资源简介

湖南省长沙市华益中学2026-2027学年八年级上学期语文收心自测试卷
阅读下面文字，回答后面的问题。
①春日的重庆，有一抹夺目的色彩。那就是山茶花的红。一树树繁密的山茶花点 zhul着山城的各个角落，②它们灿烂开放，展现出热烈又有力量、鲜艳而不张扬的姿态。
论其起名，谓之“山茶”，便觉平易可亲、扣人心fēi，细细品来更是耐人寻味。再论其性，山茶的适应能力强，即便是在悬岩绝壁之上，也毅然扎根。③山茶能在艰苦环境中扎根和发展，取决于它们坚韧不拔的生命本色。它们耐寒耐热且寿命绵长，百年古树仍能花开烂漫。著名诗人陆游曾赞叹：“惟有山茶偏耐久，绿丛又放数枝红。”
品性相契，花随人宜。千百年来，山茶花岁岁盛开，俯瞰江水奔涌不息，见证山城今昔变化。花名平实质朴、花开绘声绘色、花性坚毅顽强，山茶花的品格，早已融入城市血脉。④它提高了重庆人坚韧忠勇、开放争先的精神。
1．请根据拼音写汉字。
①点zhuì　 　②心fēi　 　
2．请给加点字选择正确的拼音。
①悬　 　岩绝壁【A. xián B. xuán】 ②俯瞰　 　 【A. kàn B. gǎn】
3．文段中画波浪线的词语使用有误的一项是(　　)
A．繁密 B．耐人寻味 C．毅然 D．绘声绘色
4．文段中画横线的语句有语病的一项是(　　)
A．① B．② C．③ D．④
【答案】1．缀；扉
2．B；A
3．D
4．D
【知识点】常用易错字字音；多音字字形辨析；词语的使用（搭配）；搭配不当
【解析】【点评】（1）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（2）本题考查多音字的识记与辨析能力。要求学生在平时不仅要掌握多音字的读音，还要具备在不同的词语或语境中辨析不同读音的能力。
（3）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（4）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
1．点缀（diǎn zhuì）：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。心扉（xīn fēi）：指人的内心。扣人心扉，形容事物打动人心。
故答案为： ①缀；②扉
2．①悬岩绝壁：xuán yán jué bì，xuán，选 B。意思是陡峭险峻的山崖。 ②俯瞰：fǔ kàn，kàn，选 A。意思是从高处往下看。
故答案为： ①B；②A
3．A.繁密：形容山茶花繁多茂密，使用正确。
B.耐人寻味：形容山茶花名字的含义值得细细体会，使用正确。
C.毅然：毫不犹豫，这里写山茶在绝壁扎根，坚定顽强，使用正确。
D.绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真，只能用来形容说话、讲故事，不能用来形容花朵盛开的样子。此处用来写花开，属于对象误用。
故答案为：D
4．A.句①：“一树树繁密的山茶花点缀着山城的各个角落”，语句通顺，无病句。
B.句②：“它们灿烂开放，展现出热烈又有力量、鲜艳而不张扬的姿态”，句子通顺，搭配合理。
C.句③：“山茶能在艰苦环境中扎根和发展，取决于它们坚韧不拔的生命本色”，逻辑通顺，没有语病。
D.句④：“它提高了重庆人坚韧忠勇、开放争先的精神。”搭配不当。“精神” 不能和 “提高” 搭配。应改为：它铸就（滋养 / 彰显）了重庆人坚韧忠勇、开放争先的精神。
故答案为：D
5．给下列句中加点的词语选择正确的一项。(　　)
孰若孤
A．第二人称，你 B．比得上，如，好像
C．这个 D．假如，如果
【答案】B
【知识点】常用文言实词
【解析】【分析】 A. 第二人称，你 → 是 “汝、尔” 的含义，不是若。
B. 比得上，如，好像 → 正确。
C. 这个 → 是 “是、此” 的含义。
D. 假如，如果 → 是 “若” 表假设的用法（如：若有作奸犯科者），本句不表假设。
故答案为：B
【点评】本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
6．下列各组中加点词用法或意思相同的一组是(　　)
A．公亦以此自矜/以钱覆其口
B．有卖油翁释担而立/而钱不湿
C．尔安敢轻吾射/无他，但手熟尔
D．尝射于家圃/乃取一葫芦置于地
【答案】D
【知识点】一词多义
【解析】【分析】A.公亦以此自矜。 翻译：他也凭借这个（善射的本领）自夸。以：凭借 以钱覆其口。 翻译：用一枚铜钱盖住葫芦口。以：用。含义不同。
B.有卖油翁释担而立。 翻译：有个卖油的老翁放下担子，站在一旁。而：表顺承，就、然后 而钱不湿。 翻译：但是铜钱却没有被沾湿。而：表转折，但是。用法不同。
