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宁夏育才中学 2026-2027 学年第一学期高二年级第一次月考 本文核心观点为视频播客是内容生态从“流量至上”向“价值为王”的转型，其核心竞争力是深度的内容、体系化
的逻辑、真诚的创作，并通过长内容+短视频切片的平衡，在快时代实现慢沉淀，拒绝流量套路与内容稀释。
语 文 参 考 答 案 A.体现视频播客“长内容”特质，符合观点，可作论据。
一、现代文阅读（34 分） B.强调视频播客在“快与慢、长与短”间的平衡，契合原文，可作论据。
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，18 分） C.“降低逻辑难度和密度”违背原文“体系化输出、专业深度”的核心要求，无法证明观点，不可作论据。
1. B 2. C 3. C
D.用户对视频播客的认可（适配场景、互动性），印证其价值，可作论据。
4.①.优质（深度）内容的创作门槛或创作成本与门槛（1分） ②.在模仿中或盲目追求流量（1分）
故选 C。
③.短视频切片或观看短视频切片（1分）
【4题详解】
5. ①制作精良：时长长，也有切片，能够吸引观众（或采用长内容加短视频切片的传播模式，兼顾内容深度与传
本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
播范围）；（2分）
①由材料“普通创作者却面临‘双重门槛’挤压……制作上，高清画质、专业收音、精细剪辑等要求，推高了创作
②内容真诚有温度：聚焦的话题多元，贴近观众生活，有针对性，可引起观众共鸣；（2分）
的时间与金钱成本”可知，平台提供专业培训与设备支持，核心是为普通创作者减负，故①处补写“优质（深度）
③内容深刻：嘉宾都是专业人士，解析有专业性和思想性。（或深耕法律垂直领域，邀请专业人士输出内容，专
内容的创作门槛”。
业度高；或围绕单个主题呈现完整思考逻辑，内容成体系，可消解用户碎片化认知的焦虑。）（2分）
②由材料“还有一些创作者为追逐流量，刻意模仿名人风格，在内容中堆砌热点稀释深度……终究会被用户用脚投
【解析】
票”可知，创作者需坚守初心与真诚，拒绝盲目跟风，故②处补写“在模仿中”。
【导语】这篇评论以视频播客兴起为切入点，剖析当代内容消费转向。通过对比短视频与视频播客特点，指出公众
③由材料“而精心剪辑的短视频切片，则是叩开流量大门的‘敲门砖’……既勾着用户点开完整内容”可知，观看
从“流量至上”到“价值为王”的精神需求升级。作者既肯定视频播客在内容深度、情感连接上的优势，也客观指
短视频切片是用户发现优质长内容的入口，故③处补写“观看短视频切片”。
出行业隐忧。文章逻辑清晰、论证充分，语言生动，善用比喻增强说理形象性。
【5题详解】
【1题详解】
本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
本题考查学生理解和分析文章内容的能力。
①制作精良：由材料“长内容深耕价值、短视频切片引流的组合拳……又走得出去”可知，《Tiger legal talks》
B.“信息接受量少”错误。原文说用户“收获了‘刷了很多’的错觉，却陷入‘懂了很少’的恐慌”，核心是“理
采用“长内容+短视频切片”的组合模式。单集不少于 1小时的长内容保证了逻辑完整与价值深耕，短视频切片则
解的深度不足”，而非“信息接受量少”，选项偷换概念。
作为引流工具，触达更多人群。
故选 B。
②内容真诚有温度：由材料“唯有体系化输出的真诚和在垂直领域的深耕”“人们不再满足于短暂的感官刺激，更
【2题详解】
渴求长久的精神滋养”可知，该节目深耕垂直领域，聚焦高端法律话题，围绕职场焦虑、原生家庭等热点，贴近受
本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。
众需求，引发观众情感共鸣。
A.“就是指其时长长、节奏慢”错误。视频播客的“慢”不仅指“时长长、节奏慢”，更核心是“深度内容、逻辑
③内容深刻：由材料“甚至请来行业专家同台对话，这份专业让内容跳出‘转瞬即逝’的怪圈，拥有了长久流传的
完整、价值沉淀”，选项片面解读。
生命力”可知，该节目“邀请法律界精英、学术大咖以及拥有法律背景的跨界达人，分享他们的真知灼见，以法律
B.“意在表明视频播客的短视频切片内容跳出了‘转瞬即逝’的怪圈”错误。文中以财经、职场、文化播客为例，
的视角洞察世界”，解析有专业性和思想性。
是为了说明“而精心剪辑的短视频切片，则是叩开流量大门的‘敲门砖’”，且“内容跳出‘转瞬即逝’的怪圈”
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
是长时长视频播客的特点。
阅读下面的文字，完成 6-9 小题。
D.“也暗含了摒弃短视频之意”错误。文章并未“暗含摒弃短视频之意”，而是强调“在快与慢之间找到平衡”，
【导语】这篇小说以老金这一革命者形象为核心，通过小张的视角和父亲口述的双线叙事，展现了革命者的精神世
视频播客是对短视频的补充，而非否定。
界。老金从地下工作者到茶炉工的身份转变，既体现了革命者的坚韧与牺牲，也通过他与王瑛的互动，揭示了人性
故选 C。
的复杂。文章语言质朴，情感深沉，既有历史的厚重感，又不乏人性的温度。
【3题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
6.D（A.“实则暗示了他在特殊时期形成的‘大隐于市’的生存智慧”错误。文中写老金打太极拳、与校长对弈，
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是展现其历经磨难后的豁达平和，并非“大隐于市”的生存智慧。“大隐于市”属于过度解读，文中无任何信息暗 “实予而文不予”与“阳挤而阴助之”两者之间是并列关系，结构类似，所以 E处应断开；
示这一内涵，仅体现老金融入炮校日常的状态。B.“说明她在民族大义与个人情感之间做出了坚定的选择”错误， “其正言”是下句主语，所以 G处应断开。
过于绝对。文中未明确交代王瑛劝老金逃走的动机，无法确定她是“在民族大义与个人情感之间做出了坚定的选择”， 故选 CEG。
缺乏文本依据。C.“意在表明革命队伍中对英雄的普遍尊重与人格的平等”错误。“人格平等”并非描写重点，敬 【11题详解】
礼细节主要体现大家对老金革命经历的敬重。） 本题考查学生理解文言字词在文中的意义和用法的能力。
