资源简介

Unit 1 Amazing landmarks
Part A (Let's talk & Let's learn) 教学设计
课　　题 Unit 1 Part A　Let's talk & Let's learn
课　　型 对话词汇课（Listening & Speaking）
课　　时 第1课时（40分钟）
授课年级 六年级上册
单元主题 Amazing landmarks——为什么我们要去不同的地方旅行（Why do we travel to different places ）
核心素养目标 语言能力 1. 能听、说、读词汇 landmark、kilometre 等，正确认读并书写动词过去式 climbed, visited, walked, travelled, watched； 2. 能运用 What did you do last weekend / What did they do last summer holidays 询问过去的活动，并用 I/He/She/They visited... 描述旅行经历； 3. 能用 It's 21,000 kilometres in all. / It has 16,700 rooms. 等地标数据句型介绍地标特征。
学习能力 能在听音抓取关键信息，借助信息卡与采访表格梳理、复述对话内容，逐步养成合作学习的习惯。
思维品质 能依据图片与数字信息（16,700 rooms、55 kilometres、1,800 steps 等）推断地标特征，归纳动词过去式 -ed 的发音规律，提升信息提取与逻辑表达能力。
文化意识 了解中外著名地标（故宫、长城、埃菲尔铁塔、悉尼歌剧院等）的建筑特点与历史底蕴，理解“为什么我们要去不同的地方旅行”，增强文化包容心，激发热爱祖国大好河山的情感。
教学重难点 教学重点 1. 掌握动词过去式 climbed, visited, walked, travelled, watched 的拼写与用法； 2. 运用 What did you do... 及答句 I/He/She... 谈论过去的旅行经历； 3. 借助地标数据（kilometres、rooms、steps）认读并介绍中外著名地标。
教学难点 1. 动词过去式 -ed 发音规律（/t/、/d/、/ d/）的准确运用； 2. 结合地标数据流利、完整地口头介绍一处地标； 3. 理解对话中的文化信息——“姜饼屋”（Gingerbread House）其实是新西兰的一座火车站。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
Step 1 单元导入 听唱歌谣 (5’) ① 播放单元歌曲 Travelling around，组织跟唱。 ② 抛出单元大问题 Why do we travel to different places ，组织 Share and explain：示范 Name a famous place. It's special because...（如 the Great Wall——It's very long.）。 ③ 呈现 unit opener 页地标图片（长城、故宫等），教授 landmark 一词。 ① 跟唱歌曲，进入旅行话题。 ② 围绕大问题自由发言，说出自己去过的地方。 ③ 模仿示范句介绍一处著名地标，初步认读 landmark。
Step 2 Let's talk 听选理解 (8’) ① 呈现对话人物图，明确听力任务：Zhang Peng is talking with John. Listen and choose. ② 播放音频两遍，出示课本原题：1. What day is it (A. Saturday / B. Sunday / C. Friday)；2. What will Zhang Peng do now (A. He'll meet a friend. / B. He'll answer a call. / C. He'll have a class.)。 ③ 组织核对答案后听读对话，引导回答课本问题：What did the boys do last weekend What facts do you learn from their conversation ① 明确任务，带着问题听音频。 ② 两遍听音后完成课本选择题并核对（B；B）。 ③ 跟读对话，回答：他们爬了长城、参观了“姜饼屋”；长城有 21,000 千米等事实。
Step 3 语言点聚焦 句型归纳 (5’) ① 板书核心句 What did you do last weekend ，讲解助动词 did 后接动词原形，与 How was your weekend 的应答 Not too bad, thanks. And you 连读示范。 ② 聚焦动词过去式 climbed, visited，用课文原句 It's 21,000 kilometres in all. 演示地标数据表达。 ③ 点拨文化信息：Gingerbread House 不是点心，而是新西兰的一座美丽火车站。 ① 观察例句，归纳“did + 动词原形”结构并造句。 ② 模仿朗读，初步体会 -ed 发音。 ③ 分角色朗读对话结尾，感受幽默与文化差异。
Step 4 Choose and talk 结对创编 (6’) ① 呈现课本 Choose and talk 对话支架：I visited a great place last Saturday. — Really Tell me about it. — I climbed Mount Huangshan. I watched the sunrise. ② 出示三个备选地点：a science centre / Mount Taishan / Tian'anmen Square，组织两人结对替换关键词创编新对话。 ③ 请 2-3 组展示，从“时态准确+信息完整”两方面点评。 ① 朗读支架对话，明确替换规则。 ② 两人一组，选一个地点用动词过去式创编对话（如 I visited a science centre. I watched a robot show.）。 ③ 上台展示，互相评价。
Step 5 Interview and report 采访汇报 (7’) ① 呈现课本采访表（示例人物 John：I often play football near my home. / I played Chinese chess last Saturday.），引导对比一般现在时与一般过去时。 ② 组织 4 人小组采访并巡视指导。 ③ 组织班级汇报。 ① 读示例，发现 often 与 last weekend 的时间区别。 ② 4 人一组互相采访，填写 Name/At the weekend/Last weekend 表格。 ③ 代表汇报：John often plays football near his home. But last weekend, he played Chinese chess. 等。