C.尔安敢轻吾射！ 翻译：你怎么敢轻视我射箭的本领！尔：第二人称代词，你 无他，但手熟尔。 翻译：没有别的奥妙，只是手法熟练罢了。尔：同 “耳”，罢了。含义不同。
D.尝射于家圃。 翻译：（他）曾经在自家的园子里射箭。于：介词，在 乃取一葫芦置于地。 翻译：于是拿出一个葫芦放在地上。于：介词，在。两个 “于” 意思、用法完全相同。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法
7．下列加点词语的意思解释无误的一项(　　)
A．陈康肃公善射(好) B．尔安敢轻吾射(轻松)
C．久而不去(离开) D．康肃笑而遣之(派遣)
【答案】C
【知识点】常用文言实词
【解析】【分析】A.陈康肃公善射 (好)，实词：善：擅长，善于，不是 “好”。 句子翻译：康肃公陈尧咨擅长射箭。 解释错误。
B.尔安敢轻吾射 (轻松) ，实词：轻：动词，轻视。 句子翻译：你怎么敢轻视我射箭的本领！ 解释错误（不是轻松）。
C.久而不去(离开) ，实词：去：离开。 句子翻译：很久也不离开。 解释正确。
D.康肃笑而遣之 (派遣) ，实词：遣：打发，不是派遣。 句子翻译：陈尧咨笑着打发他走了。 解释错误。
故答案为：C
【点评】本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
8．下列各句中加点词语的意义和用法相同的一项是(　　)。
A．尝射于家圃 尔安敢轻吾射
B．东市买骏马 北市买长鞭
C．以我酌油知之 以钱覆其口
D．旦辞爷娘去 蒙辞以军中多务
【答案】B
【知识点】一词多义
【解析】【分析】A.尝射于家圃 译：（他）曾经在自家的园子里射箭。射：动词，射箭 尔安敢轻吾射 译：你怎么敢轻视我射箭的本领！射：名词，射箭的技艺，一词多义，含义不同。
B.东市买骏马 译：到东边的集市去买骏马。东：名词作状语，在东边北市买长鞭 译：到北边的集市去买长鞭。北：名词作状语，在北边 ，用法、意义完全相同。
C.以我酌油知之 译：凭我倒油的经验懂得这个道理。以：介词，凭、依靠以钱覆其口 译：用铜钱盖住葫芦口。以：介词，用，含义不同。
D.旦辞爷娘去 译：早晨辞别父母上路。辞：动词，辞别、告别 蒙辞以军中多务 译：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：动词，推托，含义不同。
故答案为：B
【点评】本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法
9．下列句中的“之”与“无丝竹之乱耳”中的“之”用法相同的一项是(　　)
A．花之君子者也 B．莲之出淤泥而不染
C．何陋之有 D．菊之爱
【答案】B
【知识点】常用文言虚词；一词多义
【解析】【分析】A.花之君子者也（《爱莲说》） 译：花中的君子。之：结构助词，的。
B.莲之出淤泥而不染（《爱莲说》） 译：莲花从淤泥中生长出来却不被沾染。之：助词，主谓之间，取消句子独立性，不译。 和题干用法一样
C.何陋之有（《陋室铭》） 译：有什么简陋的呢？之：宾语前置的标志，不译。
D.菊之爱（《爱莲说》） 译：对于菊花的喜爱。之：宾语前置标志（也可译作 “对于”）。
故答案为：B
【点评】本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法
10．对下面语句中加点的词语解释不正确的一项是(　　)
A．牡丹之爱，宜乎众矣 宜：应当
B．香远益清 益：更加
C．予谓菊，花之隐逸者也 谓：称呼
D．中通外直，不蔓不枝 蔓：横生藤蔓
【答案】C
【知识点】常用文言实词
【解析】【分析】A.牡丹之爱，宜乎众矣 实词：宜：应当 翻译：对于牡丹的喜爱，应当人很多了。解释正确。
B.香远益清 实词：益：更加 翻译：香气远闻更加清芬。解释正确。
C.予谓菊，花之隐逸者也 实词：谓：认为，不是 “称呼”。 翻译：我认为菊花，是花中的隐士。解释错误。
D.中通外直，不蔓不枝 实词：蔓：名词作动词，横生藤蔓 翻译：（莲的茎）内部中空，外部挺直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。解释正确。
故答案为：C
【点评】本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
11． 下列句子中加点词的意思相同的一项是( )
A．火烧令坚 用讫再火令药镕 B．每字为一印 其印自落
C．持就火炀之 瞬息可就 D．则以纸帖之 每韵为一帖
【答案】A
【知识点】一词多义
【解析】【分析】A.火烧令坚 翻译：用火烧使它坚硬。火：名词作状语，用火用讫再火令药镕 翻译：印刷完毕，再用火烘烤，使松脂蜡等药物熔化。火：名词作动词，用火烤（用火） 两句 “火” 都和用火烘烤相关，都指用火加热，含义相同。
