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长春力旺高中2025年上学期高一年级第二学程考试
语文试卷
一、阅读（72分）
(一)阅读1（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成15题。
中国文学重视对意象的创造。对意象的理解出现偏颇，将难以把握作者寄寓在文本中的
主观情志，影响对作品的精准诠释。目前对苏轼黄州诗文意象大致可以分为三类。第一类，认
为这些意象是孤独寂寞、凄惶难安的精神体现。第二类，认为这些意象是摆脱苦痛、超然世外
的精神体现。第三类，认为这些意象是无心自在的精神体现。以上观，点从不同方面揭示了苏就
黄州诗文意象的相关内涵，但忽略了苏轼在诗文中表现出来的“自洽有为”的主体人格精神。
事实上，苏轼虽人生坎坷，但其生命中却贯注着积极自适以至自洽，在逆境中奋起而积极有为
的理想信念。以“自洽有为”为意象研究的切入点，或能更好地诠释。
苏轼在黄州诗文中，通过“梦”“舟”等意象，营造了一种醉醒之间、梦醒之间、虚实
之间的自由广阔、轻松和谐之境。其生命，就是在此残缺压抑的现实中得以舒展成长并有所成
就的，这正是苏轼载自洽有为精神的具体体现。
东坡词中，一个主要意象是“梦”。以《念奴娇·赤壁怀古》为例。初读这首词，觉得作
者是在怀古伤今，因命与志的不相谋、人情与事理的纷乱交织而感喟光阴虚度、功业无成，杆
发了一种人生如梦、消磨壮心殆尽的人生哀叹。实则不然。《念奴娇·赤壁怀古》通过词尾梦境
的书写，营造的正是这样一个亦虚亦实的无住、无缚、自在之境。这样的“如梦”之境，不再
受到执念的遮蔽和现实的束缚，让人在无所束、无所待的淡然中有距离地审视自己的人生。也
唯有在这个时候，作者才能跳出自我和一时一地的局限，从画中人抽身为看画之人：我不再是
一时一地的困顿之我，而是人类之大我。周瑜与自己，成功与失败，都是这豆古时空滔滔江水
中或翻涌突出或沉没无闻的浪花。这使他不再胶着在现实的无奈之中，从而生出自由旷达之心，
这才是“人生如梦”的内涵所在。
“舟”的意象，也展现着苏轼自洽有为的人生思考。苏轼《临江仙》中“小舟从此逝，
江海寄余生”一句，表达的正是这样的一种无心状态。在这种无心的状态下，通过“行天下之
至顺”，可以到达“人之所悦”的人生境界。苏献通过“舟”的意象，创造了安时处顺、不为
世累的人生之境：纵一苇之所如，凌万顷之若然，以开放自在不枸之心，纵情享受千里快哉之
风和浩瀚无垠之景。
“幽人”也是苏献自治有为之的典型意象。身处国境，安之若素，坚守自得的“幽人”
意象，是苏载自洽有为精神的自我表达。他以逐臣的身份来到黄州，朝廷的驱逐和亲友的背离
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