资源简介

3.2地球的公转　导学案
2026-2027学年地理粤人版七年级上册
学习目标
1. 说出地球公转的概念、方向和周期，理解地轴倾斜方向保持不变的意义。
2. 说明太阳直射点在南北回归线之间的往返运动，比较二分二至日昼夜长短的变化。
3. 说出五带的划分依据与界线，举例说明四季更替和五带对生产、生活的影响。
4. 通过演示实验与读图分析，增强空间想象能力和地理实践能力。
课前预习
1.地球在自转的同时,还按照一定的轨道围绕___________不停地公转。地球公转的方向是____________,地球公转一周的时间约为________天,即____________。
2.一年中,由于地球在公转时地轴倾斜方向保持不变,使得太阳的直射点在____________之间往返移动。当太阳直射北半球时,北半球各地____________;当太阳直射南半球时,北半球各地____________;当太阳直射赤道时,全球各地____________。南半球的情况与之相反。
3.地球在公转轨道上的位置不同,表面受太阳光照射的情况也不完全相同,这样就出现了____________。
4.习惯上,人们根据各地获得____________,以及是否有太阳光线的____________、是否有极昼和极夜现象,将地球表面划分为五个带:热带、____________、南温带、北寒带和____________。
5.地球公转产生的____________变化和____________现象,深刻影响着人们的生产、生活。
[知识拓展]
二分日和二至日
(以北半球为例)
节气 太阳直射点的位置 四季
春分 赤道 3、4、5月为春季
夏至 北回归线 6、7、8月为夏季
秋分 赤道 9、10、11月为秋季
冬至 南回归线 12、1、2月为冬季
课堂探究
主题探究
主题　地球的公转规律及影响(以北半球为例)
地理课堂上,老师和同学们用以下工具演示地球运动过程。
[工具]剪刀、卡纸、铅笔、地球仪等。
[准备过程]用剪刀将卡纸剪成椭圆形,放在桌上,用书本垫高,高度和地球仪的球心高度接近;将1支颜色鲜艳的笔放在椭圆形卡纸上,代表太阳直射光线照射的情形;将4个小型地球仪摆放在地球公转的四个主要节气所在的位置,模拟地球公转的不同位置(如下图所示)。
[探究1]　模拟地球公转
(1)让地球仪围绕椭圆平面,按____________(选填“A→B→C→D”或“D→C→B→A”)的方向缓慢移动一周,移动过程中,地轴的倾斜方向____________。
(2)随着地球仪的移动,太阳直射点不断发生变化。当移动到图中D位置时,太阳直射点位于___________(填纬线)上,正值北半球的_______(填二分二至),此时北半球昼夜长短状况为____________。
[探究2]　地球公转带来的影响——影长的变化
如图是某中学地理兴趣小组春分日、夏至日、秋分日、冬至日在扬州(32°24′N,119°26′E)对正午树影的记录。
甲 乙 丙 丁
同学们发现,正午树影均朝向___________。四幅图中记录夏至日的是图____________。
[探究3]　极地地图的判读
图甲、图乙、图丙都是北半球重要节气的太阳光照图,请判断图甲、图乙、图丙分别表示什么节气,并说明判断理由。
甲 乙 丙
(1)图甲表示____________,理由:____________。
(2)图乙表示____________,理由:____________。
(3)图丙表示____________,理由:____________。
[变式训练]
(2026惠州月考)某中学地理兴趣小组通过实地测量,绘制了一幅学校自行车棚在二分二至日正午时分太阳光照射范围示意图(甲为夏至日,乙为春、秋分日,丙为冬至日,如图1)和太阳直射点回归运动示意图(如图2),完成(1)~(2)题。
图1 图2
(1)该学校可能位于( )
A.海南三亚(18.5°N)
B.福建泉州(25°N)
C.河北秦皇岛(40°N)
D.广东汕头(23.5°N)
(2)该地正午时分车位上阳光照射面积达到最大时,太阳直射点所在位置和移动方向分别是( )
A.在①,即将向北移动
B.在②,即将向南移动
C.在③,即将向南移动
D.在④,即将向北移动
课堂小测
读地球上的五带图,完成1~2题。
1.地球的五带中,终年正午太阳较高,有阳光直射的温度带是( )
A.热带 B.北寒带
C.北温带 D.南温带
2.地球五带中,热带与北温带的分界线是(______)
A.北极圈 B.北回归线
C.赤道 D.南回归线
3.读地球公转示意图(图甲)和极地地区光照图(图乙),回答下列问题。
甲 乙
