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2026—2027学年度第一学期
七年级语文科随堂训练（二）
（内容：七年级上册第一、二单元，兼及《古代诗歌四首》《〈论语〉十二章》与名著《朝花夕拾》；
满分 120分，考试时间 120分钟）
班级＿＿＿＿＿＿ 姓名＿＿＿＿＿＿ 座位＿＿＿＿＿＿
注意事项：1．三大题，满分 120分，考试时间 120分钟。2．答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔在指定
位置填写学校、班级、姓名、座位号。3．所有答案必须做在答题卷上，做在试卷上无效。4．考试结束时，
将试卷和答题卷一并交回。
一、积累与运用（共 25分）
学校广播站"声动泉塘"栏目组准备推出一期以"侨批里的家国情"为主题的节目，请你参与编写，完
成 1—7题。
【材料一】"侨批"俗称"番批"，是海外华侨寄回家乡的汇款与家书合一的特殊邮传载体。一封侨批，
往往要漂洋过海，辗转数月才能送到亲人手中。潮汕地区现存侨批数量约占全国总数的三分之二。
【材料二】一封民国年间的潮阳侨批上写着："儿在外平安，勿念。今寄去大洋三十元，家中用途，
母亲大人分配。"短短两句，写尽了一代代华侨的牵挂与担当。2013年，"侨批档案"入选联合国教科文
组织《世界记忆名录》。
1．给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。（4分）
（1）载（ ）体 （2）辗转（ ） （3）牵 guà（ ） （4）家 shū（ ）
2．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（2分）
侨批纸短，却承载着华侨对家乡的 、对亲人的 ；它 着一段跨越山海的历
史，也 着潮汕人守信重义的品格。
A．眷恋 牵挂 记录 彰显 C．眷恋 牵挂 记载 表现
B．留恋 惦记 记载 彰显 D．留恋 惦记 记录 表现
3．文段中画横线的句子有语病，请写出修改意见。（2分）
原句：通过这些泛黄的纸张，使我们看到了华侨漂洋过海的艰辛和他们沉甸甸的家国情怀。
4．将下列句子重新排列，语意连贯的一项是（ ）（2分）
①这些批大多写于动荡年代，字里行间却是朴素的牵挂
②潮汕侨批现存数量众多，是全国侨批档案的重要组成部分
③如今，它们被送进博物馆，成为研究华侨史的第一手资料
④一封侨批，往往只有寥寥数语，却要走几个月才能抵达
A．②④①③ C．④①②③
B．②①④③ D．④②①③
5．综合性学习。（3分）
（1）请为本期广播节目拟写一条宣传标语，不超过 20字。（1分）
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（2）请根据上联，补写下联。（2分）
上联：一纸家书，万里关山情未老
下联： ，
6．古诗文默写。（8分）
（1）水何澹澹， 。（曹操《观沧海》）
（2） ，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（3）乡书何处达？ 。（王湾《次北固山下》）
（4）夕阳西下， 。（马致远《天净沙·秋思》）
（5）《〈论语〉十二章》中说明兴趣对学习十分重要的句子是：
“ ， 。”
（6）《〈论语〉十二章》中孔子感叹时光易逝、勉励人们珍惜时间的句子是：
“ ， 。”
7．名著阅读。（4分）
学校要举办"我给鲁迅写一句话"活动。请你从《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《范爱农》中任
选一位人物，以他（她）的口吻，给成年后的鲁迅写一句话（不超过 30字），并说明你这样写的理由。
二、阅读理解（共 45分）
（一）阅读下面的元曲，完成 8—9题。（6分）
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
8．前三句一共写了哪些景物？这些景物组合在一起，营造了怎样的氛围？（3分）
9．"断肠人在天涯"中的"断肠"二字历来被人称道，请简要赏析。（3分）