7. B（B.“这一悲一喜的剧烈反应”错误。“仰天大笑”并非真正的“喜”，而是极度悲愤、对敌人的蔑视，以 A.错误，用法不同。指示代词，这/结构助词，的。句意：《畏累虚》《亢桑子》这一类文章。/可见先生您的心
及精神受到强烈刺激下的外在表现。） 还是像蓬草一样堵塞不通啊！
8. ①“熔炉”指培育军人的炮校，“茶炉”代指老金工作的岗位；（1分） B.正确。句意：并以此彰明老子的学术。/彰显光明的品德。
②以“炉”结缘，凸显了二者虽岗位不同，却都为国防事业奉献，体现岗位无高低、奉献皆可贵的精神；（1分） C.正确。通晓/流通，指泉水涌出。句意：由此可知庄子并非不通晓仁义礼乐的真意。/泉水刚刚开始涌出。
③“炉”含锤炼之意，既指军人练就本领，也指老金虽经历坎坷却坚守信仰的革命情怀，凸显精神共鸣。（2分） D.正确。却/表假设，如果。句意：追逐私利却不认为是耻辱。/一个人如果没有仁德，怎样对待礼呢？
9. ①口述提供亲历者的鲜活细节，展现老金坚守炮校的平凡生活，更有真实感与情感温度；（2分） 故选 A。
②文史资料客观冷静记载老金的青年革命历程，突出其坚定无畏的革命精神，增加了历史厚重感；（2分） 【12题详解】
③二者结合拓宽了叙事时空，强化了“平凡岗位亦能奉献”的主题，也凸显了革命者的精神跨越时空代代传承。（2 本题考查学生理解文章内容的能力。
分） B.“楚公子仆骂守门者……”错误。结合材料二“楚公子微服出亡，而门者难之。其仆操棰而骂曰：‘隶也不力。’
二、古代诗文阅读（38 分） 门者出之”可知，仆人骂的是乔装后的楚公子，而非守门者。
（一）文言文阅读（本题共 5 小题，21 分） 故选 B。
阅读下面的文言文，完成 10-14 小题。 【13题详解】
10. CEG 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
11. A 12. B （1）不龟手：防止手冻裂（“龟”同“皲”，皮肤冻裂）；或：有的人；以封：借此获得封地（“以”：凭借；
13. （1）能防止手冻裂的药方是一样的，有的人凭借它得到封赏，而有的人却免不了漂洗棉絮的辛劳，这就是因 省略句）。则：表判断，译为“这是”；（1点 1分）
为使用的方法不同啊。（4分） （2）“病”，意动用法，对……感到忧虑；“矫”，纠正、矫正；“归”，使动用法，使……回归。
（2）庄子对这种状况深感忧虑，思考用自己的学说来纠正天下的弊病，使社会回归到正道。（4分） 【14题详解】
14.①善读庄子者：肯定庄子写书是想救当时崩坏的社会（认可他的出发点/意图/用心）；但不觉得他骂儒家的那 本题考查学生分析信息并归纳要点的能力。
些话是对的（不迷信/否定他的具体说法）。（2分） ①对于“善读庄子者”，材料三提到“善其为书之心，非其为书之说”，这表明他们能够理解庄子写书的意图，认
②今之读者：拿庄子的话做工具去贬低儒家，认为儒家根本比不上庄子。根本不思考庄子作品背后的用意。（2分） 识到庄子是因先王之泽竭、天下俗弊，想通过自己的学说矫正弊端、归正社会，肯定了庄子救世的出发点和用心；
【解析】 但同时他们不盲目认同庄子书中诋毁儒家等具体说法。
【导语】三则材料展现了历代文人对庄子的多元解读：司马迁从史学角度勾勒其思想渊源与文风特质，突出其批判 ②而“今之读者”则“挟庄以谩吾儒曰：‘庄子之道大哉，非儒之所能及也。’不知求其意，而以异于儒者为贵”，
锋芒与恣肆文采；苏轼则以逆向思维提出“阳挤阴助”说，认为庄子诋孔实为暗助，体现了宋人调和儒道的倾向； 他们拿庄子的话当作工具去贬低儒家，认为儒家远比不上庄子，且根本不思考庄子作品背后真正的用意，只是盲目
王安石则立足时代背景，指出庄子矫弊归正的深层意图，批评后世读者片面求异。三文层层递进，由表及里。 以与儒家不同为贵。
【10题详解】 参考译文：
本题考查学生文言文断句的能力。 材料一：
句意：所以庄子的言论，都是（在）实质上赞同（孔子）而（在）文辞上不赞同，表面排挤实则暗地里帮助孔子， 庄子是蒙地人，名叫周。他曾担任蒙地漆园的小吏。他的学问广博，没有哪一方面不曾探究。但他学说的核心
他（书中）真正的正面言论恐怕没有几句。 根本归向老子的言论，所以他撰写的著作有十多万字，大多是寓言。他写作《渔父》《盗跖》《胠箧》等篇，用来
“故庄子之言”是主语部分，其后应有一个停顿，引出谓语“皆实予而文不予”，为使主谓清晰，C处应断开； 诋毁孔子的门徒，并以此彰明老子的学术。《畏累虚》《亢桑子》这一类文章，都是虚构的言谈，没有事实依据，
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但他善于写文章，铺陈辞藻，借事喻理，用以抨击儒家和墨家，即使是当时博学的名家也无法避免（他的批评)而 寓情于月，借月抒情。张诗中月光被赋予了情感，仿佛在楼上徘徊。（2分）
自我开脱。他的言论汪洋恣肆，随心所欲，只求适合自己的心性，所以当权的王公大臣都不能器重他。 ③从情感上，张诗中的月对思妇表示怜悯，陪伴她解愁，将柔和的清辉洒在妆镜台上，生动地表现出思妇内心的惆
材料二： 怅、迷惘与思念，寓情于月，借月抒情。温诗中的月同样也寄托了相思之情。（2分）
我慎重地查考《史记》，记载庄子写作《渔父》《盗跖》《胠箧》等篇，用来诋毁孔子的门徒，并以此彰明老 选 2
子的学术。但我认为庄子其实是帮助孔子的人，只是(他的做法)不能作为(世人)效法的准则罢了。(这就好比)楚国 ①从意象上，两首诗歌都使用了相同的意象“月”，一个是“江月”，一个是“明月”。（2分）
的公子穿着平民衣服逃亡，守门人刁难他。公子的仆人拿着马鞭骂(乔装后的)公子说：“你这奴才真不尽力！”守 ②从手法上，都运用拟人手法，寓情于景。温诗赋予月亮以人的动作与情感，无论身处何地，江上的月亮都会如影
门人于是就放他们出去了。事情本来就有这种用反常悖理的方式才能达到目的的例子。(如果)认为仆人不爱护公子， 随形，寓情于月，借月抒情。李诗中月被赋予了人的动作，伴随着友人远行，寓情于月，借月抒情。（2分）
那是不对的；(但如果)认为这是侍奉公子的正确方法，那也是不对的。所以庄子的言论，都是(在)实质上赞同(孔 ③情感上，李诗表达了对友人的思念与祝福之情，温诗也同样也表达了思念之情。（2分）
子)而(在)文辞上不赞同，表面排挤实则暗地里帮助孔子，他(书中)真正的正面言论恐怕没有几句。至于那些诋毁 【解析】
孔子的文字，无不在细微之处表露出他的真实意图。 【导语】该诗是一首充满深情的送别诗。诗人通过回忆与友人的往昔离别，表达了再次分别的感伤。诗中“心游目
材料三： 送”展现了对友人的深切牵挂，而“雨散云飞”则暗示了漫长的离别岁月。诗人对友人才能的赞美和对未来的祝福，
