资源简介

《语文园地一》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师：
大家好！今天我说课的内容是部编版小学语文一年级上册第一单元的《语文园地一》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计七个方面展开说课。
一、说教材
《语文园地一》安排在学生入学约四周之后，是入学以来的第一个语文园地。它上承识字第1—4课，下启后续单元的综合学习，具有“复习巩固、方法提炼、兴趣拓展”三重定位。园地共六个板块：识字加油站借助一首数字小诗集中识字“六七八九十”；字词句运用通过“人—天、口—田、日—目”三组形近字比较，渗透汉字构字的趣味；书写提示集中指导“先横后竖、先撇后捺”两条笔顺规则；日积月累选编古诗《咏鹅》，把古典诗歌的种子第一次播进孩子心里；口语交际以“我说你做”游戏为载体，初次建立“说”与“听”的交际规则；和大人一起读安排儿歌《剪窗花》，把课堂延伸到家庭。
从语文核心素养看，本园地同时指向文化自信、语言运用、思维能力和审美创造四个方面，是一次低段语文综合性学习的典型样态。
二、说学情
一年级学生刚入学四周，对语文课堂充满新鲜感，愿意开口、愿意表演，但有意注意时间短，大约只有15—20分钟。学生学前识字量差异较大，部分孩子已能独立阅读小诗，部分孩子还需借助拼音。写字方面，握笔姿势和笔顺习惯正处于定型关键期；口语表达方面，学生敢于说，但常常声音小、吐字不清，听的习惯尚未建立。基于以上学情，我在设计时坚持三条原则：一是游戏化，把每个板块都包装成孩子愿意参与的活动；二是短环节，把一节课切分成若干8—12分钟的小模块，顺应儿童注意力节奏；三是多正向，多用星级评价和小红花保护学生刚刚建立的学习自信。
三、说教学目标
依据2022版《义务教育语文课程标准》第一学段的要求，结合教材与学情，我拟定如下教学目标：
● 认识“六、七、八、九、十”5个生字，能正确朗读数字小诗，读出节奏与韵味。
● 通过三组形近字比较，发现“加一笔变新字”的构字小秘密，培养初步的汉字观察力。
● 掌握“先横后竖、先撇后捺”两条笔顺规则，端正书写“十、田、八、禾”4个字。
● 正确朗读、熟读成诵《咏鹅》，借助插图想象画面，喜爱古诗。
● 在“我说你做”游戏中，初步做到“说清楚、听仔细”，建立口语交际的规则意识。
● 在亲子共读《剪窗花》中感受儿歌节奏与春节民俗，激发阅读兴趣。
四、说教学重难点
教学重点：认识“六七八九十”；背诵《咏鹅》；掌握两条笔顺规则。
教学难点：辨析三组形近字的细微差别；在真实游戏中自觉做到“大声说、认真听”。
五、说教法学法
教法上，我主要采用情境教学法、游戏教学法和直观演示法：用雪景图和白鹅图创设情境，用“开火车”“我变你说”“我说你做”三个游戏串联全课，用田字格范写把笔顺规则可视化。
学法上，倡导学生在“读—比—写—背—玩”中主动学习：通过反复朗读培养语感，通过比较观察发现规律，通过书空与描红巩固书写，通过表演展示积累口语经验。整节课始终坚持“以生为本、以读为本、以趣激学”。
六、说教学过程
本课共两课时。下面我重点说说第二课时的关键环节设计。
（一）复习导入，3分钟
通过抽读生字卡片、齐背数字小诗复习上节课内容，再由“池塘里游来一群大白鹅”自然过渡到《咏鹅》。这样的导入既巩固旧知，又激发期待。
（二）日积月累，12分钟
我设计了“四读”：教师范读入境、学生自由读正音、图文对照读懂、多形式诵读成诵。在“图文对照”环节，我不做繁琐讲解，而是让学生指着图说“白毛毛、绿水水、红掌掌、清波波”，在儿童化的语言中自然理解诗意。背诵采用“看图试背—师生接背—齐背”三级台阶，让每个孩子都能跳一跳够得着。
（三）口语交际，12分钟
这是本课难点。我把“说”与“听”两条要求板书在黑板上，先由教师示范发一条完整的指令，再让同桌两两练习，最后全班展示、用“声音洪亮、吐字清楚、认真倾听”三颗星互评。这样设计，让规则从教师口中落到学生身上，又通过同伴互评内化为习惯。
（四）和大人一起读，8分钟
《剪窗花》不在课堂上逐字讲解，而是把它作为“亲子共读”的起点。课堂上教师范读、学生圈字、初步感知，把完整的阅读体验留给家庭。这既是“双减”背景下作业设计的应有之义，也是部编版教材“亲子共读”理念的落地。
（五）总结与作业，5分钟
作业分三层：基础层——背诵《咏鹅》；实践层——和家人玩“我说你做”；拓展层——和大人一起读《剪窗花》。三层作业兼顾积累、交际与阅读，避免机械抄写。
七、说板书设计
我的板书以“语文园地一”为中心，按六个板块分列，关键知识（数字、形近字、笔顺规则、古诗名句、交际要求）用彩色粉笔突出，力求简洁、直观、有结构，既能辅助学生回顾，又能成为课堂生成的“第二教案”。
板块 板书要点
识字加油站 六 七 八 九 十
字词句运用 人—天 口—田 日—目
书写提示 先横后竖：十 田 先撇后捺：八 禾
日积月累 咏鹅 唐·骆宾王 曲项向天歌／红掌拨清波
口语交际 说：洪亮、清楚 听：认真、听完再做
八、说预设效果
我预计通过两课时的学习，90%以上的学生能准确认读“六七八九十”、当堂背诵《咏鹅》，80%以上的学生能在游戏中主动、清楚地发指令并认真倾听。更重要的是，希望通过这样一节“有诗、有歌、有游戏、有亲情”的语文园地课，让刚刚入学的孩子爱上语文、爱上阅读，为整个小学阶段的语文学习埋下一颗温暖的种子。
我的说课到此结束，恳请各位评委、老师批评指正！谢谢大家！

展开更多......

收起↑