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22 皇帝的新装
课前预习
1. 根据拼音写出相应的词语。
（1）他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去 xuànyào（　　　　）一下他的新衣服。
（2）任何不 chènzhí（　　　　）的或者 yúchǔn（　　　　）得 bùkě-jiùyào（　　　　　　）的人，都看不见这衣服。
（3）于是他付了许多 xiànkuǎn（　　　　）给这两个骗子，好使他们马上开始工作。
（4）虽然如此，他仍然觉得，先派一个别的人去看看工作的进展情形比较 tuǒdàng（　　　　）。
（5）他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有 lǐzhì（　　　　）。
（6）是的，我将要 chéngbào（　　　　）皇上，我对这布料非常满意。
（7）这位官员的运气并不比头一位 qīnchāi（　　　　）大臣好。
（8）这也真够 huájī（　　　　），但是我决不能让人看出来！
（9）他选了一群特别 quāndìng（　　　　）的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。
（10）然后他就到那两个 jiǎohuá（　　　　）的骗子所在的地方去。
（11）bìxià（　　　　）请看：多么美的花纹！多么美的色彩！
（12）我什么也没有看见！这可 hàiréntīngwén（　　　　　　）了。难道我是一个愚蠢的人吗？
（13）“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都 suíshēng-fùhè（　　　　　　）着。
（14）皇帝赐给骗子每人一个 juéshì（　　　　）的 tóuxián（　　　　）和一枚可以挂在扣眼上的 xūnzhāng（　　　　）。
（15）请看吧，这是裤子！这是 páozi（　　　　）！这是外衣！
2. 整体感知。
　　本文通过一个昏庸无能、穷奢极欲的皇帝被两个骗子所骗，在大庭广众之下“光着身子”举行游行大典的荒诞故事，深刻揭露了统治者的　　　　　　（①），也赞美了　　　　　　　　（②）。
课堂探究
童话的结尾是一个小孩子最先说出了真相。有人画了这样一幅画：“皇帝的新装”上升起了一串“骗”的气球，孩子的一句话戳破了它们。请你在孩子所举的气球里填写一个字，并说说你的理由。
　　我填“　　　　”字，理由：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
课后提升
基础练
阅读下面的语段，完成1～3题。
　　童话是照亮心灵的一束光，是时光赠予孩子们的“爱的礼物”。它常以或 huájī（　　　　）可笑、或【甲】荒谬绝伦/怪诞不经、或温暖人心的故事，教会孩子们明辨是非、独立思考，不盲目地【乙】随声附和/独树一帜，让他们学会感知爱、懂得爱。
　　童话是赠予成人们的“幸福的礼物”。德国诗人席勒说：“更深的意义寓于我童年听到的童话故事之中，而不是生活教给我的真理之中。”童话保留了孩子 chénɡchè（　　　　）的心灵与美好的憧憬，而这些，正是 yùnniànɡ（　　　　）幸福的甘泉。
　　愿我们都能守住心中那份童话，不被世俗磨去纯真，永远温柔，永远明亮。
1. 根据拼音写出相应的词语。
huájī（　　　　）　　chénɡchè（　　　　）　　yùnniànɡ（　　　　）
2. 请在语段甲、乙两处选择正确的词语填入下面的横线上。
　　甲：　　　　　　　　　　乙：　　　　　　　　　　
3. 语段中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
能力练
阅读下面的文章，完成4～7题。
鹰风筝
　　①当鹰风筝还是一个风筝骨架的时候，他是多么谦卑呀。他唯一的心愿是到天上去看看。
　　②一天，鹰风筝的心愿终于实现了，小男孩把他擎在手里，跳跃着出门去。不远处是一片湖，湖边是大片的草地。小男孩拉着线在草地上奔跑，风筝就乘着风，升到天上去了。他低头，鹰风筝在湖面上看见了自己的倒影。多美呀，他甚至觉得自己比真正的鹰还要帅，因为他比鹰多了一条斑斓的尾巴。
