本框6.3聚焦文化建设，文化建设是灵魂。经济、政治发展为文化繁荣打下物质与制度基础，文化自信又为国家发展提供强大的精神力量，前后逻辑环环相扣，同时为本课后续学习民生、生态建设做好铺垫。 教材P53-57分为两大板块。第一板块“根深叶茂”，解读文化自信日益增强的原因：明确文化自信的重要地位，文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量；在习近平文化思想指引下，党把文化建设摆在全局工作重要位置，向着2035年建成文化强国目标迈进。 第二板块“硕果满枝”梳理新时代文化建设四大表现：一是意识形态建设成效卓著，确立马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度，意识形态领域实现全局性、根本性转变；二是社会主义核心价值观深入人心，作为凝魂聚气、强基固本的基础工程，夯实思想道德基础；三是中华优秀传统文化焕发蓬勃生机，大力推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展；四是文艺事业展现时代新貌，坚持以人民为中心的创作导向，涌现大量优秀文艺作品。 教材配备大量现实案例，包含《只此青绿》、诗词大会、非遗数字化、清朗网络行动、新时代好少年评选等素材。依托智慧课堂将文化案例、短视频、图文材料推送到学生平板，化解抽象概念，区分创造性转化、创新性发展这一学习难点。本课教学重点是文化自信日益增强的原因与主要表现；教学难点为理解创造性转化与创新性发展的内涵，理性看待网络文化环境。学好本课，能够帮助学生深刻理解四个自信，落实文化认同。
学情分析 九年级学生在七、八年级已经学习过中华优秀传统文化、社会主义核心价值观相关内容，在生活中接触国风节目、文创产品、国潮、文博短视频，对中华优秀文化有直观的感性体验。但是学生存在知识理解短板：一是容易混淆创造性转化、创新性发展两个概念；二是对意识形态建设比较陌生，不理解为什么要牢牢把握意识形态领导权；三是部分学生存在认知误区，把坚定文化自信等同于全盘复古、固守传统文化，分不清继承与创新的关系。 从认知特点来看，九年级学生喜欢短视频、真实案例，反感空洞理论说教。智慧课堂平板推送素材包、小组任务单、投屏展示、限时答题，符合学生学习习惯。现实生活中学生身处复杂网络环境，会接触流量至上、历史虚无主义、拜金享乐等错误思潮，部分学生辨别能力不足。同时不少学生认为文化建设是文艺工作者的事情，和普通中学生关系不大，看不到青少年在文化传承当中的责任。 教学中需要借助大量学生熟悉的国潮、非遗、文艺作品案例，设置辨析探究，对比区分创造性转化与创新性发展；结合清朗行动等现实素材引导学生理性辨析网络思潮；联系校园文化活动，打通国家文化建设与中学生的日常生活，引导学生做文化传承的参与者。
教学目标 1.政治认同：借助智慧课堂推送文博热、主旋律文艺作品、非遗数字化等案例素材，理解文化自信的地位，认识在习近平文化思想指引下新时代文化建设取得的丰硕成果，认同中国特色社会主义文化，树立坚定的文化自信。 2.道德修养：感悟社会主义核心价值观的凝魂聚气作用，体会中华传统美德、红色文化的育人价值，自觉汲取优秀文化养分，涵养爱国向善的道德品质，提升个人思想道德修养。 3.责任意识：明白文化强国建设与青少年息息相关，分清创造性转化与创新性发展的内涵；树立传承、弘扬中华优秀文化的使命感，在日常学习生活中主动接触优秀传统文化，做中华优秀文化的传播者。
教学重点 新时代文化自信日益增强的原因；新时代文化建设的四大主要表现。
教学难点 区分中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展；理解意识形态建设的重要意义。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教师随笔
