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22皇帝的新装
一、课前预学【基础知识积累·基础层】
1.给下列加点字词注音，标注易错读音
炫耀（ ） 称职（ ） 滑稽（ ） 陛下（ ）
赏赐（ ） 御聘（ ） 爵士（ ） 呈报（ ）
2.解释文中重点词语，掌握课文核心实词含义
（1）炫耀 （2）称职
（3）滑稽 （4）随声附和
（5）钦差 （6）不可救药
3.文学常识填空
《皇帝的新装》是一篇________（体裁），作者是________（国家）著名童话作家________。他的代表作还有《________》《________》等。本文以________为线索，讲述了昏庸的皇帝被两个骗子欺骗，赤裸身体举行游行大典的荒诞故事，讽刺了社会中的虚伪、愚昧现象。
4.情境小任务（创新基础题）
假如你是皇宫侍卫，请用三句话简单讲述皇帝新装骗局的开端，简洁交代故事背景、人物和起因。
二、课堂导学【文本探究·能力层】
任务一：梳理故事脉络，理清情节逻辑
5.通读全文，按照故事发展顺序，补全本文情节脉络图
爱新装→________→________→________→揭穿新装
6.本文情节层层推进、环环相扣，说说作者安排跌宕起伏的荒诞情节有什么写作作用？
任务二：人物形象核心探究
7.结合原文语句，完成表格，分析皇帝、大臣、百姓的人物性格特点
人物 原文典型语句 人物性格体现
皇帝 酷爱新装、不惜花光钱财、亲自派人查看布料、赤裸游行
大臣 明明看不见布料，却谎称布料精美，极力夸赞
百姓 相互转告、随声附和，无人敢说真话
任务三：写作手法品析
8.文中大量运用夸张、讽刺的写作手法，请找出两处典型语句，结合文本分析表达效果。
9.文章结尾安排“小孩揭穿骗局”这一细节有什么妙处？能否删去？结合童话文体特点作答。
任务四：深度思辨探究
10.文中所有人都陷入骗局、不敢说真话，唯独孩子敢于直言真相。结合全文，谈谈你对“真话与勇气”的理解，联系生活实际简要作答。
三、课后巩固（分层弹性作业）
A层作业【课内精读·基础必做】
阅读《皇帝的新装》选段，完成11—13题
这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。
“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。
“他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！”
“他实在没有穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。
11.下列对选段理解有误的一项是（ ）
A.百姓争相夸赞新装，是为了掩饰自己的“不称职”和“愚蠢”，体现众人的虚伪盲从。
B.小孩子直言真相，源于孩子的天真纯粹，没有世俗的顾虑和虚荣心。
C.皇帝内心惶恐却依旧坚持完成游行，体现出他知错就改、顾全大局的特点。
D.结尾众人的话语变化，层层递进，凸显了骗局被逐步揭穿的过程。
12.皇帝“有点儿发抖”却“摆出一副更骄傲的神气”，体现了皇帝怎样的心理和性格？
13.选段以众人揭穿骗局收尾，请简要概括这段文字的主旨内涵。
B层【课内情节对比·选做】
对比文中皇帝、大臣、百姓、孩子四类人物的言行表现，完成习题
14.成年人与孩子面对骗局的态度有什么本质不同？产生这种差异的原因是什么？
15.从众人“集体盲从、不敢说真话”的行为中，分析我们需要摒弃的处世弊端和值得坚守的做人准则。
C层作业【综合实践·拓展选做（二选一完成）】
16.实践任务
（1）【美术+文学跨学科创作】梳理课文完整故事情节，绘制“皇帝的新装故事脉络图”，配120字左右文字解说故事全过程及核心主旨。
（2）【戏剧项目式创作】选取游行大典揭穿骗局的精彩片段，改编120字左右课本剧台词，标注人物动作、神态、语气。
参考答案
一、课前预学【基础知识积累】
1.炫（xuàn） 称（chèn） 稽（jī） 陛（bì）
赐（cì） 聘（pìn） 爵（jué） 呈（chéng）
2.重点词语解释
（1）炫耀：夸耀、展示，特意彰显自己的优势。
（2）称职：思想、能力、水平与所担任的职位、职责相符。
（3）滑稽：（言语、动作）引人发笑，文中指荒唐可笑。
