资源简介

统编版七年级上册《道德与法治》
第四单元 追求美好人生
第十二课《端正人生态度》
12.1 拥有积极的人生态度（教学设计）
一、基本信息
学科：道德与法治
年级：七年级上册
课时：1 课时（45 分钟）
教材版本：统编版
对应单元：第四单元 追求美好人生
二、核心素养目标
政治认同：理解积极人生态度契合国家发展对新时代青少年的要求，树立奋发向上的价值追求。
道德修养：感悟乐观向上、认真务实、勤奋进取的道德价值，培养向善向上的道德品质。
法治观念：以积极人生态度为指引，在法治框架内追求理想目标，强化规则与法治意识。
健全人格：塑造乐观豁达、踏实务实、勤学进取的健全人格，学会调整自我心态。
责任意识：认识积极人生态度对个人、他人、社会的价值，主动承担青少年的责任。
三、教学重难点
教学重点：人生态度的含义与分类；积极人生态度的三大表现：乐观向上、认真务实、勤奋进取。
教学难点：在日常学习生活中自觉践行积极人生态度，区分积极态度与消极态度。
四、学情分析
七年级学生面临学业压力、各类竞赛、考试得失，面对挫折时容易出现消极心态。部分同学遭遇失败就灰心丧气，做事投机取巧，畏惧吃苦，贪图安逸。学生对人生态度缺少理性认知，不明白态度会直接影响行为结果。本课借助艺术节获奖情境、苏轼《定风波》、古语名句、华罗庚的故事，引导学生认识积极人生态度，理解乐观向上、认真务实、勤奋进取的内涵，并落实到日常学习生活当中。
五、教学准备
多媒体 PPT 课件；
素材：艺术节获奖不同态度情境；苏轼《定风波》；《礼记 中庸》“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”；“合抱之木，生于毫末”；华罗庚 “聪明在于学习，天才在于积累” 阅读材料；
课堂任务卡：我的积极态度行动清单；
随堂练习题。
六、教学过程（45 分钟）
（一）新课导入（5 分钟）
情境导入：人生旅途，鲜花与荆棘同在，坦途和坎坷交替。面对同样一件事情，不同人会有完全不一样的想法与做法。
生活观察：艺术节，同样拿到二等奖。男同学沮丧，决定以后不再参加比赛；女同学很开心，计划下次争取一等奖。
设问：同样是二等奖，两个人为什么反应完全不一样？不同的态度会带来怎样不同的结果？
学生自由发言。
教师导入课题：态度决定行动，今天我们学习12.1 拥有积极的人生态度，板书课题。
（二）新知探究一：认识人生态度 —— 含义、分类与作用（8 分钟）
教师精讲教材 P90 内容。
人生态度的含义：人生态度是人在生活实践中形成的看待生活、对待人生的心理和行为倾向。
分类：分为积极的人生态度、消极的人生态度。
小组讨论：结合艺术节案例，对比两种态度带来的不同影响。
师生归纳：
积极人生态度：看到事物有利一面，热爱生活，对未来充满信心，促进个人不断进步。
消极人生态度：只看到事物糟糕一面，容易心灰意懒，消极懈怠，止步不前。
教师小结：我们应当努力拥有积极的人生态度。
过渡：积极的人生态度，第一重表现就是乐观向上。
（三）新知探究二：乐观向上（10 分钟）
探究分享：苏轼《定风波》故事。
苏轼被贬黄州，出游途中突遇风雨，同行之人狼狈不堪，苏轼却泰然处之，写下 “莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”
设问：苏轼身处人生逆境，为什么还能够吟啸徐行？这个故事带给我们什么启示？
学生小组 2 分钟讨论。
教师精讲教材 P91：
乐观向上的意义：乐观豁达、积极向上，可以让我们更加自信从容，体味生活乐趣；当遇到困难挫折时，能够及时调整心态，不畏惧、不退缩，勇敢面对困境。
小思辨：乐观向上是不是代表我们不能有难过失落的情绪？
明确：乐观不是不会难过，而是遇到挫折之后可以主动调整，不被负面情绪困住。
