资源简介

Unit 3 Healthy life
Part A (Let's talk & Let's learn) 教学设计
课　　题 Unit 3 Part A　Let's talk & Let's learn: How do we know if we are ill
课　　型 对话与词汇课（Listening & Speaking）
课　　时 第1课时（40分钟）
授课年级 六年级上册
单元主题 Healthy life——生病症状与关心他人（Part A：Mike 的感冒电话）
核心素养目标 语言能力 1. 能听懂、会说词汇 cold, ill, fever, cough, runny nose 等，掌握 have a bad cold / have a fever / have a cough 结构； 2. 能运用 What's the matter / How do you feel 询问状况，用 I have... / I feel ill. 描述症状； 3. 能听懂 Mike 与 Binbin 的电话对话，完成判断任务，并用 You should... 给出建议。
学习能力 能借助图片和音频提取对话中“症状—感受—建议”的信息链，通过场景替换主动操练句型。
思维品质 能根据症状推断身体状况并给出合理建议，学会有序描述“哪里不舒服—感觉如何—该怎么办”。
文化意识 学会礼貌表达身体不适、关心他人的用语，感受问候语 Take care and get well soon! 中的关怀。
教学重难点 教学重点 1. 听懂并理解 Let's talk 对话，掌握句型 What's the matter / I have a bad cold. / You should see a doctor.； 2. 听说认读症状短语 have a fever, have a cough, runny nose 等。
教学难点 1. have a + 疾病的结构及第三人称 has 的准确使用； 2. 结合真实情境自然表达身体不适并给出恰当建议。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
Step 1 单元导入 健康对比 (5’) ① 出示课本单元页与单元问题 What is a healthy lifestyle ，呈现课本对照表 Healthy lifestyle / Unhealthy lifestyle（Do exercise. / Eat too much cake.），引导补充更多例子。 ② 出示生病孩子的图片，提问 How do you feel if you are ill 引出 ill。 ③ 板书课题，明确本课学习“如何知道生病了”。 ① 观察对照表，补充健康与不健康的生活方式。 ② 结合生病经验说说感受。 ③ 齐读课题，进入话题。
Step 2 听音判断 整体感知 (7’) ① 呈现 Mike 打电话的图片，设问 Who is Mike calling What's wrong with him ② 播放音频两遍，布置课本判断任务：1. Mike has a runny nose.（　）2. Mike should go back home.（　） ③ 核对答案（1. T　2. F），请学生从对话中找出判断依据：Mike says he has a runny nose. / Binbin says Mike should see a doctor. ① 观察图片预测对话内容。 ② 带着任务听音，独立完成 T/F 判断。 ③ 汇报答案并读出依据句。
Step 3 对话精读 句型建构 (9’) ① 逐句跟读对话，圈出症状句：I have a bad cold. My head hurts and I have a runny nose. ② 板书核心句型：What's the matter / How do you feel / I feel ill. / Maybe you should see a doctor. ③ 提取两个信息问题：How does Mike feel What should Mike do 引导用完整句回答。 ④ 提示关怀语 Take care and get well soon! 的使用场景。 ① 逐句跟读，圈画症状句并跟读模仿。 ② 掌握询问—描述—建议的句型链。 ③ 用 He feels ill. / He should see a doctor. 回答问题。 ④ 体会关怀语语气，同桌互相演练。
Step 4 词汇学习 Let's learn (8’) ① 出示课本医院候诊三幅图，提问 What's the matter with them ② 呈现带读：Mike has a bad cold. His head hurts and he has a runny nose. / He has a fever. / She has a cough. 归纳 have a + 疾病结构，提示第三人称 has。 ③ 组织“症状快闪”：教师指头、鼻子、喉咙并做咳嗽动作，学生快速说出对应短语。 ④ 对比 My head hurts. 与头痛表达，提示 hurts 的用法。 ① 观察图片，描述人物症状。 ② 跟读句子，归纳 have a + 疾病结构，注意 has。 ③ 看动作快速说出症状短语。 ④ 造句练习 My head hurts. 等。
Step 5 三场景 角色扮演 (8’) ① 出示课本 Look and role-play 三个场景：at home / at school / in hospital，给出角色提示词 teacher, doctor, parents。 ② 示范：What's the matter / I have a bad cold. And I have a runny nose. / You should... ③ 组织三人小组选场景演练，提醒：对医生更正式、对父母更亲切。请 2-3 组上台展示。 ① 认读场景与角色词。 ② 观察示范对话。 ③ 三人小组分角色演练，替换症状与建议。 ④ 上台展示，互相评价语气是否恰当。
Step 6 词盒创编 小结布置 (3’) ① 呈现课本 FEEL 词盒 happy, sad, cold, hungry，示范对话：How do you feel now / I'm not feeling well. I feel cold and I have a runny nose. / You should drink some water and have a rest. ② 小结：生病了要说明症状、听从建议、按时就医。 ③ 布置作业与课后检测。 ① 用词盒词替换创编一组对话。 ② 说说本课收获。 ③ 明确作业与检测要求。
板书设计
Unit 3 Healthy life Part A How do we know if we are ill ★ Words: cold | fever | cough | runny nose | ill ★ Sentences: What's the matter I have a bad cold. / My head hurts. / I have a runny nose. How do you feel I feel ill. / I'm not feeling well. You should see a doctor / drink some water / have a rest. ★ Care: Take care and get well soon!
作业设计
【基础·必做】跟读 Let's talk 对话 3 遍，抄写症状短语（have a bad cold, have a fever, have a cough, runny nose）各 3 遍。
【提升·选做】画一张自己或家人生病的小漫画，配 3 句话描述症状和建议。
【拓展·挑战】和家人进行一次模拟问诊对话，用上 What's the matter / You should...，下节课展示。
课后检测
一、根据对话内容判断正（T）误（F）。
1. Mike has a bad cold.（　　）
2. Mike's head hurts and he has a runny nose.（　　）
3. Binbin is going to the science museum tomorrow.（　　）
4. Mike should go back home.（　　）
二、单项选择。
(　　) 1. —What's the matter
—I ________ a bad cold.
　A. have　　　B. has　　　C. am
(　　) 2. —________
—I have a cough.
　A. What's the matter　　　B. How old are you　　　C. Where are you
(　　) 3. You should ________ a doctor.
　A. see　　　B. sees　　　C. seeing
三、将症状与中文连一连（写字母）。
1. runny nose　　　A. 咳嗽
2. cough　　　　　B. 发烧
3. fever　　　　　C. 流鼻涕
四、情景写话：你的朋友感冒了，用 You should... 写一句建议。
参考答案
一、1. T　2. T　3. T　4. F（应该去看医生）
二、1. A　2. A　3. A
三、1—C　2—A　3—B
四、示例：You should see a doctor and drink some warm water.（答案不唯一，建议合理即可）

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