B.每字为一印 翻译：每个字刻一个字模。印：名词，字模、字印其印自落 翻译：那些字模自己脱落下来。印：名词，字模、字印，这里容易混淆，结合考题，B 两个印字面意思一样，但看 A 选项的 “令”： 火烧令坚：令 = 使；再火令药镕：令 = 使。
C.持就火炀之 翻译：拿它靠近火烘烤。就：靠近瞬息可就 翻译：很短时间就能完成。就：完成，意思不同。
D.则以纸帖之 翻译：就用纸来标记字模。帖：动词，标记每韵为一帖 翻译：每个韵部做一个标签。帖：名词，标签
故答案为：A
【点评】本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法
阅读短文，回答问题
陌生的童真
①女儿从小不认生，觉得满世界皆是可亲之人，见谁都笑。有一次，我在街边的瓜果店买桃子，没零钱，卖瓜果的不以为意：“下次补吧，大家都认得你，你是那个小酒窝的妈妈。”我先一愣，然后才醒悟过来，原来女儿的人缘有这么好。
②我有些忧心忡忡，孩子总那么憨，像个不长心眼儿的小糖人儿，万一遇着个歹徒怎么办 回家后，我细细教导了女儿一番，教她如何防范陌生人，她正在吃桃子，满脸桃汁，只管咿咿唔唔点头，也不知记住没有。
③一个周末，我们一家去逛早市。这一路上，女儿结识了好几个朋友，甚至还得到一名穿超人斗篷的小男孩的邀请，两人打算下午一起去广场玩，而且不带家长，小孩子可以在一秒内信任对方，大人就未必了。超人的妈妈尽管面有难色，但拗不过儿子，答应了。婆婆则在我耳边嘀咕：“不知根不知底的陌生小孩，怎么可以一起出去玩！再说两个人都指甲盖那么大，没有大人跟哪行啊！”我朝老人家挤挤眼，叫她先别反对，我自有主意。
④下午，女儿准时出门，我悄悄尾随，小超人已到广场，他们荡秋千，滑滑梯，又看了一会儿别人放风筝。很快，我发现小男孩的妈妈也尾随其后，我们两个会心一笑，分别躲在隐蔽处，忠心耿耿地做保镖。荡秋千时，女儿险些翻下吊椅，幸亏小超人手快扶住了她，但脑袋似乎还是被磕了一下。我当时几乎要挺身而出，但最后还是忍住了，因为女儿只摸了摸头，开心都来不及，哪有时间哭！
⑤他们在人群里悠闲地逛了一会儿，又去看月季花，花圃边的长椅上，一个正在发脾气的小妹妹不理会妈妈的劝阻，揪下自己的鞋子扔进草坪。他们帮忙捡回来，小妹妹觉得有趣，立刻停止哭闹，一遍一遍扔鞋，他们也当做有趣的游戏，争先恐后去捡。旁边有个老太太竖起大拇指：“三兄妹好和睦，相亲相爱一家子”我窃笑：这是相亲相爱陌生人啊！
⑥黄昏时，两个小人儿挥手告别，各自回家，我们两位家长也暗暗点头告辞。这时，空荡荡的路上，突然走过一个陌生男子，身材高大，语调温和，他与女儿攀谈起来，问她几岁了，家住哪里，上小学还是幼儿园。女儿似乎毫无戒备，一一告知，好像还顺口说出一连串电话号码。我心中惴惴不安，靠近两步，准备随时现身。
⑦那陌生男子又问女儿，为何单独走路，爸妈在哪里 女儿对答如流，说在跟爸爸妈妈捉迷藏呢，他们可能就躲在前面的树丛里。我又惊又喜，这理由简直妙不可言。此时，陌生男子从背包掏出一把玲珑的小红伞，向女儿比比画画，我心咚咚跳叫自己沉住气，看看女儿会怎样应付，看见女儿摇头拒绝，我暗暗为孩子喝彩，好样的！
⑧那陌生男子硬是将小伞塞入女儿手中，两人开始拉扯退让。我赶紧走过去，还未来得及出声，一名推婴儿车的女子忽然走过来，正是广场上扔鞋小妹妹的妈妈。她挡在陌生男子面前，质问他意欲何为。陌生男子大窘，举起小伞叫我们看，上面印着广告有家新开张的甜品店儿童节大酬宾。他解释，因为小女孩实在太可爱，忍不住多聊了几句，所以才造成一场误会。
⑨女儿对尴尬的陌生男子说：“叔叔，我想要两把小伞。”我颇为疑惑，男子开心相赠，还给婴儿车上也插了一把，我心里暗自决定，下周带全家人去这家店里吃甜品，女儿看着熟睡的小妹妹，惊喜地说：“这是扔鞋的小妹妹。”推车女子莞尔一笑：“真是有缘。我生怕你遇到了坏人呢。”
⑩到家后，我崇拜地问女儿，为何能这么聪明的应对陌生人。女儿骄傲地告诉我，在幼儿园老师经常讲，还请警察叔叔在课堂上演练，她做的最好啦，但我仍有疑惑：“那你为什么把地址和电话都告诉她了 ”女儿得意地笑道：“我说的全是舅舅家的，坏人一定找不到我的！”全家人哄哄大笑。有这么一个外甥女，舅舅不知该哭还是该笑。
我忽然想起一件事，问女儿：“你为什么要两把小伞 ”她回答：“昨天幼儿园来了一个新同学，叫黄丝丝，总是哭，不说话也不玩。我送一把小伞给她，她就会笑的。”
我的心忽然感到无比欣慰。我们常常行进在布满漩涡、处处危险的浊流中，孩子的童真与善良，却让我仿佛在浊流中看到了一股清泉，这股清泉让我感受到了人性中的甘甜，让我看到了人间最美好的那一面！这份童真与善良我曾经是那样的熟悉，而现在又是如此的陌生。
只是，欣慰之余，我内心却又是一丝沉重，如鲠在喉：天真的女儿在应付“陌生叔叔”的时候，是如此老练，如此“聪明”，这让我心中又多了一份陌生，我是该喜还是该忧呢