（二）阅读下面的文言文，完成 10—13题。（14分）
《〈论语〉十二章》（节选）
子曰："温故而知新，可以为师矣。"
子曰："学而不思则罔，思而不学则殆。"
子曰："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"
子曰："三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。"
子在川上曰："逝者如斯夫，不舍昼夜。"
子曰："三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。"
10．解释下列句中加点的词。（4分）
（1）温故而知新（ ） （2）思而不学则殆（ ）
（3）好之者不如乐之者（ ） （4）不舍昼夜（ ）
11．用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
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（1）温故而知新，可以为师矣。
（2）三人行，必有我师焉。
12．"学而不思则罔，思而不学则殆"讲的是学习方法。请结合自己的一次学习经历，谈谈你对这句
话的理解。（3分）
13．选文中孔子既谈学习，也谈修身立志。请从这两方面各举一章，并说说它对你成长的启示。
（3分）
（三）阅读下面的文章，完成 14—18题。（15分）
接批如见面
①阿嬷的木柜最底层，压着一叠发黄的信纸。她说那叫"批"，不叫"信"。
②我小时不懂，信就信，为什么叫批。阿嬷说，批里头有钱。太公在南洋，一年寄两三回，每回都
是一张薄纸，包着几块大洋，托"水客"带回来。
③那年头，从潮阳到汕头港，再搭船过番，一趟要走几个月。批到了，水客就站在巷口喊一声："
接批喽——"阿嬷放下手里的活，跑出去，手在围裙上擦了又擦，才伸手去接。
④她不先数钱。她把纸展开，凑到窗前，一个字一个字地看。看完，才把钱收进柜里。我问她为什
么不先看钱，她说："钱是死的，字是活的。看见字，就见着人了。"
⑤批上的字不多。有时只有"平安"两个字；有时写"今寄去大洋三十元，家用母亲大人分配"。有一
回，太公多写了一句："番薯收成好，勿念。"阿嬷把那张纸看了很多遍，后来纸角都起了毛。
⑥有一年，批没来。阿嬷每天都到巷口站一会儿。站了三个月，人瘦了一圈。后来才知道，那年南
洋闹饥荒，太公病了一场。病一好，他头一件事就是补寄一封，批上写着："前次未寄，实因病。儿今
安好。"
⑦那封批，阿嬷留了一辈子。
⑧我上初中那年，阿嬷走了。收拾木柜时，我又看见那一叠纸。它们脆得像秋天的叶子，我连呼吸
都放轻了。
⑨去年，学校组织我们参观侨批文物馆。展柜里也摆着一叠批，玻璃擦得很亮。讲解员说，潮汕地
区现存侨批十余万封，2013年侨批档案入选《世界记忆名录》。我站在展柜前，忽然想起阿嬷说过的话。
⑩那些字，隔着海，隔着几十年，还是活的。
14．文章围绕"侨批"写了哪几件事？请简要概括。（3分）
15．赏析第③段中画线的句子。（3分）
阿嬷放下手里的活，跑出去，手在围裙上擦了又擦，才伸手去接。
16．第④段阿嬷说"钱是死的，字是活的。看见字，就见着人了"，这句话有什么含义？（3分）
17．第⑤段写太公的批上多了一句"番薯收成好，勿念"。这句话看似平常，却很有表现力，请简要
分析。（3分）
18．文章结尾说"那些字，隔着海，隔着几十年，还是活的"。结合全文，说说你对"活"字的理解。
（3分）
（四）阅读下面的非连续性文本，完成 19—21题。（10分）
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材料一：侨批是海外华侨寄回家乡的汇款与家书合一的特殊邮传载体，兼具金融与书信双重功能。
潮汕侨批数量众多，是研究华侨史、侨乡社会与民间书写的重要资料。
材料二：位于汕头市的侨批文物馆，收藏侨批十余万封。2013年，"侨批档案"入选联合国教科文组
织《世界记忆名录》。专家认为，侨批记录的是普通人的历史，它让宏大的华侨史有了温度。
材料三：某校七年级学生"侨批了解情况"调查统计（调查人数 240人）
