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江苏省淮安市2026年中考语文试卷
阅读下面一段文字，按要求答题。
运河之都，人杰地灵。里运河的柔波，映照着清江浦楼的巍é；洪泽湖的涛声，诉说着古堤的艰固。匠心独运，激发了运河非遗的活力；融合南北，成就了淮扬美食的盛名。让我们厚植家国情怀，____（A.传承 B.传递）优秀文化，擦亮城市名片，以青春之行续写璀璨华章。
1．从下面两幅字中任选一幅临写在田字格里。
2．根据拼音写汉字，给加点字注音。
é　 　 融　 　
3．找出并改正文段中的一个错别字。
　 　改为　 　
4．结合语境，从括号内选择恰当的选项填在横线上。
选　 　
【答案】1．或
2．峨；róng
3．艰；坚
4．A
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；近义词；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查汉字的临写，首先我们要认识需要临写的汉字，正楷字横平竖直、方正、棱角分明、无顿笔。临写的时候要横写平、竖写直、撇如横、捺如竖、折宜方、钩宜直、点如捺。书写正楷字利于我们了解汉字的基本笔画、结构以及字形特点，做到美观、规范、正确。行楷要兼顾楷书的辨识度和行书的流畅感，书写时核心抓 笔画简化、结构稳当、笔势呼应 三个关键点：笔画不用追求笔笔牵丝，以“笔断意连”为主，合理简化， 转折圆转；比例协调，疏密得当；轻重缓急分明。所以，平时的语文学习练字也是基本功之一。
（2）本题考查汉字的准确书写和准确读音。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解，就能避免写错或读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。
（3）本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度、从语境的角度去理解、分析，就能避免写错别字。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。
（4）本题考查近义词的辨析，辨析近义词可以从不同的语素入手区分；可以从词义的轻重角度辨析；还可以从意义的侧重点不同来辨析；可以从词义范围的大小来辨析，还可以从词语的感彩角度辨析；还可以从适用对象的不同来比较。但不管是哪一种辨析，都要和具体的语境结合起来分析。
1．左边是正楷字，右边是行楷，正楷字注意横平竖直、方正、棱角分明；行楷字注意流畅，注意疏密得当，注意笔断意连。
故答案为：或
2．第1空，巍é，应写作：巍峨，意思：形容山或建筑物高大雄伟。“峨”不要写成“饿、娥、俄”；
第2空，“融合”的“融”应读作：róng，融合，意思：几种不同的事物合在一起。“融”不能读成：yóng
故答案为：峨；róng
3．“艰固”，应写作：坚固，坚固的意思：结实牢固。“坚固”不能写成：艰固。
故答案为：艰；坚
4．传承：传授和继承 ，指把学问、技艺、文化、精神等从上一代传递给下一代，在延续的基础上还可以进一步发扬创新。传递：物品、信息由一方交给另一方，辗转递送。文中的对象是“优秀文化”，故用“传承”，选A。
故答案为：A
大运河城市非遗文化旅游节在我市举行，同学们去非遗市集开展“遇见非遗”主题研学活动，请你完成下列任务。
非遗市集展板材料摘录 茶馓 以面粉、麻油等为原料，经十余道工序精制而成，形如金线，酥脆香口。历史悠久，深受世人喜爱，是“世界美食之都”淮安的标志性美食。 淮剧 唱腔质朴刚健，念白贴近方言，剧目聚焦百姓生活与家国情怀，生旦净丑角色行当齐全，唱念做打表演程式完备，主要伴奏乐器有二胡、锣鼓等，是运河文化与江淮民俗的生动载体。
5．小文在茶馓展位前说出上联，请选出最合适的下联（　　）
上联：色味俱佳，淮安茶馓香飘四海
下联：____
A．精工细作，谱运河美食新风采 B．老少皆宜，运河美食誉享八方
6．小语爱好美术，在博里农民画画展前与传承人交流，请完成对话。
小语问：您好，请问博里农民画有哪些特点？
传承人答：博里农民画以农民为创作主体，题材聚焦农事、民俗、乡村新貌，构图饱满，色彩浓烈，风格稚拙质朴。
小语问：　 　？
传承人答：我们在传承中兼顾了传统与创新，一方面守住乡土特色，另一方面借助文创、数字技术拓宽传播渠道。
7．活动结束后，小文在朋友圈发布了感想，收到了两条留言。小文结合展板材料摘录回复了小安。
小文：茶馓酥脆，农画质朴，淮韵流芳，家乡的淮剧最让我沉醉！ 小淮：厉害了！唱念做打，淮剧演出真是让人耳目一新！ 小安：咿咿呀呀，有啥好听的！
小文回复：　 　
【答案】5．B
6．示例：请问在博里农民画的传承过程中，是如何平衡传统特色和创新发展的呢？
7．示例：小安，可别小瞧淮剧“咿咿呀呀”的腔调。它唱腔质朴刚健，念白贴近方言，剧目丰富（聚焦百姓生活与家国情怀），角色行当与表演程式完备，还有传统乐器伴奏，是运河文化与江淮民俗的生动载体。去现场感受下，你就会发现它的魅力。
【知识点】根据语境补写句子；对联；见解表述；概括文章主要内容
【解析】【点评】（1）本题考查对对联。对联就是对偶，对仗，上下两句字数相等，词性相对，意义相反或相承，一般上句的末字是仄声（上声、去声、入声），下联的末尾字是平声（阴平和阳平）贴对联的时候，上联在正对自己的右手边，下联在左手边，不要贴反了。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。
（2） 本题考查补写句子使上下文连贯。首先要把握文段语脉，定位句子关系，也就是要搞清楚要补写处前后句之间的逻辑联系，明确要补写的是总起句还是承上启下句还是总结句，然后根据上下语境，合理推导，要注意陈述对象和话题的统一，最后再次检验补后的内容，以确保语意连贯。
（3）本文考查对文章信息的筛选与提炼和谈看法。文章中信息的筛选提炼重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读内容，把握每段内容大意；细读内容，各个击破，逐个审准内容并提取答题关键点。谈观点看法不要脱离文本，要在准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。
5．分析上联： 前四字“色味俱佳”是主谓结构，直接描述茶馓的产品特质；后半句“淮安茶馓香飘四海”是“地域+特产+动宾短语”的结构。
A：“精工细作”是主谓结构；“谱运河美食新风采”中“谱”是动词，和上联的”地域+特产”以及“香飘”动宾结构不匹配，内容也偏向动作叙事，和上联的赞美风格脱节。故不合适；
B：前半句“老少皆宜”是主谓结构，与“色味俱佳”主谓机构对应；后半句“运河美食誉享八方”完全对应“淮安茶馓香飘四海”的“地域+特产+动宾短语”，“香飘四海”和“誉享八方”语义相近、对仗工整，数字“四”和“八”也形成巧妙对应。上下联都围绕淮安特色美食的知名度展开，衔接自然流畅。故合适。
故答案为：B
6．由传承人答：我们在传承中兼顾了传统与创新，一方面守住乡土特色，另一方面借助文创、数字技术拓宽传播渠道。可知：问的是“如何平衡传统特色和创新发展”。故：请问博里农民画是怎样做好传承与发展的呢
故答案为：示例：请问在博里农民画的传承过程中，是如何平衡传统特色和创新发展的呢？
7．由小安回答：咿咿呀呀，有啥好听的！可知：小安认为淮剧不好听。要求结合展板内容回复。由展板内容：淮剧 唱腔质朴刚健，念白贴近方言，剧目聚焦百姓生活与家国情怀，生旦净丑角色行当齐全，唱念做打表演程式完备，主要伴奏乐器有二胡、锣鼓等，是运河文化与江淮民俗的生动载体。可知：淮剧唱腔质朴刚健，念白贴近方言，剧目丰富，角色行当表演程式完备，伴奏乐器是传统乐器，是运河文化与江淮民俗的生动载体。回复时语言要符合朋友圈交流的口语化特点。
故答案为：示例：小安，可别小瞧淮剧“咿咿呀呀”的腔调。它唱腔质朴刚健，念白贴近方言，剧目丰富（聚焦百姓生活与家国情怀），角色行当与表演程式完备，还有传统乐器伴奏，是运河文化与江淮民俗的生动载体。去现场感受下，你就会发现它的魅力。
8．诗、文名句填空。
读万卷书，行万里路。北固山下，领略“海日生残夜，（1）　 　”（王湾《次北固山下》）的阔大气象；泰山之巅，抒发“会当凌绝顶，（2）　 　”（杜甫《望岳》）的豪情壮志；戈壁滩上，赞叹“大漠孤烟直，（3）　 　”（王维《使至塞上》）的奇丽风光；零丁洋边，敬佩“（4）　 　？　 　”（文天祥《过零丁洋》）的崇高气节。成长路上，时时用“（5）　 　，后天下之乐而乐”（范仲淹《岳阳楼记》）的抱负勉励自己。
【答案】江春入旧年；一览众山小；长河落日圆；人生自古谁无死；留取丹心照汗青；先天下之忧而忧
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】第1空，填下句，“春”不要写成“村”或“舂”；
第2空，填下句，“览”不要写成“揽”；
第3空，填下句，“落”不要写成“洛”；“圆”不要写成“园”；
第4、5空，理解性默写，在《过零丁洋》一诗中，表达文天祥舍生取义的崇高气节的诗句是最后两句：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。“谁”不要写成：淮、惟、维；“丹”不要写成：舟；“汗青”不要写成：汉青；
第6空，填上句，“忧”不要写成“犹”。
故答案为：江春入旧年；一览众山小；长河落日圆；人生自古谁无死；留取丹心照汗青；先天下之忧而忧
【点评】本题考查古诗文名句默写。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
阅读下面的古诗文，完成小题。
【甲】
淮阴道中
[宋]张耒①
映日断霞临水尽，出云新月向人来。
野塘秋晚无行迹，点点黄花照水开。
［注释］①张耒（1054—1114），字文潜，“苏门四学士”之一。崇宁五年冬（1106），张耒返乡途中作此诗。
【乙】
①余淮南人也，自幼至壮，习于淮而乐之。而今也得官于洛阳之寿安，而官居福昌，凡风俗之所宜，食饮之所嗜，与淮之南异矣。
②官居之西，有泉幽幽，出于北阜，瀹①而注之，有声淙然，聚为小潭。其上有亭，环以修竹。吾游而乐之，漱濯汲引，无一日不在其上，而时时慨然南望，思淮而莫见之也。于是易亭之故名，曰“思淮”焉。
③夫士虽怀其故居，而君子之于故国也，岂漠然若胡越②之人哉？君子不敢乐其所私而无志于天下，故自其壮也，则出身委质③，奔走从事于四方，以求行其学。
④夫弃故而不念，流寓而忘反，则必薄于仁者也。予既不敢爱其所处，出而仕矣。然少之所居处，耳目之所习狎④，岂能使予漠然无感于中⑤哉？
（选自张耒《思淮亭记》，有删改）
［注释］①瀹（yuè）：疏通。②胡越：古代对北方和南方各民族的统称。③出身委质：指做官。④狎：习惯。⑤中：内心。
【丙】
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（选自柳宗元《小石潭记》）
9．阅读甲诗，发挥合理想象，用生动的文字描绘“出云新月向人来”的画面。
10．钱锺书先生称赞张耒的诗歌“用字精准”，结合甲诗中的“照”字，说说你对这一说法的理解。
11．请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（限一处）
习 于 淮 而 乐 之
12．解释下列加点的词。
①于是易亭之故名：　 　
②流寓而忘反：　 　
③心乐之：　 　
④以其境过清：　 　
13．用现代汉语写出下面句子的意思。
①其上有亭，环以修竹。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
14．乙文中，作者是如何认识“志于天下”和眷念故土的关系的？用自己的话简要说明。
15．阅读乙、丙两文，在小潭边，作者触景生情，产生的情感有何异同？
【答案】9．傍晚时分，天空中云层渐渐散开，一弯皎洁的新月缓缓地从云朵中探出头来，仿佛带着温柔的笑意，向着在野塘边漫步的人悠悠靠近，四周一片静谧，给人一种宁静而美好的感觉。
10．“照”是映照的意思。生动描绘出了晚秋野塘边黄花盛开、倒映水中的清新画面，表现出诗人内心的宁静与愉悦之情，体现了用字的精准。
11．习于淮/而乐之
12．更改；同“返”，返回；以……为乐；凄清
13．①小潭上面有座亭子，周围环绕着修长的竹子。
②潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依凭似的。
14．作者认为君子虽应志于天下，年轻时出来做官奔走四方，但也不应抛弃故土而不想念，流落在外而忘记返回，眷念故土是人之常情。
15．相同点：都有暂时的快乐。不同点：乙文作者思念淮河故乡；丙文作者产生孤寂、凄凉之情。
【知识点】小石潭记
【解析】【点评】（1）本题考查描绘画面。描绘画面，首先要反复朗读有关内容，结合作者的情感理解画面内容，体会作者所描绘画面的意境；其次，根据有关内容在大脑里构建画面，使画面生动、鲜活；第三，描述画面，用生动、优美的语言，准确、形象地把画面内容描述下来。需要注意的是：描述画面不等于把有关的句子翻译出来，要抓住句中的主要景物及其修饰语，运用联想和想象将这些连缀成画面。
（2）本题考查对古诗词的炼字的分析理解。我们在答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析，因而炼字其实是炼意，要本着“字不离句，句不离篇”的原则，组织答案时常用术语：深刻、含蓄、突出、生动、形象、传神等。炼字的角度：动词、形容词(重叠运用的、活用作动词的、表色彩的)、数词、虚词等；答题步骤是：一释义：解释该字在句中的含义。二描景象：展开联想把该字放入原句中描述景象。三点作用：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
（3）本题考查文言断句。给文言语句断句时，首先要理解句子的意思（句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等），再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。
（4）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管使用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（5）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（6）本文考查对文章信息的筛选与提炼。文章中信息的筛选提炼重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读内容，把握每段内容大意；细读内容，各个击破，逐个审准内容并提取答题关键点。
