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12 短文二篇
答谢中书书
课前预习
1. 解释文中的词。
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
　交晖：　　　　　　（1）　　四时：　　　　　　（2）　　歇：　　　　　　（3）　　颓：　　　　　　（4）　　沉鳞：　　　　　　（5）　　欲界之仙都：　　　　　　（6）　　与：　　　　　　（7）
2. 整体感知。本文以“　　　　”总领全文，先写山（高峰入云）、水（清流见底），再写　　　　石壁、　　　　翠竹，以及晨昏之景，最后以“　　　　　　”作结，抒发了作者对山川之美的赞美与陶醉之情。
课堂探究
《答谢中书书》篇幅短小，却将风景写得十分优美。请选择你喜欢的欣赏角度，参考示例，评赏文中的“山川之美”。
示例（视角多样）：“高峰入云，清流见底”让我们仿佛抬头看见耸入天际的山峰，低头又看见清澈见底的水流。一高一低，仰俯之间，天地广袤，景色迷人。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　
课后提升
基础练
1. 古今异义。
（1）四时俱备（古义：　　　　；今义：泛指时间）　　（2）晓雾将歇（古义：　　　　；今义：休息）
2. 一词多义。
欲：夕日欲颓（　　　　）　实是欲界之仙都（　　　　）
3. 词类活用。
（1）山川之美（　作　，　　　　　）　　（2）五色交晖（　作　，　　　　　）
（3）夕日欲颓（　作　，　　　　　）　　（4）未复有能与其奇者（　作　，　　　　　）
4. 重点句子翻译。
（1）两岸石壁，五色交晖。
　译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（2）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
　译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　
5. 默写训练。
（1）《答谢中书书》中感叹世人追逐功名、无暇欣赏奇丽山水，从而曲折表达作者清高的句子：　　　　　　　　，　　　　　　　　。
（2）诵读《答谢中书书》，我们随着陶弘景感受“　　　　　　，　　　　　　；　　　　　　，　　　　　　”的朝暮变化之美。
能力练
6. 小语将“猿鸟乱鸣”这一画面描绘为“猿、鸟此起彼伏地鸣叫着”，请从“信、达、雅”的角度体会这样描绘的精妙。
知识卡片 “信、达、雅”是一种翻译标准。“信”就是忠实于原文，“达”就是文辞流畅通顺，“雅”就是有文采。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　
培优练
阅读下面的文言文，完成7~11题。
　　【甲】《答谢中书书》全文。
　　【乙】近腊月下，景气和畅，故山殊可过。足下方温经，猥不敢相烦，辄便往山中，憩感配寺，与山僧饭讫而去。北涉玄灞，清月映郭。夜登华子冈，辋水沦涟，与月上下。深巷寒犬，吠声如豹。此时独坐，多思曩昔，携手赋诗，步仄径，临清流也。
　　当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雊，斯之不远，倘能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀？然是中有深趣矣！
　　（选自王维《山中与裴秀才迪书》，有改动）
7. 下列对乙文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是 （　　）
A. “讫”，完毕，与《活板》“用讫再火令药镕”中的“讫”意思相同。
B. “蔓”，蔓延，与《爱莲说》“不蔓不枝”中的“蔓”意思不同。
C. “与”，和，与甲文“未复有能与其奇者”中的“与”意思相同。
D. “临”，有“到达、面对、靠近”等义项，据语境，“临清流也”的“临”意为靠近。
8. 乙文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是 （　　）
近腊月下景气和畅故山殊可过
9. 请将下列句子翻译成现代汉语。
（1）青林翠竹，四时俱备。
　译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（2）非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀？
　译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　
10. 读完甲、乙两文，小语将两文表达的情感进行了对比，请帮她补全表格。
篇目篇目 情感相异处情感相异处 情感相似处情感相似处
甲 独赏美景，有（1）　　　之情 作者对自然山川的（3）　　　　　　　之情
乙 友人不在，有（2）　　　之情
11. 迁移运用　陶弘景笔下的“欲界之仙都”与王维描绘的山中景致，皆是古人寄情自然的生动写照。小语周末要去郊外踏青，想邀请好友小文一同前往，请你借鉴两篇文章中的景物描写，写一段不少于100字的邀请语。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　
记承天寺夜游
课前预习
1. 解释文中加点的词。
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
　念：　　　　　　（1）　　相与：　　　　　　（2）　　中庭：　　　　　　（3）　　空明：　　　　　　（4）　　盖：　　　　　　（5）
2. 整体感知。本文起笔写　　　　（月色入户），随即写月下之景，表现　　　　　　（庭下如积水空明，水中藻、荇交横），最后抒发了　　　　　　（感悟）与　　“　　　　”的感慨。
课堂探究
在《记承天寺夜游》中，作者记录的不仅是如水月色，更是自己起伏的心绪。请按要求完成1~2题。
1. 概括A、B两处相应的内容，填写在下面的横线上。
A：　　　　　　B：　　　　　　
2. 仿照①③，揣摩作者当时的心情，将②④两处补充完整。
①正是秋末冬初，寒意渐深，月色悄然入户，作者被美好的月色唤起雅兴，带着欣赏月色的喜悦，又怀有一丝无奈，走出家门。
②　　　　　　　　　　　　　　　　　　
③空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界引发了作者的情思，此时的作者是超脱的。
④　　　　　　　　　　　　　　　　　　
课后提升
基础练
1. 古今异义。
（1）念无与为乐者（古义：　　　　；今义：想念）　　（2）但少闲人如吾两人者耳（古义：　　　　；今义：但是）
2. 一词多义。
与：遂与承天寺（　　　　）　相与步于中庭（　　　　）
3. 词类活用。
