资源简介

17 猫
课前预习
1. 根据拼音写出相应的汉字或词语。
（1）我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着xiāohào（　　）过一二小时的光阴。
（2）三妹想着种种方法去dòu（　　）它，它都不理会。
（3）它只是毫无生意地、lǎnduò（　　）地、郁闷地躺着。
（4）三妹便sǒngyǒng（　　）着她去拿一只来。
（5）它在园中乱跑，有时蝴蝶ānxiáng（　　）地飞过时，它也会扑过去捉。
（6）你这小猫呀，要被qǐgài（　　）捉去后才不会乱跑呢！
（7）心里便有些亡失的yùjǐng（　　）。
（8）我也chàngrán（　　）地，愤恨地，在诅骂着那个夺去我们所爱之物的人。
（9）冬天的早晨，门口quánfú（　　）着一只很可怜的小猫。
（10）这时，妻买了一对黄色的fúróngniǎo（　　）来。
（11）妻常常dīngzhǔ（　　）着张妈换水，加鸟粮。
（12）大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿chéngjiè（　　）。
（13）真是“wèizuì-qiántáo（　　）”了，我以为。
（14）它很bēichǔ（　　）地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。
（15）我没有判断明白，便妄下duànyǔ（　　），yuānwang（　　）了一只不能说话辩诉的动物。
（16）益使我感到我的暴怒、我的nüèdài（　　），都是针，刺我良心的针！
课堂探究
体会“散文化抒情”。郑振铎用第一人称叙述，“我”的情感融于朴实语言中，极具感染力。请根据提示，填写下表。
例句 表达效果 情感
花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去 运用比喻，将小猫比作带泥土的白雪球，“滚”字表现小猫活泼可爱 “我”对猫的无限喜爱
真是“畏罪潜逃”了，我以为 （1）　　　　　　　　　　　　　 （2）　　　　　　　　　　　
（3）　　　　　　　　　　　 （4）　　　　　　　　　　　　　 “我”的悔恨和遗憾之深
课后提升
基础练
阅读下面的文字，完成1～3题。
　　我们家养过一只小猫，它浑身雪白，一双眼睛明亮而忧郁。它喜欢在院子的花丛间穿梭，安详地趴着晒太阳。我常蹲在一旁看它，看它慵懒的身影。我喜欢这猫的平静与灵动。
1. 根据拼音写出相应的汉字。
　tiǎodòu（　　）　　ānxiáng（　　）　　quánfú（　　）
2. 语段中加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A. 怂恿　　B. 欣欣向荣　　C. 忧郁　　D. 惆怅
3. 语段中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
能力练
阅读下面的文章，完成4～8题。
送走三只猫（节选）
南　帆
　　①一只肥猫长长地打了一个呵欠，懒洋洋地从我的记忆之中踱了出来。
　　②这只猫叫作阿灰。想不起它是怎么来到我们家的。我们家居住在小巷一幢破旧的瓦房里，只有少许的荤腥短暂地漂过清苦的日子。奇怪的是，阿灰居然在这种日子里悄悄地长成了一只大肥猫。
　　③阿灰是外婆的宠儿。外婆时常悄悄地挤出几文菜金，买回一些小鱼小虾喂养阿灰。父亲偶尔流露出不满：饭桌上的人还吃不到鱼虾，怎么又来了一只猫争食。外婆装聋作哑。
　　④这是一只懒猫，大部分时间闭目养神，或者盘成一团打呼噜。
　　⑤午间，阿灰多半出来溜达，从事一些轻松的娱乐——譬如戏弄壁虎。它悠闲地坐在地板上，慢条斯理地拍打一只壁虎，有条不紊地操作让人想到大厨。奇怪的是，阿灰对老鼠缺乏应有的仇恨。
　　⑥阿灰眯着眼坐在阳光里，安详得如同窥破了世情的智者。某一天下午，它攀上柱子，跃过横梁，来到瓦顶之上。可是，阿灰不知该怎么回家——它不敢头朝下沿着柱子滑下来，坐在瓦顶边缘哀哀地叫。
　　⑧我找来木梯，外婆则用长木杈挑起一个菜篮伸到屋檐上，嘴里“阿灰、阿灰”地叫。阿灰犹豫了一会儿，竟慢悠悠地跨入菜篮。外婆从此开始了用菜篮接阿灰下屋顶的日子。
　　⑨酒足饭饱，鼓腹而游，阿灰归来时就会坐屋檐边催促外婆备好菜篮，惬意得如同坐上了轿子的县太爷。外婆咒骂着发誓最后一回，却总是食言。
　　⑩我记得阿灰失踪过一回。外婆端上它的饭盆走街串巷，敲着“阿灰、阿灰”地呼唤，前所未有的强硬。几天后阿灰回来了，外婆轻轻抚摸它，劝它别再到危险的世界乱窜。（有删改）
4. 跨学科学习·美术　小语展示了简笔小漫画。请根据文章内容，补全（1）（4）两处。
（1）　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（2）外婆多次用篮子营救阿灰　　（3）外婆敲饭盆走街串巷寻阿灰
（4）　　　　　　　　　　　　　　　　　　
5. 任选一处外婆呼唤“阿灰、阿灰”的场景，从语气或语速角度做朗读设计并说明理由。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
6. 第③段和第⑧段为什么都写到父亲对阿灰的态度？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
7. 为什么作者眼中的阿灰是“智者”“县太爷”？请联系上下文回答。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
8. 高阶思维　有人认为这篇文章适合作为《猫》的拓展篇目，你赞成吗？请结合阅读提示，阐述理由。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
培优练
9. 情境运用　请参照小语的指令，给AI作图软件提供生成“以动物为友”宣传海报的指令。
小语指令：绘制一幅“以动物为友”的海报，以中华白海豚为例，展示它在家园中自由生活，突出栖息地的美丽与重要，风格写实，色彩丰富。
我的指令：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
参考答案
课前预习
1.（1）消耗（2）逗（3）懒惰（4）怂恿（5）安详（6）乞丐（7）预警（8）怅然（9）蜷伏（10）芙蓉鸟（11）叮嘱（12）惩戒（13）畏罪潜逃（14）悲楚（15）断语、冤枉（16）虐待
课堂探究
（1）运用拟人，把写人的“畏罪潜逃”用在猫身上，写出“我”认定第三只猫是“罪猫”后逃跑的情态，为下文自责埋伏笔。（2）“我”对第三只猫的厌恶、愤怒与主观偏见。（3）想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待。（4）比喻，“我的暴怒、虐待”比作刺良心的针，写内心的刺痛。
课后提升
基础练：1. 挑逗、安详、蜷伏　2. A（怂恿不恰当）　3. 我之所以爱春天的草木花鸟，是因为万物有灵。
能力练：4.（1）外婆悄悄挤出钱买小鱼小虾喂阿灰（4）外婆温情地抚摸、劝导失而复归的阿灰。5.（示例）选第⑧段，语气温和亲切，鼓励阿灰放心跳入篮中。6. 以父亲对阿灰的嫌弃，反衬外婆对阿灰无私的关爱。7. 阿灰在老鼠面前安闲自若如“智者”，下屋顶时安心自在如“县太爷”，写出作者对阿灰的欣赏与喜爱。8. 赞成，两文写猫的命运，折射人性的弱点与美好，可对比阅读。
培优练：9.（示例）绘制一幅“以动物为友”的海报，以小狗和孩童为例，展示庭院里无忧无虑的玩耍，突出温馨美好，风格写实柔和，色彩温暖。

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