资源简介

2026~2027学年上学期高三第一次调研考试·语文
参考答案及评分细则
题号
1
2
3
6
7
10
11
12
15
19
答案
C
B
A
B
C
ACG
B
0
D
B
1.【答案C(3分)
2.【答案】B(3分)
3.【答案】A(3分)
4.【答案】①认知能耗层面：纸质阅读会降低大脑神经激活程度，利于复杂信息整合。②记忆留存层面：空间锚
定、翻页停顿形成天然记忆支点，延时记忆保持率更高。③思维培育层面：纸质阅读更利于锻炼读者的思辨
能力和系统思考的能力。④专注抗扰层面：单一阅读属性弱化多任务干扰，阅读者更易维持深度思考状态。
【评分细则】每点1分，意思对即可。
5.【答案】（示例）①问题1：数字阅读养成的大脑认知习惯是否具备可逆性？
理由：材料二以河流改道为喻，指出数字阅读会重塑大脑神经回路，让阅读重回传统深阅读方式难度变大，由
此让人产生疑问，这种认知改变是否具备可逆性。
②问题2：日常学习中，该如何搭配纸质阅读与数字阅读来提升阅读效率？
理由：材料一分别介绍了纸质阅读和数字阅读各自的优势与短板，基于二者的不同特点，大家会关心如何合
理搭配以扬长避短，提升日常阅读的效率。
【评分细则】6分，问题1分，理由2分。
6.【答案】B(3分)
7.【答案】C(3分)
8.【答案】①以贴面告别的亲昵动作营造温馨感。“贴面告别”和“还想说话”写出母女之间亲密自然的相处姿
态，是温情流露的瞬间。②以“盛装”与“微笑”的郑重送别，与“泪眼汪汪”形成反差，温馨中隐含心酸。母亲
穿上最漂亮的黄裙，努力挤出“大大的微笑”，将强烈的不舍压在体面的姿态之下。③以“定格画面”强化伤感
的永恒感。“最后的画面”将母亲凝固在门洞中的形象定格为一帧静止的照片，暗示此次相聚将成为记忆，平
添生离死别的预感。④以“我”的狼狈感深化离别之痛。“自觉走得狼狈，像个心虚的胆小鬼”，写出“我”明知
母亲孤独却不得不离开的愧疚与无力，让温情的底色上蒙上无法弥合的伤感。
【评分细则】答出一点2分，两点3分，三点5分，四点6分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌
情给分。
9.【答案】示例：屋内依旧安静，大餐桌铺着防水布，那束菖兰早已枯萎。我站在碗橱前，看见那堆照片小说仍摆
在原处。我给公寓通了风，又把冰箱里腐烂的食物清理掉，耳边仿佛还回响着母亲的声音。
【评分细则】所见2分，举动2分，能与上下文衔接2分，内容合理2分，意思对即可。如有其他答案，只要言
之成理，可酌情给分。
10.【答案】ACG
【评分细则】每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。
11.【答案】B(3分)
12.【答案】D(3分)
【高三语文参考答案第1页（共5页）】
7036C2026~2027学年上学期高三第一次调研考试·语文
参考答案
题号
1
2
3
6
10
11
12
15
19
答案
C
B
A
B
C
ACG
B
D
D
B
1.【答案C(3分)
【解析】“在各类阅读场景中，我们应选择纸质阅读”错误，定位材料一第七、八段“在需要深度理解的阅读任务
中，纸质媒介往往带来更优表现，延时记忆测试中纸质阅读者的信息保持率也更高”“当然，强调纸质书的优
势绝非否定电子阅读的价值。便携、易检索、跨设备同步一这些电子书的显著优势，在泛览资讯、利用碎片
时间快速获取信息方面确实令纸质书难以企及。问题的关键在于阅读目的与媒介的匹配”，原文只说深度理
解、延时记忆任务纸质阅读表现更好，同时明确电子阅读在泛览资讯、碎片获取信息上有优势，提出要做到媒
介与阅读目的匹配。选项曲解文意。
2.【答案】B(3分)
【解析】A.“而东京大学的一项实验则推翻了他的这一经验式判断”错误，定位材料一“卡尔当年忧虑互联网
会重塑思维，让人心浮气躁、丧失深度思考能力，这更多的是经验观察。而东京大学的这项研究，从神经机制
层面提供了实证”，卡尔的观点是经验观察，东京大学研究只是从神经机制层面提供实证支撑，证明电子屏幕
会带来额外认知成本，并非“推翻”卡尔的判断。选项曲解实验与卡尔观点的关系。C.“二者呈现出思维效能
的对立”错误，定位材料二“传统阅读过程锻炼了读者的思辨能力，赋予其具备更多的系统思考能力。而数字
阅读内容的开放性给读者提供了不同人对同一问题的不同见解和看法，提供了给同一人对于不同问题的判
断和认识，因而有助于提高读者的批判性思维能力”，纸质阅读利于系统思辨，数字阅读有助于批判性思维，
文本只陈述二者各有价值，没有二者相互对立的表述，选项属于无中生有。D.“目前，学界已厘清…，可精
