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第23课《司马光》同步练习
学校"小古文诵读社"要评选一批"文言小达人"。请你先闯关完成任务，争当优秀诵读者，一起走进《司马光》这篇古老的故事，学习他机智勇敢的品质。
一、字词闯关（共 20 分）
1.给下列生字注音并组词。（每空 2 分，共 10 分）
司（　　）（ ）　　　庭（　　）（ ）
登（　　）（ ） 跌（　　）（ ）
众（　　）（ ）
2.给加点字选择正确的读音，画"√"。（每小题 2 分，共 6 分）
群儿戏于庭（tíng　díng）　　足跌没水中（mò　méi）
光持石击瓮（wèng　wōng）
3.解释下列加点字的意思。（4 分）
（1）群儿戏于庭：＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）众皆弃去：＿＿＿＿＿＿＿＿
二、词句采购站（共 20 分）
1.选词填空。（每空 2 分，共 8 分）
［庭　瓮　登　持］
（1）群儿戏于（　　　）。
（2）一儿（　　　）瓮，足跌没水中。
（3）光（　　　）石击瓮破之。
（4）一儿（　　　）瓮，足跌没水中。
2.下列句子中，"持"的意思与其他两句不同的是（　　）（4 分）
A. 光持石击瓮破之。
B. 他手里拿着一本书，专心地看着。
C. 我们坚持到底，绝不放弃。
3.把下面的句子翻译成现代汉语。（8 分）
（1）足跌没水中。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、追寻日志梳理（根据课文内容填空。每空 2 分，共 20 分）
1.课文讲的是＿＿＿＿（朝代）的＿＿＿＿救落水同伴的故事。（4 分）
2.按故事内容，把下面的情节排好队（填序号）：
（　　）→（　　）→（　　）→（　　）
①司马光持石击瓮，瓮破水迸，孩子得救
②一群孩子在庭院里玩耍，一个孩子掉进瓮里
③一个孩子掉进盛满水的瓮里，众人都吓跑了
④司马光不慌不忙，机智地想办法救人
3.司马光救人的办法是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，与众人的＿＿＿＿形成鲜明对比。（4 分）
4.这个故事赞扬了司马光＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿的美好品质。（4 分）
四、阅读瞭望塔（共 25 分）
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
1.用"——"画出描写司马光救人的句子，说说司马光是怎么救出同伴的？（8 分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2."众皆弃去"与"光持石击瓮破之"形成对比，你从中体会到司马光哪些与众不同的地方？（8 分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.如果你是当时在场的孩子，你会怎么做？读了《司马光》的故事，你从中受到了什么启发？（9 分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
五、金牌挑战·小练笔（共 15 分）
小古文诵读社的最后一栏是"我的机智故事"。请你仿照课文的写法（或用自己的话），写一件你（或你看到别人）在遇到突发情况时，冷静思考、机智解决问题的经历。要写清楚遇到了什么情况、你是怎么想的、怎么做的、结果怎样，不少于 80 字。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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参考答案
一、1. 司（sī）司令　庭（tíng）庭院　登（dēng）登上　跌（diē）跌倒　众（zhòng）众人　2. tíng　mò　wèng　3.（1）庭院　（2）都，全部
二、1.（1）庭　（2）登　（3）持　（4）登　2. C（A、B中"持"意为"拿、握"；C中"持"意为"坚持"，意思不同。）　3.（1）那个孩子脚下一滑，掉进了水缸里，淹在水中。（2）司马光拿起石头砸向水缸，把缸砸破了，水一下子涌出来，那个孩子得救了。
三、1. 宋代　司马光　2. ②→③→④→①　3. 持石击瓮（拿石头砸破水缸）　慌乱逃跑（慌张）　4. 沉着冷静　机智勇敢
四、1. 画线句："光持石击瓮破之，水迸，儿得活。"司马光没有像其他孩子那样慌张逃跑，而是冷静地拿起石头砸破水缸，让水流出来，救出了落水的同伴。　2. 众人遇到危险都"弃去"（逃跑了），而司马光却不慌不忙、沉着冷静地想办法救人，可见他与众不同的机智勇敢、临危不乱，遇事能冷静思考。　3. 示例：如果我是当时在场的孩子，我会赶紧呼救，寻找大人帮忙，或者像司马光那样寻找石头等工具救人。这个故事让我明白：遇到危险时不能慌张，要沉着冷静，积极想办法解决问题，这样才能化险为夷。（言之有理即可）
五、按是否写清楚"遇到的情况—怎么想—怎么做—结果"、语句通顺、字数达标综合评分。

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