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新课导入
同学们，我们常说新时代青少年要德智体美劳全面发展，这是我国重要的教育方针。强国建设、民族复兴，需要我们一代代青少年接续奋斗。究竟什么样的青少年才是合格的社会主义建设者和接班人？我们该如何全面提升自己？今天，我们就一起走进《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》，明晰成长目标，找准前行方向。
7 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人
概念
三要素 论点
论据
论证
结构
以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理等，表达作者观点和主张的一种文体。
作者对所论述问题的见解和主张，一般是意思明确的表判断的陈述句。有中心论点、分论点之分。
支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据，分为事实论据和道理论据。
运用论据来证明论点的过程和方法，常见的论证方法包括举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。
提出问题（引论）—分析问题（本论）—解决问题（结论）
文体知识
政论文：是以政治视角分析、评论重大事件或社会问题的议论文，核心特征在于通过逻辑论证阐明观点并达成说服目的。
本文既是一篇政论文，又是一篇重要讲话稿。
背景链接
本文节选自《习近平著作选读》第二卷（人民出版社2023年版）。2018年9月10日，正值我国第三十四个教师节，全国教育大会在北京召开。习近平总书记出席会议并发表重要讲话，全面总结党的十八大以来教育改革发展实践中形成的新理念新思想新观点，围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，提出工作要求、作出战略部署，为加快推动教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育指明了方向。本文是习近平总书记这一重要讲话的一部分。
读读写写
字词清单
商榷 弘扬 铸魂 挖掘
精髓 干涸 鸿鹄 心无旁骛
匡时济世
què
hóng
zhù
jué
suǐ
hé
hú
wù
kuāng
jì
词语集注
生死存亡（ ）
知行合一（ ）
危急存亡（ ）
匡时济世（ ）
自强不息（ ）
E.或者生存，或者死亡，形容事关重大或形势极端危急。
C.指做事注意力集中，专心致志。
D.情势危急，关系到生存或灭亡。
B.挽救时局，拯救社会。匡、济，救助。
A.自己努力向上，永远不懈怠。
E
F
D
B
A
F.明代思想家王阳明提出的学说，认为认识事物和实行其事是密不可分的。
心无旁骛（ ）
C
整体感知
找论点需要从文章里找证据。最显眼的证据在哪里？
培养什么人，是教育的首要问题。
但这句话是作者的中心论点吗？他在全文起到了什么作用？
一句话告诉读者，全篇要谈“培养什么人”
读者会不自觉跟着想“对啊，培养什么人呢”
后面所有的话，都是回答这一问题
点明论题
引起思考
统领全篇
关于这一问题，作者的“回答”在哪里？
我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务
这句话作为回答是否足够清楚了？怎样的建设者和接班人？
标题 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人
结尾 要构建德智体美劳全面培养的教育体系
中心论点：我们的教育必须把培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为根本任务
如何区分“论题”和“论点”？
培养什么人，是教育的首要问题。
论题，是“我们在讨论什么”，是一个待回答的问题。
我们的教育必须把培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为根本任务
论点，是“我主张什么”，是作者的态度和主张。论点必须是一个明确的主张、判断。
抓住标志性语句，给全文划分层次。
第一部分(第1—3段)：指出教育的问题和根本任务，强调争夺青少年的斗争具有长期性和严峻性。（引论）
第二部分(第4—17段)：从六个方面具体阐述如何培养社会主义建设者和接班人。（本论）
第三部分(第18、19段)：提出衡量学生的正确标准，强调构建德智体美劳全面培养的教育体系。（结论）
总
分
总
课文精讲
通读全文，思考：本文论述的主要问题是什么？
社会主义建设者和接班人应该具备什么样的基本素质和精神状态，应该如何培养。
说一说：作为“社会主义建设者和接班人”，我们应该具备哪些素养？
坚定的理想信念
深厚的爱国主义情怀
高尚的品德修养
渊博的知识见识
艰苦奋斗的精神
全面的综合素质
文章对青少年培养提出了六个“下功夫”的要求。先拆解第一个“下功夫”，逐句分析，理清它的论证思路。