了解程度 人数 占比
非常了解 18 7.5%
听说过，但不太了解 126 52.5%
完全没听说过 96 40.0%
19．从材料三的表格中，你能得出哪两条结论？（3分）
20．结合材料一、材料二，说说侨批为什么能入选《世界记忆名录》。（3分）
21．学校拟开展"侨批文化进校园"活动，请你提两条可行性建议，并分别说明理由。（4分）
三、写作（50分）
22．阅读下面的文字，按要求作文。（50分）
《接批如见面》里，太公用"平安"两个字抵过万水千山；史铁生把思念藏进北海的菊花；莫怀戚把
责任写进分歧后的那条小路。有些话，当时没有说出口，很久以后才懂得它的分量。
请以"那一句没说出口的话"为题，写一篇记叙文。
要求：①不少于 500字；②文中不得出现真实的校名、人名；③不得抄袭。
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七年级语文科随堂训练（二）（参考答案）
一、积累与运用（25分）
1．（4分）（1）zài （2）zhuǎn （3）挂 （4）书
评分说明：每空 1分；拼音写成"zǎi""zuǎn"等不得分；汉字写错别字不得分。
2．（2分）A
解析：第一空与"对家乡"搭配，"眷恋"多用于深厚的思乡怀人之情，比"留恋"恰当；第二空"牵挂"比口语
化的"惦记"更合语体。第三空"记录"与"历史"搭配自然；第四空"彰显"有鲜明地显示之意，与"品格"搭配优于"
表现"。综合考虑，选 A项。
3．（2分）示例：删去"通过"，改为"这些泛黄的纸张，使我们看到了……"；或删去"使"，改为"通过这
些泛黄的纸张，我们看到了……"。
评分说明：指出"滥用介词导致主语残缺"1分，改法正确 1分；改后语句通顺即可得分。
4．（2分）A
解析：②句总说潮汕侨批数量与地位，应为首句；④句承接"数量众多"转入一封侨批的具体情形；①句"
这些批"承接④句，写批的内容；③句"如今"收束到今天的价值。故顺序为②④①③。
5．（3分）（1）示例：一纸侨批，万里乡愁／倾听侨批，读懂家国。（1分）
（2）示例：下联：几行小字，百年风雨意犹新（2分）
评分说明：标语紧扣主题、简洁有力即可；下联与上联字数相等、结构相当、末字平收（"新"为平声），
内容相关即可得分。
6．（8分）（1）山岛竦峙 （2）杨花落尽子规啼 （3）归雁洛阳边 （4）断肠人在天涯
（5）知之者不如好之者 好之者不如乐之者 （6）逝者如斯夫 不舍昼夜
评分说明：每空 1分，共 8分；错一字该空不得分。
7．（4分）示例一：人物：阿长。话："哥儿，那本带画的《山海经》，我给你买着了——你可还留着？
"理由：阿长不识字，却把"我"心心念念的《山海经》买来，这句话符合她质朴、疼爱孩子的口吻。
示例二：人物：藤野先生。话："你的讲义，我一直改到最后一页；愿你别停下手中的笔。"理由：藤野
先生为"我"添改讲义，治学严谨、没有民族偏见，这句话符合师者的口吻。
评分说明：写出人物 1分；拟写的话符合人物身份与口吻 2分；理由结合篇目内容 1分。
二、阅读理解（45分）
8．（3分）写了枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马等景物。（1分，答出六种
以上即可）这些景物组合在一起，营造出萧瑟、苍凉、凄清的深秋傍晚氛围，（1分）并以"小桥流水人家"的
温馨反衬出游子的孤苦。（1分）
9．（3分）"断肠"形容悲伤到极点，极写漂泊天涯的游子思念故乡、思念亲人的愁苦之深；（2分）用
语直白却力重千钧，使前面所有景物的描写都落脚到一个"情"字上，点明了全曲的主旨。（1分）
10．（4分）（1）旧的（知识）／学过的知识 （2）疑惑 （3）以……为快乐 （4）舍弃、停止
评分说明：每空 1分；写错别字不得分。
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11．（4分）（1）温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，这样就可以做老师了。（2分，"故""新
