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九年级化学学科独立作业
满分：60 分 班级： 姓名 学号
第一部分 选择题（共 20分）
（每小题只有 1个选项符合题意。1--10题每小题 1分，11--15题每小题 2分）
1．（1分）化学与生活息息相关。下列不属于化学对生活的贡献的是（ ）
A．衣：综合利用煤制成染料 B．食：研究食物变质的原理
C．住：研发新型环保建筑材料 D．行：利用卫星导航确定行车路线
2．（1分）绚丽多彩的世界离不开化学家的贡献。下列说法正确的是（ ）
A．波义耳发现了元素周期律 B．阿伏加德罗提出原子论
C．道尔顿提出空气由氧气和氮气组成 D．闵恩泽被誉为“中国催化剂之父”
3．（1分）下列变化中，前者是物理变化，后者是化学变化的是（ ）
A．空气液化，汽油挥发 B．金刚石加工成钻石，光合作用
C．炸药爆炸，铁生锈 D．灯泡发光，工业制氧
4．（1分）空气中含量较多且化学性质不活泼的气体是（ ）
A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．水蒸气
5．（1分）在探究蜡烛燃烧的奥秘时，小明提出：固体石蜡可能需要变成蒸气才能燃烧。这一过程属于科
学探究中的（ ）
A．提出问题 B．猜想与假设 C．进行实验 D．得出结论
6．（1分）下列实验操作正确的是（ ）
A． 取用粉末试剂 B． 加热液体
C． 点燃酒精灯 D． 量取液体
7．（1分）某学生在实验结束后的下列做法，不正确的是（ ）
A．实验剩余试剂全部放入指定容器 B．洗净试管并倒放在试管架上晾干
C．将实验后的废液直接倒入下水道 D．将试剂瓶放回原位并使标签朝外
8．（1分）下列有关实验现象的描述，正确的是（ ）
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A．镁条在空气中剧烈燃烧，发耀眼的白光，生成氧化镁白色固体
B．碳酸氢铵受热易分解，产生刺激性气味的气体，生成一种黑色固体
C．硫在氧气中燃烧，产生蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体
D．红磷在空气中燃烧，产生大量白雾
9．（1分）下列物质的主要用途利用其化学性质的是（ ）
A．液氮冷冻麻醉 B．石墨用作电池的电极
C．金刚石用于切割玻璃 D．氮气用作灯泡填充气
10．（1分）化学实验操作中往往涉及到用量问题。下列说法错误的是（ ）
A．没有说明用量，液体取 1mL﹣2mL B．加热液体时，试管与水平桌面呈 45 角
C．加热时，液体不超过蒸发皿容积的 D．酒精灯的酒精不超过容积的
11．（2分）某同学用量筒准确量取 20 mL某液体，倒出一部分后，俯视凹液面最低处，读数为 11 mL，则
该同学倒出的液体体积（ ）
A．大于 9 mL B．小于 9 mL C．等于 9 mL D．不能确定
12．（2分）下列属于化合反应的是（ ）
A．硫+氧气→点燃二氧化硫 B．石蜡+氧气→点燃二氧化碳+水
C．氧化汞→加热汞+氧气 D．硫酸铜+氢氧化钠→氢氧化铜+硫酸钠
13．（2分）下列各组物质中前者属于混合物，后者属于纯净物的是（ ）
A．冰水混合物 稀有气体 B．洁净的空气 液态氧气
C．二氧化碳 氮气 D．高锰酸钾 清澈的泉水
14．（2分）下列实验方案不能达到相应目的的是（ ）
A． 探究石蜡燃烧后是否有水生成 B． 证明氨分子在不断地运动
C． 检查装置的气密性 D． 证明MnO2是H2O2分解的催化剂 15．
（2分）如图 1所示，向袋内缓缓吹气，用传感器采集 O2、CO2、湿度（测水蒸气）相关数据如图 2所示。
纵坐标均为某气体体积分数（%），横坐标均为时间（s）。据图回答，下列说法不正确的是（ ）
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A．表示 CO2体积分数变化的曲线是 X B．200s时保鲜袋内含量最多的是氧气
C．200s时没有采集数据的其余气体的总体积分数为 76.86%
D．60s后 Y曲线逐渐下降，可能原因是保鲜袋内有水蒸气液化
第二部分 填空题（共 40分）
16．（4分）规范的实验操作是实验成功的保证：请回答下列问题。
（1）倾倒细口瓶里的液体后，标签被腐蚀、字迹模糊，原因可能是 。
（2）取用 7.2mL蔗糖水需要用到的仪器有 （填序号）。
①5mL量筒 ②10mL量筒 ③20mL量筒 ④胶头滴管 ⑤玻璃棒
（3）用托盘天平称取 12.5g食盐固体，称量时发现指针向左偏转，这时应该 ，如
果称量有腐蚀性的氢氧化钠固体，应放在 里进行称量。
17．（11分）Ⅰ．空气是一种宝贵的自然资源，请回答下列问题：
（1）放在空气中的饼干一段时间后会变软，说明空气中含有 ；
（2）鱼虾能在水中存活，说明水中溶解有 ；
（3）可代替氢气填充气球的气体是 ；
（4）可用于制备氮肥的是空气中的 。