（4）随声附和：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。
（5）钦差：由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事情的官员。
（6）不可救药：比喻人或事物坏到无法挽救的地步。
3.童话；丹麦；安徒生；丑小鸭；卖火柴的小女孩；新装
4.示例：①我们的皇帝极其喜欢穿新衣服，整日沉迷新装、不理朝政；②两个骗子谎称能织出神奇美丽的布料，还能分辨愚蠢和不称职的人；③皇帝深信不疑，重金聘请骗子织布，一场骗局就此拉开序幕。（语言口语化、贴合情节、三句话即可）
二、课堂导学【文本探究·能力层】
任务一：梳理故事脉络
5.织新装；看新装；穿新装
6.写作作用：①情节层层递进，跌宕起伏，增强文章趣味性和可读性，吸引读者阅读兴趣；②以荒诞的骗局情节，层层放大人物的性格弱点，让人物形象更加鲜明；③步步推进故事发展，为结尾揭穿骗局、升华主旨做铺垫；④凸显童话夸张荒诞的文体特点，强化讽刺效果。
任务二：人物形象核心探究
7.人物形象表格答案
皇帝：昏庸无能、虚荣自私、愚蠢虚伪、自欺欺人，沉迷享乐、荒废朝政。
大臣：虚伪狡诈、趋炎附势、胆小怯懦、没有主见，为保全官位刻意说谎。
百姓：盲从跟风、虚伪怯懦、畏惧流言，缺乏独立思考的能力。
任务三：写作手法品析
8.语句赏析示例：①“他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：‘皇上在更衣室里。’”运用夸张手法，极致写出皇帝对新装的痴迷，凸显其虚荣昏庸的特点，极具讽刺效果；②所有人都看不见布料，却纷纷夸赞布料精美，运用对比和讽刺手法，凸显成年人的虚伪盲从，揭露社会的虚伪风气。
9.不能删。①符合童话文体特点，以孩童的天真纯粹对比成年人的虚伪世俗，形成鲜明反差；②突破众人的谎言闭环，推动情节收尾，完成骗局揭穿；③升华文章主旨，寄托作者对真诚、勇敢、纯粹本心的坚守与向往，极具教育意义。
任务四：深度思辨探究
10.示例：真话需要勇气，生活中很多人会因为顾虑、从众、畏惧而隐瞒真相、违背本心。文中孩童没有世俗的功利和顾虑，敢于直言真相，坚守本心。这启示我们，做人要保持纯粹真诚的本心，学会独立思考，不盲从、不虚伪，敢于说真话、守真理，直面问题不逃避。（言之有理、贴合文本、结合生活即可）
三、课后巩固分层作业
A层【课内精读·基础必做】
11.答案：C
解析：皇帝内心知晓真相，却为了维护皇权和面子硬撑，体现其顽固虚伪、自欺欺人的特点，并非知错就改。
12.心理：内心惶恐不安、心虚胆怯，害怕自己的愚蠢被当众揭穿；性格：极度虚荣、顽固虚伪、自欺欺人、死要面子。
13.文段通过众人从盲从夸赞到揭穿骗局的变化，讽刺了世俗社会的虚伪、盲从和愚昧，赞美了孩童的天真纯粹、敢于求真的美好品质，揭示了谎言终将被揭穿、真相永远存在的道理。
B层【课内情节对比·选做】
14.不同：成年人刻意隐瞒真相、盲从谎言、虚伪怯懦；孩子天真直白、敢于直面真相、直言不讳。原因：成年人被世俗功利、面子、地位束缚，害怕暴露自己的“愚蠢”和“不称职”；孩童心思纯粹、无私心杂念、无世俗顾虑，坚守本心。
15.需要摒弃：盲目从众、虚伪谄媚、畏惧退缩、不敢求真的处世弊端，拒绝为了私利违背本心。值得坚守：保持独立思考的能力，坚守真诚纯粹的本心，拥有敢于质疑、敢于说真话的勇气，坚守真理、不随波逐流。
C层【综合实践·拓展选做】（二选一）
16.（1）图谱创作评分标准：完整梳理爱衣、织衣、看衣、穿衣、揭穿全部情节；图谱结构清晰、层次分明；120字左右解说文字通顺流畅，完整概括故事内容，精准点明文章讽刺主旨。
（2）课本剧改编评分标准：贴合原文核心情节，不偏离文本主旨；完整标注人物动作、神态、语气，舞台要素齐全；台词简洁流畅，字数控制在100-140字之间，贴合人物身份特点。
分层评价标准
优秀：情节完整贴合原著、主旨理解深刻、手法赏析精准、语言流畅优美、字数达标，有独立且深刻的阅读感悟。
良好：内容贴合文本、语句通顺、结构完整、字数基本达标，感悟真实贴合主题，无知识性错误。
合格：内容无知识性错误、情节无明显遗漏、语句通顺，字数略有偏差，能够读懂文本核心内容。
不合格：脱离原文情节、内容空洞敷衍、存在常识性错误、字数严重缺失，未完成作业核心要求。

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