过渡：仅有乐观还不够，积极的人生态度还要求我们认真务实。
（四）新知探究三：认真务实（10 分钟）
阅读感悟两则古语：
①《礼记 中庸》：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。倡导严谨务实，知行合一。
②“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。” 说明伟大成就来自点滴积累，脚踏实地。
精讲教材 P91，认真务实的人的特点：
拥有严谨的态度、强烈的责任心、踏实的作风；做事精益求精，拒绝投机取巧、拒绝不劳而获的捷径。
情境辨析：考试希望靠蒙题、靠作弊取得高分，是不是认真务实？
预设学生：不是，投机取巧，违背认真务实。
过渡：认真做事，还需要勤奋进取，持续努力。
（五）新知探究四：勤奋进取（10 分钟）
探究分享：华罗庚的故事。家境贫寒，依靠自学，五年自学完成高中、大学低年级数学课程，提出 “聪明在于学习，天才在于积累。”
教师解读：勤奋不等于死读书，勤奋是持续追求知识技能；积累是沉淀知识经验。成功不是偶然，来自不断努力。
精讲教材 P92：
勤奋进取含义：是全力以赴、坚持不懈、努力前行的勇毅品格。
特点：不满足现状，不贪图安逸，勤学上进，追求卓越。
拓展古语：业精于勤，荒于嬉。勤勉能够精进学业事业；贪图玩乐就会荒废自我。
课堂小活动：填写任务卡《我的积极态度行动清单》，分别写下自己如何做到乐观向上、认真务实、勤奋进取。邀请同学自愿分享。
知识归纳：积极的人生态度三方面体现：乐观向上；认真务实；勤奋进取。
（六）课堂小结 + 课堂练习（2 分钟）
课堂小结：人生态度含义与分类→乐观向上，直面挫折→认真务实，脚踏实地，不走捷径→勤奋进取，勤学上进不贪图安逸，在生活中践行积极人生态度。
课堂练习题
单项选择题
1. 下列对于人生态度认识正确的是（）
A. 人生态度天生形成，无法改变
B. 人生态度是人在生活实践中形成的看待生活对待人生的心理与行为倾向
C. 积极与消极人生态度对人的影响没有差别
2. 乐观向上的人生态度可以（）
A. 遇到困难直接放弃
B. 让人更加自信从容，遇到挫折及时调整心态，勇敢面对
C. 只看到事情坏的一面
3. 属于认真务实的行为是（）
A. 做事敷衍，总想投机取巧走捷径
B. 做事严谨负责、踏实作风，精益求精
C. 安于现状，不思进取
4. 对勤奋进取理解正确的是（）
A. 勤奋进取就是只埋头学习不需要休息
B. 勤奋进取是全力以赴坚持不懈，勤学上进追求卓越
C. 勤奋进取就是满足现状，贪图安逸
参考答案：1.B 2.B 3.B 4.B
教师点拨：积极的人生态度需要在一件件小事当中去磨炼养成。
（七）布置作业（3 分钟）
1. 书面作业：完善《我的积极态度行动清单》，写下三条自己可以落实的具体行动。
2. 实践作业：回忆一次自己遭遇挫折的经历，想一想如果用积极的态度可以怎么处理。
3. 预习 12.2《正确对待顺境和逆境》。
七、板书设计
12.1 拥有积极的人生态度
1. 认识人生态度
含义：生活实践形成看待人生的心理、行为倾向
分类：积极态度；消极态度
2. 积极人生态度的表现
①乐观向上：自信从容，挫折面前调整心态，勇敢面对
②认真务实：严谨负责，踏实求精，拒绝投机取巧
③勤奋进取：全力以赴，坚持不懈，不贪图安逸，追求卓越
3. 践行：在实践中磨炼，养成积极人生态度
八、教学反思（课后填写）
1. 学生是否能够区分积极态度和消极态度；
2. 学生能否把乐观向上、认真务实、勤奋进取联系自己的学习生活；
3. 课堂任务清单学生参与情况；
4. 是否纠正学生 “想要投机取巧走捷径” 的思想误区。

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