资源简介

九年级语文素养体验
一、积累运用(30 分)
【维扬之新】
1.结合语境，完成小题。
古今交融的扬州，正插上智慧的翅膀。空中，无人机笼罩着巡查視野，lüè
过楼宇街巷，如同 "智慧鹰眼"俯瞰全城；路面，安保巡逻机器人精准穿梭于因
区与停车场，7×24 小时不间断作业，筑起 "数字哨兵"的安全屏障；地下，管
道机器人精准检测地下空洞隐患，如同【甲】勤劳的"小蜜蜂"，守护城市 "生
命线"。科技赋能下，扬州的城市面貌【乙】，正从 "被动抢修"转向 "主动预
警"，从"人力主导"迈向 "科技赋能"。
(1)根据拼音写出汉字，改正帅点的错别字。(2分)
lüè 过 屏障
(2)【甲】处画横线的句子表述不当，根据语境可改为：(2分)
(3)填入【乙】处的短语最恰当的一项是( )(3 分)
A.层次分明 B.日新月异 C.井井有条 D.叹为观止
2.看似“无用”的闲情、闲景、闲思，恰是经典照亮生命的地方。请补写名句。
(8分)
“不以物喜，(1) ”，超然物外，方见精神之光。“醉翁
之意不在酒，(2) ”，山水无心，却安放身心。“(3)
，病树前头万木春”，困顿之处，亦见万木争春。“(4)
，月是故乡明”，无言月色，照亮思乡之心。“鸡声茅店月，(5)
”，寻常景物，酿成千古诗境。“秋草独寻人去后，(6)
”，闲寻遗迹，生发千古同情。让我们以两句经典共勉："(7)
,(8) ”(填写苏轼《水调歌头》或李白《行路难》中连
续的两句古诗文)，表达我们对未来的美好期许！
3.学校开展"经典中的文人精神"主题研读活动，下列是四位同学的研读心得，
其中表述不完全正确的一项是( )(3 分)
A.《沁园春·雪》上阕以“望”绘北国雪景，下阕以“惜”评历史人物。伟人
豪情担当，照亮时代精神。
B.《我爱这土地》中艾青以“鸟”自喻，用“嘶哑的喉咙”歌唱土地，河流、
风、黎明，结尾设问直抒胸臆，诗人以赤诚热爱，将家国眷恋刻入骨中。
C.《湖心亭看雪》中张岱“独往湖心亭看雪”，以“痴”自嘲，表达对西湖雪
景的痴迷和怀才不遇的苦闷。文人的孤独坚守，是不被世俗理解的精神悲鸣。
D.《醉翁亭记》绘滁州朝暮四时之景，叙官民同游宴饮之乐，寄 阳修 "与民
同乐"之志与寄情山水之怀。贬谪之中旷达不改，苦境犹暖，足见政治家的人格
光辉。
【材料一】
王计兵是一名外卖骑手，也是第九届鲁迅文学奖获得者。他 15 岁离乡，先
后做过建筑小工、捞砂工，坚持阅读写作三十余年。2018 年成为外卖员后，碎
片化的工作状态促使他转向讨敏创作。等红灯、商家备餐的间隙，他用手机备
忘录随时记录灵感，收工后整理成诗。"无用”的爱好没有让他的电动车跑得更
快，却让奔波的生活拥有回甘。王计兵说：“网络给所有人提供了机会。新大
众文艺的创作者就像雨后春笋，不是新长出来的，而是一直在地下积蓄力量，
等到了这场'历史契机 '的时代春雨，就纷纷破土而出了。”
【材料二】
《赶时间的人》(节选)
从空气里赶出风/从风里赶出刀子/从骨头里赶出火/从火里赶出水/赶时间
的人没有四车/只有一站和下一站/每天我都能遇到一个个飞奔的外卖员/用双脚
锤击大地/在这个人间不断地淬火
(1)学校拟开展“走近新大众文艺·倾听劳动者之声”系列实践活动，请你参照
环节三，补全活动方案中的前两个环节。(4分)
环节一：
环节二：
环节三：成果展示 ————编辑《我身边的劳动者讨文集》