（7）本题考查对文章主旨和情感的分析理解。要想准确地理解文章的主旨，要在理解文本的内容的基础上联系社会现实理解文本的深层含义，注意一定不能停留在表面，就事论事。文章情感的理解可以通过文章的主要内容体会作者的情感、抓住带有感彩的词句、分析文章的题目和重点语句、运用情景还原法和细节观察法等。这些方法可以帮助读者更好地理解文章的情感表达。
【附参考译文】
【甲】
夕阳映照下，残霞渐渐在水面消尽；云层散开后，一弯新月仿佛迎面而来。秋晚的野塘四周无人行走，只有点点黄花映着水光悄然开放。
【乙】
①我是淮南人，从幼年到壮年，习惯了淮河的环境并喜爱它。如今我在洛阳的寿安县任职，官署却在福昌县。这里的风俗适宜之物、饮食喜爱之味，都与淮南不同。
②官署的西边，有一股幽静的泉水从北面的山丘流出，水声潺潺，汇聚成一个小潭。潭水上方有一座亭子，周围环绕着修长的竹子。我游览此地并感到快乐，没有一天不在亭中停留，常常感慨地向南眺望，思念淮河却看不见它。于是我更改了亭子原来的名字，称之为“思淮亭”。
③读书人虽然留恋故乡，但君子对于自己的故国，怎么能像胡越人那样冷漠无情呢！君子不敢只贪图自己私下的快乐而没有心怀天下的志向，所以从壮年开始，就出去做官，奔走四方、处理事务，以求实现自己的学识抱负。
④如果抛弃故乡而不思念，流落他乡而忘记返回，那一定是仁德浅薄的人。我既不敢贪恋自己所处的安逸环境，出来做官任职，然而幼年时居住的地方、耳目所熟悉的事物，怎么能让我心中毫无触动呢！
【丙】
从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的玉佩、玉环相互碰击发出的声音，心里十分高兴。砍伐竹子，开辟道路，向下看见一个小潭，水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，像是水中的小岛，也有高低不平的石头和小岩石（露了出来）。青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动连结，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有百多条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上。鱼儿呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。
向小石潭的西南方望去，溪岸像北斗七星一样曲折，像蛇爬行一样弯曲，望过去一段看得见，一段看不见。溪岸的形状像狗的牙齿那样参差不齐，不能知道溪水的源头在哪里。
我坐在潭边，四下里竹林和树木包围着，寂静没有旁人。使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为那种环境太过凄清，不能长时间停留，于是记录下了此地就离开。
9．阅读全诗可知：“秋晚”是背景，即秋日黄昏，“淮阴道中”是地点，郊野路途。
由诗句：“出云新月向人来”可知：有两个意象：月、人；由“新月”可知：是一弯细瘦的初月，不是圆满的满月；“云出”可知：月亮从薄云后慢慢探出身；“向人来”用拟人手法，把行路人的主观感受转化成月亮主动迎向人的灵动状态。描绘时可补充月光清辉、云边碎光等视觉细节。注意：不用直白翻译诗句，要用描述性语言把动态感拉满，把“新月向人来”的拟人感自然融入场景。比如：暮色里几缕薄云慢悠悠地向天边飘开，一弯细瘦的新月从云隙后探出身来，清润的银辉先漏下几缕碎光，接着整轮小月像是踩着晚风，轻轻盈盈地朝着赶路的人迎面走来，把秋夜郊野的清光，温柔地铺在行人肩头。
故答案为：傍晚时分，天空中云层渐渐散开，一弯皎洁的新月缓缓地从云朵中探出头来，仿佛带着温柔的笑意，向着在野塘边漫步的人悠悠靠近，四周一片静谧，给人一种宁静而美好的感觉。
10．野塘秋晚无行迹，点点黄花照水开。意思是：秋晚空寂的野塘边没有行人，点点明黄的黄花临水绽放。“照”，映照的意思，写出明黄的花色倒映在清水中，花影与水光互相映照的鲜活画面，又精准承接了前两句“断霞”“新月”的清辉氛围，让细碎的黄花在空寂的秋晚野塘里，成了画面的视觉落点，把秋晚郊野清润又带着生机的意境稳稳托住，在浅淡自然的表达里透出流丽的韵味。精准体现了张耒诗歌“平易舒坦却独饶情韵”的特点，契合钱锺书称赞的“用字精准”。
故答案为：“照”是映照的意思。生动描绘出了晚秋野塘边黄花盛开、倒映水中的清新画面，表现出诗人内心的宁静与愉悦之情，体现了用字的精准。
11．这句话的意思是：习惯了淮河的环境并喜爱它。“习于淮”语义完整，点明在淮地的生活状态；“而”是表顺承并列的连词，前可以做停顿，“乐之”，语义独立。故可断句为：习于淮/而乐之
故答案为：习于淮/而乐之
12．第1空，句意：于是我更改了亭子原来的名字。易：更换，更改；
第2空，句意：流落他乡而忘记返回。反：同“返”，返回；
第3空，句意：心里感到十分高兴。乐：以……为乐；
第4空，句意：因为那种环境太过凄清。清：凄清。
故答案为：更改；同“返”，返回；以……为乐；凄清
13．①其：代指小潭；上：上面；环：环绕；以：用；修：修长；
②可：大约；许：用在数词后表示约数，可译为“来”；皆：都；若：好像，像；空：在空中，名词作状语；无所依：没有什么依傍似的。
故答案为：①小潭上面有座亭子，周围环绕着修长的竹子。②潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依凭似的。
14．由【乙】文句子：夫士虽怀其故居，而君子之于故国也，岂漠然若胡越②之人哉？君子不敢乐其所私而无志于天下，故自其壮也，则出身委质，奔走从事于四方，以求行其学。可知：作者认为君子思念故土，但又应该有志于天下，所以，年轻时要出去做官；
由句子：夫弃故而不念，流寓而忘反，则必薄于仁者也。予既不敢爱其所处，出而仕矣。然少之所居处，耳目之所习狎，岂能使予漠然无感于中哉？可知：作者认为不应抛弃故土而不想念，流落在外而忘记返回。幼年时居住的地方、耳目所熟悉的事物，会常常有所感悟，眷恋故土是人都会。
故答案为：作者认为君子虽应志于天下，年轻时出来做官奔走四方，但也不应抛弃故土而不想念，流落在外而忘记返回，眷念故土是人之常情。
15．由【乙】文第②段句子：官居之西，有泉幽幽，出于北阜，瀹而注之，有声淙然，聚为小潭。其上有亭，环以修竹。吾游而乐之。可知：作者在潭边会快乐；
由【丙】文第①段句子：从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。可知：作者来到潭边会快乐；
故相同点是：都有暂时的快乐；
由【乙】文第②段句子：官居之西，有泉幽幽，出于北阜，瀹而注之，有声淙然，聚为小潭。其上有亭，环以修竹。吾游而乐之，漱濯汲引，无一日不在其上，而时时慨然南望，思淮而莫见之也。可知：作者会“慨然”而思念自己的家乡淮河；
由【丙】文第④段句子：坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。可知：作者会产生孤独凄凉之情；
故不同点是：乙文作者思念淮河故乡；丙文作者产生孤寂、凄凉之情。
故答案为：相同点：都有暂时的快乐。不同点：乙文作者思念淮河故乡；丙文作者产生孤寂、凄凉之情。
阅读名著，完成小题。
选段一
一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
（选自《藤野先生》）
选段二
很快他们就爬到奔腾的河流上去了，双手握着铁链往前推进。红色的机关枪对着敌人的设防地带开火，子弹像雨一般地洒在桥头。敌人用他们自己的机关枪扫射做出回应，从埋伏的地点对着水浪中颠簸着的慢慢前进的红军扫射……
他们是人类？是疯人？或是神仙呢？——迷信的四川人这样惊叹着……最后有一个红军战士爬上了桥板，解开一个手榴弹，十分准确地扔到敌人的设防地……桥板上倒了许多的煤油，开始燃烧起来。在这时候，约二十个红军正用手和膝盖爬着前进，手榴弹一个又一个地向敌人的机关枪巢扔去。
（选自《红星照耀中国》第五章）
16．作批注是非常好的读书方法。阅读选段一，给加点的“呜呼”作批注。
17．大渡河英雄被授予“红星奖章”，结合选段二及《红星照耀中国》相关内容说说原因。
18．小语读完这两部名著后，写了下面的阅读感悟。请参照画线句，结合《朝花夕拾》或《红星照耀中国》中人物的经历，补写一个句子。
青春的荣光，是青年鲁迅毅然弃医从文，疗救国民的思想。
青春的荣光，是　 　。
19．下列对名著相关内容的表述，正确的一项是（　　）
A．《水浒传》中的鲁智深一直安分守己、循规蹈矩，刺配沧州道后万般无奈、忍无可忍，被逼上梁山。
B．《西游记》中的孙悟空生性桀骜不驯，爱憎分明，敢于挑战权威，取经路上出生入死，为取经成功立下汗马功劳。
C．《骆驼祥子》中，艾青创造性地运用了山东地区的口语，使人一读就感受到小说的地方特色。
D．《儒林外史》塑造了杜少卿、范进、严贡生等正面人物，与反面人物形成强烈对比，更增强了作品的批判力量。
【答案】16．“呜呼”表达了鲁迅对围观同胞被枪毙还喝彩的中国人的悲哀、愤懑以及对改变这种国民麻木现状的无奈之情。
17．大渡河英雄们在飞夺泸定桥时，面对敌人的强大火力，英勇无畏，为红军北上开辟通路，他们为革命事业不顾个人安危、英勇奋战，因此被授予“红星奖章”。
18．示例一：青春的荣光，是青年周恩来投身革命，为中国寻找光明未来。示例二：青春的荣光，是青年范爱农坚守自我，不与世俗同流合污。
19．B
【知识点】衔接仿写；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；作品的人物形象；作品的基本内容
【解析】【点评】（1）本题考查对词语的含义和表达效果的分析理解。首先，需要解释词语的基本含义或字面意思；然后结合句子或段落的整体内容，分析该词语如何增强表达效果，比如是否生动形象地描绘了某个场景或情感 ，最后，将以上分析整合成一段连贯的答案，清晰地表达出该词语如何增强了句子的表达效果。答题格式：XX一词原指……，这里指……，形象得写出了……，表达了……。
（2）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（3）本题考查谈名著的阅读感悟和仿写。名著的阅读感受可以从以下几个方面进行谈：人物形象和情节、主题思想、 艺术手法和语言风格 、 社会背景和文化价值、个人感悟和启示等等，注意表述有理有据，思路清晰，言之有理。仿写答题思路是一看题干，审清题意，明确要求；二分析例句，研究例句内容、句式、语言或情感，三巧构思，确定仿写对象，注意文采，最后答题注意聚义连贯，内容合理。在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。
（4）本题考查对名著内容、情节和人物的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
16．《藤野先生》一文中，作者在日本课堂看日俄战争幻灯片，看到同胞被枪毙时，周围同学欢呼，回国后又见到国内民众麻木围观枪毙犯人也欢呼，由此作者发出强烈的悲叹愤懑，但这里的“呜呼”不是普通的叹息，是鲁迅目睹国民精神彻底麻木、毫无觉醒可能时，积压的悲愤、失望、痛心瞬间爆发的出口，直接引出“无法可想”的绝望判断，把对国民劣根性的批判情绪推到顶点。又顺理成章引出“我的意见却变化了”——鲁迅彻底放弃医学救国，转向用文艺唤醒民众的核心思想转折。
这个“呜呼”是“哀其不幸，怒其不争”的集中体现，既批判了围观民众精神麻木、毫无觉醒意识的劣根性，又暗含对病态社会下民众长期被愚化的深切同情，不是单一的痛恨，而是失望、愤慨、同情交织的复杂情绪。
故答案为：“呜呼”表达了鲁迅对围观同胞被枪毙还喝彩的中国人的悲哀、愤懑以及对改变这种国民麻木现状的无奈之情。
17．由【选段二】句子：很快他们就爬到奔腾的河流上去了，双手握着铁链往前推进。红色的机关枪对着敌人的设防地带开火，子弹像雨一般地洒在桥头。敌人用他们自己的机关枪扫射做出回应，从埋伏的地点对着水浪中颠簸着的慢慢前进的红军扫射……他们是人类？是疯人？或是神仙呢？——迷信的四川人这样惊叹着……最后有一个红军战士爬上了桥板，解开一个手榴弹，十分准确地扔到敌人的设防地……桥板上倒了许多的煤油，开始燃烧起来。在这时候，约二十个红军正用手和膝盖爬着前进，手榴弹一个又一个地向敌人的机关枪巢扔去。可知：文段叙写的是1935年红军长征途中，十七名勇士冒着枪林弹雨突破大渡河天险的战斗事迹；
由句中的“双手握铁链推进”“子弹如雨一般洒在桥头”“用手和膝盖爬着前进”等细节，可知：勇士们在天险之上、敌军密集火力下，以血肉之躯突破防线的无畏表现，足见战斗的惨烈和勇士们的超凡勇气；
而红星奖章是当时中革军委授予红军官兵的最高荣誉，专门表彰在关键战斗中表现出超凡勇气、立下决定性战功的英雄。十七勇士在这场生死决战中，撕开了敌人扬言“插翅难飞”的防线，为红军北上彻底打通通路，直接挽救了长征中的红军主力，完全符合最高荣誉的授予标准；
斯诺在书中专门记录了这场战斗的震撼场景，把大渡河英雄作为红军长征精神的标志性代表，他们的事迹完美印证了红军为民族解放不畏牺牲的革命特质，授予红星奖章是对他们历史功绩的最高肯定。
故答案为：大渡河英雄们在飞夺泸定桥时，面对敌人的强大火力，英勇无畏，为红军北上开辟通路，他们为革命事业不顾个人安危、英勇奋战，因此被授予“红星奖章”。
18．分析画线句，可知它的格式是“青春的荣光，是+名著人物+标志性核心经历+体现人物精神的四字/六字收尾”，仿写时要严格匹配结构，不能打乱句式节奏。然后选取名著及人物，根据名著中的具体情节，紧扣“青春荣光”这一主题进行仿写。
比如选《红星照耀中国》里的“红小鬼”群体，原著里“红小鬼”在物资极度匮乏的长征途中，始终坚守岗位、乐观担当，以少年之躯为革命事业奔走的核心事迹，落点在“践行少年的理想”，既贴合人物年龄，也呼应“青春荣光”的主题。表述：青春的荣光，是长征路上的“红小鬼”们不畏艰苦坚守岗位，践行少年的理想。
又如《红星照耀中国》中的贺龙，仿写：青春的荣光，是青年贺龙在湘楚的乡野间揭竿而起，燃起反抗的星火；
又如《朝花夕拾》中，选取少年鲁迅在三味书屋之外，偷偷搜集民间画本、主动接触鲜活民间文化的专属细节，把少年鲁迅在刻板的封建书塾教育之外，主动探寻鲜活世界的少年锐气，落点在“冲破陈腐的束缚”，既贴合原著的批判内核，也把少年人的探索精神和“青春荣光”的主题自然结合。表述：青春的荣光，是少年鲁迅在主动接触鲜活的民间文化，对抗陈腐的束缚。