世上评论庄子的人意见不一，学习儒家学说的人说：“庄子的书，致力于诋毁孔子来使他的邪说可信，（我们） 体现了对友人事业的期许。尾联以“江月随人处处圆”寄托了对友人无论身在何处都能感受到友情的美好愿望。全
一定要烧掉他的书、铲除他的门徒才行，其中的是非曲直本来就不值得辩论。”学习儒家的人这样评论，而喜好庄 诗情感真挚，意境悠远。
子学说的人则说：“庄子的品德，能够不让万物扰乱他的思虑，因而能坚守他的道。他并非不懂得仁义，而是认为 【15题详解】
仁义渺小，不值得以此来约束自己；他并非不懂得礼乐，而是认为礼乐浅薄，不足以用来教化天下。所以老子说： 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
‘道丧失以后才有德，德丧失以后才有仁，仁丧失以后才有义，义丧失以后才有礼。’由此可知庄子并非不通晓仁 B.“又将二十年不得相见”错误。“雨散云飞二十年”是诗人用“雨散云飞”比喻自己和崔郎中黔巫一别已经分隔
义礼乐的真意；他只是认为仁义礼乐是道的末流，所以轻视它们罢了。” 二十年，意味着诗人和好友都已经飘零在人生的旅途上。
那些儒家学者的言论，固然是好的，但他们不曾探求庄子的意图。喜好庄子言论的人固然知道读庄子的书，但 故选 B。
也不曾探求庄子的意图。古时先王（留下）的恩泽，到庄子那个时代已经枯竭了，天下的风气，诡诈盛行，质朴之 【16题详解】
风全部消散，即使是世上的学者和士大夫，也没有人懂得珍视自身、看轻外物的道理。于是（人们）抛弃断绝了礼 本题考查学生赏析诗歌意象、意境、表达技巧和情感的能力。
义的端绪，在利害关头争财夺利，追逐私利却不认为是耻辱，丧失性命也不怨恨，（这种风气）逐渐浸染、沉沦， “相思休话长安远，江月随人处处圆”，意思是不必再提长安遥远的相思，因为无论身处何地，江上的月亮都会如
以至于到了无法挽救的地步。庄子对这种状况深感忧虑，思考用自己的学说来纠正天下的弊病，使社会回归到正道。 影随形，象征着团圆和陪伴。
他心里思虑过深，认为仁义礼乐都不足以纠正（当时的乱世），所以（提出）将是非等同看待，将他人与自己齐一， 选①：
将利害视作一致，而把内心满足作为得道，这是他用来矫正天下弊病的方法。 ①从意象上，两首诗歌都使用了“月”这一意象。
后代读庄子的人，如果能够赞赏他著书的用心，而不拘泥于他书中的具体说法，那就可以说是善于阅读（庄子） ②从手法上，“江月”句赋予月亮以人的情感，因为无论身处何地，江上的月亮都会如影随形，寓情于月，借月抒
了。现在的读者，却拿着庄子的学说来轻慢地攻击我们儒家说：“庄子的道真宏大啊，不是你们儒家所能理解的。” 情。①中“月裴回”使用拟人手法，月光被赋予了情感，仿佛在楼上徘徊。
（他们）不懂得探求庄子的真意，反而以（庄子的学说）与儒家不同为可贵，真是可悲啊！ ③从情感上，原诗尾联表达了诗人对友人的深切思念和祝福。尽管两人相隔遥远，但那轮明月似乎总是与朋友同行，
象征着诗人对朋友无限的思念和祝福。①句表达了思妇对离人的怀念，将月亮描绘成一个陪伴思妇的伴侣，月光照
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 在她的梳妆台上，映照出她内心的孤独和思念之情。
阅读下面这首宋诗，完成下面 15-16 小题。 选②：
15. B ①从意象上，两首诗歌都使用了相同的意象“月”。
16. 选 1 ②从手法上，“江月”句赋予月亮以人的情感，因为无论身处何地，江上的月亮都会如影随形，作用了拟人的手法。
①从意象上，两首诗歌都使用了相同的意象“月”，一个是“江月”，一个是“楼上月”。（2分） ②句，作者把月亮人格化，赋予人的情感，能并将自己心中对于友人的关怀、思念和同情托付给它带给身处夜郎的
②从手法上，都借月传情或拟人的手法，温诗赋予月亮以人的情感，因为无论身处何地，江上的月亮都会如影随形， 好友。
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③从情感上，原诗尾联表达了诗人对友人的深切思念和祝福。尽管两人相隔遥远，但那轮明月似乎总是与朋友同行， 22. 汉字见证了中国人民的不屈不挠，也见证了国家的日益强大。汉字让后人在阅读中感受先人的智慧与情感，让
象征着诗人对朋友无限的思念和祝福。②句把明月当作信使，携带着饱含对朋友的担忧以及祝福的书信送朋友一程， 中国的美得以永恒留存。 （每处 2分，共 4分）
表达对友人的思念、祝福和牵挂。 23. ①一个“信”字，人言相依，寓意着言而真实，言行一致。信是一个人乃至一个国家、一个民族安身立命的根
(三)名篇名句默写（8分，每空 1分） 本。
（1）玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来 ②一个“立”字，一个人站在天地之间，寓意着人要自立就得挺直腰杆，顶天立地。一个人只有正直坚定才能立足
（2）自伐者无功，自矜者不长 于世。
（3）己所不欲，勿施于人 ③一个“家”字，宝盖头如遮风挡雨的屋檐，屋内有“豕”，寓意安居和富足。家是人永远的温暖港湾。（4分）
（4）人生得意须尽欢，莫使金樽空对月 【解析】22.本题考查学生辨析并修改病句的能力。
三、语言文字运用（本题共 6 小题，18 分） 文中最后一段画波浪线部分有两处语病：
（一）课内基础知识（4分） 一是语序不当。“汉字见证了国家的日益强大，也见证了中国人民的不屈不挠”语序不当，按照逻辑顺序，应该先
18．C【A.①喻：知晓，明白。句意：君子懂得的是道义。②定：志向坚定不移。句意：知道应达到的境界才能够 见证“中国人民的不屈不挠”，再见证“国家的日益强大”。把“中国人民的不屈不挠”和“国家的日益强大”调
志向坚定。B.②内：通“纳”，结交。句意：这不是因为想要去和这孩子的父母结交。③治：太平、安定。句意： 换位置。
相亲相爱就会天下安定。D.①贼：伤害③家：卿大夫的封地】 二是主客体颠倒。“汉字在后人的阅读中感受先人的智慧与情感”将本应作为客体的“汉字”错误置于主语位置，
19．C【①状语后置，正常语序是“于未有为之”，句意：做事情要在它尚未发生以前就处理妥当。②宾语前置句， 改为“汉字让后人在阅读中感受先人的智慧与情感”
代词“何”作介词“自”的宾语前置，正常语序“当察乱自何起”，句意：尝试考察混乱是从哪里产生的呢？③省 23.本题考查学生仿写句子、写解说词的能力。
略句，省略了代词“之”，应是“以(之)盛水浆，句意：用(大葫芦)去盛水浆。④判断句，句式标志词是“也”， 写解说词注意：解析构字部件、关联文化内涵。字数严格控制在50字内。隐形要求是语言简洁典雅，避免口语化，