(2)"无用"的爱好让王计兵奔波的生活拥有回甘。请结合材料，从三个方面概括
他坚持诗歌创作的原因。(3分)
(3)创意表达
《赶时间的人》选用
意象：
“站点”这一朴素意象，写
骑手永不停歇的奔波。请你
选取一个于凡生活里的意
象，写一节 4行想诗，借
助意象抒发普通人的坚守。
(5 分)
二、阅读鉴赏(57 分)
(一)【为官之道】阅读古诗文，完成下面小题。(20 分)
【甲】
雄县署中画竹呈年伯包大中丞括
郑板桥
衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。
些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。
【乙】
范仲淹少有志操，依戚同文学，昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面，食不给，
至以糜粥继之，人不能堪，仲淹不苦也。尝推其奉以食四方游士，诸子至易衣
而出，仲淹晏如也。岁大蝗早，江、淮、京东滋甚。仲淹请遣使循行，未报、
乃请问曰：“宫掖中半日不食，当何如 ”帝恻然，乃命仲淹安抚江、淮，所至
开仓振之。初，元昊反，阴诱属羌为助。仲淹至部即奏行边，以诏书犒赏诸羌，
为立条约，诸羌皆受命，自是始为汉用矣。仲淹为将，诸羌来者，推心接之不
疑，故贼亦不敢辄犯其境，而仲淹以天下为己任，裁削幸滥考覆官吏日夜谋虑
兴致太平。
(节选自《宋史·范仲淹传》)
5.班级正在筹办 "为官之道"主题展，从【甲】诗中选一句作为主题语，你会优
先选择哪一句 请简述理由。(3分)
6.解释文中加点的词语。(4分)
(1)昼夜不息( ) (2)以水沃面 ( )
(3)以食四方游士( ) (4)仲淹晏如也 ( )
7.用"/"为【乙】文中画波浪线的句子断句.(限三处)(3 分)
裁 削 幸 滥 考 覆 官 吏 日 夜 谋 虑 兴 致 太 平
8.翻译【乙】文中的画横线句。(4分)
(1)人不能堪，仲淹不苦也。(2分)
(2)诸羌皆受命，自是始为汉用矣。(2分)
9.假设郑板桥和范仲淹穿越时空相遇，请你结合【甲】诗和【乙】文内容，补
全对话。(6分)
郑板桥：范公，你我身处不同时代，却都以百姓为念。您在朝为官，想必更有
体会
范仲淹：(结合【乙】文中两处具体行动回应)(1)
(4 分)
郑板桥：(微微颔首，结合【甲】【乙】两文，从“心”与“行”两个角度总结
“为官之道”)(2) (2 分)
(二)【城市之变】阅读组合文本，完成小题。(11 分)
【材料一】
“五小”创新添活力 古城微巴品慢韵
扬州古域嶶巴 2号线以“小车型、小线路、小站点、小间隔、小故事”为
创新抓手，将“慢文化”融入运营服务。专为古城区打造的 6米级纯电动巴士，
车高控制在 2.8 米以下，能从容穿梭于百年老树的枝丫之间。车身小巧灵活，
适配老城区穹街窄巷，仿生海豚前脸搭配圆形大灯，造型灵动柔和，被游客亲
切称为“宝宝巴士”。
5.6 公里线路、10个站点形成精致闭环，站点约 500 米一站，发车间隔 15
分钟以内。最有味道的是司机兼任“文化导引员”，沿途讲解巷名由来、老字
号典故，让车厢成了流动的“扬州故事会”。一句方言问候、一則巷弄传说，
让车厢不再是冷冰冰的移动铁盒，而成了一个流动的“扬州故事会”。