又比如选《朝花夕拾》中的范爱农，仿写：青春的荣光，是青年范爱农在绍兴的寒夜里持酒论世，坚守倔强的初心。等等。
故答案为：示例一：青春的荣光，是青年周恩来投身革命，为中国寻找光明未来。示例二：青春的荣光，是青年范爱农坚守自我，不与世俗同流合污。
19．A：《水浒传》中“一直安分守己、循规蹈矩，刺配沧州道后被逼上梁山”的是林冲，鲁智深从拳打镇关西开始就主动反抗恶势力，从来没有安分守己的特质。故：《水浒传》中的鲁智深一直安分守己、循规蹈矩，刺配沧州道后万般无奈、忍无可忍，被逼上梁山，表述不正确；
B：《西游记》中，孙悟空大闹天宫时敢于挑战天庭权威，生性桀骜不驯、爱憎分明；取经路上一路降妖除魔、出生入死，是保障取经成功的核心力量。故：《西游记》中的孙悟空生性桀骜不驯，爱憎分明，敢于挑战权威，取经路上出生入死，为取经成功立下汗马功劳，表述正确；
C：《骆驼祥子》的作者是老舍，作品创造性运用的是北京地区的口语。故：《骆驼祥子》中，艾青创造性地运用了山东地区的口语，使人一读就感受到小说的地方特色，表述不正确；
D：《儒林外史》中只有杜少卿是作者塑造的正面理想人物，范进是被科举制度毒害的腐儒典型，严贡生是巧取豪夺的劣绅代表，二者都是作品重点批判的反面人物。故：《儒林外史》塑造了杜少卿、范进、严贡生等正面人物，与反面人物形成强烈对比，更增强了作品的批判力量，表述不正确。
故答案为：B
阅读下面三则材料，完成小题。
材料一
①本报讯 4月18日，淮安主场迎战扬州队的“苏超”比赛在淮安市体育中心拉开帷幕。本场比赛中全息纱幕投影技术的使用，将科技与体育完美结合，为观众带来了全新的观赛体验。
②全息纱幕采用超薄高透光隐形网幕材质，白天几乎透明，不影响整体赛场观感；而在夜晚，结合高清激光投影设备，3D虚拟影像得以清晰呈现，营造出虚拟与现实的无缝叠加效果。球员出场时，灯光熄灭，纱幕缓缓降下，光影特效同步启动，球员的名字和号码以全息文字形式悬浮空中，随后球员的虚拟影像逐渐浮现，带来了强烈的视觉冲击力。
③全息纱幕技术以往主要应用于高科技展示和艺术表演，此次在“苏超”赛场的应用，打破了传统的球员出场介绍形式，是体育赛事呈现形式的一次大胆创新，彰显了淮安推动足球文化与现代科技融合的理念。
（选自2026年4月18日《扬子晚报》，有删改）
材料二
①第二十二届中国国际文博会在深圳举办，创新性地让“文物活起来”是本届文博会的亮点之一。在文化传承与创新馆，三米多高的“山海龙马”主题花灯引人注目。红黄相间的飞龙彩灯栩栩如生，龙头不仅会动，还能吐出雾气；内置的AI芯片，能让它与观众对话聊天。
②北派李氏花灯传承人李林田告诉记者：“现在，我们把传统技艺与AI、3D打印等新技术融合，让古韵焕新生。非遗技艺的长久传承，在于通过创新融入现代生活。人们不仅希望花灯美观，最好还能适合打卡拍照，能和它进行互动。所以我们让花灯动起来、好玩起来，形成一个沉浸式的数字文旅复合体，满足更多人的文旅需求。”
（选自2026年5月26日《人民日报·海外版》，有删改）
材料三
①随着人工智能浪潮席卷全球，艺术与科技的深度融合不断拓展创作边界，成为推动艺术创新的重要力量。
②当古老的敦煌壁画借助数字技术焕发新的活力，虚拟展演、数字文博成为文化新业态；当千百年来人类对月亮的浪漫想象，借助科技力量正变为可知的现实……每一次科技的飞跃，都在拓展艺术表达的边界；每一次艺术的想象，也激发着人类探索未知的雄心。科学与艺术从来不是两条平行线，而是相互启迪、彼此成就的共生关系。
③然而人工智能的“智”要掌握在人的手中。人工智能时代的核心挑战不是科技，而是人的自我定位。在与人工智能共处、协作甚至被影响的环境中，我们需要保持和强化自身的主体性，在艺术创作中不被人工智能的指令或算法推荐所支配，而是充分发挥思想的判断力和思考的独立性，尤其是发挥艺术的想象力和原创力，使人工智能作品拥有文化的质量。
（选自2026年5月15日《人民日报·海外版》，有删改）
20．下列对材料内容理解正确的一项是（　　）
A．全息纱幕白天完全透明，夜晚化身高清投影载体，呈现3D虚拟影像。
B．创新性地让“文物活起来”，是第二十二届中国国际文博会的看点之一。
C．“山海龙马”主题花灯引人注目，只是因为色彩绚丽，造型栩栩如生。
D．科学与艺术从来都是两条不相交的平行线，两者从不相互启迪、彼此成就。
21．阅读材料一，此次淮安“苏超”比赛中，全息纱幕投影技术的使用给观众带来了哪些新的体验？
22．阅读材料二，利用科技手段为下面的“苏超”淮安队吉祥物进行创新升级，请你向小语介绍自己的具体做法和效果。（任选一个吉祥物，表达生动）
“苏超”淮安队吉祥物“骐骐”“朵朵”以骏马为设计原型，谐音“奇迹多多”。骐骐是一匹黑色骏马，象征力量与速度。朵朵整体为雪白毛色，代表温情与传承。骐骐、朵朵一黑一白，一刚一柔，彰显了遇强则强、刚柔并济的竞技理念。
23．小文认为，人工智能时代，艺术创新最关键的是科技。你同意吗？阅读三则材料，简要说明你的观点和理由。
【答案】20．B
21．①白天几乎透明，不影响整体赛场观感；夜晚结合高清激光投影设备，呈现虚拟与现实的无缝叠加效果。②球员出场时，灯光熄灭，纱幕降下，光影特效启动，球员名字和号码以全息文字形式悬浮空中，虚拟影像逐渐浮现，带来强烈的视觉冲击力。
22．示例：我选择“骐骐”。具体做法：在“骐骐”体内安装AI芯片，让它能与观众对话聊天；在它身上设置感应装置，当观众靠近时，“骐骐”能做出奔跑、甩头等动作。效果：观众可以和“骐骐”互动交流，靠近它时还能看到它生动的动作，增加了趣味性，给观众带来沉浸式的体验，满足观众的文旅需求。
23．示例：不同意。虽然科技能为艺术创新提供助力，拓展艺术表达边界，但艺术创新最关键的是人。在人工智能时代，人需要保持和强化自身的主体性，充分发挥思想的判断力、思考的独立性以及艺术的想象力和原创力，让人工智能作品具备文化质量。因此，人是艺术创新中最关键的因素。
【知识点】理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；非连续性实用类文本；筛选新闻材料关键信息
【解析】 【点评】（1）本题考查对材料信息的筛选与比对。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。
（2）本文考查对文章信息的筛选与提炼。文章中信息的筛选提炼重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读内容，把握每段内容大意；细读内容，各个击破，逐个审准内容并提取答题关键点。
（3）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（4）本题考查对文章内容的理解与分析和谈观点看法。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。谈观点看法不要脱离文本，要在准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。
20．A：由【材料一】第②段句子：全息纱幕采用超薄高透光隐形网幕材质，白天几乎透明，不影响整体赛场观感；而在夜晚，结合高清激光投影设备，3D虚拟影像得以清晰呈现，营造出虚拟与现实的无缝叠加效果。可知：全息纱幕白天完全透明，夜晚化身高清投影载体，呈现3D虚拟影像，理解不正确；
B：由【材料二】第①段句子：第二十二届中国国际文博会在深圳举办，创新性地让“文物活起来”是本届文博会的亮点之一。可知：创新性地让“文物活起来”，是第二十二届中国国际文博会的看点之一，理解正确；
C：由【材料二】第①段句子：在文化传承与创新馆，三米多高的“山海龙马”主题花灯引人注目。红黄相间的飞龙彩灯栩栩如生，龙头不仅会动，还能吐出雾气；内置的AI芯片，能让它与观众对话聊天。可知：“山海龙马”主题花灯引人注目，只是因为色彩绚丽，造型栩栩如生，理解不正确；
D：由【材料三】第②段句子：科学与艺术从来不是两条平行线，而是相互启迪、彼此成就的共生关系。可知：科学与艺术从来都是两条不相交的平行线，两者从不相互启迪、彼此成就，理解不正确。
故答案为：B
21．由【材料一】第②段句子：全息纱幕采用超薄高透光隐形网幕材质，白天几乎透明，不影响整体赛场观感；而在夜晚，结合高清激光投影设备，3D虚拟影像得以清晰呈现，营造出虚拟与现实的无缝叠加效果。可知：白天几乎透明，不影响整体赛场观感；夜晚结合高清激光投影设备，呈现虚拟与现实的无缝叠加效果；
由【材料一】第②段句子：球员出场时，灯光熄灭，纱幕缓缓降下，光影特效同步启动，球员的名字和号码以全息文字形式悬浮空中，随后球员的虚拟影像逐渐浮现，带来了强烈的视觉冲击力。可知：球员出场时，灯光熄灭，纱幕降下，光影特效启动，球员名字和号码以全息文字形式悬浮空中，虚拟影像逐渐浮现，带来强烈的视觉冲击力。
故答案为：①白天几乎透明，不影响整体赛场观感；夜晚结合高清激光投影设备，呈现虚拟与现实的无缝叠加效果。②球员出场时，灯光熄灭，纱幕降下，光影特效启动，球员名字和号码以全息文字形式悬浮空中，虚拟影像逐渐浮现，带来强烈的视觉冲击力。
22．由【材料二】第①段句子：；内置的AI芯片，能让它与观众对话聊天；第 ② 段句子：现在，我们把传统技艺与AI、3D打印等新技术融合……最好还能适合打卡拍照，能和它进行互动。可知：可利用科技手段对吉祥物进行创新升级，两个吉祥物都可以选择：科技手段比如安装AI芯片、设置感应装置、3D打印技术、AR技术等，表述时注意要结合“骐骐”“朵朵”各自的特点，还要注意“生动”的要求。
如：我选吉祥物 朵朵 来做科技升级，具体做法和效果是这样的：
先用3D打印技术精准还原它雪白蓬松的鬃毛和额间的海棠花细节，在海棠花造型里内置香氛模块，能缓缓散出清甜的海棠香气，呼应淮安的海棠文化内核；再植入AI互动芯片，观众靠近时它会轻轻甩动灵动的马尾，主动和球迷打招呼，还能讲淮安本地的海棠故事、苏超球队的暖心瞬间；最后在蹄部加装微型互动投影，大家和它合影打卡时，地面会自动投射出流动的大运河水纹，把淮安的运河文化悄悄融入互动场景。升级后的朵朵不再是静态的吉祥物摆件，变成了能闻香、能聊天、能沉浸式打卡的文旅小站点，既守住了它原本“温情与传承”的设定，又完美适配了年轻人的打卡互动需求，把淮安的城市温度和球队的软魅力都传递了出来。
故答案为：示例：我选择“骐骐”。具体做法：在“骐骐”体内安装AI芯片，让它能与观众对话聊天；在它身上设置感应装置，当观众靠近时，“骐骐”能做出奔跑、甩头等动作。效果：观众可以和“骐骐”互动交流，靠近它时还能看到它生动的动作，增加了趣味性，给观众带来沉浸式的体验，满足观众的文旅需求。
23．由【材料一】第③段句子：全息纱幕技术以往主要应用于高科技展示和艺术表演，此次在“苏超”赛场的应用，打破了传统的球员出场介绍形式，是体育赛事呈现形式的一次大胆创新，彰显了淮安推动足球文化与现代科技融合的理念。可知：全息技术升级体育观赛体验，彰显了文化于现代科技融合；
由【材料二】内容可知：AI让花灯融入生活，数字技术让古韵焕新生，
由【材料三】第①段句子：随着人工智能浪潮席卷全球，艺术与科技的深度融合不断拓展创作边界，成为推动艺术创新的重要力量。可知：科技是艺术创新的重要助力；
由【材料三】第③然而人工智能的“智”要掌握在人的手中。人工智能时代的核心挑战不是科技，而是人的自我定位。在与人工智能共处、协作甚至被影响的环境中，我们需要保持和强化自身的主体性，在艺术创作中不被人工智能的指令或算法推荐所支配，而是充分发挥思想的判断力和思考的独立性，尤其是发挥艺术的想象力和原创力，使人工智能作品拥有文化的质量。可知：人工智能终究要掌握在人手中，艺术创新需要人保持主体性，发挥独立思考和原创想象力，才能赋予创新作品文化质量。所以，人是艺术创新中最关键的因素，科技只是辅助。故不同意小文的看法。
故答案为：示例：不同意。虽然科技能为艺术创新提供助力，拓展艺术表达边界，但艺术创新最关键的是人。在人工智能时代，人需要保持和强化自身的主体性，充分发挥思想的判断力、思考的独立性以及艺术的想象力和原创力，让人工智能作品具备文化质量。因此，人是艺术创新中最关键的因素。
阅读下面的文章，完成小题。
红日（节选）
吴强
①姚月琴今年二十一岁，是个不知道忧愁的天真活泼的人。
②在最近的一个多月里，她异乎寻常地快乐，工作也做得勤快。她的内心里，蕴藏着自豪气和骄傲感。她觉得留在前方工作，是一种光荣。
③她记得她那天送别黎青的时候，黎青对她说的话：“要经得起锻炼，留在前方工作，是幸福的。”是的，她享受了这个幸福，她自信她将长远地享受这个幸福。队伍就要向前进军，大战就要来到。她有些惶惑，但更多的是兴奋和快乐。她不时地抚摸着她的绿围巾，好似绿围巾就是幸福和快乐的象征。
④可是，她竟然忧愁起来，眼眶里滚动着泪珠。半个小时以前，机要科长万长林通知她，决定要她到后方去工作。
⑤院子里有人叫着：“到后方去的，准备集合，在村子东头！”
⑥姚月琴沉闷地坐在集合地的草堆边。冷风吹凌着她，她也没有把松散下来的绿围巾围紧，手里拿着一根枯树枝，在一小堆雪上无意识地乱划。
⑦姚月琴想起她三年来的生活，是在学校里、家庭里从来没有梦想到的。她在部队里度过一年多的战争生活，那是在江南天目山地区，抗日战争的最后一年。抗战胜利以后，她度过不到一年的和平生活。现在，她又进入了新的战争生活。她觉得她已经茁壮成长，内心里渐渐地孕育起追求真理、追求理想世界的蓓蕾来。
⑧可是，今天这件事，使她突然地受了重重的一击。她仰头看到山头上的白雪，阴暗的天空，寒鸦无精打采地在眼前飞过。她这时候的心情的色调，就更加灰暗、沉重起来。
⑨使她稍稍改变了不愉快的情绪的，是机要员谢家声也来了。
⑩姚月琴知道，谢家声是快三十岁的人，平时不爱活动，患有胃病，病着的时候，工作照样的勤恳、负责。同志们多次建议要他到后方去休养，他还是一直留在前方工作。
“你也到后方去吗，老谢？”姚月琴终于轻声问道。
“把皮包、密码本子给我！”谢家声脸色平板地说。
“给你？”姚月琴惊讶地问道。
“给我！”谢家声还是无表情地说。
姚月琴恍然地理解到谢家声是来代替她到后方去工作的，她的心里突然发亮起来，愁容从脸上顿然消逝。当她看到谢家声不愉快的神情的时候，她那卸着皮包的手却又停了下来。她觉得这是损害同志间感情的事，用别人的不愉快代替自己的不愉快，就是一个普通人也不应该，何况是一个革命者？这时候的姚月琴，感到处理这件事情的困难，惶惑而又不安。她思虑了一下，然后决断地说：“还是我去！”
“我去！”谢家声争执着说。
“我不愿意，你也会不愿意的！”
“我不会怨你！前方，我比你生活的时间多！”谢家声说。
姚月琴的手抓住谢家声的臂膀，感激地叫了起来：“老谢！”
“我的身体不大好。是组织决定的。后方的工作，也是工作，也是要有人做的！”谢家声从姚月琴的身上取下皮包来。