句意：羞耻心就是义的开始。⑤省略句，省略了介词“之”，应是“凿户牖以（之）为室，当其无，有室之用”。 从字形到寓意自然过渡。
⑥定语后置句，正常语序“有善为不龟手之药者宋人”，句意：宋国有善于调制防止手冻裂的药物的人。⑦状语后 第四段有关“国”的介绍方式是先拆分“国”字部件，分析每个部件的深意，“囗”寓意四四方方的围墙，“玉”
置，正常语序“于事敏而于言慎”，句意：对工作勤劳敏捷，说话却小心谨慎。⑧宾语前置句，正常语序“胜人者 寓意丰富的宝藏，“一”寓意众多的人民；再分析“国”这个字整体的寓意“承载着人们对故土的热爱”。给“信”
有力，胜自者强”，句意：能战胜别人的人有力，能战胜自己的人强大。⑨状语后置，正常语序“非所以于乡党朋 “立”“家”写解说词时要参考“国”的介绍方式，即拆分汉字部件，分析每个部件的深意，分析这个字整体的寓
友要誉也”，句意：不是因为要想在乡邻朋友中博取声誉。⑩判断句，句式标志词是“……者，……也”，句意： 意。
所以墨子说，不能不去鼓励爱别人，其实道理也就是在这里。根据以上分析可知，①⑦⑨状语后置，②⑧宾语前置 ①信=人+言。人要做到言而有信、言行一致，国家必然得到更好发展，由个人品德延伸到国家民族根基。
句，③⑤省略句，⑥定语后置句，④⑩判断句。】 ②立=人+一。甲骨文象人正面站立于地面之形，即个人要正直自立，国家才能独立自强，由个人发展延伸到国家民
（二）阅读下面的文字，完成 20-23 小题。（14 分） 族的发展。
20. A 括号处需体现“行书”的特点。行书介于楷书的规整与草书的奔放之间，兼具流畅与灵动。A项，挥洒自 ③家=宀+豕。“豕”代表农耕文明财富，“宝盖头”象征安全感，从物质层面的富足到精神层面的温馨庇护。
如：形容书写作画运笔自如，不受拘束。也形容写文章流畅洒脱。又形容处事干练、娴熟、从容。主语应该是人， 四、写作（60 分）
而不是书法作品。不符合语境。B项，行云流水：飘动的云，流动的水；比喻飘洒自然，毫无拘执之态。多指诗文 例文：
字画。符合语境。C项，刚柔并济：既有刚强的一面，也有柔和的一面，二者互相补充、配合。符合语境。D项， 始终之间
笔走龙蛇：形容书法或文章洒脱雄健，很有气势。符合语境。 老子说“慎终如始，则无败事”，魏征言“有善始者实繁，能克终者盖寡”。这些古人的智慧告诉我们，始终
21. C A 项“诉说”意思是带感情地陈述，强调字体作为文化符号传递历史内涵；“演绎”意思是铺陈、表现， 之间蕴含着深刻的辩证关系。始是种子，终是果实；始是承诺，终是兑现；始是理想，终是现实。人生如四季轮回，
强调字体通过形态演变展现文化叙事。二者在“传递文化信息”的核心语义上重叠，“诉说”可以换成“演绎”。 每一个终点都是新的起点，每一次结束都孕育着新的开始。
B项，正确。儒家的核心思想是以“仁”为根本，第②句中的“仁”所用引号表示强调，强调“仁”背后蕴含的儒 “始”是蓝图初绘，是希望点燃的时刻，充满了无限可能与蓬勃朝气。《礼记·大学》言：“物有本末，事有
家的核心思想。C项，错误。“磅礴”的正确读音是“páng bó”。“磅礴”意思是形容气势盛大，广大无边。D项， 终始，知所先后，则近道矣。”强调了对“始”的重视。任何伟业，无不起于一颗梦想的种子，一次勇敢的启程。
正确。“报负”的“报”应为“抱”。“抱负”意思是远大的志向、愿望、理想。 无论是个人立志向学，还是国家开启改革，最初的决心与规划，如同远航的灯塔，指引着前行的方向。
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然而，行百里者半九十。魏征的感慨穿越千年，依然切中时弊——“有善始者实繁，能克终者盖寡”。初始的 2.破“始易终难”之困，守“持之以恒”之心。
热情易发，持久的坚守难能。历史的画卷上，多少变法革新虎头蛇尾，如王安石目睹自己的新政渐趋沉寂；多少个 3.以初心启航，以恒心克终。
人理想在岁月消磨中黯淡无光。这其中的症结，往往在于未能领悟老子“慎终如始”的智慧，在漫长的征程中，或
困于倦怠，或惑于干扰，以致功败垂成。
做到慎终如始，需要建立系统的自律机制。宋代大儒朱熹读书时，每日记录功课，即使生病也不中断。他明白，
持续的力量来自微小的坚持。当代作家路遥创作《平凡的世界》时，给自己定下每天必须完成的字数，六年如一日。
这不是简单的毅力问题，而是“慎终如始”意识融入日常的生动体现。
当今社会更需要始终如一的智慧。在这个信息爆炸、诱惑丛生的时代，人们常常在追逐新鲜事物中迷失方向。
许多创业者初期热情高涨，却在遇到第一个瓶颈时就选择放弃；不少年轻人频繁跳槽，始终找不到职业定位。手机
里存着无数只读了一半的电子书，电脑中躺着大量未完成的企划案。这种始终断裂的状态，造成了普遍的精神焦虑。
春天播下的种子，需要经历完整的生长周期才能结出果实；少年立下的志向，需要一生的坚持才能实现。古人
云：“靡不有初，鲜克有终。”在这个充满诱惑与干扰的时代，我们更需要理解：真正的成功不在于有多少光鲜的
开始，而在于能否将重要的事情坚持到底。每一次慎重的开始，都是对终点的承诺；每一个圆满的终点，都是新开
始的基石。生命的意义，或许就在这始终之间的坚持与循环之中。
【解析】
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料引用了《老子》中的“慎终如始，则无败事”以及魏征《谏太宗十思疏》里的“有善始者实繁，能克终者盖寡”，
并指出无论是个人修身治学，还是国家发展振兴，都存在一种现象：开局时往往有很多人满怀雄心壮志，但能够始
终保持初心、持之以恒、慎终如始的人却非常少。这则材料聚焦于“开始”与“坚持到底”的对比，强调了“慎终
如始”的重要性，揭示了在实际生活和社会发展中，人们常常在起始阶段充满热情和干劲，却难以在后续过程中保
持同样的状态和决心，最终导致无法达成预期目标的问题。
写作时开篇可以从自然现象入手，引出“始”与“终”的辩证关系，再列举材料中的名言，点明它们共同构建了对
“终始之道”的完整思考。主体部分可以先论述“慎终如始”的重要性，结合当下青年做事常因后期懈怠而功亏一
篑的现象，说明保持初心与谨慎对达成目标的意义；接着分析“始易终难”的根源，用古今中外的案例，如科研攻
关中多数人止步于中途的现实，阐释克服倦怠、坚守到底需要何种品质；然后阐释“终始转化”的智慧，联系个人
成长中阶段性目标的达成与新计划的开启，说明每一次“终”都是更高层次“始”的基础；最后从规律层面总结，
结合社会发展中的传承与创新，如传统文化在当代的创造性转化，论证终而复始中的持续发展。结尾可以呼应开篇
