资源简介

(共55张PPT)
同学们，闭上眼睛仔细听——窗外的风在“呼呼”唱着歌，树叶“沙沙”拍着手，小鸟“叽叽喳喳”聊着天，大自然藏着无数好听的声音！今天咱们就一起竖起耳朵，走进《大自然的声音》，解锁这场奇妙的听觉盛宴～
课文导入
统编版小学语文三年级上册第七单元
大
大
自
自
然
然
的
的
声
声
音
音
妙
识字游戏——奏响音符
喃
充
奏
伟
激
器
击
汇
会认字
打击乐器
美妙
汇聚
miào
jī
huì
qì
呢喃
ní nán
演奏
雄伟
wěi
zòu
充满
chōng
激动
jī
学认字
妙
奏
琴
柔
威
场
汇
鸣
感
充
塘
我会写
妙 汇 鸣 塘
左右结构
上下结构
半包围结构
上中下结构
奏 琴 柔 感 充
器
威
书写：“女”两撇平行，间距适中，横画左伸。“少”竖画正直，两点对称，整体斜中求正。
组词：奇妙 美妙
miào
书写指导
书写：上下结构。奏字有两个撇画，分别是第四画和第八画。这两个撇画要写得流畅，角度适中。
组词：弹奏 合奏
zòu
书写：上部左右等大，横画均匀、平行，竖画正直；下部撇捺舒展。上下中心对齐。
组词：钢琴 琴声
qín
书写：在书写时要注意笔画的起笔与收笔，保持流畅的连贯性。
组词：温柔 轻柔
róu
书写：“咸”整体紧凑，斜钩弯斜自然。“心”卧钩呈月牙形，三点间距大致相等，位置恰当。
组词：感动 感想
ɡǎn
书写：上点居中轻落笔，横画稍长平又稳 ；撇折角度要收紧，竖弯钩像小船弯得圆 。
组词：充满 填充
chōnɡ
书写：上窄下宽。上横稍短，撇画舒展。被包部分紧凑。三横均匀、平行。斜钩弯斜自然，稍长。
组词：威力 威严
wēi
书写：“器”字由四个“口”组成，书写时要注意这四个“口”的大小和位置关系，确保整个字的结构平衡。
组词：乐器 瓷器
qì
书写：“氵”上两点短小，中点偏左，提画直斜有力。右框上横稍短，竖折的竖段正而直，横段稍长，与上平行。
组词：汇集 汇合
huì
书写：左小右大。“口”上宽下窄，大小适中。“鸟”头部不宜太大；竖折折钩下部取左斜势﹔横画稍长，位置恰当。
组词：鸣叫 一鸣惊人
mínɡ
书写：书写时，注意“土”的横画稍短，与提画大致平行，竖画要正直。“唐”的横画排布大致均匀，竖对上点，口大小适中；上下中心对齐，重心安稳。
组词：水塘 鱼塘
tánɡ
那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语。
呢
ne
ní
我们去哪里吃饭呢？
与口有关，象声词。组合在一起形容燕子叫的声音，也指小声说话。
多音字
自由朗读课文，读准生字词，读通句子。
在每个自然段前标上序号，然后说说课文是围绕着哪一句话来写的。
初读课文
所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶，
1
2
3
4
课文的结构是怎样的？
大自然有许多美妙的声音。
总写
分写
风
水
动物
自由朗读第1自然段。
思考：这一段在文中起什么作用？
大自然有许多美妙的声音。
全文的关键句，开门见山，直接点题，统领全文。
风这位音乐家的乐曲是怎样的美妙？带给你什么感受？默读第2自然段，圈画生动的词句，有感情地读一读。
自读提示
找出描写风声的词句，感受风声的美妙。
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
风
这些音乐家、歌手的歌曲到底有多美妙呢？
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
风
音乐家
比喻
风吹过森林
风演奏手风琴
拟人
树叶
歌手
拟人
风吹树叶的声音
歌手唱出的歌曲
比喻
不一样的树叶，有不一样的声音；
不一样的季节，有不一样的音乐。
你发现什么了？
当春风拂过柳树细嫩的枝叶，发出__________。
当秋风梳理枫叶火红的头发，发出__________。
当……
哗哗
沙沙
富于变化的风
不同的树叶
不同的季节
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；
当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
微风和狂风有什么不同之处？
微风拂过
狂风吹过
微风拂过
狂风吹起
温柔
雄壮
呢喃细语
雄壮的乐曲
你在哪里听到过轻轻柔柔的“呢喃细语”呢？
你在哪里听到过“雄伟的乐曲”和“充满力量”的声音？
对比
通过对比，把微风和狂风吹过时发出的声音以及带给人的不同感受写得细腻生动。
水这位音乐家的乐曲是怎样的美妙？带给你什么感受？默读第3自然段，圈画生动的词句，有感情地读一读。
水，也是大自然的音乐家。
看水表演
“音乐家”
水
这句话既是过渡句，也是本段的中心句，这一段都是围绕这句话来写的。
水
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶，所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
叮叮咚咚
滴滴答答
哗啦哗啦
滴滴答答 叮叮咚咚 叮叮当当
淅淅沥沥 啪啦啪啦 哗啦哗啦
哗哗啦啦 乒乒乓乓 噼噼啪啪
嗵—嗵—嗵 咚—咚—咚
想一想，说一说小雨滴敲敲打打都会发出什么声音。