(“扬州交通产业”微信公众号，2026 年 5月 9日，有删改)
【材料二】
多点布局低空物流 打造便民服务标杆
8 月以来，扬州低空物流应用接连“上新”：低空医疗血液运输、企业定制
工作餐配送、微空港无人机外卖等场景相墔落地。
扬州市首条低空医疗血液运输航线连接市中心血站与两家医院，单程仅需 8
分钟、10分钟，运输时效较地面提升 70%以上。无人杌配备医用智能恒温箱，
飞行轨迹及温控数据实时回传，为急诊抢救赢得宝贵时间。
无人机还为远端场站职工配送工作餐，10.4 公里航程仅需 15分钟，让一线
职工吃上昽心“热乎饭”。无人机飞行状态全程可监控、可追溯，推动空中
送从新鲜尝试走向：便民常态。
(扬州市国资委官网"市属国企"栏目，2026 年 9月 14 日，有删改)
【材料三】
城市做“绣活”空间巧变身
随着城市发展从大规摸增量护张转向存量提质增效，越来越多城市以“绣
花功夫”推进高质量城市更新。“见缝插绿”的口袋公园逐渐成为人们触手可
及的生态福利。“十四五”期间，全国累计打造口袋公因 1.8 万多个，充分利
用城市“金角银边”精细化扩 增绿。
今年“五一”，扬州广陵路成为新中式主题街区：“广陵有盐”片区整合
了原广陵小学旧校区和贾氏庭院、二分明月楼、四岸公所等古建筑群；坐落于
广陵古城青莲巷内的中华诗词博物馆扬州馆串联起千年诗词文脉，利用互动地
图、VR等方式让游客“穿越”回诗词描绘的场景。专家认为，城市更新核心是
“以人为本”，要在保护前提下做好现代化传承，建立“空间——文化——人”
的有机联系。
(《人民日报海外版》2026 年 6月 4日，记者 未全宜，有剧改)
10.下列对整组文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )(3 分)
A.古城微巴 2号线全长 5.6 公里，设 10个站点，发车间隔在 15分钟以内，司
机还兼任“文化导引员”，为游客讲解沿途文化典故。
B.扬州低空医疗血液运输航线单程最快 8分钟，运输时效较传统地面运输提升 7
0%以上，飞行轨迹和温控数据可实时回传，全程安全可控。
C.全国已累计打造口袋公园 1.8 万多个，主要依托城市中心的大型广场和集中
绿地进行扩建，为市民提供生态福利。
D.扬州广陵路改造整合古建筑群，引入 VR等科技手段，打造出文商旅融合的新
场景。
11.材料中有一些生动的说法，如“宝宝巴士”“热乎饭”。请你任选一个，完
成以下情境任务。(4分)
A.若选“宝宝巴士”：向小学二年级的表弟解释为什么这辆公交车叫这个名字；
B.若选“热乎饭”：向外地游客解释这个词背后的服务理念。
要求：结合材料内容，语言通俗易懂，符合交际对象，60字左右。
选( ):
12.请你根据三则材料，在横线处补写恰当的内容，使语意连贯、逻辑严密。(4
分)
扬州城市创新既有 "慢"的温度，也有 "快"的速度，更见 "细"的功夫：古城微
巴以 "慢服务"让游客随上随下穿行古巷，听司机讲述巷名由来与老字号典故，
① ②
三者
虽各有倒重，却都落脚于“以人为本”，让城市生活更美好。
(三)【匠人之心】阅读下面的文章，完成下面小题。(15 分)
陈泥匠的毛笔字
张东亮
①我们村最后一个会写毛笔字的，是陈泥匠。
②他的手，是双砌了四十年墙的手。指节粗得像老槐树上结的瘤，指甲缝