也许，面对陌生的童真，我们有太多太多值得思考的问题
12．初读全文，梳理概括文章内容，填写下表。
地点 情节 心情
早市 　 　 心中为难
广场 女儿险些翻下吊椅 　 　
回家路上 　 　 惴惴不安
家中 女儿准备将伞送给新同学 　 　
13．下列对文章内容理解与赏析，不正确的一项是(　　)
A．面对陌生男子盘问，女儿谎称和父母捉迷藏，“我”又惊又喜：“惊”是意外女儿懂得自我保护，“喜”是欣慰她拥有应对陌生人的防范意识。
B．第 段画线句运用比喻、对比，将世俗社会比作“浊流”，孩子的童真善良比作“清泉”，赞美童真的可贵。
C．文章结尾，作者完全为女儿的机智感到高兴，认为孩子的成熟老练值得全盘称颂，没有任何顾虑。
D．文中的“我”是关爱孩子、教育有分寸、善于反思的母亲
14．结合文章内容，谈谈“陌生的童真”有哪些含义。
【答案】12．女儿得到小男孩邀请，约定不带家长同去广场玩；几乎要挺身而出（十分紧张担心 ）；陌生男子与女儿攀谈搭话，递给女儿小伞；无比欣慰
13．C
14．“陌生的童真”有两层含义：① 对于成年人来说，文中孩子身上纯粹无私的童真，是成年人在充满防备的社会中早已失去的东西，早已变得“陌生”；我们习惯了猜忌、防范他人，很难像孩子一样毫无保留地信任陌生人、对陌生人心怀善意。② 这份童真又带着作者意料之外的“陌生感”：女儿在保持善良童真的同时，也学会了像成年人一样防备陌生人，用谎话应对陌生男子，这种老练和防备，让作者感到陌生。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；分析作品的主要表现手法；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
12．早市（第③段）：超人小男孩邀请女儿下午不带家长去广场玩耍，婆婆反对，“我” 内心为难。广场（第④段）：荡秋千女儿差点翻下吊椅，我几乎要冲出去，内心紧张担心。回家路上（第⑥⑦段）：陌生高大男子拦住女儿聊天，询问住址信息，还要送给女儿小红伞，“我” 心里惴惴不安。家中（第 段）：女儿说要把小伞送给内向爱哭的新同学，作者内心感到无比欣慰。
故答案为： 女儿得到小男孩邀请，约定不带家长同去广场玩； 几乎要挺身而出（十分紧张担心）； 陌生男子与女儿攀谈搭话，递给女儿小伞； 无比欣慰
13．A.理解正确。女儿谎称和父母捉迷藏，“惊” 是没想到孩子能急中生智，“喜” 是欣慰她有自我保护意识。
B.理解正确。句子把复杂、充满防备的世俗社会比作浊流，孩子的童真善良比作清泉，比喻；浊流和清泉形成对比，赞美童真纯净美好。
C. 错误。原文 段：欣慰之余，我内心却又是一丝沉重，如鲠在喉。作者并不是完全高兴，还有忧虑，并非 “全盘称颂，没有任何顾虑”。
D. “我” 悄悄尾随保护孩子，不贸然打断孩子社交，事后反思，是关爱孩子、有分寸、善于反思的母亲。
故答案为：C
14．标题含义一般分表层 + 深层，结合文章主旨。第一层（成人视角）：童真本身是陌生的。成年人身处社会，处处防备、猜忌别人，丢失了纯粹的善意。孩子那种单纯信任他人、愿意善待陌生人的善良，是成年人久违、感到陌生的美好品质。第二层（孩子的变化）：童真的表现形式让作者陌生。女儿本是天真孩童，但是为了保护自己，学会用谎言应对陌生人，这种超出年龄的老练、防备手段，打破了作者对 “童真” 原本的想象，带来陌生感。主旨：作者由此反思：我们教孩子保护自己，可当孩子过早学会防备与伪装，是喜还是忧？故答案为： “陌生的童真”有两层含义：① 对于成年人来说，文中孩子身上纯粹无私的童真，是成年人在充满防备的社会中早已失去的东西，早已变得“陌生”；我们习惯了猜忌、防范他人，很难像孩子一样毫无保留地信任陌生人、对陌生人心怀善意。② 这份童真又带着作者意料之外的“陌生感”：女儿在保持善良童真的同时，也学会了像成年人一样防备陌生人，用谎话应对陌生男子，这种老练和防备，让作者感到陌生。
现代文阅读
无垠广袤的人生
——追忆“天眼”之父南仁东
24载，8000多个日夜，为了追逐梦想，500米口径球面射电望远镜首席科学家、总工程师南仁东心无旁骛，在世界天文史上镌刻下新的高度。
2017年9月25日，“天眼”落成启用一周年。可在10天前，他却永远地闭上了眼睛。“天眼”所在的大窝凼(dàng 水坑)，星空似乎为之黯淡。
“痴”——( ① )
探索未知的宇宙——这个藏在无数人心底的梦想，也让南仁东痴迷，让他用一生去追寻。
24年前，日本东京，国际无线电科学联盟大会。科学家们提出，建造新一代射电望远镜。南仁东坐不住了，说：“我们也建一个吧！”他放弃了在日本国享受世界级别的科研条件和薪水，毅然回国
1994年到2005年，为了选址，南仁东走遍了贵州大山里的上百个窝凼。乱石密布的喀斯特石山里，连路都没有，只能从石头缝间的灌木丛中，深一脚、浅一脚地挪。