"各 0.5分，句意通顺 1分）
（2）几个人一起走路，其中一定有可以做我老师的人。（2分，"三人""焉"各 0.5分，句意通顺 1分）
12．（3分）示例：这句话说明学习与思考必须结合：只读书不思考，就会迷茫而无所得；只空想不读
书，就会疑惑而难有进境。（2分）我曾在做数学题时只顾背例题、不总结思路，题目一变就不会做；后来
边做边想，才真正掌握了方法。（1分，结合实际即可）
13．（3分）示例：学习方面，如"温故而知新，可以为师矣"，启示我要及时复习，在旧知识中发现新
理解；修身立志方面，如"三军可夺帅也，匹夫不可夺志也"，启示我立志要坚定，不因外力动摇。（每方面
1.5分，举出章句 1分，启示 0.5分）
14．（3分）①阿嬷说明侨批与信不同，太公在南洋托水客寄批回家；②批到巷口，阿嬷放下活去接，
先读字后收钱；③太公批上写"番薯收成好，勿念"，阿嬷看了很多遍；④有一年批未到，太公病后补寄一封；
⑤阿嬷去世后"我"重见那叠批，参观侨批文物馆想起阿嬷的话。（答出三点即可，每点 1分）
15．（3分）运用动作描写，（1分）"放下""跑""擦了又擦""才伸手"等动作，写出阿嬷接到侨批时的急
切与郑重，（1分）表现了她对远方亲人来信的珍视与敬重。（1分）
16．（3分）表层含义：汇款只是数目，而批上的字是亲人亲手写下的，读字就像见到了人；（1分）深
层含义：钱只能解决生活所需，字里承载的牵挂、问候与平安的消息，才是亲人之间真正的情感联系，（1
分）表现了阿嬷对太公深切的思念。（1分）
17．（3分）示例：这句话写的是太公在异乡的收成，却是说给家里人听的安慰；（1分）"勿念"二字把
生活的艰难轻轻带过，只留下让家人安心的一份体面与担当；（1分）语言朴素平常，却最能见出那一代华
侨报喜不报忧、独自承担的形象。（1分）
18．（3分）"活"指侨批上的文字所承载的情感与记忆从未消失：（1分）它们让相隔重洋的亲人彼此"
见面"，让阿嬷记挂了一辈子；（1分）如今又走进博物馆，被更多人看见与读懂，成为活着的历史与精神的
传承。（1分）
19．（3分）示例：①该校七年级学生中，对侨批"非常了解"的人数最少，仅占 7.5%；（1.5分）②超过
九成的学生（52.5%+40.0%=92.5%）对侨批不了解或完全没听说过，说明侨批文化在青少年中的认知度很低，
开展相关宣传很有必要。（1.5分）
20．（3分）①侨批兼具金融与书信双重功能，是研究华侨史、侨乡社会与民间书写的珍贵资料，具有
史料价值；（1.5分）②它记录的是普通人的历史，承载着守信重义、家国牵挂的精神，让宏大的华侨史有了
温度，具有独特的文化与情感价值。（1.5分）
21．（4分）示例：①举办"侨批故事会"，请学生讲述一封侨批背后的故事；理由：以口述和讲述的方
式亲近材料，比单纯讲解更能激发兴趣。（2分）②组织学生参观侨批文物馆并写一篇观后心得；理由：实
地实物能增强真实感，加深学生对侨乡历史的理解。（2分）
评分说明：建议具体可行，理由与建议对应，每条 2分；只写口号式建议不给分。
三、写作（50分）
22．（50分）
评分标准（仅供参考）：
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一类卷（43—50分）：切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚；能把"没说出口"的缘由与后来的懂
得写清楚；结构严谨，语言流畅生动；书写工整。
二类卷（34—42分）：符合题意，中心明确，内容较充实；叙事完整，语言通顺；书写较工整。
三类卷（25—33分）：基本符合题意，中心基本明确，内容单薄；结构基本完整，语言基本通顺。
四类卷（24分以下）：偏离题意或内容空洞，结构混乱，语句不通；字数严重不足。
说明：①漏写题目扣 2分；②每 3个错别字扣 1分，重现不计，最多扣 3分；③字数不足 500字，每少
50字扣 1分；④出现真实校名、人名酌情扣 1—2分。
七年级语文科随堂训练（二） 第 页（共 页）

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