资源简介

1 春
课前预习
1. 根据拼音写出相应的词语。
（1）山lǎngrùn（　　）起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
（2）还有各种花的香，都在微微润湿的空气里yùnniàng（　　）。
（3）鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，hūpéng-yǐnbàn（　　）地màinong（　　）清脆的hóulóng（　　），唱出宛转的曲子，与轻风流水yìnghè（　　）着。
（4）牛背上牧童的短笛，这时候也成天在liáoliàng（　　）地响。
（5）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，hōngtuō（　　）出一片安静而和平的夜。
（6）他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里jìngmò（　　）着。
（7）天上fēngzheng（　　）渐渐多了，地上孩子也多了。
（8）舒活舒活筋骨，dǒusǒu dǒusǒu（　　）精神，各做各的一份事去。
（9）春天像小姑娘，huāzhī-zhāozhǎn（　　）的，笑着，走着。
（10）春天像jiànzhuàng（　　）的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
课堂探究
一、朗读课文，体会意境之美
1. 自由朗读课文，体会春景图中的景物特点。然后根据提示，将下图补充完整。
二、细读课文，鉴赏文章语言
2. 品味修辞，体会效果。比较以下句子，选出你更喜欢的一句并说明理由。
（1）A.盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
　　B.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
（2）A.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
　　B.嫩嫩的、绿绿的小草从土里长出来了。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
课后提升
基础练
小文在“读春、颂春”读书环节写下了自己的感受，请按要求完成1～3题。
　　山lǎng润起来了，像是被春雨细细打磨过的翡翠，泛着柔和的光泽。空气中酝酿着花草的香气，大自然仿佛正在悄悄调制一壶名为“春天”的佳酿。鸟儿们在枝头随声附和着，歌声嘹亮，如同天籁。它们呼朋引伴，跳跃在花丛间，那姿态，就像一群花枝招展的精灵，为这绚烂的季节增添了几分生动与欢愉。
1. 根据拼音写出相应的汉字。
　lǎng润（　　）　　　酝niàng（　　）　　liáo亮（　　）
2. 语段中加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A. 随声附和　　B. 呼朋引伴　　C. 花枝招展　　D. 蓬勃向上
3. 语段中画横线的句子有语病，请提出修改意见。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
能力练
阅读下面的文章，完成4～7题。
初　春
丁立梅
　　①这个时候，一切都还是冬天的模样，一切却又开始苏醒。
　　②我喜欢池塘和小河。水刚刚睡醒，很清澈，眉眼儿盈盈。
　　③我站在一条河边，亦是长久地站着。我喜欢水里面的倒影，芦苇的，树的，还有茅草们的。去年开过花的美人蕉和再力花，还有远处的一座小拱桥，它们倒映在水里面的样子，比在岸边的样子要动人，水波温柔地抚摸它们，它们有着说不出的温婉和妩媚。
　　④我喜欢岸边暗生的苔花。嫩黄的，柔软的，又是毛茸茸的。我很想挖一点带回来，想想，又作罢了。它们还是在它们的广阔天地里好，呼吸自由的空气，白天晒太阳，晚上看星辰。
　　⑤我喜欢柳枝儿。上面爬满淡黄的乳芽，活像一群活泼的小虫子。“绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈”，真是霸气得不得了。柔中带刚。
　　⑥我喜欢含苞的花木。梅树、海棠、樱花、桃树、杏树、梨树、红叶李，它们的身上，爬满了花骨朵儿，如一个个音符，等着春风的手去轻弹。都是人生初相见的模样啊，纯洁，羞涩，懵懂。
　　⑦我喜欢刚钻出土的小草。它们小模小样，披一身淡黄的新绿，睁着新奇的水汪汪的眼睛，打量着这个全新的世界。遥看如一抹绿烟轻起。
　　⑧我喜欢鸟的鸣唱。分别了一个冬天，它们回来了。是久别重逢。它们彼此间有着说不完的话，道不完的情。于是，都扯着嗓子唱啊说啊，啾啾唧唧个没完没了，又愉悦又欢欣。我能一听就是小半天，听得心里面长出温柔的水草来。