一是要在坚定理想信念上下功夫。 社会主义建设者和接班人，定语就“社会主义”，这是我们对培养什么人的本质规定。我们培养的人，必须树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。没有这一条，培养社会主义建设者和接班人就不成立了。现在的青少年长期生活在和平环境之下，没有体验过民族生死存亡的苦难，没有经历过血与火的考验，没有参加过艰难困苦的奋斗，人生阅历很有限。如果不加以正确引导和长期教育，难以树立正确理想信念，甚至可能走偏。要在学生中加强中国历史特别是中国近现代史、中国革命史、中国共产党史、中华人民共和国史、中国改革开放史等的教育，坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观。只有社会主义才能救中国，只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴。要给学生讲清楚这一被实践证明了的历史逻辑和现实逻辑，增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，不被任何干扰所惑，立志肩负起民族复兴的时代重任。
观点
观点
理由
现实情况
应对措施
分析课文第6、7段第二个“下功夫”的论证思路。
观点
理由
应对措施
要在厚植爱国主义情怀上下功夫。
爱国主义是世界各国教育的必修课，是中华民族的民族心、民族魂。
①要从少年儿童抓起，贯穿教育和精神文明建设全过程。②引导学生把自身的理想、命运与国家民族的前途、命运联系在一起。③教育引导学生热爱和拥护中国共产党。
分析课文第8—10段第三个“下功夫”的论证思路。
观点
理由
应对措施
要在加强品德修养上下功夫。
育人的根本在于立德。
①德育要贯穿学生学习始终，贯穿学校工作各方面各环节。②教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观；加强法治教育；教育引导学生从做好小事、管好小节开始修好品德。③把中华优秀传统文化教育作为基础工程，贯穿人才培养全过程；挖掘、阐发中华优秀传统文化的时代价值；注意提炼、转化、融合，使文物、文化遗产等成为教书育人的丰厚资源。
观点
理由
应对措施
要在增长知识见识上下功夫。
学习知识是学生的本职。要有世界眼光和国际视野。
①教育引导学生惜时，专注，重视知识的宽度、学习的深度。②教育引导学生关注世界形势及其发展变化，使其具有中国情怀及全球视野。
分析课文第11、12段第四个“下功夫”的论证思路。
分析课文第13段第五个“下功夫”的论证思路。
观点
理由
现实情况
应对措施
要在培养奋斗精神上下功夫。
志存高远是学习的动力。实现中华民族伟大复兴是一个艰巨、艰苦的过程，需要培养奋斗精神。
现在绝大多数的青少年成长环境安逸，培养其责任感、坚强意志、吃苦耐劳精神要付出更多努力。
①让青少年明白，任何时候奋斗精神不能丢。②对学生开展时代使命和责任意识教育，引导学生树立高远志向，历练敢于担当、不懈奋斗的精神，具有勇于奋斗的精神状态、乐观向上的人生态度。
分析课文第14—17段第六个“下功夫”的论证思路。
观点
理由
现实情况
应对措施
要在增强综合素质上下功夫。
社会主义建设者和接班人必须全面发展，体育、美育、劳育对于青少年的成长、成才各自具有不可忽视的重要作用。
①青少年体质健康水平是学生素质的短板；②一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象。
①要教育引导学生培养综合能力。②把创新教育贯穿教育活动全过程，鼓励学生创造、创新。③树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课。④全面加强和改进学校美育，配齐配好美育教师。⑤要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生树立正确的劳动观；采取有效措施，加强劳动教育，组织形式多样的劳动实践。
这六个“下功夫”之间的顺序可以调换吗？请思考并讨论，梳理出它们之间的关系。
不能。关系如下：
第二个“下功夫”：厚植爱国主义情怀
第三个“下功夫”：加强品德修养（德育）
第四个“下功夫”：增长知识见识（智育）
第五个“下功夫”：培养奋斗精神
第六个“下功夫”：增强综合素质
（体育、美育、劳育）
社会主义性质的本质要求（基础工程）
第一个“下功夫”：坚定理想信念
育人的根本
相互联结、相互作用，互为条件、有机统一
国家层面的要求
成才应有的风貌
成才的基本条件
成才的时代要求
层层递进
对比第13段原文，试想如果是下面这样的文字，是否能说服你？
五是要在培养奋斗精神上下功夫。志存高远是学习进步的动力。要让青少年明白，无论任何时候奋斗精神都不能丢。要对学生开展时代使命和责任意识教育，教育引导学生懂得，如果想创造出彩人生，就必须树立高远志向，历练敢于担当、不懈奋斗的精神，具有勇于奋斗的精神状态、乐观向上的人生态度，以知促行，真正做到知行合一，做到刚健有为、自强不息。
沦为空洞说教，缺乏说服力，缺乏感染力，缺乏权威性，论证不完整。
“志不立，天下无可成之事”，“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”。我讲过，实现中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的，要付出更为艰巨、更为艰苦的努力。
现在的青少年绝大数在不愁吃穿的环境中长大，培养他们的责任感、坚强意志、吃苦耐劳精神需要比过去付出更多努力。今年5月，我在北京大学对大学生提出了“要立志，立鸿鹄志，做奋斗者”的希望。
道理论据
道理论证
经过实践检验或公认正确的理论、名言警句、格言谚语、科学定律等。
更具权威性，高度凝练，富有思想深度，增强文章的文化底蕴。
事实论据
举例论证
客观存在的真实事例、历史事实、统计数据、亲身经历等。