里永远嵌着洗不净的水泥灰，掌心纵横的纹路里，藏着砖石磨出的岁月痕迹。
可就是这样一双沾着尘土的手，每到腊月，就成了村里最金贵的物件。
③腊月二十刚过，他家院子的老槐树下就排起了长队。乡邻们捧着裁好的
红纸来，求一副春联。陈泥匠从不收钱，有人双手递上一根皱巴巴的廉价香烟，
他都要双手接过来，点上时嘴角的皱纹里满是郑重。
④“老陈，给俺写副‘福满人间’！”“俺要‘六畜兴旺’，贴猪圈门上，
图个吉利！”
⑤他研墨时极慢，不用砚台原配的墨杵，偏拿平时拌水泥的铁勺。铁勺在
砚台里转着图，墨块磨出细碎的沙沙声，像春雨打在瓦檐上。等墨汁浓得能挂
住勺尖，他才直起身，深吸一口气。手腕一悬，先前那个弓着腰、灰头土脸砌
墙的泥匠，忽然就换了模样。
⑥毛笔落纸的瞬间，笔尖似有千斤力。他的字带着砖石般的硬气————
横是砌墙的梁，挺得笔直；竖是立着的柱，扎得稳当；撇捺像飞翘的屋檐，带
着股向上的劲儿。每写完一幅，他都要往后退两步，昧着眼打量，像在瞅刚砌
好的墙，哪儿歪了、哪儿不齐，半点不含糊。
⑦我考上大学那年，陈泥匠特意找上门，手里攥着副叠得整齐的春联。展
开时，红纸上的“雏风清于老风声，向阳花木早逢春”，墨迹酣畅，力透纸背，
谁也不信这是个小学没毕业的泥匠写的。
⑧“陈叔，您这字跟谁学的啊 ”他摸了摸后脑勺，嘿嘿一笑，皱纹里的水
泥灰 袄往下掉：“哪用学 砌墙砌出来的。每个字都像块砖，得摆匀称了，才
能立得住、不塌。”
⑨后来日子好了，村里人都爱买印刷春联。金粉闪闪的字，机器压的花纹，
整齐得让人心里发慌。陈泥匠的院子渐渐冷清，只有几个念旧的老人，还会捧
着红纸来，说“老陈的字暖，贴门上踏实”。
⑩去年春节回家，我路过他家，看见院门上贴的竟是印刷春联。心里猛地
一沉，推门进去时，他正坐在满院斜阳里磨瓦刀。看见我，那双浑浊的眼睛亮
了亮：“大学生回来啦。”“陈叔，您今年咋不自己写春联了 ”他慢慢抬起右
手，那双手抖得厉害，像秋风里飙着的枯叶。“老了，握不住笔咯。”
我安慰着陈叔，也慨叹以后村里再难见到手写春联。临行前，陈叔说要
送我一榀字。搬桌子、铺红纸时，手还在鱽，墨汁滴在红纸上，晕开小小的黑
狠。写完最后一个字，他重坐回椅子上。纸上“薪尽火传”四个大字，虽不工
整，却透着股倔劲。“拿去吧，”他喘着气笑，“墙会倒，字不会。”
今年清明再回村，竟见家家门上都贴了手写春联。字虽不如陈泥匠的苍
劲，有的还带着生涩，却满是活气。村口小卖部的王嫂说：“老陈开春收了群
徒弟，全是村里的娃娃，天天跟着他学写字呢。”
路过他家院子时，果然听见里面传来说笑声。陈泥匠坐在中间，握着个
小男孩的手，教他运笔。夕阳穿过雕花窗棂，洒在孩子们扬起的小脸上，镀了
层金。
“慢点，别急，”他声音温和，“字要一笔一笔写，就像砖要一块一块
砌。稳了，才能立住。”
小男孩的笔在纸上爬，横写得像条蚯蚓。可收笔时，陈泥匠轻轻拍了拍
他的头，眼里满是欢喜：“好砖！是块能砌好墙的好砖！”
我站在门口看着，忽然懂了————陈泥匠砌了四十年墙，其实早用另
一种方式，为我们的村子盖了座不会塌的房。汉字是砖，温情是泥，他把乡村
的根，稳稳当当，砌在了这一笔 里。
(选自《河南文学》2025 年 9月，有删改)
13.学校策展团队计划在展厅中央设置一面 “手·字·人生”主题墙，用三幅
画面呈现陈泥匠一生的三个阶段。请你协助完成策展设计表。(5分)
画面定格