姚月琴默默地缓慢地从衣袋里拿出钥匙，开了皮包，把密码本子给谢家声看了一下，然后拿出自己的零星东西，把皮包、钥匙、密码本子交给了谢家声。
队伍集合的号声响了，姚月琴围好绿围巾，把鞋带子扣扣紧，背包背到身上，向谢家声道了一声“再会，老谢”，便怀着兴奋喜悦、但又掺着歉然不安的心情，走向开赴前线的队伍的集合地去。
（选自《红日》第四章，中国青年出版社2019年版，有删改）
24．阅读全文，填写下面的空格。
25．赏析第⑧段中画线的句子。
26．第 — 段中，描写谢家声的语言时多处运用了叹号，有什么作用？
27．阅读全文，探究文中“绿围巾”的妙处。
【答案】24．（1）惶惑、兴奋、快乐；（2）被告知到后方去工作；（3）先心里发亮，后惶惑不安；（4）谢家声坚持代替她去后方
25．运用环境描写，通过描写山头上的白雪、阴暗的天空、无精打采的寒鸦，营造出灰暗、压抑的氛围，烘托出姚月琴被告知要到后方去工作时灰暗、沉重的心情，同时为下文情节的发展作铺垫。
26．多处运用叹号，强烈地表现出谢家声坚持代替姚月琴去后方工作的坚决态度，突出了他顾全大局、勇于担当的性格特点，推动了情节的发展。
27．①象征着姚月琴留在前方工作的幸福和快乐；②是文章的线索，使文章情节更加连贯；③其状态变化呼应姚月琴的心情变化，凸显人物成长，深化主题。
【知识点】小说
【解析】【点评】（1）本题考查对文章脉络的梳理与概括。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（2）本题考查对句子的赏析。赏析句子首先看题干是否有要求从哪个角度赏析，若有要求则答案必须从要求的角度分析；若无要求，就先从修辞角度判断，然后再从词语、描写方法、表达方式等角度分析。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。从词语角度，我们要找准句子中的关键词。句子中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，或者是有修饰作用的词，它们常解释事物的性质状态等重要信息，抓住它们，用替换法揣摩。答题格式为xx词写出了什么的特点或内容，表达什么情感。从表达方式角度：描写句（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），突出什么特点，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等。抒情句，突出感情，增强感染力，引起共鸣。
（3）本题考查对叹号运用的分析理解。叹号是标点符号的一种，形式为“！”，一般出现在感叹句中，表示感情强烈的句子末尾的停顿，语气强烈的祈使句末尾也用叹号，语气强烈的反问句有时也用叹号。
（4）本题考查物象作用的分析理解。物象是融入作者主观情感、承载特定表意的具体事物。一般说来，物象有四个方面的作用：一是结构层面作为线索串联全文，二是人物层面衬托人物品格、凸显形象，三是环境层面暗示时代氛围、铺陈场景，四是主题层面承载象征意义、深化主旨。分析物象从表层到深层分四步走： 先抓外在特征 ：先梳理文本里对物象形态、习性、状态的所有描写，提炼出它最核心的外在特质； 梳理出现脉络 ：标记物象在文中每一次出现的位置，看它如何串联起不同的情节、推动人物情感发生变化，确认它的线索功能； 找到人物质合契合点 ：把物象的特质和文中人物的品格、作者的个人情志做匹配，找到二者的相似关联，明确它对人物形象的衬托作用； 深挖象征内涵 ：最后结合全文的时代背景和核心主旨，挖掘物象背后的深层象征意义，确认它如何承载作者的思想情感、完成对主题的升华。
24．第（1）空，由第③段句子：她记得她那天送别黎青的时候，黎青对她说的话：“要经得起锻炼，留在前方工作，是幸福的。”是的，她享受了这个幸福，她自信她将长远地享受这个幸福。队伍就要向前进军，大战就要来到。她有些惶惑，但更多的是兴奋和快乐。可知：应填：惶惑、兴奋、快乐；
第（2）空，由第④段句子：可是，她竟然忧愁起来，眼眶里滚动着泪珠。半个小时以前，机要科长万长林通知她，决定要她到后方去工作。可知：应填：被告知到后方去工作；
第（3）空，由第 段句子：姚月琴恍然地理解到谢家声是来代替她到后方去工作的，她的心里突然发亮起来，愁容从脸上顿然消逝。当她看到谢家声不愉快的神情的时候，她那卸着皮包的手却又停了下来。她觉得这是损害同志间感情的事，用别人的不愉快代替自己的不愉快，就是一个普通人也不应该，何况是一个革命者？这时候的姚月琴，感到处理这件事情的困难，惶惑而又不安。可知应填：先心里发亮，后惶惑不安；
第（4）空，由第 段句子：“我的身体不大好。是组织决定的。后方的工作，也是工作，也是要有人做的！”谢家声从姚月琴的身上取下皮包来。第 段句子：姚月琴默默地缓慢地从衣袋里拿出钥匙，开了皮包，把密码本子给谢家声看了一下，然后拿出自己的零星东西，把皮包、钥匙、密码本子交给了谢家声。和第 段句子：……向谢家声道了一声“再会，老谢”，便怀着兴奋喜悦、但又掺着歉然不安的心情，走向开赴前线的队伍的集合地去。可知应填：谢家声坚持代替她去后方
故答案为：（1）惶惑、兴奋、快乐；（2）被告知到后方去工作；（3）先心里发亮，后惶惑不安；（4）谢家声坚持代替她去后方
25．第⑧段画线句子：她仰头看到山头上的白雪，阴暗的天空，寒鸦无精打采地在眼前飞过。这是环境描写，或说景物描写，姚月琴眼中的景：头上的白雪，阴暗的天空，无精打采的寒鸦，营造出灰暗压抑的氛围，由第④段句子：可是，她竟然忧愁起来，眼眶里滚动着泪珠。半个小时以前，机要科长万长林通知她，决定要她到后方去工作。和第⑧段句子：可是，今天这件事，使她突然地受了重重的一击。可知：当姚月琴被告知去后方工作时，心情陡然就由先前的兴奋快乐变得忧愁起来，这个景物描写烘托了这种心情；
由第 段句子：姚月琴恍然地理解到谢家声是来代替她到后方去工作的，她的心里突然发亮起来，愁容从脸上顿然消逝。可知：这个景物描写也为下文姚月琴心理变化做了一个铺垫。
故答案为： 运用环境描写，通过描写山头上的白雪、阴暗的天空、无精打采的寒鸦，营造出灰暗、压抑的氛围，烘托出姚月琴被告知要到后方去工作时灰暗、沉重的心情，同时为下文情节的发展作铺垫。
26．第 段- 段有五处叹号，其中三处是谢家声的：第 段：“我去！”谢家声争执着说。第 段：“我不会怨你！前方，我比你生活的时间多！”谢家声说。第 段：“我的身体不大好。是组织决定的。后方的工作，也是工作，也是要有人做的！”谢家声从姚月琴的身上取下皮包来。三处叹号强烈地表现出谢家声坚持代替姚月琴去后方工作的坚决态度，突出了他顾全大局、勇于担当的性格特点。同时也推动了情节的发展。
故答案为：多处运用叹号，强烈地表现出谢家声坚持代替姚月琴去后方工作的坚决态度，突出了他顾全大局、勇于担当的性格特点，推动了情节的发展。
27．由第③段句子：……队伍就要向前进军，大战就要来到。她有些惶惑，但更多的是兴奋和快乐。她不时地抚摸着她的绿围巾，好似绿围巾就是幸福和快乐的象征。第⑥段句子：冷风吹凌着她，她也没有把松散下来的绿围巾围紧；和第 段句子：队伍集合的号声响了，姚月琴围好绿围巾……可知：文章开头、中间、结尾都出现“绿围巾”，“绿围巾”是文章的线索，使情节更加连贯；
由第②段句子：在最近的一个多月里，她异乎寻常地快乐，工作也做得勤快。她的内心里，蕴藏着自豪气和骄傲感。她觉得留在前方工作，是一种光荣。和第③段句子：她记得她那天送别黎青的时候，黎青对她说的话：“要经得起锻炼，留在前方工作，是幸福的。”是的，她享受了这个幸福，她自信她将长远地享受这个幸福。队伍就要向前进军，大战就要来到。她有些惶惑，但更多的是兴奋和快乐。可知：“绿围巾”是姚月琴留在前方工作的幸福快乐的象征；
由第③段句子：……队伍就要向前进军，大战就要来到。她有些惶惑，但更多的是兴奋和快乐。她不时地抚摸着她的绿围巾，好似绿围巾就是幸福和快乐的象征。可知：姚月琴兴奋快乐是抚摸“绿围巾”；由第④段句子：可是，她竟然忧愁起来，眼眶里滚动着泪珠。半个小时以前，机要科长万长林通知她，决定要她到后方去工作。和第⑥段句子：姚月琴沉闷地坐在集合地的草堆边。冷风吹凌着她，她也没有把松散下来的绿围巾围紧。可知：心情沉闷时“绿围巾”松散也不系紧；由第 段句子：队伍集合的号声响了，姚月琴围好绿围巾，把鞋带子扣扣紧，背包背到身上，向谢家声道了一声“再会，老谢”，便怀着兴奋喜悦、但又掺着歉然不安的心情，走向开赴前线的队伍的集合地去。可知：再度兴奋喜悦时又围好“绿围巾”，“绿围巾”是姚月琴心情变化的“晴雨表”，呼应了人物心情的变化，凸显了人物的成长，深化了文章的主题。
故答案为：①象征着姚月琴留在前方工作的幸福和快乐；②是文章的线索，使文章情节更加连贯；③其状态变化呼应姚月琴的心情变化，凸显人物成长，深化主题。
28．阅读下面文字，完成作文。
①续写精彩，有多种表现。从嫦娥一号到六号，一代代航天人接续努力，续写航天事业的辉煌；奔赴小康的道路上，一个个扶贫干部接续努力，续写脱贫致富的胜利；樊锦诗守护莫高窟，晚年建成“数字敦煌”，续写人生追求的精彩……
②你的身边，肯定也有这样续写精彩的故事。你的成长中，肯定也曾续写过精彩。
请以《精彩，我来续写》为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：①可以叙写经历和体验，可以表达思考和看法；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③文中不得出现真实的人名、校名和地名；④书写工整，卷面整洁。
【答案】例文：
精彩，我来续写
一方褪色的篆刻印章，静静摆在书桌的角落。那是外公留给我的礼物，也把一份沉淀多年的精彩，交到了我的手上。
外公酷爱篆刻。从前他总坐在阳台的木桌前，一盏台灯，几把刻刀，一方石头，便能消磨一下午的时光。我常常趴在桌边，看着细碎的石屑纷纷扬扬落在桌面上。外公的指尖布满厚厚的老茧，刀刃在石头上游走，横竖撇捺，一笔一画，方正有力。一枚枚印章，有的清雅恬淡，有的大气磅礴。亲朋好友都喜爱他的作品，可外公常常叹息，愿意静下心来学篆刻的年轻人越来越少。那时的我尚且懵懂，只觉得刻石头是一件枯燥乏味的事。
后来外公渐渐年迈，双手不再稳健，再也握不住刻刀。那些大大小小的刻刀被收拾进木盒，篆刻的故事仿佛就此停下。望着落上薄尘的工具，我心里忽然生出一份念头：这份属于篆刻的精彩，不该就此中断，应当由我来续写。
真正拿起刻刀，我才明白这件事远没有看上去那样轻松。坚硬的石料总是不听使唤，稍一用力就会刻错笔画。指尖被刀柄磨出红红的印记，手腕酸得抬不起来，刻出来的线条歪歪扭扭，毫无章法。好几次我把刻刀放下，心里满是挫败。可我看向桌上外公留下的印章，印章上古朴的字迹，仿佛在无声地鼓励我。我重新拿起工具，静下心，慢慢临摹字帖，练习运刀，细细体会每一道纹路的力道。
日复一日的练习，我渐渐沉下心来。我不再一味模仿外公的风格，试着把少年人的想法融进篆刻之中。我刻下“少年有志”，刻下山河短句，也试着为同学篆刻小巧的名字章。古老的篆刻，经由我的双手，有了属于新时代少年的鲜活气息。
原来续写精彩，不是简单地复刻前人的成就，而是接过传承的接力棒。先辈用热爱书写过往，而我们以青春接续未来。古老文化的光芒不会尘封于旧时光，这份篆刻的精彩，就由我，认真续写下去。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一篇命题作文。
审题立意：
“精彩”：指值得肯定、令人赞叹的人、事、精神或成就。可以是他人的精彩，也可以是集体的精彩，更可以是一种精神传承的精彩。
“我来”：强调“我”的主动参与和主体意识。“我”不是旁观者，而是参与者、传承者、创造者。这是文章的核心立足点。
“续写”：意味着在前人基础上继续书写、延续、发展。“续”字表明有一个“前文”存在，要体现传承与发展的关系。
立意：可写传承精神，续写精彩。 如祖辈、父辈的某种精神品质（坚韧、奉献、匠心等），在自己的成长中得以传承和发扬；
可写接续奋斗，续写精彩。 如在学习、特长发展、集体活动中，接过前人的接力棒，通过自己的努力创造新的成绩；
可写自我突破，续写精彩。 自己在某一方面曾取得成绩，但不满足于此，继续努力，续写新的篇章；
还可写文化传承，续写精彩。 如传统技艺、家乡文化、家风家训等在自己手中得到延续和创新。等等
选材构思：
选材：
家风传承，比如：爷爷是乡村教师，父亲是乡村教师，“我”立志也从教；
技艺传承，比如：外婆会剪纸，妈妈学会了，“我”也学并创新；
体育精神，比如：姐姐是校田径队主力，退役后“我”接力；
志愿服务，比如：父母常年做公益，“我”也加入并组织同学参与；
学习钻研。比如：自己在某学科曾获佳绩，继续深入研究。等等
构思：
开头：由“前文之精彩”引出，点明“我来续写”的意图。
主体：简述前人之精彩（略写，1段）
详写“我”续写的过程：遇到的困难、付出的努力、关键的转折（详写，2-3段）
写出续写后的精彩成果与内心感悟
结尾：升华主题，表达继续续写的决心。
比如题目：精彩，我来续写
第一段：外婆的剪刀，在红纸上飞舞了六十年。从我记事起，外婆就坐在老屋的窗前剪纸。
第二段：妈妈也会剪纸，但不如外婆精。到了我这一代，这门手艺似乎要断了。同学们都在学钢琴、编程，谁还学剪纸？我也曾觉得，剪纸太“土”了。
第三段：改变发生在初一那年。学校举办“非遗进校园”活动，邀请外婆去展示剪纸。那天，外婆坐在台上，剪刀在红纸上游走，几分钟后，一只展翅的凤凰便跃然纸上。台下掌声雷动。
第四段：回到家，我翻出外婆送我的那把旧剪刀。我试着剪了一只蝴蝶，歪歪扭扭，像一只受伤的蛾子。外婆看见了，没有笑我，只是说：“慢慢来，心要静。”
第五段：从那天起，每个周末，我都去外婆家学剪纸。外婆说：“剪纸不难，难的是耐得住性子。”
第六段：半年后，我剪出了第一只像样的凤凰。去年，我在学校创办了剪纸社团，吸引了二十多个同学加入。我们不仅剪传统图案，还尝试把动漫人物、校园风景融入剪纸。
第七段：那天晚上，我把奖状拿给外婆看。外婆说：“我这辈子剪了六十年，没想到还能看到剪纸进校园、上舞台。丫头，你续上的不只是手艺，是命啊。”
第八段：我忽然明白：所谓续写精彩，不只是学会一门手艺，更是让它在新的时代里，重新生根发芽，开出不一样的花。如今，我的剪刀也在红纸上飞舞。飞出的，是外婆的故事，是妈妈的故事，更是我自己的故事。精彩，我来续写。
【点评】本文以“外公的篆刻印章”为核心线索，把“续写精彩”的主题落地在具体的非遗传承小事上，选材细腻真挚，完全避开了空泛喊口号的套路。从幼时趴在桌边看外公刻印的懵懂，到后来接过刻刀、历经挫败再慢慢摸索出自己风格的成长线，情感推进自然流畅，外公指尖的老茧、石屑纷纷扬扬的细节描写饱满鲜活，结尾点出“续写不是复刻，而是以青春接续传统”的思考，立意扎实，情感真挚。