　　⑨我喜欢风。这个时候的风，可以称作春风了。它们也作势般，呼呼地扑过来，但你不要怕，它们纯粹是吓唬人的。它们少了凌厉和尖削，多了温柔和好意，我闻见风里面的清香和清新。哪处的花开了吗？哪处的小草和新叶长出来了吗？
　　⑩我跟着风走，一边走一边找。我找到结香了，好几大棵。上面的花苞苞，有的已撑不住开了。我低头闻闻，香得很。我还找到了一些野荠菜，绿汪汪的。真好啊，在城里的绿化带里，居然有从乡下跑来的野荠菜。
　　我喜欢小虫子。我在看书，书里面突然爬出一只小虫子，居然是一只漂亮的小瓢虫。好奇怪的，难道一个冬天，它都躺在我的书里面睡觉？若不是，它又是从什么地方跑来的？神奇的世界里，住着太多神奇。
　　我喜欢稚童。白天，太阳好的时候，他们可以不用戴着厚厚的小绒帽了，也不用穿得那么臃肿了。他们追着一束阳光，蹒跚着向前奔去，一个博大的世界，在等着他们。
　　我一边笑着看，一边在心里面说，孩子，你且慢慢走，慢慢长啊。人生最美莫过孩童时。（有删改）
4. 文章描绘了初春的哪几幅图画？请仿照示例，用简洁的语言概括其中四幅画面的内容。
示例：温和春风图
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
5. 批注是一种很好的读书方法，可以用简洁的语言及时记录我们阅读时的思考与感悟。请根据提示给下面两个句子作赏析式批注。
（1）上面爬满淡黄，像一群活泼的小虫子。（从修辞角度）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（2）我喜欢刚钻出土的小草。它们小模小样，披一身淡黄的新绿，睁着新奇的水汪汪的眼睛，打量着这个全新的世界。（从修辞和词语运用角度）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
6. 文章重点描写初春各种美丽的自然景物，为什么最后以写孩子结束全文？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
7. 高阶思维　研读第⑨⑩段中描写春风的句子，对比链接材料，分析内容和手法的异同。
链接材料　“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
培优练
校团委将在美丽的植物园里开展“赏春日美景，探自然课堂”专题学习活动，请你积极参与。
8. 小语负责为校团委拟写春游研学通知，请帮她将通知补充完整。
　　通　知
　　春光明媚，万物复苏，正是春季研学的好时节。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　校团委
　　2026年5月7日
9. 活动圆满结束，同学们纷纷写下体会。请你仿照小语的体会，写出你的感受。
小语：我喜欢春天的小草，它虽不高大雄壮，却努力生长，给人奋发的力量。
你：我喜欢春天的　　　　，它虽不　　　　　　，却　　　　　　，给人　　　　　　。
参考答案
课前预习
1.（1）朗润（2）酝酿（3）呼朋引伴、卖弄、喉咙、应和（4）嘹亮（5）烘托（6）静默（7）风筝（8）抖擞抖擞（9）花枝招展（10）健壮
课堂探究
2.（1）B句更好。“盼望着，盼望着”，运用反复手法，强调了作者对春天急切的向往之情。（2）A句更好。运用拟人手法，“偷偷”赋予小草人的情态，写出了不经意间春草已悄然破土而出；“钻”字具有力量感，表现了小草顽强的生命力；“嫩嫩的，绿绿的”倒装句式，突显错落美，凸显了小草的嫩绿。
课后提升
基础练：1. 朗润、4、娴、嘹　2. A（“随声附和”使用不恰当）　3. 应删去“通过”。
能力练：4.（示例）①水中倒影图；②花木含苞图；③新生小草图；④春鸟鸣唱图。　5.（1）运用比喻，将“柳芽”比作“小虫子”，生动形象地写出柳枝刚抽芽时富有活力的姿态，表达喜爱之情。（2）用“披”“睁”“打量”等人格化词语，运用拟人手法，写出春草萌发的可爱姿态，赞美其顽强的生命力。　6. 孩子象征人生的春天，作者在赞美初春美景的同时写到孩子，提醒他们珍惜年少时光，健康快乐成长，表达美好祝愿。　7. 同：都写春风和煦、清新，都运用拟人，都从触觉、嗅觉描写。异：《春》还从听觉角度写春风带来的生机。
培优练：8.（示例）为了开阔视野、亲近自然，学校将于2026年5月13日在植物园开展春季研学活动，请各班同学当天早上8点在校门口集合，统一乘车前往。9.（示例）小雨　声势浩大　滋润万物　温柔的慰藉

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