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24 寓言四则
《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》
课前预习
1. 根据拼音写出相应的词语。
（1）赫耳墨斯看见自己的 diāoxiàng（　　　　），心想他身为神使，又是商人的 bìhù（　　　　）神，人们对他会更尊重些……
（2）这故事适用于那些 àimù-xūróng（　　　　　　）而不被人重视的人。
（3）蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱着 kǎigē（　　　　）飞走，却被蜘蛛网粘住了。
（4）自己同最强大的动物都 jiàoliàng（　　　　）过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。
2.整体感知。
　　《赫耳墨斯和雕像者》讽刺了那些　　　　　　　　（①）的人；《蚊子和狮子》告诉我们骄兵必败的道理。
课堂探究
1.《赫耳墨斯和雕像者》中赫耳墨斯三次问话，神态、语气一样吗？请简要分析。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2.《蚊子和狮子》中两次写蚊子“吹着喇叭”，分别表现了蚊子的什么特点？这样写有什么作用？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
课后提升
阅读下面的语段，完成1～3题。
　　电影中人物服饰的纹样非常　　　　　　，展现了中华历史长河里的线条之美。纹样是先人智慧与审美的结晶，也是文化传承的密码之一，寄寓着先人希望得到上天 bìhù（　　　　）的思想。早在魏晋南北朝时期，壁画和 diāoxiàng（　　　　）上就出现了联珠纹，到了隋唐，联珠纹就已成为各种器物上的主题纹样；葡萄纹自汉代随丝绸之路传入中原，深受人们喜爱，成为当时上流社会身份的象征，令许多 àimù-xūróng（　　　　　　）的人竞相　　　　　　；盛唐时，狩猎纹非常繁荣，既体现出中外文化的互鉴融通，也反映出当时主要的社会活动与人们的审美趣味。中国纹样中所蕴含的美学记忆,透过历史长河,历经岁月洗礼,依然　　　　。
1.根据拼音写出相应的词语。
bìhù（　　　　）　　diāoxiàng（　　　　）　　àimù-xūróng（　　　　　　）
2.下列依次填入语段横线处的词语，全都恰当的一项是（　　）
A. 考究　追逐　发人深省　　B. 考究　追捧　熠熠生辉　　C. 讲究　追捧　熠熠生辉　　D. 讲究　追逐　发人深省
3.语段中画波浪线的句子有语病，请你写出修改后的句子。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（二）伊索寓言联读
能力练
班级开展《伊索寓言》联读活动，请你阅读下面的文字，完成4～7题。
狐假虎威
　　饥饿的老虎抓到了一只狐狸，在老虎要吃掉狐狸时，狐狸告诉老虎，它是天帝任命的百兽之王，如果老虎吃了它，就会被上天惩罚。老虎半信半疑，狐狸就让老虎跟在它身后去巡视森林。结果见到它们的动物纷纷四散狂奔，老虎不知道动物们害怕的是自己，因此受了狐狸的蒙骗，放过了狐狸。
　　“狐假虎威”这一成语适合形容那些　　　　　　　　　　A　　　　　　　的人。
狐狸和乌鸦
　　乌鸦坐在树枝上，嘴里叼着一块奶酪，狐狸发现了，就盘算着想得到奶酪。于是狐狸走到树下，仰头说道：“多高贵的鸟儿呀！它的美貌无可比拟，羽色多么亮丽。若是它的嗓音像外表一样甜美，那当之无愧是众鸟之王。”乌鸦被奉承得忘乎所以，为了向狐狸炫耀它能唱歌，就呱呱地大声叫了起来。结果，奶酪掉了下来，狐狸一把接住。
　　这个故事可以让那些　　　　　　　　　　B 的人得到警示。
狐狸和山羊
　　狐狸掉进了井里，怎么也爬不上来。过了不久，一只山羊觉得口渴，来到井边，看见井里有只狐狸，便问它井水好不好喝。“好不好喝？”狐狸（　　），说道：“这是我有生以来喝过的最可口的井水了，不信你自己下来尝尝。”山羊一心想解渴，（　　）地跳了进去。等它喝够了，就像狐狸一样四处张望，要想办法逃出去，但无能为力。狐狸马上说：“我倒有个主意。你用后腿支撑着站起来，把前腿牢牢地顶在井壁上，让我踩着你的角跳出井外。我上去了，再想法子把你弄出去。”山羊（　　），狐狸踩着它的背爬出井，接着就（　　）地走开了。
4.阅读寓言故事《狐狸和山羊》，根据文章内容，选择恰当的词语填在文中横线上（写字母）。
A. 依计行事　　B. 不假思索　　C. 若无其事　　D. 灵机一动
5.参照《狐狸和山羊》的第2段，为《狐假虎威》《狐狸和乌鸦》两则寓言拟写结尾段，表现其寓意。