1 / 1江苏省淮安市2026年中考语文试卷
阅读下面一段文字，按要求答题。
运河之都，人杰地灵。里运河的柔波，映照着清江浦楼的巍é；洪泽湖的涛声，诉说着古堤的艰固。匠心独运，激发了运河非遗的活力；融合南北，成就了淮扬美食的盛名。让我们厚植家国情怀，____（A.传承 B.传递）优秀文化，擦亮城市名片，以青春之行续写璀璨华章。
1．从下面两幅字中任选一幅临写在田字格里。
2．根据拼音写汉字，给加点字注音。
é　 　 融　 　
3．找出并改正文段中的一个错别字。
　 　改为　 　
4．结合语境，从括号内选择恰当的选项填在横线上。
选　 　
大运河城市非遗文化旅游节在我市举行，同学们去非遗市集开展“遇见非遗”主题研学活动，请你完成下列任务。
非遗市集展板材料摘录 茶馓 以面粉、麻油等为原料，经十余道工序精制而成，形如金线，酥脆香口。历史悠久，深受世人喜爱，是“世界美食之都”淮安的标志性美食。 淮剧 唱腔质朴刚健，念白贴近方言，剧目聚焦百姓生活与家国情怀，生旦净丑角色行当齐全，唱念做打表演程式完备，主要伴奏乐器有二胡、锣鼓等，是运河文化与江淮民俗的生动载体。
5．小文在茶馓展位前说出上联，请选出最合适的下联（　　）
上联：色味俱佳，淮安茶馓香飘四海
下联：____
A．精工细作，谱运河美食新风采 B．老少皆宜，运河美食誉享八方
6．小语爱好美术，在博里农民画画展前与传承人交流，请完成对话。
小语问：您好，请问博里农民画有哪些特点？
传承人答：博里农民画以农民为创作主体，题材聚焦农事、民俗、乡村新貌，构图饱满，色彩浓烈，风格稚拙质朴。
小语问：　 　？
传承人答：我们在传承中兼顾了传统与创新，一方面守住乡土特色，另一方面借助文创、数字技术拓宽传播渠道。
7．活动结束后，小文在朋友圈发布了感想，收到了两条留言。小文结合展板材料摘录回复了小安。
小文：茶馓酥脆，农画质朴，淮韵流芳，家乡的淮剧最让我沉醉！ 小淮：厉害了！唱念做打，淮剧演出真是让人耳目一新！ 小安：咿咿呀呀，有啥好听的！
小文回复：　 　
8．诗、文名句填空。
读万卷书，行万里路。北固山下，领略“海日生残夜，（1）　 　”（王湾《次北固山下》）的阔大气象；泰山之巅，抒发“会当凌绝顶，（2）　 　”（杜甫《望岳》）的豪情壮志；戈壁滩上，赞叹“大漠孤烟直，（3）　 　”（王维《使至塞上》）的奇丽风光；零丁洋边，敬佩“（4）　 　？　 　”（文天祥《过零丁洋》）的崇高气节。成长路上，时时用“（5）　 　，后天下之乐而乐”（范仲淹《岳阳楼记》）的抱负勉励自己。
阅读下面的古诗文，完成小题。
【甲】
淮阴道中
[宋]张耒①
映日断霞临水尽，出云新月向人来。
野塘秋晚无行迹，点点黄花照水开。
［注释］①张耒（1054—1114），字文潜，“苏门四学士”之一。崇宁五年冬（1106），张耒返乡途中作此诗。
【乙】
①余淮南人也，自幼至壮，习于淮而乐之。而今也得官于洛阳之寿安，而官居福昌，凡风俗之所宜，食饮之所嗜，与淮之南异矣。
②官居之西，有泉幽幽，出于北阜，瀹①而注之，有声淙然，聚为小潭。其上有亭，环以修竹。吾游而乐之，漱濯汲引，无一日不在其上，而时时慨然南望，思淮而莫见之也。于是易亭之故名，曰“思淮”焉。
③夫士虽怀其故居，而君子之于故国也，岂漠然若胡越②之人哉？君子不敢乐其所私而无志于天下，故自其壮也，则出身委质③，奔走从事于四方，以求行其学。
④夫弃故而不念，流寓而忘反，则必薄于仁者也。予既不敢爱其所处，出而仕矣。然少之所居处，耳目之所习狎④，岂能使予漠然无感于中⑤哉？
（选自张耒《思淮亭记》，有删改）
［注释］①瀹（yuè）：疏通。②胡越：古代对北方和南方各民族的统称。③出身委质：指做官。④狎：习惯。⑤中：内心。
【丙】
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（选自柳宗元《小石潭记》）
9．阅读甲诗，发挥合理想象，用生动的文字描绘“出云新月向人来”的画面。
10．钱锺书先生称赞张耒的诗歌“用字精准”，结合甲诗中的“照”字，说说你对这一说法的理解。
11．请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（限一处）
习 于 淮 而 乐 之
12．解释下列加点的词。
①于是易亭之故名：　 　
②流寓而忘反：　 　
③心乐之：　 　
④以其境过清：　 　
13．用现代汉语写出下面句子的意思。
①其上有亭，环以修竹。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
14．乙文中，作者是如何认识“志于天下”和眷念故土的关系的？用自己的话简要说明。
15．阅读乙、丙两文，在小潭边，作者触景生情，产生的情感有何异同？
阅读名著，完成小题。
选段一
一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
（选自《藤野先生》）
选段二
很快他们就爬到奔腾的河流上去了，双手握着铁链往前推进。红色的机关枪对着敌人的设防地带开火，子弹像雨一般地洒在桥头。敌人用他们自己的机关枪扫射做出回应，从埋伏的地点对着水浪中颠簸着的慢慢前进的红军扫射……
他们是人类？是疯人？或是神仙呢？——迷信的四川人这样惊叹着……最后有一个红军战士爬上了桥板，解开一个手榴弹，十分准确地扔到敌人的设防地……桥板上倒了许多的煤油，开始燃烧起来。在这时候，约二十个红军正用手和膝盖爬着前进，手榴弹一个又一个地向敌人的机关枪巢扔去。
（选自《红星照耀中国》第五章）
16．作批注是非常好的读书方法。阅读选段一，给加点的“呜呼”作批注。
17．大渡河英雄被授予“红星奖章”，结合选段二及《红星照耀中国》相关内容说说原因。
18．小语读完这两部名著后，写了下面的阅读感悟。请参照画线句，结合《朝花夕拾》或《红星照耀中国》中人物的经历，补写一个句子。
青春的荣光，是青年鲁迅毅然弃医从文，疗救国民的思想。
青春的荣光，是　 　。
19．下列对名著相关内容的表述，正确的一项是（　　）
A．《水浒传》中的鲁智深一直安分守己、循规蹈矩，刺配沧州道后万般无奈、忍无可忍，被逼上梁山。
B．《西游记》中的孙悟空生性桀骜不驯，爱憎分明，敢于挑战权威，取经路上出生入死，为取经成功立下汗马功劳。
C．《骆驼祥子》中，艾青创造性地运用了山东地区的口语，使人一读就感受到小说的地方特色。
D．《儒林外史》塑造了杜少卿、范进、严贡生等正面人物，与反面人物形成强烈对比，更增强了作品的批判力量。
阅读下面三则材料，完成小题。
材料一
①本报讯 4月18日，淮安主场迎战扬州队的“苏超”比赛在淮安市体育中心拉开帷幕。本场比赛中全息纱幕投影技术的使用，将科技与体育完美结合，为观众带来了全新的观赛体验。
②全息纱幕采用超薄高透光隐形网幕材质，白天几乎透明，不影响整体赛场观感；而在夜晚，结合高清激光投影设备，3D虚拟影像得以清晰呈现，营造出虚拟与现实的无缝叠加效果。球员出场时，灯光熄灭，纱幕缓缓降下，光影特效同步启动，球员的名字和号码以全息文字形式悬浮空中，随后球员的虚拟影像逐渐浮现，带来了强烈的视觉冲击力。
③全息纱幕技术以往主要应用于高科技展示和艺术表演，此次在“苏超”赛场的应用，打破了传统的球员出场介绍形式，是体育赛事呈现形式的一次大胆创新，彰显了淮安推动足球文化与现代科技融合的理念。
（选自2026年4月18日《扬子晚报》，有删改）
材料二
①第二十二届中国国际文博会在深圳举办，创新性地让“文物活起来”是本届文博会的亮点之一。在文化传承与创新馆，三米多高的“山海龙马”主题花灯引人注目。红黄相间的飞龙彩灯栩栩如生，龙头不仅会动，还能吐出雾气；内置的AI芯片，能让它与观众对话聊天。
②北派李氏花灯传承人李林田告诉记者：“现在，我们把传统技艺与AI、3D打印等新技术融合，让古韵焕新生。非遗技艺的长久传承，在于通过创新融入现代生活。人们不仅希望花灯美观，最好还能适合打卡拍照，能和它进行互动。所以我们让花灯动起来、好玩起来，形成一个沉浸式的数字文旅复合体，满足更多人的文旅需求。”
（选自2026年5月26日《人民日报·海外版》，有删改）
材料三
①随着人工智能浪潮席卷全球，艺术与科技的深度融合不断拓展创作边界，成为推动艺术创新的重要力量。
②当古老的敦煌壁画借助数字技术焕发新的活力，虚拟展演、数字文博成为文化新业态；当千百年来人类对月亮的浪漫想象，借助科技力量正变为可知的现实……每一次科技的飞跃，都在拓展艺术表达的边界；每一次艺术的想象，也激发着人类探索未知的雄心。科学与艺术从来不是两条平行线，而是相互启迪、彼此成就的共生关系。
③然而人工智能的“智”要掌握在人的手中。人工智能时代的核心挑战不是科技，而是人的自我定位。在与人工智能共处、协作甚至被影响的环境中，我们需要保持和强化自身的主体性，在艺术创作中不被人工智能的指令或算法推荐所支配，而是充分发挥思想的判断力和思考的独立性，尤其是发挥艺术的想象力和原创力，使人工智能作品拥有文化的质量。
（选自2026年5月15日《人民日报·海外版》，有删改）
20．下列对材料内容理解正确的一项是（　　）
A．全息纱幕白天完全透明，夜晚化身高清投影载体，呈现3D虚拟影像。
B．创新性地让“文物活起来”，是第二十二届中国国际文博会的看点之一。
C．“山海龙马”主题花灯引人注目，只是因为色彩绚丽，造型栩栩如生。
D．科学与艺术从来都是两条不相交的平行线，两者从不相互启迪、彼此成就。
21．阅读材料一，此次淮安“苏超”比赛中，全息纱幕投影技术的使用给观众带来了哪些新的体验？
22．阅读材料二，利用科技手段为下面的“苏超”淮安队吉祥物进行创新升级，请你向小语介绍自己的具体做法和效果。（任选一个吉祥物，表达生动）
“苏超”淮安队吉祥物“骐骐”“朵朵”以骏马为设计原型，谐音“奇迹多多”。骐骐是一匹黑色骏马，象征力量与速度。朵朵整体为雪白毛色，代表温情与传承。骐骐、朵朵一黑一白，一刚一柔，彰显了遇强则强、刚柔并济的竞技理念。
23．小文认为，人工智能时代，艺术创新最关键的是科技。你同意吗？阅读三则材料，简要说明你的观点和理由。
阅读下面的文章，完成小题。
红日（节选）
吴强
①姚月琴今年二十一岁，是个不知道忧愁的天真活泼的人。
②在最近的一个多月里，她异乎寻常地快乐，工作也做得勤快。她的内心里，蕴藏着自豪气和骄傲感。她觉得留在前方工作，是一种光荣。
③她记得她那天送别黎青的时候，黎青对她说的话：“要经得起锻炼，留在前方工作，是幸福的。”是的，她享受了这个幸福，她自信她将长远地享受这个幸福。队伍就要向前进军，大战就要来到。她有些惶惑，但更多的是兴奋和快乐。她不时地抚摸着她的绿围巾，好似绿围巾就是幸福和快乐的象征。
④可是，她竟然忧愁起来，眼眶里滚动着泪珠。半个小时以前，机要科长万长林通知她，决定要她到后方去工作。
⑤院子里有人叫着：“到后方去的，准备集合，在村子东头！”
⑥姚月琴沉闷地坐在集合地的草堆边。冷风吹凌着她，她也没有把松散下来的绿围巾围紧，手里拿着一根枯树枝，在一小堆雪上无意识地乱划。
⑦姚月琴想起她三年来的生活，是在学校里、家庭里从来没有梦想到的。她在部队里度过一年多的战争生活，那是在江南天目山地区，抗日战争的最后一年。抗战胜利以后，她度过不到一年的和平生活。现在，她又进入了新的战争生活。她觉得她已经茁壮成长，内心里渐渐地孕育起追求真理、追求理想世界的蓓蕾来。
⑧可是，今天这件事，使她突然地受了重重的一击。她仰头看到山头上的白雪，阴暗的天空，寒鸦无精打采地在眼前飞过。她这时候的心情的色调，就更加灰暗、沉重起来。
⑨使她稍稍改变了不愉快的情绪的，是机要员谢家声也来了。
⑩姚月琴知道，谢家声是快三十岁的人，平时不爱活动，患有胃病，病着的时候，工作照样的勤恳、负责。同志们多次建议要他到后方去休养，他还是一直留在前方工作。
“你也到后方去吗，老谢？”姚月琴终于轻声问道。
“把皮包、密码本子给我！”谢家声脸色平板地说。
“给你？”姚月琴惊讶地问道。
“给我！”谢家声还是无表情地说。
姚月琴恍然地理解到谢家声是来代替她到后方去工作的，她的心里突然发亮起来，愁容从脸上顿然消逝。当她看到谢家声不愉快的神情的时候，她那卸着皮包的手却又停了下来。她觉得这是损害同志间感情的事，用别人的不愉快代替自己的不愉快，就是一个普通人也不应该，何况是一个革命者？这时候的姚月琴，感到处理这件事情的困难，惶惑而又不安。她思虑了一下，然后决断地说：“还是我去！”
“我去！”谢家声争执着说。
“我不愿意，你也会不愿意的！”
“我不会怨你！前方，我比你生活的时间多！”谢家声说。
姚月琴的手抓住谢家声的臂膀，感激地叫了起来：“老谢！”
“我的身体不大好。是组织决定的。后方的工作，也是工作，也是要有人做的！”谢家声从姚月琴的身上取下皮包来。
姚月琴默默地缓慢地从衣袋里拿出钥匙，开了皮包，把密码本子给谢家声看了一下，然后拿出自己的零星东西，把皮包、钥匙、密码本子交给了谢家声。
队伍集合的号声响了，姚月琴围好绿围巾，把鞋带子扣扣紧，背包背到身上，向谢家声道了一声“再会，老谢”，便怀着兴奋喜悦、但又掺着歉然不安的心情，走向开赴前线的队伍的集合地去。
（选自《红日》第四章，中国青年出版社2019年版，有删改）
24．阅读全文，填写下面的空格。
25．赏析第⑧段中画线的句子。
26．第 — 段中，描写谢家声的语言时多处运用了叹号，有什么作用？
27．阅读全文，探究文中“绿围巾”的妙处。
28．阅读下面文字，完成作文。
①续写精彩，有多种表现。从嫦娥一号到六号，一代代航天人接续努力，续写航天事业的辉煌；奔赴小康的道路上，一个个扶贫干部接续努力，续写脱贫致富的胜利；樊锦诗守护莫高窟，晚年建成“数字敦煌”，续写人生追求的精彩……
②你的身边，肯定也有这样续写精彩的故事。你的成长中，肯定也曾续写过精彩。
请以《精彩，我来续写》为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：①可以叙写经历和体验，可以表达思考和看法；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③文中不得出现真实的人名、校名和地名；④书写工整，卷面整洁。
答案解析部分
【答案】1．或
2．峨；róng
3．艰；坚
4．A
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；近义词；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查汉字的临写，首先我们要认识需要临写的汉字，正楷字横平竖直、方正、棱角分明、无顿笔。临写的时候要横写平、竖写直、撇如横、捺如竖、折宜方、钩宜直、点如捺。书写正楷字利于我们了解汉字的基本笔画、结构以及字形特点，做到美观、规范、正确。行楷要兼顾楷书的辨识度和行书的流畅感，书写时核心抓 笔画简化、结构稳当、笔势呼应 三个关键点：笔画不用追求笔笔牵丝，以“笔断意连”为主，合理简化， 转折圆转；比例协调，疏密得当；轻重缓急分明。所以，平时的语文学习练字也是基本功之一。