准预判…”错误，定位材料二“网络数字阅读带来的阅读理解和认知层面的改变，会对人类的学习、思维、创
新乃至精神健康等方面产生什么样的后果，暂时还不能完全确定。人脑是否会发展出新的更为高级的认知
形态也未可知，目前的研究还不能完全预知和认识到未来数字阅读将带给人类认知的影响”，数字阅读对学
习、精神健康等后果“暂时还不能完全确定”，人脑是否演化高级认知形态“也未可知”。选项“已厘清”“可精
准预判”，变未然为已然，不符合原文的不确定表述。
3.【答案】A(3分)
【解析】A.恰当。文本开篇以东京大学实验引入话题，既有脑科学实验的科学依据，语言通俗面向普通读者，
探讨电子与纸质阅读现实问题。匹配文本特征，该选项表述恰当。B.“没有显示出明显的情感倾向”不恰当，
原文结尾部分，作者引用卡尔的警示，提醒留意专注力变化，带有明确价值引导，故此选项不恰当。C.“全文
以实验过程为主线”不恰当，梳理材料一行文脉络可知，文章开篇引实验，但主体不是以实验过程为主线，实
验只是引子，后文大量阐释认知原理、媒介利弊，主线并非实验过程，故此选项不恰当。D.“综合援…问卷
调查结果”不恰当，检索原文论据，文中引用专著、科研实验数据，但没有出现社会调研成果，选项多出一类原
文不存在的论据类型，故此选项不恰当。
4.【答案】①认知能耗层面：纸质阅读会降低大脑神经激活程度，利于复杂信息整合。②记忆留存层面：空间锚
定、翻页停顿形成天然记忆支点，延时记忆保持率更高。③思维培育层面：纸质阅读更利于锻炼读者的思辨
能力和系统思考的能力。④专注抗扰层面：单一阅读属性弱化多任务干扰，阅读者更易维持深度思考状态。
【评分细则】每点1分，意思对即可。
【高三语文参考答案第1页（共5页）】
7036C2026~2027学年上学期高三第一次调研考试
语
文
(试卷满分：150分，考试时间：150分钟)
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指
p
过
定位置。
倒
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改
动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；回答非选择题时，用0.5mm的黑色字迹签字笔将
答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3.考试结束后，请将答题卡上交。
p
4.本卷主要命题范围：高考范围。
军
一、阅读(74分)
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成15题。
材料一：
东京大学近期的一项研究为“纸质书与电子书孰优”这一老话题提供了新的脑科学证据。他
们招募25名大学生，开展了一项设计精巧的实验：选取一部双线叙事漫画，分拆为两部。前半部，
一组受试者阅读纸质书，另一组阅读平板电脑版；后半部，所有人统一使用平板电脑阅读。研究人
岸
员利用功能性磁共振成像监测受试者的大脑活动，并通过答题考查其对复杂情节的整合能力。
兴
结果耐人寻味。数据显示，两组答题准确率相差无几，但在串联前后剧情的复杂问题上，差
异显露：前半部阅读纸质书的受试者，大脑左侧额咔语言相关区战激活程度明显较低，这意味着
大脑以更低的“能耗”完成了信息整合。相比之下，前半部阅读电子版者，除左脑语言区外，右脑
也出现额外激活，平均答题时间多出1.28秒。这种“超负荷运转”正是电子阅读隐性认知成本
的直观体现。
如
研究团队得出这样的结论：纸质书稳定的空间布局与触觉反绩，为大脑铺设了平滑的认知
轨道，使其无需耗费精力“寻找”信息，从而将有限认知资源集中于深度加工。这一结论被命名
为阅读纸质书的“前瞻性效应”。
这让我回想起十多年前读过的一本书，尼古拉斯·卡尔著的《浅薄：互联网如何毒害了我们
的大脑》。卡尔当年忧虑互联网会重塑思维，让人心浮气躁、丧失深度思考能力，这更多的是经
箭
验观察。而东京大学的这项研究，从神经机制层面提供了实证一争论焦点已从“互联网与图
书”的对垒细化到“电子屏与纸张”的较量。
为何纸张能“省电”？认知科学给出了三条脉络。
首先是空间锚定之利：读纸质书时，我们知道某段文字在页面上某个位置，这种物理定位是
天然信息锚点；电子阅读的文字是流动像素，页码随排版变化，“位置感”缺失迫使大脑额外搜
【高三语文第1页（共8页）】
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