导入新课 1.教师通过智慧课堂向全体学生平板推送短视频，回顾五位一体总体布局，点明：经济是根本，政治是保障，今天学习作为灵魂的文化建设。投屏展示填空设问：文化自信在四个自信当中处于什么地位？ 2.推送片段：文博热、国潮文创混剪视频，抛出设问：现在国风、文博节目火爆出圈，这反映我国哪一方面的巨大变化？随机平板点名2名学生作答，投屏展示学生提交的关键词。 3.教师过渡总结：各类国风作品火爆，正是新时代我国文化自信日益增强的生动缩影。今天学习6.3《文化自信日益增强》，解决两大核心问题：文化自信为什么日益增强？新时代文化建设取得了哪些成果？板书课题。 1.学生平板观看短视频，回顾旧知，独立思考导入设问； 2.接受随机点名，口头作答或者平板输入关键词提交答案； 3.明确本节课两大探究任务。 智慧课堂多媒体衔接前后课时，完善五位一体知识框架；用学生熟悉的国潮文博现象导入，拉近宏大理论与学生生活的距离，激发学习兴趣，快速切入本课主题。
新课讲授 探究一：根深叶茂——解码文化自信日益增强的原因 1.教师向学生平板推送探究素材包：素材1文化自信地位的原文论述；素材2习近平文化思想相关简介；素材3建设文化强国2035远景目标。布置任务：阅读教材P53 54，思考：①文化自信具有怎样的地位？②新时代文化自信日益增强的原因是什么？ 2.任务安排：学生独立阅读课本与素材2分钟，之后4人小组合作探究，智慧课堂开启分组功能，小组把探究要点填写在电子任务单。教师线上巡查各组任务单完成情况，选取2个小组投屏展示成果。 3.教师精讲知识点： ①文化自信的地位：文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。 ②发展原因：在习近平文化思想指引下，党把文化建设摆在全局工作的重要位置，向着2035年建成社会主义文化强国目标不断迈进。 4.易错点拨：坚定文化自信不等于全盘复古，不是固守传统文化，传统文化要结合时代不断创新发展。板书：原因：地位；思想指引；战略部署。 1.阅读平板推送文字材料，勾画教材P53 54知识点； 2.小组合作讨论，在电子任务单记录小组观点； 3.小组代表结合投屏展示发言，其余同学补充；做好课堂笔记，记录易错提醒。 利用智慧课堂推送文本素材，落实学生主体地位；小组探究梳理文化自信地位与发展原因，纠正“文化自信就是固守传统”的认知误区，落实政治认同素养。
探究二：硕果满枝——细数文化自信发展的表现 1.教师分批次推送素材包到学生平板： 素材1：清朗专项行动、网络乱象治理材料（对应意识形态建设）； 素材2：社会主义核心价值观、烈士纪念日、新时代好少年评选图文（对应核心价值观建设）； 素材3：《只此青绿》、敦煌数字化、三星堆文创案例，对比展示创造性转化、创新性发展两组实例； 素材4：《长安三万里》《大山的女儿》、村BA等文艺群众文化案例（对应文艺事业）。 设置探究任务：结合教材P54 57，归纳新时代文化自信增强的四大表现，同时区分创造性转化、创新性发展。 2.任务安排：小组分工，四个小组分别聚焦一个表现，5分钟合作研讨，平板填写电子任务单并提交。教师挑选典型小组投屏展示。 3.教师结合学生展示分层精讲四大表现： A.意识形态建设成效卓著：确立马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度，开展清朗行动，意识形态领域形势发生全局性、根本性转变。点拨：抵制历史虚无主义、拜金享乐等错误思潮。 B.社会主义核心价值观深入人心：将社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程，设立烈士纪念日、开展新时代好少年评选，夯实全社会思想道德基础。 C.