（2）本题考查汉字的准确书写和准确读音。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解，就能避免写错或读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。
（3）本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度、从语境的角度去理解、分析，就能避免写错别字。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。
（4）本题考查近义词的辨析，辨析近义词可以从不同的语素入手区分；可以从词义的轻重角度辨析；还可以从意义的侧重点不同来辨析；可以从词义范围的大小来辨析，还可以从词语的感彩角度辨析；还可以从适用对象的不同来比较。但不管是哪一种辨析，都要和具体的语境结合起来分析。
1．左边是正楷字，右边是行楷，正楷字注意横平竖直、方正、棱角分明；行楷字注意流畅，注意疏密得当，注意笔断意连。
故答案为：或
2．第1空，巍é，应写作：巍峨，意思：形容山或建筑物高大雄伟。“峨”不要写成“饿、娥、俄”；
第2空，“融合”的“融”应读作：róng，融合，意思：几种不同的事物合在一起。“融”不能读成：yóng
故答案为：峨；róng
3．“艰固”，应写作：坚固，坚固的意思：结实牢固。“坚固”不能写成：艰固。
故答案为：艰；坚
4．传承：传授和继承 ，指把学问、技艺、文化、精神等从上一代传递给下一代，在延续的基础上还可以进一步发扬创新。传递：物品、信息由一方交给另一方，辗转递送。文中的对象是“优秀文化”，故用“传承”，选A。
故答案为：A
【答案】5．B
6．示例：请问在博里农民画的传承过程中，是如何平衡传统特色和创新发展的呢？
7．示例：小安，可别小瞧淮剧“咿咿呀呀”的腔调。它唱腔质朴刚健，念白贴近方言，剧目丰富（聚焦百姓生活与家国情怀），角色行当与表演程式完备，还有传统乐器伴奏，是运河文化与江淮民俗的生动载体。去现场感受下，你就会发现它的魅力。
【知识点】根据语境补写句子；对联；见解表述；概括文章主要内容
【解析】【点评】（1）本题考查对对联。对联就是对偶，对仗，上下两句字数相等，词性相对，意义相反或相承，一般上句的末字是仄声（上声、去声、入声），下联的末尾字是平声（阴平和阳平）贴对联的时候，上联在正对自己的右手边，下联在左手边，不要贴反了。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。
（2） 本题考查补写句子使上下文连贯。首先要把握文段语脉，定位句子关系，也就是要搞清楚要补写处前后句之间的逻辑联系，明确要补写的是总起句还是承上启下句还是总结句，然后根据上下语境，合理推导，要注意陈述对象和话题的统一，最后再次检验补后的内容，以确保语意连贯。
（3）本文考查对文章信息的筛选与提炼和谈看法。文章中信息的筛选提炼重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读内容，把握每段内容大意；细读内容，各个击破，逐个审准内容并提取答题关键点。谈观点看法不要脱离文本，要在准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。
5．分析上联： 前四字“色味俱佳”是主谓结构，直接描述茶馓的产品特质；后半句“淮安茶馓香飘四海”是“地域+特产+动宾短语”的结构。
A：“精工细作”是主谓结构；“谱运河美食新风采”中“谱”是动词，和上联的”地域+特产”以及“香飘”动宾结构不匹配，内容也偏向动作叙事，和上联的赞美风格脱节。故不合适；
B：前半句“老少皆宜”是主谓结构，与“色味俱佳”主谓机构对应；后半句“运河美食誉享八方”完全对应“淮安茶馓香飘四海”的“地域+特产+动宾短语”，“香飘四海”和“誉享八方”语义相近、对仗工整，数字“四”和“八”也形成巧妙对应。上下联都围绕淮安特色美食的知名度展开，衔接自然流畅。故合适。
故答案为：B
6．由传承人答：我们在传承中兼顾了传统与创新，一方面守住乡土特色，另一方面借助文创、数字技术拓宽传播渠道。可知：问的是“如何平衡传统特色和创新发展”。故：请问博里农民画是怎样做好传承与发展的呢
故答案为：示例：请问在博里农民画的传承过程中，是如何平衡传统特色和创新发展的呢？
7．由小安回答：咿咿呀呀，有啥好听的！可知：小安认为淮剧不好听。要求结合展板内容回复。由展板内容：淮剧 唱腔质朴刚健，念白贴近方言，剧目聚焦百姓生活与家国情怀，生旦净丑角色行当齐全，唱念做打表演程式完备，主要伴奏乐器有二胡、锣鼓等，是运河文化与江淮民俗的生动载体。可知：淮剧唱腔质朴刚健，念白贴近方言，剧目丰富，角色行当表演程式完备，伴奏乐器是传统乐器，是运河文化与江淮民俗的生动载体。回复时语言要符合朋友圈交流的口语化特点。
故答案为：示例：小安，可别小瞧淮剧“咿咿呀呀”的腔调。它唱腔质朴刚健，念白贴近方言，剧目丰富（聚焦百姓生活与家国情怀），角色行当与表演程式完备，还有传统乐器伴奏，是运河文化与江淮民俗的生动载体。去现场感受下，你就会发现它的魅力。
8．【答案】江春入旧年；一览众山小；长河落日圆；人生自古谁无死；留取丹心照汗青；先天下之忧而忧
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】第1空，填下句，“春”不要写成“村”或“舂”；
第2空，填下句，“览”不要写成“揽”；
第3空，填下句，“落”不要写成“洛”；“圆”不要写成“园”；
第4、5空，理解性默写，在《过零丁洋》一诗中，表达文天祥舍生取义的崇高气节的诗句是最后两句：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。“谁”不要写成：淮、惟、维；“丹”不要写成：舟；“汗青”不要写成：汉青；
第6空，填上句，“忧”不要写成“犹”。
故答案为：江春入旧年；一览众山小；长河落日圆；人生自古谁无死；留取丹心照汗青；先天下之忧而忧
【点评】本题考查古诗文名句默写。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
【答案】9．傍晚时分，天空中云层渐渐散开，一弯皎洁的新月缓缓地从云朵中探出头来，仿佛带着温柔的笑意，向着在野塘边漫步的人悠悠靠近，四周一片静谧，给人一种宁静而美好的感觉。
10．“照”是映照的意思。生动描绘出了晚秋野塘边黄花盛开、倒映水中的清新画面，表现出诗人内心的宁静与愉悦之情，体现了用字的精准。
11．习于淮/而乐之
12．更改；同“返”，返回；以……为乐；凄清
13．①小潭上面有座亭子，周围环绕着修长的竹子。
②潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依凭似的。
14．作者认为君子虽应志于天下，年轻时出来做官奔走四方，但也不应抛弃故土而不想念，流落在外而忘记返回，眷念故土是人之常情。
15．相同点：都有暂时的快乐。不同点：乙文作者思念淮河故乡；丙文作者产生孤寂、凄凉之情。
【知识点】小石潭记
【解析】【点评】（1）本题考查描绘画面。描绘画面，首先要反复朗读有关内容，结合作者的情感理解画面内容，体会作者所描绘画面的意境；其次，根据有关内容在大脑里构建画面，使画面生动、鲜活；第三，描述画面，用生动、优美的语言，准确、形象地把画面内容描述下来。需要注意的是：描述画面不等于把有关的句子翻译出来，要抓住句中的主要景物及其修饰语，运用联想和想象将这些连缀成画面。
（2）本题考查对古诗词的炼字的分析理解。我们在答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析，因而炼字其实是炼意，要本着“字不离句，句不离篇”的原则，组织答案时常用术语：深刻、含蓄、突出、生动、形象、传神等。炼字的角度：动词、形容词(重叠运用的、活用作动词的、表色彩的)、数词、虚词等；答题步骤是：一释义：解释该字在句中的含义。二描景象：展开联想把该字放入原句中描述景象。三点作用：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
（3）本题考查文言断句。给文言语句断句时，首先要理解句子的意思（句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等），再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。
（4）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管使用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（5）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（6）本文考查对文章信息的筛选与提炼。文章中信息的筛选提炼重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读内容，把握每段内容大意；细读内容，各个击破，逐个审准内容并提取答题关键点。
（7）本题考查对文章主旨和情感的分析理解。要想准确地理解文章的主旨，要在理解文本的内容的基础上联系社会现实理解文本的深层含义，注意一定不能停留在表面，就事论事。文章情感的理解可以通过文章的主要内容体会作者的情感、抓住带有感彩的词句、分析文章的题目和重点语句、运用情景还原法和细节观察法等。这些方法可以帮助读者更好地理解文章的情感表达。
【附参考译文】
【甲】
夕阳映照下，残霞渐渐在水面消尽；云层散开后，一弯新月仿佛迎面而来。秋晚的野塘四周无人行走，只有点点黄花映着水光悄然开放。
【乙】
①我是淮南人，从幼年到壮年，习惯了淮河的环境并喜爱它。如今我在洛阳的寿安县任职，官署却在福昌县。这里的风俗适宜之物、饮食喜爱之味，都与淮南不同。
②官署的西边，有一股幽静的泉水从北面的山丘流出，水声潺潺，汇聚成一个小潭。潭水上方有一座亭子，周围环绕着修长的竹子。我游览此地并感到快乐，没有一天不在亭中停留，常常感慨地向南眺望，思念淮河却看不见它。于是我更改了亭子原来的名字，称之为“思淮亭”。
③读书人虽然留恋故乡，但君子对于自己的故国，怎么能像胡越人那样冷漠无情呢！君子不敢只贪图自己私下的快乐而没有心怀天下的志向，所以从壮年开始，就出去做官，奔走四方、处理事务，以求实现自己的学识抱负。
④如果抛弃故乡而不思念，流落他乡而忘记返回，那一定是仁德浅薄的人。我既不敢贪恋自己所处的安逸环境，出来做官任职，然而幼年时居住的地方、耳目所熟悉的事物，怎么能让我心中毫无触动呢！
【丙】
从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的玉佩、玉环相互碰击发出的声音，心里十分高兴。砍伐竹子，开辟道路，向下看见一个小潭，水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，像是水中的小岛，也有高低不平的石头和小岩石（露了出来）。青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动连结，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有百多条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上。鱼儿呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。
向小石潭的西南方望去，溪岸像北斗七星一样曲折，像蛇爬行一样弯曲，望过去一段看得见，一段看不见。溪岸的形状像狗的牙齿那样参差不齐，不能知道溪水的源头在哪里。
我坐在潭边，四下里竹林和树木包围着，寂静没有旁人。使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为那种环境太过凄清，不能长时间停留，于是记录下了此地就离开。
9．阅读全诗可知：“秋晚”是背景，即秋日黄昏，“淮阴道中”是地点，郊野路途。
由诗句：“出云新月向人来”可知：有两个意象：月、人；由“新月”可知：是一弯细瘦的初月，不是圆满的满月；“云出”可知：月亮从薄云后慢慢探出身；“向人来”用拟人手法，把行路人的主观感受转化成月亮主动迎向人的灵动状态。描绘时可补充月光清辉、云边碎光等视觉细节。注意：不用直白翻译诗句，要用描述性语言把动态感拉满，把“新月向人来”的拟人感自然融入场景。比如：暮色里几缕薄云慢悠悠地向天边飘开，一弯细瘦的新月从云隙后探出身来，清润的银辉先漏下几缕碎光，接着整轮小月像是踩着晚风，轻轻盈盈地朝着赶路的人迎面走来，把秋夜郊野的清光，温柔地铺在行人肩头。
故答案为：傍晚时分，天空中云层渐渐散开，一弯皎洁的新月缓缓地从云朵中探出头来，仿佛带着温柔的笑意，向着在野塘边漫步的人悠悠靠近，四周一片静谧，给人一种宁静而美好的感觉。
10．野塘秋晚无行迹，点点黄花照水开。意思是：秋晚空寂的野塘边没有行人，点点明黄的黄花临水绽放。“照”，映照的意思，写出明黄的花色倒映在清水中，花影与水光互相映照的鲜活画面，又精准承接了前两句“断霞”“新月”的清辉氛围，让细碎的黄花在空寂的秋晚野塘里，成了画面的视觉落点，把秋晚郊野清润又带着生机的意境稳稳托住，在浅淡自然的表达里透出流丽的韵味。精准体现了张耒诗歌“平易舒坦却独饶情韵”的特点，契合钱锺书称赞的“用字精准”。
故答案为：“照”是映照的意思。生动描绘出了晚秋野塘边黄花盛开、倒映水中的清新画面，表现出诗人内心的宁静与愉悦之情，体现了用字的精准。
11．这句话的意思是：习惯了淮河的环境并喜爱它。“习于淮”语义完整，点明在淮地的生活状态；“而”是表顺承并列的连词，前可以做停顿，“乐之”，语义独立。故可断句为：习于淮/而乐之
故答案为：习于淮/而乐之
12．第1空，句意：于是我更改了亭子原来的名字。易：更换，更改；
第2空，句意：流落他乡而忘记返回。反：同“返”，返回；
第3空，句意：心里感到十分高兴。乐：以……为乐；
第4空，句意：因为那种环境太过凄清。清：凄清。
故答案为：更改；同“返”，返回；以……为乐；凄清
13．①其：代指小潭；上：上面；环：环绕；以：用；修：修长；
②可：大约；许：用在数词后表示约数，可译为“来”；皆：都；若：好像，像；空：在空中，名词作状语；无所依：没有什么依傍似的。