1998年夏天，南仁东下窝凼时，瓢泼大雨从天而降。因为亲眼见过窝凼里的泥石流，山洪裹着砂石，连人带树都能一起冲走。南仁东往嘴里塞了救心丸，连滚带爬回到垭口。
“天眼”之艰，不只有选址。这是一个涉及领域极其宽泛的大科学工程，.天文学、力学、机械、结构、电子学、测量与控制、岩土……从纸面设计到建造运行，有着十万八千里的距离。
有那么几年时间，南仁东成了一名“推销员”，大会小会、中国外国，逢人就推销“天眼”项目。“天眼”成了南仁东倾注心血的孩子。即使到了7 0岁，他还在往工地上跑。在一个闷热的夏日午后，为了一个地铆项目的误差，南仁东放下筷子就跑去工地，生怕技术人员的测量出了问题。
一个当初没有多少人看好的梦想，最终成为一个国家的骄傲。
“20多年来他只做这一件事。”南仁东病逝消息传来，国家天文台台长严俊把自己关在屋里哭了一场：“‘天眼’项目就像为南仁东而生，也燃烧了他最后20多年的人生。”
“(②)”——为责任做独一无二的项目
中国需要这样一个望远镜。南仁东扛起了这个责任，成了一个“狂者”，带着这个使命疯狂进取。
“天眼”曾是一个大胆到有些突兀的计划。上世90年代初，中国最大的射电望远镜口径不到3 0米。与美国寻找地外文明研究所的“凤凰”计划相比，口径500米的中国“天眼”，可将类太阳星巡视目标扩大至少5倍。
这是世界独一无二的项目。“中国为什么不能做 ”南仁东放出“狂”言。
“天眼”是一个庞大的系统工程，每个领域，专家都会提各种意见，但没有哪个环节能“忽悠”他。每个细节，他都盯着，任何瑕疵在他那里都过不了关。
工程伊始，要建一个水窖。施工方送来设计图纸，他迅速标出几处错误打了回去。施工方惊讶极了：这个搞天文的科学家怎么还懂土建
南仁东有一次跟张蜀新说：“你以为我是天生什么都懂吗 其实我每天都在学。”的确，在张蜀新记忆里，南仁东没有节假日的概念，每天都在琢磨各种事情。
2010年，因为索网的疲劳问题，“天眼”经历了一场灾难性的风险。65岁的南仁东寝食不安，天天在现场与技术人员沟通。工艺、材料，“天眼”的要求是现有国家标准的2 0倍以上，哪有现成技术可以依赖。南仁东亲自上阵，日夜奋战，700多天，经历近百次失败，方才化险为夷。
因为这个“世界独一无二的项目”，他一直在跟自己较劲。
“野”——对未知世界保持求知欲望
南仁东的性格里有股子“野劲”，对未知世界永远保持着求知的欲望，想干的事一定要干成。
2014年，“天眼”反射面单元即将吊装，年近七旬的南仁东坚持自己第一个上，亲自进行“小飞人”载人试验。这个试验需要用简易装置把人吊起来，送到6米高的试验节点盘。在高空中无落脚之地，全程需手动操作，稍有不慎，就有可能摔下来。从高空下来，南仁东的衣服被汗水浸透了，但他在第一时间发现了试验中的几个问题。
如果把创造的冲动和探索的欲望比作“野”，南仁东无疑是“野”的。
在他看来，“天眼”建设不是由经济利益驱动，而是“来自人类的创造冲动和探索欲望”。他也时常告诉学生，科学探索不能太功利，只要去干，就会有意想不到的收获。
年轻时代在工厂的艰苦岁月里，南仁东也“野”出一番风采。他学会了冲压、钣金、热处理、电镀等“粗活”。土建、水利，他也样样都学。他甚至带领技术员与吉林大学合作，生产出我国第一代电子计算器。
20多年前，南仁东去荷兰访问，坐火车横穿西伯利亚，旅途还未过半，盘缠就不够了。他用最后剩的一点钱到当地商店买了纸、笔，在路边摆摊给人家画素描人像，居然挣了一笔盘缠，顺利到达荷兰。
“真”——对世界有一颗柔软的心
这位外貌粗犷的科学家，对待世界却有着一颗柔软的心。
第一次去大窝凼，南仁东遇到了放学的孩子们。单薄的衣衫、可爱的笑容，触动了南仁东的心。此后，他寄钱给当地干部，连续四五年，资助了七八个学生。
2017年4月底，南仁东的病情加重，进入人生倒计时阶段。正在医院做一个脚部小手术的甘恒谦，突然在病房见到了拎着慰问品来看望自己的老师南仁东夫妇，这让他既惊讶又感动。
知识渊博、勇于发表观点的南仁东在国际上有许多“铁哥们”，每次见面，都是紧紧握手拥抱。有一位外国老科学家，在自己去世之前，还专门坐着轮椅飞到中国来看望南仁东。
不是院士，也没拿过什么大奖，但南仁东把一切看淡。一如病逝后，他的家属给国家天文台转达的他的遗愿：丧事从简，不举行追悼仪式。
“天眼”，就是他留下的遗产。
还有几句诗，他写给自己，和这个世界：
“美丽的宇宙太空以它的神秘和绚丽，
召唤我们踏过平庸，
进入它无垠的广袤(mào，广阔)。”
15．阅读全文，将小标题补充完整。
“痴”——①　 　
②“　 　”——为责任做独一无二的项目
16．阅读“痴”的部分，概括“天眼”项目的艰难表现在哪些方面
17．结合上下文，赏析文中画线句。
与美国寻找地外文明研究所的“凤凰”计划相比，口径500米的中国“天眼”，可将类太阳星巡视目标扩大至少5倍。