中华优秀传统文化焕发蓬勃生机：推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。创造性转化重点改造表达形式；创新性发展侧重赋予新的时代内涵。结合敦煌数字化、六尺巷调解法举例区分二者。 D.文艺事业展现时代新貌：坚持以人民为中心的创作导向，涌现一大批立足时代、扎根人民的优秀文艺作品，文艺事业百花齐放。 4.拓展追问：作为中学生，在校园生活中我们可以怎样增强文化自信？引导学生简短口头表达。 板书：表现A意识形态；B核心价值观；C传统文化两创；D文艺事业。 1.阅读平板推送多组图文案例，在课本圈划关键知识点； 2.小组分工合作整理要点，平板提交任务单，观看投屏学习其他小组成果； 3.跟随教师讲解完善笔记，区分创造性转化、创新性发展；思考青少年传承文化的做法，口头分享观点。 智慧课堂多素材推送，全员线上提交探究成果，避免课堂只有少数同学发言；借助学生熟悉的文艺、文创案例，突破本课难点，辨析“两创”概念；联系校园实际，引导学生明白文化自信与中学生息息相关，落实道德修养、责任意识素养。
课堂小结 教师投屏思维导图，带领学生梳理本课完整框架： 文化自信日益增强 1.原因：①文化自信的重要地位；②习近平文化思想指引，党高度重视文化建设，建设文化强国。 2.四大表现： ①意识形态建设成效卓著； ②社会主义核心价值观深入人心； ③中华优秀传统文化实现创造性转化、创新性发展； ④文艺事业展现时代新貌。 教师请一名学生依托思维导图复述本课主干知识。 跟随思维导图回顾课堂内容，完善笔记本知识框架，复述核心知识点。 结构化思维导图帮助学生搭建完整逻辑，区分原因、四大表现，厘清创造性转化、创新性发展概念，巩固重难点。
课堂检测 1.在智慧课堂平台推送6道客观选择题，限时2分钟作答。 2.系统自动生成班级正确率统计，针对错误率高的题目投屏精讲，重点辨析：固守传统文化、消除文化差异、创造性转化与创新性发展区分等高频陷阱选项。 平板完成线上答题，对照解析订正错题，听教师讲解错题。 智慧课堂即时检测，快速掌握全班学情，及时查漏补缺，强化本课高频易错点。
课后作业 1.基础作业：整理课本P53-57完整笔记，熟记文化自信增强的原因、四大表现，标记创造性转化、创新性发展的区别。 2.实践作业（智慧课堂选做上传）：寻找一个身边体现中华优秀传统文化创造性转化或者创新性发展的实例，写80 120字感悟，谈谈中学生如何坚定文化自信，拍照上传智慧课堂平台，教师线上点评优秀作业。 3.拓展任务：课余观看一档国风文化类节目，积累文化素材。 明确作业要求，根据自己的实际情况选择完成相应作业。 分层作业兼顾全体学生，基础作业落实知识点识记，拓展作业激发学生的学习兴趣与动手能力。
教学反思 1.亮点：本节课依托智慧课堂，使用短视频、国潮文创、主旋律文艺作品、清朗行动等大量贴近学生生活的真实情境，把文化建设的抽象理论具象化。大部分学生能够掌握文化自信日益增强的原因和四大表现，基本可以区分创造性转化与创新性发展，能够辨别“固守传统文化”这类错误观点，较好落实政治认同、道德修养、责任意识的核心素养。 2.存在不足：意识形态建设相关理论概念对部分基础薄弱学生依旧比较抽象，理解不够深入；课堂小组探究时间有限，少数学生参与小组讨论积极性不高；部分学生仍然认为文化强国建设距离中学生很遥远，对青少年的文化责任理解比较浅显。 3.改进措施：课前推送简短微课预习，降低意识形态、两创概念的理解门槛；设置分层电子任务单，给基础薄弱学生设置填空式任务，降低探究难度；实践作业选取优秀感悟课堂展示，结合校园传统文化社团、经典诵读等实例，把国家文化建设落到学生身边；后续习题训练持续强化易混概念辨析，进一步强化青少年的文化担当意识。

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