故答案为：①小潭上面有座亭子，周围环绕着修长的竹子。②潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依凭似的。
14．由【乙】文句子：夫士虽怀其故居，而君子之于故国也，岂漠然若胡越②之人哉？君子不敢乐其所私而无志于天下，故自其壮也，则出身委质，奔走从事于四方，以求行其学。可知：作者认为君子思念故土，但又应该有志于天下，所以，年轻时要出去做官；
由句子：夫弃故而不念，流寓而忘反，则必薄于仁者也。予既不敢爱其所处，出而仕矣。然少之所居处，耳目之所习狎，岂能使予漠然无感于中哉？可知：作者认为不应抛弃故土而不想念，流落在外而忘记返回。幼年时居住的地方、耳目所熟悉的事物，会常常有所感悟，眷恋故土是人都会。
故答案为：作者认为君子虽应志于天下，年轻时出来做官奔走四方，但也不应抛弃故土而不想念，流落在外而忘记返回，眷念故土是人之常情。
15．由【乙】文第②段句子：官居之西，有泉幽幽，出于北阜，瀹而注之，有声淙然，聚为小潭。其上有亭，环以修竹。吾游而乐之。可知：作者在潭边会快乐；
由【丙】文第①段句子：从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。可知：作者来到潭边会快乐；
故相同点是：都有暂时的快乐；
由【乙】文第②段句子：官居之西，有泉幽幽，出于北阜，瀹而注之，有声淙然，聚为小潭。其上有亭，环以修竹。吾游而乐之，漱濯汲引，无一日不在其上，而时时慨然南望，思淮而莫见之也。可知：作者会“慨然”而思念自己的家乡淮河；
由【丙】文第④段句子：坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。可知：作者会产生孤独凄凉之情；
故不同点是：乙文作者思念淮河故乡；丙文作者产生孤寂、凄凉之情。
故答案为：相同点：都有暂时的快乐。不同点：乙文作者思念淮河故乡；丙文作者产生孤寂、凄凉之情。
【答案】16．“呜呼”表达了鲁迅对围观同胞被枪毙还喝彩的中国人的悲哀、愤懑以及对改变这种国民麻木现状的无奈之情。
17．大渡河英雄们在飞夺泸定桥时，面对敌人的强大火力，英勇无畏，为红军北上开辟通路，他们为革命事业不顾个人安危、英勇奋战，因此被授予“红星奖章”。
18．示例一：青春的荣光，是青年周恩来投身革命，为中国寻找光明未来。示例二：青春的荣光，是青年范爱农坚守自我，不与世俗同流合污。
19．B
【知识点】衔接仿写；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；作品的人物形象；作品的基本内容
【解析】【点评】（1）本题考查对词语的含义和表达效果的分析理解。首先，需要解释词语的基本含义或字面意思；然后结合句子或段落的整体内容，分析该词语如何增强表达效果，比如是否生动形象地描绘了某个场景或情感 ，最后，将以上分析整合成一段连贯的答案，清晰地表达出该词语如何增强了句子的表达效果。答题格式：XX一词原指……，这里指……，形象得写出了……，表达了……。
（2）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（3）本题考查谈名著的阅读感悟和仿写。名著的阅读感受可以从以下几个方面进行谈：人物形象和情节、主题思想、 艺术手法和语言风格 、 社会背景和文化价值、个人感悟和启示等等，注意表述有理有据，思路清晰，言之有理。仿写答题思路是一看题干，审清题意，明确要求；二分析例句，研究例句内容、句式、语言或情感，三巧构思，确定仿写对象，注意文采，最后答题注意聚义连贯，内容合理。在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。
（4）本题考查对名著内容、情节和人物的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
16．《藤野先生》一文中，作者在日本课堂看日俄战争幻灯片，看到同胞被枪毙时，周围同学欢呼，回国后又见到国内民众麻木围观枪毙犯人也欢呼，由此作者发出强烈的悲叹愤懑，但这里的“呜呼”不是普通的叹息，是鲁迅目睹国民精神彻底麻木、毫无觉醒可能时，积压的悲愤、失望、痛心瞬间爆发的出口，直接引出“无法可想”的绝望判断，把对国民劣根性的批判情绪推到顶点。又顺理成章引出“我的意见却变化了”——鲁迅彻底放弃医学救国，转向用文艺唤醒民众的核心思想转折。
这个“呜呼”是“哀其不幸，怒其不争”的集中体现，既批判了围观民众精神麻木、毫无觉醒意识的劣根性，又暗含对病态社会下民众长期被愚化的深切同情，不是单一的痛恨，而是失望、愤慨、同情交织的复杂情绪。
故答案为：“呜呼”表达了鲁迅对围观同胞被枪毙还喝彩的中国人的悲哀、愤懑以及对改变这种国民麻木现状的无奈之情。
17．由【选段二】句子：很快他们就爬到奔腾的河流上去了，双手握着铁链往前推进。红色的机关枪对着敌人的设防地带开火，子弹像雨一般地洒在桥头。敌人用他们自己的机关枪扫射做出回应，从埋伏的地点对着水浪中颠簸着的慢慢前进的红军扫射……他们是人类？是疯人？或是神仙呢？——迷信的四川人这样惊叹着……最后有一个红军战士爬上了桥板，解开一个手榴弹，十分准确地扔到敌人的设防地……桥板上倒了许多的煤油，开始燃烧起来。在这时候，约二十个红军正用手和膝盖爬着前进，手榴弹一个又一个地向敌人的机关枪巢扔去。可知：文段叙写的是1935年红军长征途中，十七名勇士冒着枪林弹雨突破大渡河天险的战斗事迹；
由句中的“双手握铁链推进”“子弹如雨一般洒在桥头”“用手和膝盖爬着前进”等细节，可知：勇士们在天险之上、敌军密集火力下，以血肉之躯突破防线的无畏表现，足见战斗的惨烈和勇士们的超凡勇气；
而红星奖章是当时中革军委授予红军官兵的最高荣誉，专门表彰在关键战斗中表现出超凡勇气、立下决定性战功的英雄。十七勇士在这场生死决战中，撕开了敌人扬言“插翅难飞”的防线，为红军北上彻底打通通路，直接挽救了长征中的红军主力，完全符合最高荣誉的授予标准；
斯诺在书中专门记录了这场战斗的震撼场景，把大渡河英雄作为红军长征精神的标志性代表，他们的事迹完美印证了红军为民族解放不畏牺牲的革命特质，授予红星奖章是对他们历史功绩的最高肯定。
故答案为：大渡河英雄们在飞夺泸定桥时，面对敌人的强大火力，英勇无畏，为红军北上开辟通路，他们为革命事业不顾个人安危、英勇奋战，因此被授予“红星奖章”。
18．分析画线句，可知它的格式是“青春的荣光，是+名著人物+标志性核心经历+体现人物精神的四字/六字收尾”，仿写时要严格匹配结构，不能打乱句式节奏。然后选取名著及人物，根据名著中的具体情节，紧扣“青春荣光”这一主题进行仿写。
比如选《红星照耀中国》里的“红小鬼”群体，原著里“红小鬼”在物资极度匮乏的长征途中，始终坚守岗位、乐观担当，以少年之躯为革命事业奔走的核心事迹，落点在“践行少年的理想”，既贴合人物年龄，也呼应“青春荣光”的主题。表述：青春的荣光，是长征路上的“红小鬼”们不畏艰苦坚守岗位，践行少年的理想。
又如《红星照耀中国》中的贺龙，仿写：青春的荣光，是青年贺龙在湘楚的乡野间揭竿而起，燃起反抗的星火；
又如《朝花夕拾》中，选取少年鲁迅在三味书屋之外，偷偷搜集民间画本、主动接触鲜活民间文化的专属细节，把少年鲁迅在刻板的封建书塾教育之外，主动探寻鲜活世界的少年锐气，落点在“冲破陈腐的束缚”，既贴合原著的批判内核，也把少年人的探索精神和“青春荣光”的主题自然结合。表述：青春的荣光，是少年鲁迅在主动接触鲜活的民间文化，对抗陈腐的束缚。
又比如选《朝花夕拾》中的范爱农，仿写：青春的荣光，是青年范爱农在绍兴的寒夜里持酒论世，坚守倔强的初心。等等。
故答案为：示例一：青春的荣光，是青年周恩来投身革命，为中国寻找光明未来。示例二：青春的荣光，是青年范爱农坚守自我，不与世俗同流合污。
19．A：《水浒传》中“一直安分守己、循规蹈矩，刺配沧州道后被逼上梁山”的是林冲，鲁智深从拳打镇关西开始就主动反抗恶势力，从来没有安分守己的特质。故：《水浒传》中的鲁智深一直安分守己、循规蹈矩，刺配沧州道后万般无奈、忍无可忍，被逼上梁山，表述不正确；
B：《西游记》中，孙悟空大闹天宫时敢于挑战天庭权威，生性桀骜不驯、爱憎分明；取经路上一路降妖除魔、出生入死，是保障取经成功的核心力量。故：《西游记》中的孙悟空生性桀骜不驯，爱憎分明，敢于挑战权威，取经路上出生入死，为取经成功立下汗马功劳，表述正确；
C：《骆驼祥子》的作者是老舍，作品创造性运用的是北京地区的口语。故：《骆驼祥子》中，艾青创造性地运用了山东地区的口语，使人一读就感受到小说的地方特色，表述不正确；
D：《儒林外史》中只有杜少卿是作者塑造的正面理想人物，范进是被科举制度毒害的腐儒典型，严贡生是巧取豪夺的劣绅代表，二者都是作品重点批判的反面人物。故：《儒林外史》塑造了杜少卿、范进、严贡生等正面人物，与反面人物形成强烈对比，更增强了作品的批判力量，表述不正确。
故答案为：B
【答案】20．B
21．①白天几乎透明，不影响整体赛场观感；夜晚结合高清激光投影设备，呈现虚拟与现实的无缝叠加效果。②球员出场时，灯光熄灭，纱幕降下，光影特效启动，球员名字和号码以全息文字形式悬浮空中，虚拟影像逐渐浮现，带来强烈的视觉冲击力。
22．示例：我选择“骐骐”。具体做法：在“骐骐”体内安装AI芯片，让它能与观众对话聊天；在它身上设置感应装置，当观众靠近时，“骐骐”能做出奔跑、甩头等动作。效果：观众可以和“骐骐”互动交流，靠近它时还能看到它生动的动作，增加了趣味性，给观众带来沉浸式的体验，满足观众的文旅需求。
23．示例：不同意。虽然科技能为艺术创新提供助力，拓展艺术表达边界，但艺术创新最关键的是人。在人工智能时代，人需要保持和强化自身的主体性，充分发挥思想的判断力、思考的独立性以及艺术的想象力和原创力，让人工智能作品具备文化质量。因此，人是艺术创新中最关键的因素。
【知识点】理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；非连续性实用类文本；筛选新闻材料关键信息
【解析】 【点评】（1）本题考查对材料信息的筛选与比对。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。
（2）本文考查对文章信息的筛选与提炼。文章中信息的筛选提炼重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读内容，把握每段内容大意；细读内容，各个击破，逐个审准内容并提取答题关键点。
（3）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（4）本题考查对文章内容的理解与分析和谈观点看法。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。谈观点看法不要脱离文本，要在准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。
20．A：由【材料一】第②段句子：全息纱幕采用超薄高透光隐形网幕材质，白天几乎透明，不影响整体赛场观感；而在夜晚，结合高清激光投影设备，3D虚拟影像得以清晰呈现，营造出虚拟与现实的无缝叠加效果。可知：全息纱幕白天完全透明，夜晚化身高清投影载体，呈现3D虚拟影像，理解不正确；
B：由【材料二】第①段句子：第二十二届中国国际文博会在深圳举办，创新性地让“文物活起来”是本届文博会的亮点之一。可知：创新性地让“文物活起来”，是第二十二届中国国际文博会的看点之一，理解正确；
C：由【材料二】第①段句子：在文化传承与创新馆，三米多高的“山海龙马”主题花灯引人注目。红黄相间的飞龙彩灯栩栩如生，龙头不仅会动，还能吐出雾气；内置的AI芯片，能让它与观众对话聊天。可知：“山海龙马”主题花灯引人注目，只是因为色彩绚丽，造型栩栩如生，理解不正确；
D：由【材料三】第②段句子：科学与艺术从来不是两条平行线，而是相互启迪、彼此成就的共生关系。可知：科学与艺术从来都是两条不相交的平行线，两者从不相互启迪、彼此成就，理解不正确。
故答案为：B
21．由【材料一】第②段句子：全息纱幕采用超薄高透光隐形网幕材质，白天几乎透明，不影响整体赛场观感；而在夜晚，结合高清激光投影设备，3D虚拟影像得以清晰呈现，营造出虚拟与现实的无缝叠加效果。可知：白天几乎透明，不影响整体赛场观感；夜晚结合高清激光投影设备，呈现虚拟与现实的无缝叠加效果；
由【材料一】第②段句子：球员出场时，灯光熄灭，纱幕缓缓降下，光影特效同步启动，球员的名字和号码以全息文字形式悬浮空中，随后球员的虚拟影像逐渐浮现，带来了强烈的视觉冲击力。可知：球员出场时，灯光熄灭，纱幕降下，光影特效启动，球员名字和号码以全息文字形式悬浮空中，虚拟影像逐渐浮现，带来强烈的视觉冲击力。
故答案为：①白天几乎透明，不影响整体赛场观感；夜晚结合高清激光投影设备，呈现虚拟与现实的无缝叠加效果。②球员出场时，灯光熄灭，纱幕降下，光影特效启动，球员名字和号码以全息文字形式悬浮空中，虚拟影像逐渐浮现，带来强烈的视觉冲击力。
22．由【材料二】第①段句子：；内置的AI芯片，能让它与观众对话聊天；第 ② 段句子：现在，我们把传统技艺与AI、3D打印等新技术融合……最好还能适合打卡拍照，能和它进行互动。可知：可利用科技手段对吉祥物进行创新升级，两个吉祥物都可以选择：科技手段比如安装AI芯片、设置感应装置、3D打印技术、AR技术等，表述时注意要结合“骐骐”“朵朵”各自的特点，还要注意“生动”的要求。
如：我选吉祥物 朵朵 来做科技升级，具体做法和效果是这样的：
先用3D打印技术精准还原它雪白蓬松的鬃毛和额间的海棠花细节，在海棠花造型里内置香氛模块，能缓缓散出清甜的海棠香气，呼应淮安的海棠文化内核；再植入AI互动芯片，观众靠近时它会轻轻甩动灵动的马尾，主动和球迷打招呼，还能讲淮安本地的海棠故事、苏超球队的暖心瞬间；最后在蹄部加装微型互动投影，大家和它合影打卡时，地面会自动投射出流动的大运河水纹，把淮安的运河文化悄悄融入互动场景。升级后的朵朵不再是静态的吉祥物摆件，变成了能闻香、能聊天、能沉浸式打卡的文旅小站点，既守住了它原本“温情与传承”的设定，又完美适配了年轻人的打卡互动需求，把淮安的城市温度和球队的软魅力都传递了出来。
故答案为：示例：我选择“骐骐”。具体做法：在“骐骐”体内安装AI芯片，让它能与观众对话聊天；在它身上设置感应装置，当观众靠近时，“骐骐”能做出奔跑、甩头等动作。效果：观众可以和“骐骐”互动交流，靠近它时还能看到它生动的动作，增加了趣味性，给观众带来沉浸式的体验，满足观众的文旅需求。
23．由【材料一】第③段句子：全息纱幕技术以往主要应用于高科技展示和艺术表演，此次在“苏超”赛场的应用，打破了传统的球员出场介绍形式，是体育赛事呈现形式的一次大胆创新，彰显了淮安推动足球文化与现代科技融合的理念。可知：全息技术升级体育观赛体验，彰显了文化于现代科技融合；