【答案】15．①用一生追寻宇宙梦想；；②狂
16．本题考查内容筛选与概括能力，锁定“痴”对应的文段，分层梳理即可得出结论：
1. 选址难度大：为选址南仁东走遍贵州上百个荒僻少路的窝凼，自然环境恶劣，甚至遭遇山洪、生命受威胁的危险；
2. 工程复杂度高：“天眼”是涉及多领域的超大科学工程，从纸面设计到落地建造跨度极大；
3. 项目认可度低、推进难：最初项目不被看好，南仁东需要四处推销争取支持；
4. 对工程精度要求高，南仁东即便高龄也要亲赴工地跟进细节，推进过程耗费20多年的漫长时间。
17．这句话运用了作比较、列数字的说明方法：将中国“天眼”和美国“凤凰”计划对比，同时给出“500米”“至少5倍”的具体数据，清晰准确地突出了中国“天眼”的规模更大、巡视目标范围远超过美国现有项目，写出了这个计划的前瞻性与领先性，也侧面表现出南仁东敢于挑战、敢为人先的担当与气魄，呼应了“狂”的特质。
【知识点】梳理、概括文章情节；事物性说明文；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析说明方法及其作用
【解析】【点评】（1）本题考查小标题的拟写。小标题能吸引读者，让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解，在阅读过程中更快更准确地理解文章内容，了解写作意图。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。
15．小标题格式：“一字概括”—— 阐释句。 ①对应 “痴” 板块。文段写南仁东痴迷探索宇宙，耗费 24 载追逐建造天眼的梦想。“痴” 核心含义：痴迷追逐宇宙梦想，所以填写：用一生追寻宇宙梦想。 ②原文有提示：成了一个 “狂者”，带着这个使命疯狂进取；小标题后面句子 “为责任做独一无二的项目”，所以这个字是狂。
原文四个小节：痴、狂、野、真。
故答案为： ①用一生追寻宇宙梦想；②狂
16．答题思路：锁定 “痴” 对应的段落，分层筛选信息，分点概括。第 1 层：选址（1994-2005，走遍上百窝凼，暴雨泥石流遇险）第 2 层：工程本身跨很多学科，设计到施工差距巨大第 3 层：项目不被看好，南仁东到处宣讲、推销项目，争取资源第 4 层：工程细节要求严苛，年纪很大仍然跑工地，耗时长达 24 载故答案为： 选址难度大：为选址南仁东走遍贵州上百个荒僻少路的窝凼，自然环境恶劣，甚至遭遇山洪、生命受威胁的危险；工程复杂度高：“天眼”是涉及多领域的超大科学工程，从纸面设计到落地建造跨度极大； 项目认可度低、推进难：最初项目不被看好，南仁东需要四处推销争取支持；对工程精度要求高，南仁东即便高龄也要亲赴工地跟进细节，推进过程耗费20多年的漫长时间。
17．判断说明方法：列数字：“500 米”“至少 5 倍”，用具体数据，科学准确，增强说服力。作比较：拿中国天眼和美国 “凤凰” 计划对比，把性能差距直观展现出来。内容作用：准确说明了天眼口径大、巡天观测能力远超美国同类项目，突出天眼工程的先进性。人物形象（本文是人物传记式科普文，这是采分关键点） 工程的宏大领先，侧面烘托南仁东敢定下超越世界顶尖项目的宏伟目标，敢挑战难题，呼应小标题 “狂”—— 这里的 “狂” 是褒义，代表胸怀大志、敢为人先，不是狂妄自大。
故答案为： 这句话运用了作比较、列数字的说明方法：将中国“天眼”和美国“凤凰”计划对比，同时给出“500米”“至少5倍”的具体数据，清晰准确地突出了中国“天眼”的规模更大、巡视目标范围远超过美国现有项目，写出了这个计划的前瞻性与领先性，也侧面表现出南仁东敢于挑战、敢为人先的担当与气魄，呼应了“狂”的特质。
阅读下面文言文，完成小题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤 孤常读书 自以为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
——《孙权劝学》
【乙】
河南乐羊子之妻者，不知何氏之女也。
羊子尝行路，得遗金一饼，还以与妻。妻曰：“妾闻志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食，况拾遗求利，以污其行乎！”羊子大惭，乃捐金于野，而远寻师学。
一年来归，妻跪①“问其故。羊子曰：“久行怀思，无它异也。”妻乃引刀趋机而言曰，“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至寸寸，累寸不色，遂成文匹。今若断斯织也，则捐②失成功，稽③废时日。夫子积学当日知其所亡以就懿④德。若中道而归，何异断斯织乎 ”羊子感其言，复还终业。
——《乐羊子妻》(节选)
【注释】①跪：古人席地而坐，跪时腰伸直，示尊敬之意。②捐：丢弃，舍弃。③稽：延迟。④懿：美好(多指德行)。