相与步于中庭（　作　，　　　　　　）
4. 重点句子翻译。
（1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
　译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（2）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如如人者耳。
　译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　
5. 默写训练。
（1）《记承天寺夜游》中，写月下承天寺庭中景色的句子：　　　　　　　　，　　　　　　　　，　　　　　　　　。
（2）既表达作者微妙复杂的感情，又点明文章主旨的句子：　　　　　　？　　　　　　？　　　　　　　　。
能力练
6. “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”这句话是如何描写月色的？请自选角度赏析。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　
培优练
阅读下面的古诗文，完成7~11题。
　　【甲】《秋词》（其一）全诗。　　【乙】《记承天寺夜游》全文。
　　【丙】己卯上元，余在儋州。有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步城西，入僧舍，历小巷，民夷杂糅，屠沽纷然。归舍已三鼓矣，舍中掩关熟睡已再鼾矣。放杖而笑，孰为得失？然亦笑韩退之钓鱼无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也。
　　（选自苏轼《书上元夜游》，有改动）
7. 下列对丙文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是 （　　）
A. “过”，拜访，与《陈太丘与友期行》“过中不至”中的“过”意思不同。
B. “盖”，大概是，与乙文“盖竹柏影也”中的“盖”意思相同。
C. “欲”，想要，与《答谢中书书》“实是欲界之仙都”中的“欲”意思相同。
D. “者”，……的人，与《论语》十二章“知之者不如好之者”中的“者”意思相同。
8. 丙文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是 （　　）
归舍已三鼓矣舍中掩关熟睡已再鼾矣
9. 请将下列句子翻译成现代汉语。
（1）怀民亦未寝，相与步于中庭。
　译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（2）放杖而笑，孰为得失？
　译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　
10. 乙、丙两文都体现了苏轼的“闲适”心境。请简要分析两文中这种心境的具体表现。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　
11. 诗文联读　读完甲、乙、丙三篇诗文，都让人联想到“豁达”一词，请结合三篇诗文的具体内容简要分析。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　
参考答案
答谢中书书
1. 交辉：交相辉映。四时：四季。歇：消散。颓：坠落。沉鳞：指水中潜游的鱼。欲界之仙都：人间仙境。与：参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思。　2. 山川之美，古来共谈；两岸石壁；青林翠竹；欲界之仙都。
课堂探究
示例（生机无限）：青葱茂密的竹林四季常青，猿猴与鸟儿的鸣叫更添活泼气息，即使是日暮时分，竞相跃出水面的鱼儿也彰显了自然的生命力。
课后提升
基础练
1. 四时：季节；歇：消散。　2. 欲：将要／欲望，欲念。　3. （1）形容词作名词，美丽的景色；（2）名词作动词，辉映；（3）形容词作动词，坠落；（4）形容词作名词，奇丽的景色。　4. （1）两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。（2）清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼儿争相跃出水面。　5. （1）自康乐以来，未复有能与其奇者；（2）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉磷竞跃。
能力练
6. 示例：“信”的角度：忠实地写出猿鸟鸣叫的情景；“达”的角度：语言通顺易懂；“雅”的角度：“此起彼伏”使画面生动形象，富有节奏感和立体感。
培优练
7. C　8. BC　9. （1）青翠的林木、翠绿的竹丛，四季常存。（2）如果你不是性情高远的人，我哪能用这不打紧的事务相邀呢？　10. 甲：独赏美景，有自得之情；乙：友人不在，有惋惜之情；相似：喜爱、赞美之情。　11. 示例：小文，最近秋高气爽，郊外的景色格外动人。我看山染金红、溪水清冽、飞鸟成群、晚风清爽。等到周末，红叶铺满山野，涧水波光粼粼，遍地野菊悄然开放。这么美好的秋景，你愿意和我一起去郊外赏秋吗？
记承天寺夜游
1. 念：考虑，想到。相与：共同，一起。中庭：院子里。空明：形容水的澄澈。盖：大概是。　2. 月色入户；庭下月景；少闲人。
课堂探究：1. A寻友赏月　B感悟“闲人”。　2. ②面对美好的月色，作者来到承天寺寻找志同道合的友人，想与友人共赏月色，以获心灵慰藉；④作者以“何夜无月？何处无竹柏？”自问，表达身居闲职、自嘲为“闲人”的感慨，表现以豁达面对人生曲折的心态。
基础练
1. 念：考虑，想到；但：只是。　2. 与：和；共，同。　3. 步：名词作动词，散步。　4.庭下如积水空明，水中藻、荇交横，大概是竹柏的影子吧。　5.（1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也；（2）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
能力练
6. 示例一：比喻。用“积水空明”比喻月光的清澈，用“藻、荇交横”比喻竹柏之影，营造空明澄澈、似真似幻的意境。
培优练
7. C　8. CE　9.张怀民也还没睡，我俩就一起在院子里散步。（2）放下手杖而笑，究竟什么是得什么是失？　10. 乙文中苏轼月夜寻友、赏景、享受闲适；丙文中夜游归来，笑对得失，体现超脱。　11.示例：甲诗刘禹锡被贬却赞秋日胜春朝，乐观昂扬；乙丙两文苏轼虽贬谪却不被失意束缚，赏月出游，以“闲人”自居，笑对得失，将豁达升华为通透的人生智慧。

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