　　A.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　B.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
6.《狐狸和乌鸦》《狐狸和山羊》这两则寓言故事都出自《伊索寓言》，从本次阅读体验中，你发现《伊索寓言》具有怎样的特点？任选一个角度，简要说说。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
7.高阶思维　学校举办读书节，班级要将寓言故事改编成剧本。上述三则寓言中你最想扮演或最不想扮演哪个角色？为什么？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
培优练
8.班级将开展以“感知寓言故事的魅力”为主题的读书活动，请你积极参与并完成下列任务。
（1）为激发同学们阅读寓言故事的兴趣，请你拟写一条宣传标语。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（2）下面一则寓言故事准备贴在“班级阅览角”上，请你给它拟一个醒目的小标题。
　　有一只猴子，胆子很大，天不怕地不怕，但是只怕一样，那就是公鸡的鸣叫声。它每次听到公鸡打鸣，就忍不住两腿颤抖，浑身的毛都会惊悚地竖立起来。一天，它将自己心中的恐惧说给大象听，谁知大象听了哈哈大笑。就在这时，一只蚊子飞了过来，在大象的头顶飞旋，大象吓得又躲又闪。“如果蚊子钻进我的耳朵里，我就死定了！”大象一边惊叫，一边甩动鼻子驱赶蚊子。现在轮到猴子哈哈大笑了。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（三）《穿井得一人》
课前预习
1.解释文中的词。
　　宋之丁氏，家无井而出 灌①（　　　　）汲②（　　　　），常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
　　①灌：　　　　　　　②汲：　　　　　　　　　　
　　③及：　　　　　　　④闻：　　　　　　　　　　
　　⑤国人：　　　　　　⑥道：　　　　　　　　　　
　　⑦闻：　　　　　　　⑧对：　　　　　　　　　　
2.整体感知。
　　《穿井得一人》告诉我们的道理是：不要道听途说，要以审慎的态度对待传闻。
课堂探究
请结合《穿井得一人》的内容分析造成“讹传”的原因。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
课后提升
3.重点句子翻译。（加横线的词为重点内容）
（1）及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”
　　译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（2）国人道之，闻之于宋君。
　　译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（3）丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”
　　译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
能力练
4.网络时代，人们沉浸在湍急的信息流中。面对海量的信息冲击，我们怎么做才能获得真知真见，避免道听途说？请结合本文，谈谈你的看法。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
培优练
阅读下面的文章，完成5～9题。
　　【甲】《穿井得一人》全文。
　　【乙】庞葱与太子质于邯郸，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”王曰：“否。”“二人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣。”庞葱曰：“夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。今邯郸去大梁也远于市，而议臣者过于三人，愿王察之。”王曰：“寡人自为知。”于是辞行而谗言先至，后太子罢质，果不得见。（选自《战国策·魏策二》，有删改）
5.答题支架　运用下列文言释义法，解释下列加点词，填写表格。
加点词 方法提示 词义
对 课内迁移“丁氏对曰” 应答、回答
审 语境推断 仔细察看
信 课内迁移 信任
（示例）察 语境推断 明辨
6.用现代汉语写出下面句子的意思。
（1）国人道之，闻之于宋君。