18．下列对文中有关词语的理解有误的一项是(　　)
A．“累寸不已”中的“已”与成语“赞叹不已”中的“已”意思相同。
B．“蒙辞以军中多务”中的“辞”与“且辞爷娘去”的“辞”意思相同。
C．“蒙乃始就学”中的“乃”与“乃捐金于野”中的“乃”都是“于是，就”的意思。
D．“羊子尝行路”中的“尝”与“尝射于家圃”的“尝”都是“曾经”的意思。
19．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是(　　)
A．夫子/积学当日知其所亡以就/懿德
B．夫子/积学当日知其所亡/以就懿德
C．夫子积学/当日知其所亡以就/懿德
D．夫子积学/当日知其所亡/以就懿德
20．下列对两文内容的理解不正确的一项是(　　)
A．甲文多用人物对话展开， “邪”“耳”“乎”等虚词较好地传达了人物的语气。
B．乙文选材典型，所叙两事一关乎品德、一关乎学业，由小见大，层次分明。
C．吕蒙和乐羊子在他人的劝说下都认识到了学习的重要性，并开始努力学习。
D．两段文字都强调了只要认真学习，就能在短时间内成为学识渊博的人。
21．用现代汉语写出文中画横线句子的大意。
①孤岂欲卿治经为博士邪！
②若中道而归，何异断斯织乎
22．从孙权、乐羊子妻二人身上，你学到了哪些劝说的艺术 请结合内容分别作简要分析。
【答案】18．B
19．D
20．D
21．①我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗！②如果半途中就回家，和割断这(正在纺织的)布匹有什么不同呢？
22．孙权劝说吕蒙时，现身说法，以自身经历说服对方：孙权先点明吕蒙学习的必要性，吕蒙推托后，没有生硬批评，而是说自己常读书，收获很大，用自身经历让吕蒙的推托失去立足依据，语气恳切又委婉，容易让人接受。乐羊子妻劝说乐羊子时，用类比比喻的方式，形象说理：她拿织布类比学习，指出如果学习中途放弃，就像割断织布一样，之前的努力全部白费，把抽象的坚持学习的道理具体化，通俗易懂，说服力强。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；孙权劝学《资治通鉴》；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（5）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
【翻译译文】
【甲】《孙权劝学》全文翻译
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！” 吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗！只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，自认为（读书）有很大的益处。” 吕蒙于是开始学习。
等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“以你现在的才干和谋略来看，你不再是当年吴地的那个阿蒙了！” 吕蒙说：“读书人分别几天，就要另外用新的眼光看待他，长兄知晓事情怎么这么晚啊！” 鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。
重点注释： 当涂：当道，当权；辞：推托；治经：研究儒家经典；博士：专掌经学传授的学官；涉猎：粗略地阅读；往事：历史；及：等到；才略：才干和谋略；更：另，另外；刮目相待：用新的眼光看待。
【乙】《乐羊子妻》（节选）全文翻译
河南郡乐羊子的妻子，不知道是哪一家的女儿。
乐羊子曾经在路上行走，捡到一块别人丢失的金子，回家把金子交给妻子。妻子说：“我听说有志气的人不喝盗泉的水，廉洁方正的人不接受带有侮辱性的施舍，何况捡拾别人遗失的财物谋求私利，来玷污自己的品行呢！” 乐羊子十分惭愧，就把金子丢弃在野外，然后远行拜师求学。
一年后乐羊子回到家中，妻子跪坐着问他回来的缘故。羊子说：“出门久了心中思念家人，没有别的特殊的事情。” 妻子就拿起刀快步走到织布机前说道：“这织物从蚕茧中生出，在织布机上织成。一根丝一根丝地积累起来，才达到一寸一寸，一寸一寸不停地积累，才能织成整匹的布。现在如果割断这织物，就丢弃了已有的成果，白白荒废了时光。你积累学问，应当每天学到自己所欠缺的知识，来成就美好的德行。如果中途就回来，和割断这正在纺织的布匹有什么不同呢？” 乐羊子被妻子的话感动，又回去修完了学业。
18．A. 累寸不已 / 赞叹不已 已：停止。 累寸不已：一寸一寸不断积累，不停止。赞叹不已：不停地赞叹。两个 “已” 含义相同。