II．云南师范大学附属官渡学校某班的同学们在学习了“空气中氧气
含量测定”的基础上，改进了教材中的实验，设计出了如图所示的实
验装置。
实验步骤如下：
①连接仪器，检查装置气密性良好；
②如图所示，在集气瓶里装入 a体积的水，并在燃烧匙里放一块白磷；
③用预先加热过的玻璃棒引燃白磷（注：白磷与红磷燃烧的产物相同）；
④待完全冷却至室温后，量出集气瓶中水的体积是 b，整个集气瓶的体积是 c。
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（5）根据以上信息，回答下列问题：
①集气瓶中白磷燃烧的符号表达式 。
②引燃白磷后，集气瓶内水面的变化情况是 。
③实验数据：c＝400mL，a＝50mL， b＝116.5 mL则氧气的体积分数为 （2分）。
（6）能否用蜡烛代替白磷完成上面的实验？ 填（“能”或“否”）
请简单叙述理由 （2分）。
18．（16分）氧气是生命之气。化学小组对氧气展开了项目式学习活动的探究。
活动一：工业制取氧气
（1）分离液态空气法：利用的是液氧和液氮的 不同。
（2）膜分离法：利用膜分离法制氧气。如图所示，利用氧分子的体积 （填“大于”“小于”
或“等于”）氮分子的体积实现分离，从而获得高浓度的氧气。
活动二：实验室制取氧气
（3）标号仪器①的名称是 。
（4）若用A装置制取氧气，该反应的符号表达式为 ，该反应属于 反
应（填基本反应类型）。
（5）若要收集一瓶较为纯净的氧气，应选择的收集装置是 （填序号），氧气可以用此装置收集
是因为 （填物理性质）。
（6）氢气是一种无色、无味、密度比空气小，难溶于水的气体，实验室常用锌粒和稀硫酸混合制取氢
气同时还生成了硫酸锌，写出该反应的文字表达式： ，则实验室
制取并收集氢气应选择的装置组合是 （从 A﹣E中选，写出一组即可）。
活动三：探究氧气的性质
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（7）图甲中，两个实验集气瓶底部水的作用 （填“相同”或“不同”）。燃烧过程中，可以
观察到细铁丝剧烈燃烧， 。
（8）图乙中，为使木炭与集气瓶内的氧气充分反应，将红热的木炭由瓶口向下 （填“快速”
或“缓慢”）伸入集气瓶后，观察到的现象有 （填序号）。
①剧烈燃烧 ②发出白光 ③生成大量黑烟 ④生成 CO2
（9）木炭燃烧停止后，取出余炭，往集气瓶里加入少量的澄清石灰水，振荡，观察到的现象
是 ，该步操作的目的是： 。
活动四：认识氧气的用途
（10）下列属于氧气用途的是 （填字母）。
A．用于潜水 B．用于医疗急救 C．用于填充霓虹灯 D．用于食品防腐
E．作燃料 F．参与植物的光合作用
19．（9分）兴趣小组以“探究过氧化氢溶液分解速率的影响因素”为主题开展了学习。
【查阅资料】
①很多植物如上海青对过氧化氢溶液的分解有催化作用
②压强传感器可以测量密闭体系内气体压强的变化。
③过氧化氢分解过程中会放热。
任务一：探究过氧化氢溶液浓度对过氧化氢分解速率的影响
【进行实验】
实验编号 过氧化氢溶液浓度/% 温度/℃ 上海青叶/g 收集氧气的体积/mL 反应所需的时间/s
① 5 1 4.0 16.75
② 15 20 1 4.0 6.04
③ 20 35 4.0 57.21
④ 30 35 4.0 16.76
【实验结论】
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（1）实验①和②对比可知，过氧化氢分解速率与过氧化氢溶液浓度有关。则实验①中的温度是
℃。
（2）如果把实验③的浓度改为 25%，则收集 4mL氧气所需时间（用 t表示）的取
值范围： 。
任务二：探究催化剂用量对过氧化氢溶液分解速率的影响
【进行实验】
①在 30.2℃，压强 100.5kPa时，将试管与压强传感器连接（如图 1），取 1.0g上海青叶碎末放入试管中。
②取 2mL3%过氧化氢溶液，倒入试管中并立即塞上橡胶塞，同时通过压强传感器采集数据。
③更换 2.0g、3.0g上海青叶碎末，重复实验①和②。
④得到反应前后压强随时间变化曲线如图 2。
【实验结论】
（3）由图 2可知，在 t1秒内，上海青叶用量为 时，过氧化氢溶液分解速率最快；图中三条
曲线最终将重合在一起，其理由是 。
任务三：探究催化剂种类对过氧化氢溶液分解速率的影响
【进行实验】
在 27.8℃，100.7kPa时，选择相同质量，不同种类的植物碎末，均与 2mL3%过氧化氢溶液反应，不加
入植物碎末，重复实验，做空白实验，获得数据如图 3所示。
（4）做空白实验的目的是 。
【实验结论】
（ 5）由图 3可知，某种催化剂效果最好，写出该催化剂条件下过氧化氢分解的化学方程
式 。
【交流反思】
（6）上海青叶作催化剂时，200s前曲线迅速升高的原因是 （2分）。
（7）除此之外，你还可以从图 3中得出的结论 。
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