的时钟意象，强调当代青年既要以慎终如始的态度走好每一段路，又要以终为始的智慧开启新征程，在循环与突破
中实现成长，让人生在“始”与“终”的辩证运动中绽放价值。
立意：
1.慎终如始，方能行稳致远。
5 / 5
5 / 5内容埋单，这背后是“为价值付费”理念的普及。平台从扶持流量爆款到倾斜优质长内容的政策调整，创作者从追
2026-2027 学年第一学期高二年级第一次月考 逐热点跟风到深耕垂直领域的理念转变，用户从盲目滑动到主动筛选的消费升级，均印证了“价值为王”时代的到
来。这一转变让知识传播摆脱浅尝辄止的尴尬，让内容创作回归真诚沟通的本质，为喧嚣的内容行业注入了久违的
语 文 试 卷 理性与沉稳。
但热潮之下，隐忧亦如影随形。当前视频播客赛道明显患上“名人依赖症”，某些名人凭借自带流量光环快速
(试卷满分 150 分，考试时间 150 分钟) 起量，普通创作者却面临“双重门槛”挤压。内容上，需要体系化思考能力与持续深度输出的功底，“随便聊聊天”
远不足以胜任；制作上，高清画质、专业收音、精细剪辑等要求，推高了创作的时间与金钱成本。更值得警惕的是，
注意事项：
部分MCN机构为快速分食红利，批量打造“模板化”播客。固定的话题套路、相似的嘉宾人设，甚至直接搬运国
1．答卷前，考生务必将信息填写在答题卡上，并将条形码贴在答题卡指定位置。
外内容进行本土化改编，缺乏原创价值。还有一些创作者为追逐流量，刻意模仿名人风格，在内容中堆砌热点稀释
2．作答时，务必将答案写在答题卡上，写在本试卷及草稿纸上无效。
深度，炮制出一批伪精品作品，看似长篇大论、观点鲜明，实则空洞无物、千人一面，终究会被用户用脚投票。
3．考试结束后，将答题卡交回，试卷保留。
从短视频的“速食化”到视频播客的“慢沉淀”，内容消费的转向本质上是公众精神需求的升级。人们不再满
一、现代文阅读（34 分）
足于短暂的感官刺激，更渴求长久的精神滋养；不再局限于碎片化的信息获取，更追求体系化的认知构建。这不是
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，18 分）
对快节奏生活的否定，而是在快与慢之间找到平衡，用“慢内容”的深度对抗“快时代”的浮躁。视频播客的意义，
阅读下面的文字，完成 1-5 小题。
不在提供一种新的内容形式、而是重塑了内容创作的逻辑。真正的好内容，不用靠猎奇博眼球、以套路赚流量，本
用倍速键看剧、看短视频渐成不少人的“标配”，“瞬时浏览、即时遗忘”也沦为内容传播的新常态。当指尖
就自带光芒——深度是支撑的骨架，温度是滋养的血肉，真诚则是不灭的灵魂。
滑动的节奏越来越快，一场内容消费领域的“反向革命”正悄然发生。那就是更长、更慢节奏的视频播客，这并非
当“慢内容”被充分认可，真诚创作成为行业共识，内容生态必将告别喧嚣与浮躁，走向健康与多元。而我们
简单的“用户苦短视频久矣”，而是快节奏时代下，公众对有价值信息沉淀与沉浸式情感连接的需求觉醒，更预示
每一个人，都将在这样的生态中，收获更丰厚的精神滋养，在快时代的洪流里，守住内心的从容与清醒。这正是“慢
着内容创作生态从“流量至上”向“价值为王”的深层转型。
内容”突围的终极意义，让内容回归本质，让精神得以安放。
短视频以 15秒抓眼球、30秒讲完故事的逻辑重构内容生产，虽满足了即时传播需求，却也陷入“浅尝辄止”
（节选自孔德淇《逆潮流的视频播客，让“慢内容”在快时代突围》，有删改）
的困境。知识点滴不成体系，情感表达浮于表面，用户在不停滑动中收获了“刷了很多”的错觉，却陷入“懂了很
1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
少”的恐慌，最终沦为“信息过载的穷人”。而视频播客长时长、深内容、强视觉的特质，用时间厚度和逻辑完整
A. 大多数短视频追求“流量至上”，缺乏公众需求的价值信息沉淀和沉浸式情感连接，这引发了内容消费领域的
性对抗信息的稀薄、消解认知的碎片化，为上述焦虑开出了药方，相较传统音频播客，视频播客的走红，源于对内
“反向革命”。
容传播规律的更精准拿捏。长内容深耕价值、短视频切片引流的组合拳，让优质内容既沉得下去，又走得出去，彻
B. 因为短视频时长较短，情感表达浮于表面，传播的知识碎片化，人们连续快速观看，信息接受量少，往往会产
底破解了传统音频播客传播弱、触达窄的痛点，若从传播链路拆解，长时长的完整内容是稳扎稳打的“压舱石”，
生恐慌和焦虑。
更是创作者围绕特定主题筑起的“内容护城河”。放眼口碑与传播度双高的视频播客作品，不见流量套路的投机取
C. 短视频切片是视频播客优质内容“走得出去”的媒介，它与长内容形成的组合拳，使得视频播客超越了传统音
巧，也没有追着热点跑的浮躁感，唯有体系化输出的真诚和在垂直领域的深耕。许多优质作品会扎进数据堆里考证、
频播客。
带着案例作调研。甚至请来行业专家同台对话，这份专业让内容跳出“转瞬即逝”的怪圈，拥有了长久流传的生命
D. 在消费场景中，视频播客具有相当的灵活性，它能全场景适配，既可融入快节奏生活，又能为消费者的精神留
力。而精心剪辑的短视频切片，则是叩开流量大门的“敲门砖”。财经播客截取“普通大众理财避坑技巧”，职场
足空间。
播客提炼“面试加分金句”，文化播客摘选“经典名著解读片段”，这些碎片化亮点俨如一个个精致的引子，既勾
2. 下列对原文相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ）（3分）
着用户点开完整内容，又让核心信息触达更多圈层的人群。“长带短”稳住价值根基，“短促长”拓宽传播版图，
A. 在作者看来，视频播客的内容“慢”就是指其时长长、节奏慢，而这些都与当今流行的短视频有所不同。
让优质内容走出“养在深闺人未识”的窘境，切换到消费场景视角，视频播客完成了全场景适配的柔性突破。通勤
B. 文章以财经播客、职场播客、文化播客为例，意在表明视频播客的短视频切片内容跳出了“转瞬即逝”的怪圈。
路上，关闭画面仅听音频，其瞬间化身填充碎片化时间的“听觉伴侣”；居家休憩时，打开视频沉浸观看，视觉细
C. 视频播客领域用户付费意愿的提升，表明内容创作生态从“流量至上”向“价值为王”深层转型的方向是正确
节让观点更具冲击力；社交分享中，精彩片段的二次传播，让内容突破圈层壁垒形成新热点。可听可看、可长可短
的。
的灵活性，让“慢内容”深度融入快节奏生活，既不与现实脱节，又为精神留足空间。
D. 文章将短视频与视频播客进行比较，在指出视频播客出现的意义和价值的背后，也暗含了摒弃短视频之意。
视频播客的兴起，标志着内容场域的“理性回归”：流量不再是衡量内容的唯一标尺，深度、温度与真诚，正
