资源简介

初一语文
命题人：船山实验中学
审题人：船山实验中学
注意事项：
1答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号等信息填写清楚，并认真核对条形码上的姓
名、准考证号、考室和座位号：
2.必须在答题卡上答题。在草稿纸、试题卷上答题无效：
3.答题时，请考生注意答题要求。
4.清勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁：
5答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸：
本试卷共3道大题，20道小题，满分120分，时量120分钟。
亲爱的同学：当你翻开这份试卷，便路入了一方没润着诗意的自然天地。四季轮回，山河
更迭，眷风挑过原野，催醒万物生机：夏雨润泽山河，洗尽尘世浮华：秋霜没染林木，沉淀岁
月丰盈：冬雪覆盖大地，孕育来日新生。大自然以无声的笔墨、灵动的姿态，勾勒出世间最动
人的画卷，也为我们的语文学习赋予了鲜活的底色。恩你沉心静气、从容落笔，在积累中夯实
语文根基，在阅读中体悟自然韵味，在书写中绽放少年才情，用心完成这场与自然、与文字的
美好邂逅。
模块一：字里寻芳，语中拾美
大自然是一卷永远读不尽的锦绣长卷。接下来的答题旅程中，我们将化身班级语文研学小
组，循若文字的脚步，赏四季风物，品诗文意蕴，在字词句段的品读探究之中，触摸自然之美，
体悟文字蕴藏的力量。请带着一双善于发现类的眼睛，开启本次语文综合探究之旅。
一、积累与运用(21分)
字词是品读自然的基础，成语是描摹风物的画笔。研学小组为班级“四季风物展”撰写了
开篇语段，语段取材第一单元写景核心字词，融入四季风光描写。请你结合研学情境，完成字
音字形、成语运用两项基础任务。
春风轻托原野，()花包初纹，空气里酝酿着青草与繁花交织的芬芳。夏雨热烈奔浦，水
藻在澄清的池水中自在轻舞：秋意缓统浓郁，(2)莅("吧)临的晚风褪去盛夏的暑气，(3)
山野一片静空：冬日暖阳静棉铺洒，大地贮蓄整夜升腾的水汽，万物安然垫伏，静待下一轮春
回。四季轮回，风物更迭，大自然把无数动人的景致，线线铺展在我们眼前。
1.（原创)语段中画横线的部分，出现了一些错误，请你帮助研学小组改正错误。(3分)
(1)
(2)
(3)
2.(原创)展板文案小组准备从备选词语中挑选合适成语描写秋雨，请完成下面两项任务。(3
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分)
备选：花枝招展、浙浙沥沥、咄咄逼人、秋风茶惑
(1)适合填入文段描写秋雨景象的成语：
（1分)
(2)上面四个成语中有一个不适合用来描绘自然风光，请找出来并简述原因：(2分)
3.(改编)班级研学小组制作单元文学知识卡片，下列关于本单元课文的文学文化常识表述正
确的一项是()(3分)
A.《春》的作者老舍，现代作家，代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》。
B.《济南的冬天》选自《老舍全集》，济南是山西省省会。
C,《雨的四季》作者刘湛秋，当代诗人，他笔下的雨灵动多姿，饱含对生命热爱。
D.《古代诗歌四首》全部都是近体诗，讲究严格的平仄、对仗。
4.（改编)班级举办“四时风物，诗意寻踪”主题分享会，请你结合本单元所学古诗文，完成下
面的诗文卡片填写任务。(5分)
情境任务
诗文提示
《天净沙·秋思》中点明主旨，直抒游子思乡悲苦之情的
任务一：观秋秋日登高，天朗气清。游
名句：
子源泊在外，触景生情，生出思乡的愁
(1)
(2)
绪。
任务二：品月皓月凌空，引发无限遐
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，诗人托明月传递牵挂的
想。诗人借明月传递思念，想象远方亲
句子：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
人共赏此月。
《次北固山下》描写时序交替，暗含新旧更迭哲理，给人
任务三：忆旧旧地重游，遇见故人，畅
希望的句子：(3)
江春入旧年。
谈往昔，感受时光里温暖的相途。
任务四：拓展积累搜集描写秋日美景的
写出连续两句写秋景的诗句：(4)
课外古诗名句（本单元篇目除外）。
(5)
5.(改编)班级开展“寻觅自然之类”主题实践活动，请完成以下任务。(7分)
(1)请为本次活动拟写一条宣传标语，至少使用一种修辞手法。(3分)
(2)你的好朋友小明认为现在学习任务重，没有时间去欣赏自然美景。请你结合本次活动的意
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