(1)第十四届全国人民代表大会第四次会议于2026年3月5日至12日在北京召开。该会议召开期间,地球运行在图甲A、B、C、D四点中的____________之间。
(2)地球由B点向C点公转的过程中,北半球各地的昼夜长短状况是____________。
(3)从南北半球来看,图乙表示____________半球。
(4)图乙中E、F两点都位于地球最长的纬线上,从E到F的地面距离约____________千米。
(5)生活在山东省泰安市的小华同学发现一年中正午太阳有时接近头顶,有时斜射很厉害,这种现象是由地球____________(选填“自转”或“公转”)造成的。
(6)3月12日之后,北半球最可能迎来的节气是____________。
课后提升
基础巩固
图甲示意两位同学演示地球公转运动(女生代表太阳;男生代表地球,其伸展手臂代表赤道,头部代表赤道以北),图乙为某日太阳光照示意图。读图甲和图乙,完成1~3题。
甲 乙
1.在演示地球公转运动过程中,男生( )
A.手臂伸展方向应始终保持不变
B.身体代表地轴
C.运动方向应为①→④→③→②→①
D.绕女生运行一圈示意一天
2.男生所处的四个位置中,与图乙所示日期相一致的是( )
A.① B.②
C.③ D.④
3.a、b、c、d四地中白昼最长的是( ____)
A.a B.b C.c D.d
(2025广东中考)我国北方地区某中学开展校园实践系列活动,让学生绘制校园平面图,观察校园里枫树树叶在一年内“嫩芽→绿叶→红叶→落叶”的变化现象。下图为某日昼与夜示意图。据此完成4~5题。
4.校园枫树树叶在一年内发生变化的主要原因是(______)
A.地球自转 B.天气变化
C.四季更替 D.板块运动
5.如图所示当天,学校所在地的昼夜长短情况是( )
A.极昼 B.昼长夜短
C.昼短夜长 D.昼夜平分
读太阳光照和地球上的温度带示意图与某地景观图,完成6~7题。
6.读图,下列说法不正确的是( )
A.①地会出现太阳终日不落的现象
B.②④两地季节相反
C.③地一年有两次太阳直射现象
D.⑤地位于中纬度地区
7.如图所示景观主要位于五带中的( )
A.北寒带 B.北温带
C.热带 D.南温带
能力提升
北斗七星是夜空中的七颗亮星,它们组成的图形像古代舀酒的斗,故以此命名。中国古代典籍《鹖冠子》中记载:“斗柄东指,天下皆春;斗柄南指,天下皆夏;斗柄西指,天下皆秋;斗柄北指,天下皆冬。”下图为北斗七星示意图。据此完成8~9题。
8.与《鹖冠子》中的上述记载有关的是( )
A.地球的形状 B.地球的大小
C.地球的自转 D.地球的公转
9.当“斗柄北指”时,北京市(40°N,116°E)( )
A.正值春季
B.昼短夜长
C.出现极夜现象
D.昼长夜短
素养培优
10.A、B、C三地中学生展开日影观测活动。晴朗的日子,A地某校地理社团一天当中6次测量并记录学校旗杆影子的长度,如表所示。据此回答下列问题。
时间 8:00 10:00 12:00 14:00 16:00 18:00
旗杆影长 8米 4米 2米 4米 8米 10米
(1)一天中旗杆影子长度的变化规律是____________,此现象与地球的___________运动有关。该运动产生的地理现象还有____________。
(2)冬季,同学们经常在室外玩踩影子的游戏,如果仅考虑影子长短因素,最容易被对方踩到影子的时间是( )
A.8:00 B.10:00
C.12:00 D.14:00
小明记录了二分二至日当地正午时刻教室内的光照情况(如图)。
A B C D
(3)四幅图中表示夏至日的是_______图。
(4)D图所示当日( )
A.北京昼长夜短
B.北半球纬度越高,白昼越短
C.南极圈出现极夜现象
D.该日过后,太阳直射点继续南移
某校地理兴趣小组于当地二分二至日正午时刻,测量学校旗杆影子长度(如图中OP)。数据记录见下表。
节气 ① ② ③ ④
旗杆影长/米 5.2 0 5.2 12.9
(5)判断旗杆位于教学楼的__________方向。
(6)判断该学校最有可能位于_______。
A.河南省
B.新疆维吾尔自治区
C.广东省
D.北京市
参考答案
课前预习
太阳
自西向东
365
一年
南、北回归线
昼长夜短
昼短夜长
昼夜等长
四季
太阳光热的多少
垂直照射
北温带
南寒带
昼夜长短
季节更替
课堂探究
A→B→C→D
不变
南回归线
冬至
昼短夜长
北
乙
冬至
北极圈内全部为极夜
春分或秋分
晨昏线与经线圈重合
夏至
北极圈内全部为极昼
D
D
课堂小测
A
B
D和A
昼长夜短,且白昼渐短北
1万
公转
春分
课后提升
A
A
A
C
C
D
A
D
B
素养培优
先变短,再变长
自转
昼夜更替;日月
星辰的东升西落;等等A
A
B
正东
C
第页 共页

展开更多......

收起↑