3. 下列与视频播客相关的信息，不适合作为论据证明本文观点的一项是（ ）（3分）
在重新赢得尊重。有数据显示，2024年视频播客领域的用户付费意愿同比提升 37%，越来越多用户愿意为优质长
A. 调查显示，中文播客单集平均时长达 59分钟，61.5%的用户会完整收听一个单集。纵观目前的各种视频播客，
第 1 页 共 4 页
它们同样主打长内容，时长短则一小时，长则四五个小时。 役前夕，因为看到了胜利的曙光，一时犯了麻痹大意的毛病，被捕了。敌人对他软硬兼施，金钱美女，封官许愿，
B. 某网络平台相关负责人表示，视频播客吸收了大众社交媒体的特点，在快时代与慢内容、长视频与短视频切片 毒打凌辱，种种手段使尽……老金始终一口咬定自己是商人，不是他们说的什么共党要人。在非人的折磨下，老金
之间找到了动态平衡，带给观众独特的长视频观看体验。 精神失常了。被营救出狱后，老金住进医院，经过几年调理，病情渐趋好转，但依然不适宜担任领导工作。老金一
C. 某平台的视频播客创作者为了适应当下快节奏的传播环境，迎合大众的需求，在访谈中降低逻辑难度和密度。 再要求分派工作，说哪怕打扫卫生都行。就这样，老金做了炮校的茶炉工。
这被视为一种更具传播智慧、更有商业价值的策略选择。 小时候，囤桌吃饭，父亲老张时常讲他年轻时在炮校的工作经历。讲到老金的故事，父亲慨叹不已。父亲说，
D.不少网友说：“以前上班路上常听播客，现在出了视频版更有意思了”“很喜欢视频播客，可以看到嘉宾和主播 老金出身沙捞越华侨富商家庭，在燕京大学读书时，就从事地下活动，老革命呢。
互动”“成为我的‘下饭视频’，时长很友好”…… 前两年逛旧书市场，小张从一册纸张发黄的文史资料汇编中，无意间瞥到金石这个名字——金石正是老金姓名。
4. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过 10个字。（3分） 他迫不及待地读下去，相较于父亲老张梗概式的讲述，这篇文字翔实生动，让老金的形象鲜活起来。
让视频播客摆脱短期热度、实现长远发展，需要行业各方同频共振。平台应完善扶持机制，对垂直领域的优质 敌人感觉老金是条大鱼，见各种手段都撬不开他的嘴巴，就调来一位上校政战官，走攻心之策——上校是一位
普通创作者，给予流量倾斜与创作补贴，让“小而美”的深度内容也能获得阳光雨露，可搭建创作者成长体系，提 心理学专家。在审讯室，两人一见面，都暗自吃了一惊，但表情没丝毫异样。老金认出对面的女军人是燕京大学心
供专业培训与设备支持，降低__①_____。创作者需坚守初心，把内容真诚作为核心竞争力，深耕自己擅长的领域， 理学系同学王瑛，毕业后，老金去了延安，而她去了重庆。老金使用的是化名，王瑛见到他之前，一直以为对手是
用专业度与独特视角，讲出人无我有的故事，而不是___②____迷失自我。用户既要能通过____③___发现好内容， 一位廖姓共党嫌疑分子，哪会想到是老金呢。令老金难以置信的是，王瑛没有告诉其他人他的真实身份。
更要愿意为长内容付出耐心。 以后的接触，就淡化了审讯的意味。王瑛脱去军装，换上旗袍高跟鞋，一副珠光宝气的模样。而老金也被卸去
5. 请结合文本内容，简要分析下面材料中某视频播客受观众欢迎的原因。（6分） 刑具，沐浴更衣，老板派头俨然。王瑛仅带司机和看守两名随从，邀请老金到街上吃西餐喝咖啡，甚至到舞厅跳舞。
《Tiger legal talks》是一档专为亚太地区华语圈高端法律人才打造的视频播客节目。单个节目不少于 1个小时， 而看守不得近前，只能远远地跟着。老金问，你这样，不怕我跑？王瑛莞尔一笑，说，敢这样，怕你跑？
配有短视频切片。节目聚焦时下流行、有趣、硬核的法律话题，围绕职场焦虑、原生家庭以及人生探索等话题，邀 一天，咖啡屋里光线柔暗，王瑛从精致的坤包里取出一个信封，说，令尊来函。老金接过，拆开信封，抖出几
请法律界精英、学术大咖以及拥有法律背景的跨界达人，分享他们的真知灼见，以法律的视角洞察世界。节目每期 页信纸和一张照片。照片上，祖母、父母与姐弟坐在别墅前的草地上，融融亲情扑面而来。金父在信里说，吾儿回
都会围绕一个主题展开对话，并通过主持人和嘉宾的个人经历与专业知识，呈现完整的思考逻辑和脉络。目前，节 祖国报效，老夫全力支持……无奈老夫年迈，欲让吾儿接手打理家里的橡胶园……看到这里，老金忍不住，掩面号
目播放量超 474万。 啕大哭。王瑛从包里掏出一块干净的手绢，递到老金手里。王瑛扭头瞥一眼心不在焉的看守，轻声对老金说，你逃
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分） 吧。老金摇了摇头。王瑛一见，眼眶湿润了。
阅读下面的文字，完成 6-9 小题。 那看守是个老滑头，貌似心不在焉，实则盯得很紧，他不光监视老金，也一直窥觑王瑛举止。每次回去，他都
老金 向上司报告王瑛的动向。这次，上司震怒了：革职严查！侦查中，发现王瑛有其他“通共”嫌疑，遂被秘密处决。
张琳 有一天放风，老金从看守嘴里听到王瑛被害的消息，惊愕良久，始仰天大笑，继而捶胸痛哭……
小张提干不久，调入炮校后勤工作。办公室里，从大校到少尉五六个人，小张是少尉，军衔最低，因此，一到 父亲老张说，听过老金演讲，在一次师团职干训班开班仪式上，校长邀请老金给学员讲几句。主席台上的老金
这里，就承揽了到茶炉房打开水的工作。第一次去茶炉房，小张一手拎着一只竹编壳子的热水瓶。出门左拐，走到 神采飞扬，他一手掐腰，一手配合讲话打着手势：你们来炮校这座熔炉进修，努力提高自己的军事素质；而我呢，
这排办公室尽头，再拐过墙角，远远看见，茶炉房前的空地上，一身穿军服须发花白的人，正一板一眼地打着太极 在炮校烧茶炉子，为你们这些祖国的保卫者服务。熔炉是炉，茶炉也是炉，我们因“炉”结缘，从五湖四海走到一
拳。近了才发现，那人看相貌也就五十岁上下，军服上领章、肩章都没有，不是现役军人。见小张打水，那人停止 起……老金话语思路清晰，赢得满堂掌声。
打拳，问，新来的小兵蛋子？小张感觉这话问得突兀，像首长的口吻，他一边答是，一边瞥一眼那人的脸，感觉他 老金年轻时的照片很帅，西装革履，发型一丝不苟，有上个世纪三十年代上海滩的彩星范儿。父亲老张顿了顿，
脸上似乎透出些与常人不同的神色。那人一看小张看他，哈哈大笑，说，不用看，本人老金，炮校谁人不识君？ 又对我说，影星怎能跟老金比呢，老金可是享受行政十二级干部待遇的茶炉工。
话音刚落，来了一位拎水的大尉军官，到了老金跟前，大尉抬起右手，一丝不苟地敬了一个军礼。老金一个立 （选自《中国微型小说读库》<第 3辑>）
