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7 散文诗二首
课前预习
1. 根据拼音写出相应的词语。
（1）我暗暗地在那里nìxiào（　　），却一声儿不响。
（2）当你mùyù（　　）后，湿发披在两肩，走到你做dǎogào（　　）的小庭院时，你会嗅到这花香。
（3）我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个zǐmèi（　　）。
（4）那一朵红莲，昨夜还是hàndàn（　　）的，今晨却开满了，tíngtíng（　　）地在绿叶中间立着。
（5）仍是不适意！——páihuái（　　）了一会子，窗外雷声作了。
（6）在无zhēbì（　　）的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
（7）我不宁的xīnxù（　　）散尽了！
（8）雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些liúzhuǎn（　　）无力的水珠。
（9）心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的yīnbì（　　）？
课堂探究
一、我读到了这样一个孩子
1. 请在对应的语句后面填写上孩子的品质或心情。
原文语句 孩子的品质或心情
笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞 （1）　　　　　　　　
我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响 （2）　　　　　　　　
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作 （3）　　　　　　　　
你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的 （4）　　　　　　　　
我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方 （5）　　　　　　　　
我不告诉你，妈妈 （6）　　　　　　　　
二、我亲近了这样一位母亲
2. 请在对应的语句后面填写上母亲的品质或心情。
原文语句 母亲的品质或心情
看着你工作 （　　　　　）
当你沐浴后，湿发披在两肩 （　　　　　）
当你吃过中饭，坐在窗前读《罗摩衍那》 （　　　　　）
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去 （　　　　　）
孩子，你在哪里呀？你到哪里去了，你这坏孩子？ （　　　　　）
三、课堂小结
这两首散文诗都运用了想象和联想的写法，借金色花、荷叶、莲花等意象，表达了深挚的母子之情。
课后提升
基础练
班级举行以“阅读亲情”为主题的语文实践活动。下面是同学们阅读课文得到的感悟，请你阅读并完成1～4题。
　　【感悟一】“金色花”活泼的舞姿、袭人的芳香和调皮的nì笑，把孩子天真、活泼、可爱的形象表现得活灵活现。诗作以儿童特有的方式表达对母亲的爱。母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是　　　　，　　　　；母爱是　　　　，　　　　。
【感悟二】《荷叶·母亲》以“荷叶”为题,托物抒情,吟唱了悠扬的一曲母爱颂歌。此文如平静的春水里繁星的倒影,晶莹剔透,又耐人寻味。这首散文诗描绘雨中看红莲的不同景象 初雨时的亭亭,大雨中的左右qī斜,在荷叶的yīn蔽下的不动摇。这生动的场景让作者联想到母亲对自己的呵护与关爱,从而达到讴歌母爱这一主题,自然而贴切!
1. 根据拼音写出相应的汉字。
　nì笑（　　）　　qī斜（　　）　　yīn蔽（　　）
2. 根据语境，在语段□处填入恰当的标点符号。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3. 仿照画横线的句子，在下面横线处补充内容，使之与前文构成排比句。
　　母爱是　　　　　　　　，　　　　　　　　；
　　母爱是　　　　　　　　，　　　　　　　　。
4. 语段中画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
能力练
小言需要朗诵泰戈尔的《云与波》，请帮助她品读诗歌，作好朗读准备。
云与波
泰戈尔
　　妈妈，住在云端的人对我唤道——“我们从醒的时候游戏到白日终止；我们与黄金色的曙光游戏，我们与银白色的月亮游戏。”我问道：“但是，我怎么能够上你那里去呢？”他们答道：“你到地球的边上来，举手向天，就可以被接到云端里来了。”A“我妈妈在家里等我呢，”我说，“我怎么能离开她而来呢？”
　　于是他们微笑着浮游而去。但是我知道一件比这个更好的游戏，妈妈。我做云，你做月亮。我用两只手遮盖你，我们的屋顶就是青碧的天空。
　　住在波浪上的人对我唤道——“我们从早晨唱歌到晚上；我们前进又前进地旅行。”我问道：“但是，我怎么能加入你们队伍里去呢？”他们告诉我说：“来到岸旁，站在那里，紧闭你的两眼，你就被带到波浪上来了。”B我说：“傍晚的时候，我妈妈常要我在家里——我怎么能离开她而去呢！”
5. 请帮小言补全诗歌中所涉及的两个场景内容。
　（1）云端上有人在　　　　　　　　。
　（2）　　　　　　　　有人在旅行。
6. 小言认为画线的A句和B句，句末都应该用“？”，你认为呢？请简要说明。
　【A】“我妈妈在家里等我呢，”我说，“我怎么能离开她而来呢？”
　【B】我说：“傍晚的时候，我妈妈常要我在家里——我怎么能离开她而去呢！”
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
7. 小言把握不好朗读时的语气语调，请仿照示例，帮她完成另一诗句的朗读设计。
示例句子：但是我知道一件比这个更好的游戏，妈妈/我做云，你做月亮
示例设计：第一行“但是”“更好”重读，读出依恋之情；第二行“云”“月亮”重读，读出开心愉悦。
实践句子：我奔流而进，进，进，笑哈哈地撞碎在你的膝上
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
8. 诗结尾说的“地方”是个怎样的地方？为什么“没有一个人会知道”？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
9. 小言对比了《云与波》与《金色花》，发现两首诗都运用了以下手法。请任选一个，结合内容写出对比结果。
　A. 想象　　B. 比喻　　C. 衬托
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
培优练
10. 某网站为了呼吁人们放下手机关注亲情，设计发布了一幅公益广告画。请你用简洁的语言，按一定顺序说明这幅公益广告画的内容。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
参考答案
课前预习
1.（1）匿笑（2）沐浴、祷告（3）姊妹（4）菡萏、亭亭（5）徘徊（6）遮蔽（7）心绪（8）流转（9）荫蔽
课堂探究
1.（1）天真、活泼可爱（2）顽皮（3）独立、懂事（4）孝顺、感恩、眷念（5）依恋母亲（6）娇嗔可人、机灵活泼。　2.（1）勤劳（2）美丽（3）优雅知性（4）勤劳质朴（5）牵挂责备中显出温柔慈爱。
课后提升
基础练：1. 匿、欹、荫　2. 句末加冒号。　3.（示例）一泓清泉，让你的情感即使在干涸的沙漠中也能感到滋润甘甜；一盏明灯，让你的方向即使在茫茫黑夜中也能感到清晰明亮。　4. 应将“一曲”和“悠扬的”调换位置。
能力练：5.（1）游戏（2）波浪上　6. A句用问号恰当，反问语气表达依恋；B句用感叹号，写出对母亲的深情与不舍。　7.（示例）“进，进，进”语速稍快、语调上扬，“笑哈哈地撞碎”轻读，让读者体会到母子深情。　8. 是只属于孩子和母亲、充满爱的心灵世界；因为只有“我”和妈妈能进入，这份亲密温暖的情感外人无法体会。　9.（示例）选B，两首诗都用比喻，《云与波》将“我”比作云月，突出母子亲密；《金色花》将“我”比作金色花，表现母子情深。
培优练：10. 画面主体是手机耳机线延伸绘制成的两个人形轮廓，一大一小，大人牵着孩子的手，右下角有一部被丢下的手机，左下角有文字“放下手机，多陪陪孩子！”。
AIGC标识: 11e869a0-d859-43d6-94c1-5607a2a80e6e

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