　　③过了几天，鹰风筝心里，渐渐有了一丝不平衡。跟那些蝴蝶风筝、蜜蜂风筝、蜻蜓风筝混在一起，这实在有辱他的高贵。“我要飞得更高！”他暗暗发誓。鹰风筝跟风筝线提出了强烈抗议，他认为是这线束缚了他、拉低了他。
　　④线把风筝的愤怒传给小男孩，小男孩心疼风筝，就从线匣里放出更长的线，于是鹰风筝飞得更高了。他飞过了那些普普通通的风筝。啊！高高在上的感觉，真好！
　　⑤天空更广阔了，天上只有他一只鸟，鹰风筝是这蓝天唯一的主角。他听不见其他风筝的唠叨了，也听不到孩子们为他欢呼鼓掌了。时间一长，他感到一点点孤独。“要是再来一只风筝说说话，该有多好！”他想。
　　⑦一个晴朗的午后，小男孩放风筝时结识了一个小伙伴。那个男孩手里拉着一只鱼风筝。
　　⑧两个小男孩拉着风筝在草地上奔跑，鹰风筝和鱼风筝肩并肩，飞到天上去了。
　　⑩第一天，他们聊得还算开心。第二天，鱼风筝对鹰风筝的赞美比第一天少了三次，这让鹰风筝多少有点不开心。第三天，鱼风筝居然说起他跟蜻蜓风筝之间的友谊，鹰风筝心里很不屑。第四天，有个摄影爱好者给他和鱼风筝拍了张合照，并且还上了电视，鹰风筝实在忍无可忍了。“他有什么资格跟我同框呢？”夜里，鹰风筝睡不着，眼前总是晃悠着那张合照。第二天早上，鹰风筝仍然耿耿于怀：“他有什么资格跟我分享人们的赞美？”
4.【情境对话】　“重复中有变化”是童话情节的基本特点。通读全文，完成下面小文的思维导图。
5. 请结合语境，理解文中第⑩段画线句中加点词语“耿耿于怀”的含义。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
6. 有同学认为本文的结局是改编的，请结合文章内容说说你认为哪个结局更好。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
7. 优秀的童话常有丰富的主题。如果用下列短语来概括本文的主题，你会选择哪一组？请结合故事情节说说理由。
　　谦虚与自大　　竞争与合作　　自由与束缚
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
培优练
8. 学校举行课本剧汇报演出，请你结合剧情内容为主持人写一段串联词，将下面两个节目串联起来，要求衔接自然，简明得体，60字左右。
　　第一个节目课本剧《陈太丘与友期行》表演结束。
　　串联词：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
参考答案
课前预习
1.（1）炫耀（2）称职、愚蠢、不可救药（3）现款（4）妥当（5）理智（6）呈报（7）钦差（8）滑稽（9）圈定（10）狡猾（11）陛下（12）骇人听闻（13）随声附和（14）爵士、头衔、勋章（15）袍子。2.（示例）愚蠢无知、自欺欺人；正直、纯真、敢于说真话。
课堂探究
（示例）填“真”字。因为孩子天真无邪、不矫饰，说真话是孩子纯真的天性，只有留存着纯真童心的人，才具有揭露真相的勇气和力量，这正是作者对孩童纯真天性的赞美。
课后提升
基础练：1.（1）滑稽（2）澄澈（3）酝酿。2. 甲：怪诞不经；乙：随声附和。3.（示例）童话是岁月赠予成人们的“幸福的礼物”。
能力练：4.（示例）①飞到天上去看看；②飞得更高；③能有人听自己说话（再来一只风筝）；④比鱼风筝飞得更高。5.（示例）“耿耿于怀”形容令人牵挂或难以排解的心事，这里表现了鹰风筝因鱼风筝与自己同框、分享赞美而愤愤不平的心理，突出了它的自高自大。6.（示例）A结局更好。A结局中鹰风筝从自大中反思，回到谦卑，发现与他人共生的美好，传递“放低姿态、学会欣赏他人”的主题，更温暖更有启发意义。7.（示例）选择“谦虚与自大”。鹰风筝从谦卑到自命不凡、嫉妒他人，到最后回到低处才发现合作的美好，生动展现了“保持谦虚、戒骄戒躁”的主题。
培优练：8.（示例）元方的讲信知礼让我们动容，他面对父亲友人时的直言不讳也让我们看见了他的正直。下面，就让我们走进童话的世界，看一看那个世界里人们的虚伪与纯真。
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