生动具体，贴近读者，引发共鸣，更具真实性。
共同效果：增强说服力、感染力
请你画出文中引用的名言警句（理解其含义），学习寻找道理论据。
第1段：古人云：“国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。”
第3段：毛泽东同志早就说过：“帝国主义说，对我们的第一代、第二代没有希望，第三代、第四代怎么样，有希望。帝国主义的话讲得灵不灵？我不希望它灵，但也可能灵。””
第8段：爱因斯坦说：“用专业知识教育人是不够的”，“要使学生对价值有所理解并且产生热烈的感情，那是最基本的。他必须获得对美和道德上的善有鲜明的辨别力。”
第11段：《论语》中讲：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”
第13段：“志不求易，事不避难。”
……
请你画出文中所列举的事例，学习寻找事实论据。
第6段：1935年中华民族危急存亡之际，教育家张伯苓在南开大学开学典礼上提出“你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？”三问。
第9段：一位诺贝尔奖获得者回答“在哪所学校学到了最重要的东西”时说：“在幼儿园，我学到了不是自己的东西不要拿、做错事要道歉”。
第14段：我国周朝的官学就要求学生掌握礼、乐、射、御、书、数“六艺”，可谓文理兼备。
第15段：青少年体质健康水平仍是学生素质的短板，“小胖墩”、“小眼镜”越来越多。
……
文中画线句在论证中有什么表达效果？/画线句属于什么论据，有何作用？
考点
论据/论证方法的作用
答题模板：
画线句使用了xx论据/运用了xx论证方法
列举了/引用了……
有力/生动 地论证了……
使论证更具说服力/感染力
（填方法）
（填具体内容）
（与本段被证明的观点有何联系）
（填效果）
概括内容
回到
原文
《论语》中讲“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”
①使用了道理论据/运用了道理论证（填方法）
②引用了《论语》中的经典名言，这句话的意思是广泛地学习并坚定志向，恳切发问求教，多思考当前的事情，仁德就在其中了。（填具体内容并解释）
③表明学习有助于修身，有力地论证了要在增长知识见识上下功夫这一观点。（与本段被证明的观点有何联系）
④使论证更具说服力，权威性。（填效果）
曾有人问一位诺贝尔奖获得者……“从根本上说，这是一生学到的最重要的东西”。
①使用了事实论据/运用了举例论证（填方法）
②列举了一位诺贝尔奖获得者讲述自己在幼儿园学得品德的事例。（填具体事例）
③有力地论证了“品德修养要从小事抓起、从小节做起”的观点。（与本段被证明的观点有何联系）
④使论证更具说服力，更具体生动。（填效果）
教育的目光不能总是盯着花园里耀眼的牡丹花，而要更多投向墙角处不起眼的苔花。
①运用了比喻论证（填方法）
②把优秀耀眼的学生比作牡丹花，把容易被忽视、被遗忘的学生比作苔花（分析本体、喻体）
③生动形象地论证了“教育要公平公正对待每一个学生”的观点。（与本段被证明的观点有何联系）
④使论证更具浅显易懂，更具感染力。（填效果）
本文围绕“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”这一中心论点，从六个方面具体论述了如何培养社会主义建设者和接班人以及他们应具备的基本素质和精神状态，为教育现代化指明了方向目标，也饱含对青少年的殷切期望。
主旨归纳
按照德智体美劳全面发展的教育方针，劳动教育已经纳入中小学教育的必修课程。针对下面漫画中妈妈的观点，请你结合文章内容和生活实际，帮小明写一段回复的话。要求观点明确，条理清晰，表达得体。
妈妈，学做饭也是一种学习呢！学做饭，属于学校的劳动课程，是我们的一门必修课。而且，咱们的习近平总书记在全国教育大会上指出要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。我学习做饭，不仅能学到基本的生活技能、增长见识，还能健全人格、全面发展，更能增强自身的责任感、使命感，意义大着呢！
拓展延伸
请结合自身情况，从六个“下功夫”中选一项自己最薄弱的点，写一段自我反思+改进计划，不少于200字。
写自我反思与改进计划，核心是要找准不足之处，反思原因，并将计划落地。写作时应注意三点：
①先选定六个“下功夫”中的一项，直面自身的不足，真实地写出问题；
②恰当引用名言警句，用引用论证支撑观点，引文要贴合内容、准确无误；
③简要分析造成薄弱的原因；
④改进计划要具体可行，贴合学生的日常学习生活。
语言运用
写作策略
写作实践
我在“下功夫增长知识见识”这一方面最为薄弱。平日里我只满足课本知识，很少主动拓展课外阅读，遇到难题容易退缩，看待问题视野狭隘，缺少独立思考、主动探究的意识。古人云：“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”读书学习不能只困于课本，若眼界局限，见识便难以得到提升，长此以往，知识储备单薄，难以成为兼具家国情怀与世界眼光的青年。
今后我制定改进计划：第一，每日坚持半小时课外阅读，积累文史与时事素材；第二，主动钻研疑难习题，不依赖现成答案；第三,关注社会热点，学会多角度分析问题。我会持之以恒拓宽眼界，丰富学识，用扎实学识为成长筑牢根基。
下 课
Thanks!
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