　　译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（2）夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。
　　译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
7.用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限三处）
　　于是辞行而谗言先至后太子罢质果不得见
8.这两篇文章讲述的故事都与谣言有关，阅读后都能给我们带来思考。请你根据文章内容补全表格。
项目 《穿井得一人》 《三人成虎》
谣言 丁家挖井挖出一个人 （　　）
事实 （　　） 集市上并没有老虎
缘起 听话者对“穿井得一人”理解错误 庞葱担心被人诬陷而向魏王设喻
结果 （　　） （　　）
启示 （　　）
9.宋君和魏王对待谣言的态度，你更赞同哪一个？结合链接材料，谈谈你的理解。
　　【链接材料】　子曰：“始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行。”
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（四）《杞人忧天》
课前预习
1.解释文中加点的词。
　　杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
　　①亡：　　　　　　　　②废：　　　　　　　　　　　　　　　
　　③晓：　　　　　　　④积气：　　　　　　　　　　　　　
　　⑤耳：　　　　　　　⑥若：　　　　　　　　　　　　　　
　　⑦行止：　　　　　　⑧奈何：　　　　　　　　　　　　　
　　⑨坠：　　　　　　　⑩中伤：　　　　　　　　　　　　　
　　 积块：　　　　　　 四虚：　　　　　　　　　　　　　
　　 舍：　　　　　　　
课堂探究
《杞人忧天》中的杞人在担忧什么？晓之者是如何让其“舍然大喜”的？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
课后提升
3.重点句子翻译。
（1）杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
　　译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（2）若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？
　　译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（3）若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？
　　译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
能力练
4.作家严文井说：“寓言是小玩意儿，也是大玩意儿。”请你结合本文，说说对这句话的理解。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
培优练
阅读下面的文章，完成5～9题。
　　【甲】《杞人忧天》全文。
　　【乙】景公梦见彗星。明日，召晏子而问焉：“寡人闻之，有彗星者必有亡国。我寡人梦见彗星，吾欲召占梦者使占之。”晏子对曰：“君居处无节，衣服无度，不听正谏，兴事无已，赋敛无厌，使民如将不胜，万民怼怨。茀星又将见梦，奚独彗星乎！”（选自《晏子春秋》，有删改）
5.答题支架　小语对下列句子中的加点词不理解，请你教她参考表格内的方法提示解释加点词的意思。
加点词 方法提示 词义
晓 课内迁移 告知、开导
已 语境推断 （　　）
厌 课内迁移 （　　）
对 课内注释 （　　）
6.将下面的句子翻译成现代汉语。
（1）若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？
　　译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（2）君居处无节，衣服无度，不听正谏，兴事无已。
　　译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
7.用“/”给下面句子断句（限断三处）。
　　有彗星者必有亡国夜者寡人梦见彗星吾欲召占梦者使占之
8.“杞人忧天”在《现代汉语词典》（第7版）中借指为不必要忧虑的事情而忧虑。但也有人认为这其中包含着强烈的忧患意识。你同意哪一种说法呢？请说出理由。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