正，还了一个军礼。咦？小张心底纳闷一声，感觉老金这人有故事。临走的时候，小张也向老金敬礼，老金同样立 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ）（3分）
正还礼。 A. 老金在茶炉房前打太极拳、与校长平等对弈，这些看似闲笔的描写，实则暗示了他在特殊时期形成的“大隐于
甚至有一次，小张值夜班，他去茶炉房打开水，看到一位穿背心大裤衩的矮矮壮壮的中年人在跟老金对弈，老 市”的生存智慧。
金悔棋，中年人攥住老金捏棋子的手，争得面红耳赤。中年人穿便服，小张也知道是谁，在炮校，谁不认得中将校 B. 王瑛在审讯中劝老金逃走，并因“通共”嫌疑被处决，说明她在民族大义与个人情感之间做出了坚定的选择。
长呢。 C. 文中多次描写不同军衔的军人向老金郑重敬礼的细节，意在表明革命队伍中对英雄的普遍尊重与人格的平等。
渐渐地，小张听说了老金的故事。老金曾是济南一地下工作站负责人，公开身份是一家南货店的老板。济南战 D. 老金放弃海外优渥生活回国革命，被捕后面对亲情攻势仍不屈服，体现了革命者以国家命运为先的崇高情怀。
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7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） 后之读庄子者，善其为书之心，非其为书之说，则可谓善读矣。今之读者，挟庄以谩吾儒曰：“庄子之道大哉，
A. 文章以“小张”的视角切入，通过其观察逐步揭示老金的特殊经历，巧妙制造悬念，增强了读者的代入感。 非儒之所能及也。”不知求其意，而以异于儒者为贵，悲夫！
B. 文中写王瑛被害后，老金“仰天大笑，继而捶胸痛哭”，这一悲一喜的剧烈反应，艺术化地展现了其精神遭受 （选自王安石《庄周论》）
的巨大创伤。 【注】①诋訾：诋毁非议。②剽剥：批驳抨击。③《庄子祠堂记》：北宋元丰元年（1078），蒙城县令王兢主
C. 结尾处父亲对老金“影星怎能相比”的评价，运用对比手法，强调老金革命者的内在价值远超明星的外在光华。 持修建庄子祠，邀请苏轼撰写碑记以记录此事。
D. 文中“怕你跑？”的对话，语言平实简洁，却设计精妙，说明王瑛知道他不会逃跑而牵连自己，侧面衬托出老 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
金的人品。 故 A庄子 B之言 C皆实予 D而文不予 E阳挤 F而阴助之 G其正 H言盖无几。
8. 文中画线句“熔炉是炉，茶炉也是炉，我们因‘炉’结缘，从五湖四海走到一起”耐人寻味，请结合文本说说 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
这句话的丰富意蕴。（4分） A. 之，结构助词“的”，与《五石之瓠》“夫子犹有蓬之心”的“之”用法相同。
9. 文章采用“父亲口述+文史资料”的双重叙事结构，讲述了“老金”的故事，这样写有什么好处？请结合文本简 B. 明，彰明，与《大学之道》“在明明德”中的第一个“明”意义相同。
要分析。（6分） C. 达，通晓，与《人皆有不忍人之心》“泉之始达”的“达”意义不同。
二、古代诗文阅读（38 分） D. 而，却，与《〈论语〉十二章》“人而不仁，如礼何”的“而”意义不同。
（一）文言文阅读（本题共 5 小题，21 分） 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分）
阅读下面的文言文，完成 10-14 小题。 A. 司马迁指出庄子学问广博，善于借寓言批驳儒、墨两派学说，因其言论汪洋恣肆，只求适合自己的心性，所以
材料一： 未得到当权者器重。
庄子者，蒙人也，名周。周尝为蒙漆园吏。其学无所不窥。然其要本归于老子之言，故其著书十余万言，大抵 B. 苏轼针对《史记》记载提出新见，借“楚公子仆骂守门者以使公子脱逃”的故事指出庄子表面排孔实则助孔，
率寓言也。作《渔父》《盗跖》《胠箧》，以诋訾①孔子之徒，以明老子之术。《畏累虚》《亢桑子》之属，皆空 其言论多为“正言若反”。
语无事实，然善属书离辞，指事类情，用剽剥②儒、墨，虽当世宿学不能自解免也。其言洸洋自恣以适己，故自王 C. 王安石提到学儒者主张焚毁庄子著作、铲除其门徒，好庄者则认为庄子轻视仁义礼乐自有其道理，两类人都未
公大人不能器之。 曾探求庄子的意图。
（选自司马迁《史记·老子韩非列传》） D. 王安石认为，庄子并非在根本上否定仁义礼乐，而是因其身处的时代礼崩乐坏，所以用“同是非”“一利害”
材料二： 的学说来引导人心。
谨按《史记》，庄子作《渔父》《盗跖》《胠箧》，以诋訾孔子之徒，以明老子之术。余以为庄子盖助孔子者， 13. 将下列句子翻译成现代汉语。（8分）
要不可以为法耳。楚公子微服出亡，而门者难之。其仆操棰而骂曰：“隶也不力。”门者出之。事固有倒行而逆施 （1）庄子病之，思其说以矫天下之弊而归之于正也。
者。以仆为不爱公子，则不可；以为事公子之法，亦不可。故庄子之言皆实予而文不予阳挤而阴助之其正言盖无几。 （2）能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。《五石之瓠》
至于诋訾孔子，未尝不微见其意。 14.材料三最后一段对比了“善读庄子者”与“今之读者”，请概括这两类读者在阅读《庄子》时的不同之处。（4
（选自苏轼《庄子祠堂记》③） 分）
材料三： （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
世之论庄子者不一，而学儒者曰：“庄子之书，务诋孔子以信其邪说，要焚其书、废其徒而后可，其曲直固不 阅读下面这首诗，完成下面 15-16 小题。
足论也。”学儒者之言如此，而好庄子之道者曰：“庄子之德，不以万物干其虑，而能信其道者也。彼非不知仁义 送崔郎中赴幕
也，以为仁义小而不足行已；彼非不知礼乐也，以为礼乐薄而不足化天下。故老子曰：‘道失后德，德失后仁，仁 [唐]温庭筠
失后义，义失后礼。’是知庄子非不达于仁义礼乐之意也；彼以为仁义礼乐者，道之末也，故薄之云尔。” 一别黔巫似断弦，故交东去更凄然。
夫儒者之言，善也，然未尝求庄子之意也。好庄子之言者固知读庄子之书也，然亦未尝求庄子之意也。昔先王 心游目送三千里，雨散云飞二十年。
之泽，至庄子之时竭矣，天下之俗，谲诈大作，质朴并散，虽世之学士大夫，未有知责己贱物之道者也。于是弃绝 发迹岂劳天上桂，属词还得幕中莲。
乎礼义之绪，夺攘乎利害之际，趋利而不以为辱，殒身而不以为怨，渐渍陷溺，以至乎不可救已。庄子病之，思其 相思休话长安远，江月随人处处圆。