拟声词
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
拟人
小溪
河流
大海
声音不同
小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
这句话运用顶真的修辞手法，写出了小雨滴们汇聚起来后唱出的从轻柔到壮阔的不同歌声，语势层层推进，宛如乐曲逐渐攀升，直至高潮。这句话体现出小雨滴汇聚后力量的不断壮大和声音的美妙变化，印证了“水，也是大自然的音乐家”。
小雨滴落在（ ），发出（ ）的声音。
沙沙沙
乒乒乓乓
淅淅沥沥
噼里啪啦
雨伞
地面
荷叶
水面
创意表达
自读第4自然段：这一段写的是什么发出的声音？它们发出的声音是怎样的？圈出有关词语。
动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
①
②
③
朗读时要用轻快的语调朗读，一边读一边想象这些动物可爱的样子。
动物
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。
这句话运用排比的修辞手法，通过描写“树上”“树下”“水塘边”这三个地方不同的动物发出的不同叫声，让人感到大自然的音乐无处不在，处处美妙。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
这是作者听到声音引起的联想。他联想到动物们的快乐，也是在说“我”也很快乐，这快乐源于大自然美妙的声音。
你听到过哪些“美妙的声音”？试着用上你积累的词句，写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……” “厨房是一个音乐厅……”。
鸟儿是大自然的歌手，清晨，它们便在枝头亮开嗓门，或清脆婉转似银铃轻响，或激昂嘹亮如号角吹奏，唤醒沉睡的世间万物。
厨房是一个音乐厅，水龙头奏响灵动前奏，菜刀敲出欢快鼓点，炉灶哼着温暖和弦，锅碗瓢盆齐上阵，共谱生活烟火曲。
狂风：雄伟的乐曲
风
微风：呢喃细语
水
动物
大自然的声音
小溪：淙淙
小雨滴：滴滴答答
河流：潺潺
虫：唧哩哩唧哩哩
鸟：叽叽喳喳
大海：哗啦啦
青蛙：歌唱
用心聆听热爱自然
板书设计
一、比一比，组词语。
受(　　　) 妙(　　　) 击(　　　)
爱(　　　)　 秒(　　　) 出(　　　)
感受
友爱
美妙
秒针
击鼓
出来
随堂练习
二、根据课文内容填空。
当微风拂过，那声音__________的，好像_________，让人感受到大自然的______；当狂风吹起，整座森林都______起来，合奏出一首_______的乐曲，那声音充满______，令人感受到大自然的______。
轻轻柔柔
温柔
激动
雄伟
呢喃细语
力量
威力
三、品读句子，完成练习。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐!”
(1)这句话中,“他们”指的是_______(A.动物 B植物)(填字母)，使用了_______的修辞手法，生动形象地写出了______________，表达了作者愉悦的心情。
(2)我也能用这样的修辞手法写一句话。
__________________________________________________________
A
拟人
动物们的欢乐
秋风吹来，树叶唱起美妙的歌。
朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第2~3自然段。
点拨：有感情地朗读课文，语调要轻松，在读中感受语言的韵味，深入体会大自然的声音的美妙。朗读时，注意读好拟声词。背诵第2~3自然段，可以先想一想这两段分别围绕本段的第一句话写了哪些内容，然后借助关键词语“森林、树叶、微风、狂风”“小雨滴、音乐会、小曲、大合唱”等背诵。
课后习题
填一填，再说说课文写了大自然的哪些声音。
大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然的音乐家。
水，也是大自然的音乐家。
动物是大自然的歌手。
课文写了大自然中的风声、水声和动物的声音。
读读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听到过这样的声音。
轻轻柔柔的呢喃细语 雄伟的乐曲
充满力量的声音 热闹的音乐会
轻快的山中小曲
波澜壮阔的海洋大合唱
我来说：春日，我在公园里听到微风“轻轻柔柔的呢喃细语”。春夏之交，夜晚的池塘边虫鸣蛙唱，一场“热闹的音乐会”上演了。晴朗的周末，我们到山中踏青，涓涓细流唱着“轻快的山中小曲”。夏天的午后，暴雨将至，狂风演奏出“雄伟的乐曲”，这是“充满力量的声音”。
背诵自己喜欢的部分。
走进大自然，感受大自然美妙的声音，试着像书上这样记录下来，写一段话。
课后作业
大自然有很多美妙的声音，“滴滴答答”“叮叮咚咚” 像这样的拟声词多么动听啊！除此之外，本课还出现了很多优美的语句。让我们摘录下来吧！
我的自然摘抄本
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小练笔

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