主题篇章 手之态 字之象
(构图 /光影 /色彩)
墨迹酣畅，横竖居中特写悬腕之手，红坻铺案，暖黄灯光
腊月挥毫①
如朵柱 聚焦笔尖
侧逆光，老人独坐斜阳磨刀，身影被拉得
老笔不搁朗抖枯槁②
很长
开蒙授徒 ③ ④ ⑤
14.策展团队设计了一个互动环节 ————请观众猜一猜：陈泥匠教孩子们写
毛笔字时，最有可能选哪副对联作为入门内容 请你做出选择，并结合文章内容
说明理由。(4分)
A.忠厚传家久，诗书恇世长 B.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
找选择对联( )理由：
15.布展时，策展团队就是否补设以 “砌墙为生”为主题的第四幅画面产生争
论：一方认为砌墙是陈泥匠人生起点，应补；另一方认为三幅已形成完整叙事，
不必补。你支持哪一方 请至少结合文章两处细节做出评判。(6分)
(四)【经典之照】(11 分)
请完成以下三个任务，逐层理解经典中的生命力量。
任务一：辨性格·明主题
婚礼当天，梅森与律师布里格斯闯入教堂，揭穿罗切斯特已有疯妻伯莎·
梅森的真相，桑菲尔德的“群聊”炸开了锅。
发送者 消息内容
简爱 "罗切斯特先生已有妻子，就是被关在阁楼上的伯药·梅森……"
A. "药，我求你听我解释！我娶伯莎是被家族所偏，她的家族三代
罗切斯特
有疯病史，这些年我如同活在地狱里。”
菲尔法克 B. "天哪，我竟一直被蒙在鼓里！可怜的，你是个有尊严的姑娘，
斯太太 无论你做什么决定我都理解。”
C. "老师，你不要走好吗 你走了就没人教我画画、给我讲故事了，
阿黛勒
我会很想你的。”
D"罗切斯村先生，虽然伯莎还活着，但我愿意厌你去法国，做你的伴
简爱
侣也无妨，只要能和你在一起。”
罗切斯特 "简，你……你说的是真心话吗 "
16. 以上聊天记录中，有一项与人物形象不符，请找出并结合人物性格、小说
情节与主题等方面说说理由。(至少谈两点)(4 分)
不合理项( )
任务二：读积雪·悟春天
春天(节选)
王计兵
我时常万念俱灰/也时常死灰复燃/生活给了我多少积 /我就能遇到多少个春天
17.举出简·爱童年或少年时期一处“积雪”及她迎来的对应“春天”。(4分)
任务三：题书签·共勉励
18.参考左图书签样式，从备选人物中任选一位，紧扣原作，写出该人物
面对困境时展现的“韧性”精神，与同学共勉，迎接初三挑战。(3分)
简爱( 《简·爱》) 李白(《行路难》) 毛泽东(《沁园春·秀》)
我 选:
书签内容：
三、表达交流(63 分)
19.阅读下面的材料，根据要求写作。
庄子说：“人皆知有用之用，而莫知无用之用也。”当“有用”成为衡量
一切的标尺.我们常常忽略了那些看似"无用"的美好：外卖骑手王计兵以无用之
诗让奔波的生活有了田甘；古域慠巴不追速度而品“慢文化”.让车厢成了滚动
的“扬州故事会”；陈泥区以汉字为砖、温情为泥，把乡村的根砌进了笔画
里……当“有用”的标准被功利裹挟，那些看似“无用”的存在，恰恰藏着意
想不到的馈赠。
以上材料引发了你怎样的联想和思考 请写一篇文章.
要求：①题目自拟.②文体不限，③不少于 600 字.④不得抄袭和套作。⑤文中
不得出现可能泄露考生信息的真实人名、校名、地名。

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