资源简介

Unit 3 Healthy life
Part C (Project) 教学设计
课　　题 Unit 3 Part C　Project: Make a healthy lifestyle pamphlet
课　　型 综合实践课（Project & Presentation）
课　　时 第4课时（40分钟）
授课年级 六年级上册
单元主题 Healthy life——健康生活宣传册制作
核心素养目标 语言能力 1. 能听懂听力并完成句子补全（John has a... / Binbin ate too much cake. He should... 等）； 2. 能从身体（physical）、心理（mental）、社交（social）三个维度描述健康生活方式； 3. 能综合运用 should / shouldn't 给出建议，并完成健康生活宣传册的制作与口头分享。
学习能力 能通过听力抓取关键信息，在小组合作中分工制作宣传册，学会用 First... Then... 有条理地展示。
思维品质 能从三个维度归类整理健康建议，针对具体问题给出贴合情境的合理建议。
文化意识 认识到健康生活是全人类的共同追求，主动关爱自己与身边人的身心健康。
教学重难点 教学重点 1. 完成课本听力补全任务并复习 have a... 症状表达； 2. 从三个维度整理健康建议并完成宣传册制作与分享。
教学难点 1. 准确运用 should / shouldn't 给出贴合情境的建议； 2. 用 First, we should... Then... 连贯展示宣传册内容。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
Step 1 律动热身 话题导入 (4’) ① 带学生边唱边做动作 Head, Shoulders, Knees and Toes，复习身体部位词。 ② 出示情绪卡片（happy, sad, tired），引导用 I feel... 快速表达。 ③ 板书课题 Project: Make a healthy lifestyle pamphlet，明确本课任务是制作健康生活宣传册。 ① 齐唱律动，复习身体部位。 ② 看卡片快速说句子。 ③ 齐读课题，明确任务。
Step 2 听力补全 句型复现 (9’) ① 出示课本四幅图，提问 Why aren't these people feeling well 引导观察猜测。 ② 播放音频两遍，学生完成补全：1. John has a ______, a ______ and a ______.（headache, toothache, stomachache）2. Binbin ate too much cake. He should ______. 3. Sarah's mum is tired. She shouldn't ______. 4. Amy feels sad. She should ______ and join some clubs. ③ 归纳 should（表建议）与 shouldn't（表禁止建议）后接动词原形；用拆分法讲解 head+ache, tooth+ache, stomach+ache。 ④ 同桌用 What's wrong / He should... 互述四幅图。 ① 观察图片猜测人物不适。 ② 听音完成补全，同桌核对。 ③ 归纳 should/shouldn't 用法与 ache 构词。 ④ 结对互述图片内容。
Step 3 三个维度 梳理清单 (9’) ① 提问 How can we live a healthy life 引出三个维度：physical（身体）、mental（心理）、social（社交）。 ② 结合课本呈现已有建议：physical—Eat healthy food. Don't stay up late. Exercise often.；mental—It's OK to feel bad. Take a deep breath.；social—Have fun with your family. Be a volunteer. ③ 小组讨论补充更多建议，用英文写在便利贴上贴到黑板三栏，共同订正。 ① 理解三个维度的含义。 ② 跟读课本建议并归类。 ③ 小组补充新建议并展示，互相学习。
Step 4 合作制作 健康宣传册 (9’) ① 呈现课本宣传册三栏模板：Take care of your body（首条 Don't stay up late.）/ Make yourself feel good（首条 Think about happy things.）/ Be friendly with people around you（首条 Join clubs and teams.）。 ② 小组分工：每栏再补 2 条建议，配简单图示，完成宣传册。 ③ 教师巡视，提醒建议用动词开头或 should 句型，字迹图文清晰。 ① 认读三栏模板与首条建议。 ② 分工完成各自栏目内容。 ③ 组内合成宣传册并检查语法。
Step 5 班级分享 展示交流 (6’) ① 示范展示语：How can we live a healthy life First, we should take care of our body. Then... ② 2-3 组上台借助宣传册展示，其余学生倾听并提问，如 What should we do before bed ③ 组织互评：建议是否合理、表达是否清楚、版面是否美观。 ① 学习展示句式。 ② 上台展示并回应提问。 ③ 按三条标准互评，选出最佳宣传册。
Step 6 自评小结 布置作业 (3’) ① 完成课本 Self-assessment 四项自评（能描述病症并表达关心 / 能建议健康生活方式 / 能安慰心情不好的朋友 / 能识别问题并写解决方案）。 ② 情感升华：健康是送给自己和家人最好的礼物。 ③ 布置作业与课后检测。 ① 对照自评表如实评价。 ② 说说自己的收获。 ③ 明确作业与检测要求。
板书设计
Unit 3 Healthy life Part C Project: Make a healthy lifestyle pamphlet ★ Listen: John has a headache, a toothache and a stomachache. → He should see a doctor. Binbin ate too much cake → He should... Sarah's mum is tired → She shouldn't stay up late. Amy feels sad → She should... and join some clubs. ★ Healthy Life: physical—eat healthy food | exercise often | Don't stay up late mental—It's OK to feel bad | take a deep breath social—have fun with family | be a volunteer ★ Pamphlet: Take care of your body | Make yourself feel good | Be friendly with people around you ★ Share: First, we should... Then...
作业设计
【基础·必做】抄写 headache, toothache, stomachache 各 3 遍，用 should / shouldn't 各写 2 个句子。
【提升·选做】完善课堂宣传册，带回家向家人展示并请家人写一句反馈。
【拓展·挑战】记录自己一周的健康生活习惯，下节课用英文汇报 2-3 条。
课后检测
一、用 should 或 shouldn't 填空。
1. John has a headache. He ________ see a doctor.
2. Sarah's mum is tired. She ________ stay up late.
3. Binbin ate too much cake. He ________ drink some warm water.
4. Amy feels sad. She ________ talk to her friends.
二、单项选择。
(　　) 1. You ________ eat too much junk food.
　A. should　　　B. shouldn't　　　C. can
(　　) 2. head + ache = ________
　A. 头痛　　　B. 牙痛　　　C. 胃痛
三、将建议与维度连一连（写字母）。
1. physical（身体）　　A. Take a deep breath.
2. mental（心理）　　　B. Exercise often.
3. social（社交）　　　C. Be a volunteer.
四、补全宣传册：Take care of your body: ________.
参考答案
一、1. should　2. shouldn't　3. should　4. should
二、1. B　2. A
三、1—B　2—A　3—C
四、示例：Eat healthy food. / Exercise often.（答案不唯一，用建议句式即可）

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