9.高阶思维　同样是面对“因为不必要或缺乏根据的事忧虑”的人，甲文中的“晓之者”和乙文中的晏子处理的方法却不一样。试结合短文内容简要分析他们是怎样进行劝说的。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
参考答案
（一）赫耳墨斯和雕像者　蚊子和狮子
课前预习：1.（1）雕像、庇护（2）爱慕虚荣（3）凯歌（4）较量。2.（示例）爱慕虚荣、自以为是（妄自尊大）。
课堂探究：1.（示例）不一样。第一问是探询；第二问，“笑”写出他满意又得意的心态；第三问，他自以为有把握胜过所有的神，显得很狂妄。三问表现出赫耳墨斯的妄自尊大，没有自知之明。2.（示例）第一次表现蚊子的勇敢无畏，第二次表现它的洋洋自得。作用：形成鲜明对比，突出蚊子得胜后不可一世的骄傲神态。
课后提升：1.（1）庇护（2）雕像（3）爱慕虚荣。2. B　3.（示例）狩猎纹非常繁复，既反映出当时主要的社会活动与人们的审美趣味，也体现出中外文化的互鉴融通。
（二）伊索寓言联读
能力练：4. 依次是：灵机一动（D）、不假思索（B）、依计行事（A）、若无其事（C）。5.（示例）A. 倚仗别人的权势来欺压、吓唬人。B. 喜欢听奉承话而失去警惕，最终上当受骗。6.（示例）语言简洁明了，情节紧凑，往往围绕动物的行为展开，具有教育性和启发性。7.（示例）最想扮演狐狸，因为狐狸聪明机智，能想出办法达到目的，充分展现角色的复杂与智慧。
培优练：8.（1）（示例）读寓言故事，感知文学魅力。（2）（示例）猴子的恐惧。
（三）《穿井得一人》
课前预习：1. ①灌：灌溉、浇灌②汲：从井里取水③及：等到④闻：听说⑤国：指居住在国都中的人⑥道：讲述⑦闻：使听到⑧对：应答、回答。
课堂探究：（示例）①丁氏对这件事表述不够清楚；②“闻而传之者”未经调查就去传播；③“国人”乐于接受离奇的传闻，于是愈传愈广。
课后提升：3.（1）等到他家打了一口井，告诉别人说：“我家打井得到了一个人。”（2）居住在国都中的人都讲述这件事，向宋国国君报告。（3）丁氏回答说：“（我说的是家里打井后不必再派人到外面打水）得到一个劳动力的使用，并不是从井中得到一个人。”
能力练：4.（示例）不能轻信传闻，要以审慎的态度分析、甄别，不轻信、不轻易传播未经证实的信息，共同维护良好的网络信息环境。
培优练：5.（示例）对：应答、回答；：审察、察看；信：信任；察：明辨。6.（1）居住在国都中的人都在讲述这件事，宋国皇帝听说了并派人询问。（2）集市上不会有老虎是很明显的，但三个人说有老虎，就好像真有老虎了。7. 于是辞行/而谗言先至/后太子罢质/果不得见。8.（示例）《穿井得一人》：谣言“丁家挖井挖出一个人”，事实是挖井节省了劳动力，结果宋君派人问清了真相；《三人成虎》：谣言“集市上有老虎”，结果魏王不再召见庞葱。启示：对谣言要以审慎态度分析，不轻信、人云亦云。9.（示例）更赞同宋君。宋君不轻信，派人查证真相，符合“听其言而观其行”的理念；而魏王口说不信谗言，实际却轻信，导致庞葱不见。
（四）《杞人忧天》
课前预习：1. ①亡：同“无”，没有②废：停止③晓：告知、开导④积气：聚积的气体⑤耳：罢了⑥若：你⑦行止：行动、活动⑧奈何：为何⑨坠：坠落⑩中伤：伤害 积块：聚积的土块 四虚：四方 舍：同“释”，解除、消除。
课堂探究：（示例）杞人忧天，忧地陷，自己无处可居。晓之者从“天是积气”“日月星宿是发光的气”“地是积块”三方面逐一释疑，让他明白天不会崩、地不会陷，从而“舍然大喜”。
课后提升：3.（1）杞国有个人担忧天会崩、地会陷，自己无处容身，以至废寝忘食。（2）你时而屈、时而伸、时而呼吸，整天都在天中活动，为什么还担心天会塌呢？（3）你踩踏行走，整天都在地上活动，为什么担心地会陷呢？4.（示例）“小玩意儿”指寓言篇幅短小、故事简短；“大玩意儿”指其中蕴含着深刻的道理，如《杞人忧天》传达出要立足现实、不必为没根据的事忧虑的道理。
培优练：5.（示例）晓：告知、开导；已：停止；厌：满足；对：应答。6.（1）你踩着踏着，整天在地上行走活动，为什么担心它会陷落呢？（2）君王您生活无节制，衣服无度，不听正直的规劝，大兴土木而不知休止。7. 有彗星者必有亡国/夜者/寡人梦见彗星/吾欲召见占梦者使占之。8.（示例）同意“为不必要忧虑的事而忧虑”的说法。应实事求是看待事物，不为没根据或不必要的事忧虑。9.（示例）甲文的“晓之者”通过解释科学知识和生活常理来劝说，让杞人打消顾虑；乙文的晏子通过批评警告的方式劝谏君主，让他认识到真正导致亡国的原因。

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