说以矫天下之弊而归之于正也。其心过虑，以为仁义礼乐皆不足以正之，故同是非，齐彼我，一利害，则以足乎心 [注] 这首诗是诗人送崔郎中赴幕府任职时所作。
为得，此其所以矫天下之弊者也。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）（3分）
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A. 首联诗人回顾曾经在黔巫之地与崔郎中离别，如今崔郎中东去，两人将再次分别， 更觉感伤。 A．①⑦⑨/②/③⑤/⑥/④⑧⑩ B．①⑨/②⑧/⑥⑦/③⑤/④⑩
B. “心游目送”句用虚写表达对友人的牵挂；“雨散云飞”句谓此番别离，又将二十年不得相见。 C．①⑦⑨/②⑧/③⑤/⑥/④⑩ D．①⑨/②⑦/③⑤/⑥/④⑧⑩
C. 诗人认为，显达可不必经科举折桂，崔郎中因擅长写文章被聘入幕府，已显示了他的才华。 （二）阅读下面的文字，完成 20-23 小题。（14 分）
D. 这首七言律诗运用了比喻、夸张等修辞手法， 在时间和空间的转换中表达出对友人的深切情意。 汉字，是文化的载体，是历史的见证者。它们穿越千年的时光，携带着古人的思想与情感，深情款款地走到我
们面前。从甲骨文的神秘莫测，到金文的庄重典雅，从篆隶的庄重严谨到楷书的中规中矩，从行书的（ ），到
16.“以诗解诗”是一种通过诗歌文本间的互文关联来解读诗歌的方法，包括对诗歌间意象、手法等进行关联分析，
草书的自由奔放，①每一种字体都诉说着不同的故事。
来揭示诗歌的深层情感和意涵。如果用“以诗解诗”的方法，以下哪句诗适合解读本诗尾联？请说明理由。（6分）
汉字是思想的传递。当我们写下一个字，便是在传达一种思想。②一个“仁”字，体现了儒家的核心思想；一
①可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。 个“道”字，蕴含着道家的深邃哲理。汉字的一横一竖，勾勒出古老的智慧；一撇一捺，书写着岁月的传奇。
②我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 汉字是情感的寄托。我们写下一个字，便是在表达一种情感。“爱”字温暖人心，“勇”字激励前行，“静”
字带来安宁。在字里行间，我们找到自己的归属，也找到了与世界对话的方式。
(三)名篇名句默写（本题共 4 小题，8 分）
汉字的组成有特殊的涵义。比如“中国”，一个“中”字，方正不阿，象征着中国的中正平和。它是古老华夏
17.补写下列句子中空缺的部分。
大地的核心位置，也是中国人心中坚守的价值准则。不偏不倚，不骄不躁，在平衡中追求和谐与完美。一个“国”
（1）张若虚《春江花月夜》中，“_______，_______”两句表面看是写月色深情缱绻，挥之不去，实际是写思妇
字，在四四方方的围墙内，有着丰富的宝藏和众多的人民，它代表着这片土地上的家园，是无数人用热血与汗水守
无法摆脱的对远游之人的思念。 护的地方，从古老的诸侯国到现代的国家，“国”字始终承载着人们对故土的热爱。
（2）李冬在同学面前总是自我夸耀，很多同学都看不惯他这种行为，班长借用《<老子>四章》中的“_______， 汉字中的中国，是诗意的国度。“大漠孤烟直，长河落日圆”，仅寥寥数字，③便勾勒出大气磅礴的山河画卷；
“采菊东篱下，悠然见南山”，简单的语句，就传递出宁静致远的生活境界；“天行健，君子以自强不息”，激励
_______”对他进行委婉的批评。
着一代又一代中国人勇敢前行；“为中华之崛起而读书”，④激发起无数仁人志士心中的报负。汉字见证了国家的
（3）近代以来，中华民族饱受列强欺凌，因此绝不会将自己曾经遭受的苦难强加给其他国家与民族，正如《<论语
日益强大，也见证了中国人民的不屈不挠。汉字在后人的阅读中感受先人的智慧与情感，让中国的美得以永恒留存。
>十二章》中所谓：“__________，__________。” 20. 填入文中第一段括号中的词语不恰当的一项是（ ）（3分）
（4）李白《将进酒》中与下图内容相契合的古诗名句是：“____________，____________。” A. 挥洒自如 B. 行云流水 C. 刚柔并济 D. 笔走龙蛇
21. 下列分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 第①句中的“诉说”也可以换成“演绎”。
B. 第②句中的“仁”所用引号的用法属于强调。
C. 第③句中的“磅礴”的读音是“pāng bó”。
D. 第④句中有一处错别字。
22. 文中最后一段画横线部分有两处表述不当，请做出修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变愿意。（4分）
23. 汉字的组成有特殊的涵义，请从“信”“立”“家”中选一个汉字，参照第四段有关“国”的介绍方式，结合
字形和文化内涵，写一段解说词。（不超过 50字）（4分）
三、语言文字运用（本题共 6 小题，18 分） 四、写作（60 分）
（一）课内基础知识（4 分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。
18．下列各项中对加点字的解释，全都正确的一项是（ ）（2分） 《老子》中记载：“慎终如始，则无败事。”魏征在《谏太宗十思疏》中也指出：“有善始者实繁，能克终者
A．①君子喻于义（表达） ②知止而后有定（安定） ③文胜质则史（浮夸） 盖寡。”无论是个人修身治学，还是国家发展振兴，开局时雄心勃勃者常见，而能持之以恒、慎终如始者却十分难
B．①请问其目（条目） ②非所以内交于孺子之父母也（接纳） ③兼相爱则天下治（治理） 得。
C．①克己复礼为仁（约束） ②魏王贻我大瓠之种（赠送） ③复众人之所过（弥补） 这句话引发了你怎样的联想与思考？请结合现实体验或社会现象，写一篇文章。
D．①故贼人以利其身（劫夺财物） ②今一朝而鬻技百金（卖） ③虽至大夫之相乱家（家庭） 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。
19.下列各项中对特殊句式的分类，正确的一项是（ ）（2分）
①为之于未有 ②当察乱何自起 ③以盛水浆 ④羞恶之心，义之端也
⑤凿户牖以为室，当其无 ⑥宋人有善为不龟手之药者 ⑦敏于事而慎于言
⑧胜人者有力，自胜者强 ⑨非所以要誉于乡党朋友也 ⑩故子墨子曰不可以不劝爱人者，此也
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