Step 6 Let's learn 词句拓展 (6’) ① 呈现 Photo show 五张地标图与数字信息卡（16,700 rooms / 55 kilometres / >1,800 steps / was once red-brown / look like shells），提问 Who visited these places ② 带读五句：Amy walked around the Palace Museum for hours. / Mike visited the Hong Kong-Zhuhai-Macao Bridge. / Zhang Peng climbed Mount Taishan. / Liu Jia's family travelled to Paris and visited the Eiffel Tower. / Oliver and his cousin watched a show at the Sydney Opera House.，组织圈出动词过去式。 ③ 引导用数据句重构信息：It has 16,700 rooms. / It's 55 kilometres long. / It has more than 1,800 steps.，并总结 -ed 发音规律：/t/（walked, watched）、/d/（climbed, travelled）、/ d/（visited）。 ① 观察图片与数字，匹配人物与地标。 ② 跟读五句，圈出动词过去式。 ③ 用数据句介绍地标，分类朗读并归纳 -ed 三种发音。
Step 7 小结回扣 情感升华 (3’) ① 引导自主小结：句型 What did you do... 、五个动词过去式与 -ed 发音规律。 ② 回扣单元大问题 Why do we travel to different places ——旅行让我们看见不同的地标与文化。 ③ 布置分层作业。 ① 自主小结句型与词汇。 ② 用一两句英语回答单元大问题（如 Because we can see amazing landmarks.）。 ③ 明确作业要求。
板书设计
Unit 1 Amazing landmarks Part A Why do we travel to different places ★ Verbs (Past Tense): climb - climbed, walk - walked, visit - visited, travel - travelled, watch - watched -ed: /t/ walked, watched /d/ climbed, travelled / d/ visited ★ Sentences: What did you do last weekend I climbed the Great Wall. What did they do last summer holidays It's 21,000 kilometres in all. It has 16,700 rooms. ★ Landmarks & facts: the Palace Museum—16,700 rooms | the Hong Kong-Zhuhai-Macao Bridge—55 km Mount Taishan—>1,800 steps | the Eiffel Tower—was once red-brown the Sydney Opera House—look like shells
作业设计
【基础·必做】抄写 5 个动词过去式及原形各 3 遍，听读课本 Unit 1 Part A 对话 3 遍并录音。
【提升·选做】从 a science centre / Mount Taishan / Tian'anmen Square 中任选一处，仿照 Choose and talk 与家人创编一组对话并录音。
【拓展·挑战】采访家人的周末活动，完成 Interview and report 表格，下节课用 ... often... at the weekend. But last weekend, he/she... 汇报。
课后检测
一、写出下列动词的过去式。
1. climb ________　2. visit ________　3. walk ________　4. travel ________　5. watch ________
二、单项选择。
(　　) 1. — What did you do last weekend
　　— I ________ the Great Wall.
　A. climb　　　B. climbed　　　C. climbs
(　　) 2. — ________ did they do last summer holidays
　　— They travelled to Paris.
　A. What　　　B. Where　　　C. Who
(　　) 3. The Palace Museum ________ 16,700 rooms.
　A. have　　　B. has　　　C. is
三、找出下列每组单词中词尾 -ed 发音不同的一项。
(　　) 1. A. walked　　B. watched　　C. visited
(　　) 2. A. visited　　B. climbed　　C. travelled
四、根据课本内容补全对话。
1. — What did you do there
　— I ________ (visit) the Palace Museum. It has 16,700 rooms.
2. — What did they do last summer holidays
　— They ________ (travel) to Paris and ________ (watch) a show at the Sydney Opera House.
参考答案
一、1. climbed　2. visited　3. walked　4. travelled　5. watched
二、1. B　2. A　3. B
三、1. C（/ d/，其余读 /t/）　2. A（/ d/，其余读 /d/）
四、1. visited　2. travelled；watched

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