由【材料二】内容可知：AI让花灯融入生活，数字技术让古韵焕新生，
由【材料三】第①段句子：随着人工智能浪潮席卷全球，艺术与科技的深度融合不断拓展创作边界，成为推动艺术创新的重要力量。可知：科技是艺术创新的重要助力；
由【材料三】第③然而人工智能的“智”要掌握在人的手中。人工智能时代的核心挑战不是科技，而是人的自我定位。在与人工智能共处、协作甚至被影响的环境中，我们需要保持和强化自身的主体性，在艺术创作中不被人工智能的指令或算法推荐所支配，而是充分发挥思想的判断力和思考的独立性，尤其是发挥艺术的想象力和原创力，使人工智能作品拥有文化的质量。可知：人工智能终究要掌握在人手中，艺术创新需要人保持主体性，发挥独立思考和原创想象力，才能赋予创新作品文化质量。所以，人是艺术创新中最关键的因素，科技只是辅助。故不同意小文的看法。
故答案为：示例：不同意。虽然科技能为艺术创新提供助力，拓展艺术表达边界，但艺术创新最关键的是人。在人工智能时代，人需要保持和强化自身的主体性，充分发挥思想的判断力、思考的独立性以及艺术的想象力和原创力，让人工智能作品具备文化质量。因此，人是艺术创新中最关键的因素。
【答案】24．（1）惶惑、兴奋、快乐；（2）被告知到后方去工作；（3）先心里发亮，后惶惑不安；（4）谢家声坚持代替她去后方
25．运用环境描写，通过描写山头上的白雪、阴暗的天空、无精打采的寒鸦，营造出灰暗、压抑的氛围，烘托出姚月琴被告知要到后方去工作时灰暗、沉重的心情，同时为下文情节的发展作铺垫。
26．多处运用叹号，强烈地表现出谢家声坚持代替姚月琴去后方工作的坚决态度，突出了他顾全大局、勇于担当的性格特点，推动了情节的发展。
27．①象征着姚月琴留在前方工作的幸福和快乐；②是文章的线索，使文章情节更加连贯；③其状态变化呼应姚月琴的心情变化，凸显人物成长，深化主题。
【知识点】小说
【解析】【点评】（1）本题考查对文章脉络的梳理与概括。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（2）本题考查对句子的赏析。赏析句子首先看题干是否有要求从哪个角度赏析，若有要求则答案必须从要求的角度分析；若无要求，就先从修辞角度判断，然后再从词语、描写方法、表达方式等角度分析。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。从词语角度，我们要找准句子中的关键词。句子中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，或者是有修饰作用的词，它们常解释事物的性质状态等重要信息，抓住它们，用替换法揣摩。答题格式为xx词写出了什么的特点或内容，表达什么情感。从表达方式角度：描写句（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），突出什么特点，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等。抒情句，突出感情，增强感染力，引起共鸣。
（3）本题考查对叹号运用的分析理解。叹号是标点符号的一种，形式为“！”，一般出现在感叹句中，表示感情强烈的句子末尾的停顿，语气强烈的祈使句末尾也用叹号，语气强烈的反问句有时也用叹号。
（4）本题考查物象作用的分析理解。物象是融入作者主观情感、承载特定表意的具体事物。一般说来，物象有四个方面的作用：一是结构层面作为线索串联全文，二是人物层面衬托人物品格、凸显形象，三是环境层面暗示时代氛围、铺陈场景，四是主题层面承载象征意义、深化主旨。分析物象从表层到深层分四步走： 先抓外在特征 ：先梳理文本里对物象形态、习性、状态的所有描写，提炼出它最核心的外在特质； 梳理出现脉络 ：标记物象在文中每一次出现的位置，看它如何串联起不同的情节、推动人物情感发生变化，确认它的线索功能； 找到人物质合契合点 ：把物象的特质和文中人物的品格、作者的个人情志做匹配，找到二者的相似关联，明确它对人物形象的衬托作用； 深挖象征内涵 ：最后结合全文的时代背景和核心主旨，挖掘物象背后的深层象征意义，确认它如何承载作者的思想情感、完成对主题的升华。
24．第（1）空，由第③段句子：她记得她那天送别黎青的时候，黎青对她说的话：“要经得起锻炼，留在前方工作，是幸福的。”是的，她享受了这个幸福，她自信她将长远地享受这个幸福。队伍就要向前进军，大战就要来到。她有些惶惑，但更多的是兴奋和快乐。可知：应填：惶惑、兴奋、快乐；
第（2）空，由第④段句子：可是，她竟然忧愁起来，眼眶里滚动着泪珠。半个小时以前，机要科长万长林通知她，决定要她到后方去工作。可知：应填：被告知到后方去工作；
第（3）空，由第 段句子：姚月琴恍然地理解到谢家声是来代替她到后方去工作的，她的心里突然发亮起来，愁容从脸上顿然消逝。当她看到谢家声不愉快的神情的时候，她那卸着皮包的手却又停了下来。她觉得这是损害同志间感情的事，用别人的不愉快代替自己的不愉快，就是一个普通人也不应该，何况是一个革命者？这时候的姚月琴，感到处理这件事情的困难，惶惑而又不安。可知应填：先心里发亮，后惶惑不安；
第（4）空，由第 段句子：“我的身体不大好。是组织决定的。后方的工作，也是工作，也是要有人做的！”谢家声从姚月琴的身上取下皮包来。第 段句子：姚月琴默默地缓慢地从衣袋里拿出钥匙，开了皮包，把密码本子给谢家声看了一下，然后拿出自己的零星东西，把皮包、钥匙、密码本子交给了谢家声。和第 段句子：……向谢家声道了一声“再会，老谢”，便怀着兴奋喜悦、但又掺着歉然不安的心情，走向开赴前线的队伍的集合地去。可知应填：谢家声坚持代替她去后方
故答案为：（1）惶惑、兴奋、快乐；（2）被告知到后方去工作；（3）先心里发亮，后惶惑不安；（4）谢家声坚持代替她去后方
25．第⑧段画线句子：她仰头看到山头上的白雪，阴暗的天空，寒鸦无精打采地在眼前飞过。这是环境描写，或说景物描写，姚月琴眼中的景：头上的白雪，阴暗的天空，无精打采的寒鸦，营造出灰暗压抑的氛围，由第④段句子：可是，她竟然忧愁起来，眼眶里滚动着泪珠。半个小时以前，机要科长万长林通知她，决定要她到后方去工作。和第⑧段句子：可是，今天这件事，使她突然地受了重重的一击。可知：当姚月琴被告知去后方工作时，心情陡然就由先前的兴奋快乐变得忧愁起来，这个景物描写烘托了这种心情；
由第 段句子：姚月琴恍然地理解到谢家声是来代替她到后方去工作的，她的心里突然发亮起来，愁容从脸上顿然消逝。可知：这个景物描写也为下文姚月琴心理变化做了一个铺垫。
故答案为： 运用环境描写，通过描写山头上的白雪、阴暗的天空、无精打采的寒鸦，营造出灰暗、压抑的氛围，烘托出姚月琴被告知要到后方去工作时灰暗、沉重的心情，同时为下文情节的发展作铺垫。
26．第 段- 段有五处叹号，其中三处是谢家声的：第 段：“我去！”谢家声争执着说。第 段：“我不会怨你！前方，我比你生活的时间多！”谢家声说。第 段：“我的身体不大好。是组织决定的。后方的工作，也是工作，也是要有人做的！”谢家声从姚月琴的身上取下皮包来。三处叹号强烈地表现出谢家声坚持代替姚月琴去后方工作的坚决态度，突出了他顾全大局、勇于担当的性格特点。同时也推动了情节的发展。
故答案为：多处运用叹号，强烈地表现出谢家声坚持代替姚月琴去后方工作的坚决态度，突出了他顾全大局、勇于担当的性格特点，推动了情节的发展。
27．由第③段句子：……队伍就要向前进军，大战就要来到。她有些惶惑，但更多的是兴奋和快乐。她不时地抚摸着她的绿围巾，好似绿围巾就是幸福和快乐的象征。第⑥段句子：冷风吹凌着她，她也没有把松散下来的绿围巾围紧；和第 段句子：队伍集合的号声响了，姚月琴围好绿围巾……可知：文章开头、中间、结尾都出现“绿围巾”，“绿围巾”是文章的线索，使情节更加连贯；
由第②段句子：在最近的一个多月里，她异乎寻常地快乐，工作也做得勤快。她的内心里，蕴藏着自豪气和骄傲感。她觉得留在前方工作，是一种光荣。和第③段句子：她记得她那天送别黎青的时候，黎青对她说的话：“要经得起锻炼，留在前方工作，是幸福的。”是的，她享受了这个幸福，她自信她将长远地享受这个幸福。队伍就要向前进军，大战就要来到。她有些惶惑，但更多的是兴奋和快乐。可知：“绿围巾”是姚月琴留在前方工作的幸福快乐的象征；
由第③段句子：……队伍就要向前进军，大战就要来到。她有些惶惑，但更多的是兴奋和快乐。她不时地抚摸着她的绿围巾，好似绿围巾就是幸福和快乐的象征。可知：姚月琴兴奋快乐是抚摸“绿围巾”；由第④段句子：可是，她竟然忧愁起来，眼眶里滚动着泪珠。半个小时以前，机要科长万长林通知她，决定要她到后方去工作。和第⑥段句子：姚月琴沉闷地坐在集合地的草堆边。冷风吹凌着她，她也没有把松散下来的绿围巾围紧。可知：心情沉闷时“绿围巾”松散也不系紧；由第 段句子：队伍集合的号声响了，姚月琴围好绿围巾，把鞋带子扣扣紧，背包背到身上，向谢家声道了一声“再会，老谢”，便怀着兴奋喜悦、但又掺着歉然不安的心情，走向开赴前线的队伍的集合地去。可知：再度兴奋喜悦时又围好“绿围巾”，“绿围巾”是姚月琴心情变化的“晴雨表”，呼应了人物心情的变化，凸显了人物的成长，深化了文章的主题。
故答案为：①象征着姚月琴留在前方工作的幸福和快乐；②是文章的线索，使文章情节更加连贯；③其状态变化呼应姚月琴的心情变化，凸显人物成长，深化主题。
28．【答案】例文：
精彩，我来续写
一方褪色的篆刻印章，静静摆在书桌的角落。那是外公留给我的礼物，也把一份沉淀多年的精彩，交到了我的手上。
外公酷爱篆刻。从前他总坐在阳台的木桌前，一盏台灯，几把刻刀，一方石头，便能消磨一下午的时光。我常常趴在桌边，看着细碎的石屑纷纷扬扬落在桌面上。外公的指尖布满厚厚的老茧，刀刃在石头上游走，横竖撇捺，一笔一画，方正有力。一枚枚印章，有的清雅恬淡，有的大气磅礴。亲朋好友都喜爱他的作品，可外公常常叹息，愿意静下心来学篆刻的年轻人越来越少。那时的我尚且懵懂，只觉得刻石头是一件枯燥乏味的事。
后来外公渐渐年迈，双手不再稳健，再也握不住刻刀。那些大大小小的刻刀被收拾进木盒，篆刻的故事仿佛就此停下。望着落上薄尘的工具，我心里忽然生出一份念头：这份属于篆刻的精彩，不该就此中断，应当由我来续写。
真正拿起刻刀，我才明白这件事远没有看上去那样轻松。坚硬的石料总是不听使唤，稍一用力就会刻错笔画。指尖被刀柄磨出红红的印记，手腕酸得抬不起来，刻出来的线条歪歪扭扭，毫无章法。好几次我把刻刀放下，心里满是挫败。可我看向桌上外公留下的印章，印章上古朴的字迹，仿佛在无声地鼓励我。我重新拿起工具，静下心，慢慢临摹字帖，练习运刀，细细体会每一道纹路的力道。
日复一日的练习，我渐渐沉下心来。我不再一味模仿外公的风格，试着把少年人的想法融进篆刻之中。我刻下“少年有志”，刻下山河短句，也试着为同学篆刻小巧的名字章。古老的篆刻，经由我的双手，有了属于新时代少年的鲜活气息。
原来续写精彩，不是简单地复刻前人的成就，而是接过传承的接力棒。先辈用热爱书写过往，而我们以青春接续未来。古老文化的光芒不会尘封于旧时光，这份篆刻的精彩，就由我，认真续写下去。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一篇命题作文。
审题立意：
“精彩”：指值得肯定、令人赞叹的人、事、精神或成就。可以是他人的精彩，也可以是集体的精彩，更可以是一种精神传承的精彩。
“我来”：强调“我”的主动参与和主体意识。“我”不是旁观者，而是参与者、传承者、创造者。这是文章的核心立足点。
“续写”：意味着在前人基础上继续书写、延续、发展。“续”字表明有一个“前文”存在，要体现传承与发展的关系。
立意：可写传承精神，续写精彩。 如祖辈、父辈的某种精神品质（坚韧、奉献、匠心等），在自己的成长中得以传承和发扬；
可写接续奋斗，续写精彩。 如在学习、特长发展、集体活动中，接过前人的接力棒，通过自己的努力创造新的成绩；
可写自我突破，续写精彩。 自己在某一方面曾取得成绩，但不满足于此，继续努力，续写新的篇章；
还可写文化传承，续写精彩。 如传统技艺、家乡文化、家风家训等在自己手中得到延续和创新。等等
选材构思：
选材：
家风传承，比如：爷爷是乡村教师，父亲是乡村教师，“我”立志也从教；
技艺传承，比如：外婆会剪纸，妈妈学会了，“我”也学并创新；
体育精神，比如：姐姐是校田径队主力，退役后“我”接力；
志愿服务，比如：父母常年做公益，“我”也加入并组织同学参与；
学习钻研。比如：自己在某学科曾获佳绩，继续深入研究。等等
构思：
开头：由“前文之精彩”引出，点明“我来续写”的意图。
主体：简述前人之精彩（略写，1段）
详写“我”续写的过程：遇到的困难、付出的努力、关键的转折（详写，2-3段）
写出续写后的精彩成果与内心感悟
结尾：升华主题，表达继续续写的决心。
比如题目：精彩，我来续写
第一段：外婆的剪刀，在红纸上飞舞了六十年。从我记事起，外婆就坐在老屋的窗前剪纸。
第二段：妈妈也会剪纸，但不如外婆精。到了我这一代，这门手艺似乎要断了。同学们都在学钢琴、编程，谁还学剪纸？我也曾觉得，剪纸太“土”了。
第三段：改变发生在初一那年。学校举办“非遗进校园”活动，邀请外婆去展示剪纸。那天，外婆坐在台上，剪刀在红纸上游走，几分钟后，一只展翅的凤凰便跃然纸上。台下掌声雷动。
第四段：回到家，我翻出外婆送我的那把旧剪刀。我试着剪了一只蝴蝶，歪歪扭扭，像一只受伤的蛾子。外婆看见了，没有笑我，只是说：“慢慢来，心要静。”
第五段：从那天起，每个周末，我都去外婆家学剪纸。外婆说：“剪纸不难，难的是耐得住性子。”
第六段：半年后，我剪出了第一只像样的凤凰。去年，我在学校创办了剪纸社团，吸引了二十多个同学加入。我们不仅剪传统图案，还尝试把动漫人物、校园风景融入剪纸。
第七段：那天晚上，我把奖状拿给外婆看。外婆说：“我这辈子剪了六十年，没想到还能看到剪纸进校园、上舞台。丫头，你续上的不只是手艺，是命啊。”
第八段：我忽然明白：所谓续写精彩，不只是学会一门手艺，更是让它在新的时代里，重新生根发芽，开出不一样的花。如今，我的剪刀也在红纸上飞舞。飞出的，是外婆的故事，是妈妈的故事，更是我自己的故事。精彩，我来续写。
【点评】本文以“外公的篆刻印章”为核心线索，把“续写精彩”的主题落地在具体的非遗传承小事上，选材细腻真挚，完全避开了空泛喊口号的套路。从幼时趴在桌边看外公刻印的懵懂，到后来接过刻刀、历经挫败再慢慢摸索出自己风格的成长线，情感推进自然流畅，外公指尖的老茧、石屑纷纷扬扬的细节描写饱满鲜活，结尾点出“续写不是复刻，而是以青春接续传统”的思考，立意扎实，情感真挚。
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