B. 蒙辞以军中多务；旦辞爷娘去 蒙辞以军中多务：辞：推托、推辞。吕蒙用军中事务繁多来推托学习。 旦辞爷娘去（《木兰诗》）：辞：辞别、告别。 一词多义，二者意思不一样。
C. 蒙乃始就学 /乃捐金于野乃：于是，就。 蒙乃始就学：吕蒙于是开始学习。乃捐金于野：于是把金子丢到野外。含义相同。
D. 羊子尝行路 /尝射于家圃（《卖油翁》）尝：曾经。 羊子尝行路：羊子曾经在路上行走。尝射于家圃：（陈尧咨）曾经在家中园子射箭。含义相同。
故答案为： B
19．断句思路： ①夫子积学：“夫子” 是你，“积学” 是积累学问，这是完整主谓短句，此处第一层停顿。不能拆成 “夫子 / 积学”，主语谓语不宜切开，排除 A、B。 ②当日知其所亡：应当每天知晓自己缺少的知识，这是学习的做法。 ③以就懿德：“以” 表目的，“来成就美好德行”，“以” 前面断开，不能把 “以就” 和懿德拆开，排除 C。 正确断句：夫子积学 / 当日知其所亡 / 以就懿德
故答案为： D
20．A.甲文全文以人物对话推动故事；“邪、耳、乎” 都是句末语气虚词。邪：反问语气；耳：限止语气（罢了）；乎：反问语气，生动传递人物情绪。
B.乙文两件小事：拾金不贪（品德）、断织劝学（学业）。从小事讲大道理，以小见大，层次清晰。
C.吕蒙听孙权劝说，开始就学；乐羊子两次听从妻子规劝，外出求学，中途回家后再次返回完成学业。二人都接纳劝告，认识学习的重要性。
D. 错误。 甲文 “刮目相待”，是吕蒙学习之后，才干谋略大有长进，并不是短时间就变成学识渊博的人；乙文重点强调学习要日积月累，不能半途中断，两篇文章都没有 “短时间就能学识渊博” 这个说法。属于曲解原文。
故答案为： D
21．①翻译：我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗！ 重点字词： 孤：古时王侯的自称，我；岂：难道；治经：研究儒家经典； 博士：古今异义，古义：专掌经学传授的学官；今义：学位； 邪：通 “耶”，句末反问语气词。② 翻译：如果中途就回来，和割断这（正在纺织的）布匹有什么不同呢？ 重点字词： 若：如果；中道：中途；斯：这；何异…… 乎：固定句式，和…… 有什么不同？故答案为： ①我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗！②如果半途中就回家，和割断这(正在纺织的)布匹有什么不同呢？
22．孙权劝说特点：现身说法、委婉劝导，以理服人 孙权身份是君主，但是没有命令式强制吕蒙，而是换位思考。第一步：点明必要性：当涂掌事，不可不学；第二步：化解借口：吕蒙推脱事务繁忙，孙权对比自己，国事繁多仍然坚持读书；优势：不批评指责，用亲身实例，共情式劝说，减少对方抵触心理。乐羊子妻劝说特点：类比（比喻）说理，以小事喻大理 没有空洞说教，选取身边织布的生活现象做类比。道理：学习是长期积累，不可中断；一旦半途而废，过往的积累全部白费。优势：抽象道理变得直观形象，更容易打动乐羊子，让他醒悟。
故答案为： 孙权劝说吕蒙时，现身说法，以自身经历说服对方：孙权先点明吕蒙学习的必要性，吕蒙推托后，没有生硬批评，而是说自己常读书，收获很大，用自身经历让吕蒙的推托失去立足依据，语气恳切又委婉，容易让人接受。
乐羊子妻劝说乐羊子时，用类比比喻的方式，形象说理：她拿织布类比学习，指出如果学习中途放弃，就像割断织布一样，之前的努力全部白费，把抽象的坚持学习的道理具体化，通俗易懂，说服力强。
名著阅读
23．下列关于《红星照耀中国》的说法，错误的一项是(　　)
A．该书是美国记者埃德加·斯诺深入陕北苏区，根据采访和考察得来的第一手资料写成，它真实记录了红军的创立、革命根据地斗争及长征等内容。
B．该书深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观的评价，瓦解了歪曲丑化共产党的谣言。
C．该书属于纪实作品，具有新闻的真实性，语言通俗，但故事性较弱，缺乏对革命场景的生动呈现。
D．书名中的“红星”象征着中国共产党及其领导的红色革命，它不仅照耀中国西北，更将照耀全中国。
我到后不久，就见到了★__，他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓.密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。我在一刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔……
24．下列说法正确的一项是(　　)
A．选段中★是周恩来，他生活简朴，待人真诚。
B．选段中★是毛泽东，他博学多才，有卓越的领导才能。
C．选段中★是朱德，他身先士卒，爱兵如子。
D．选段中★是彭德怀，他性格率直，吃苦耐劳。
【答案】23．C
24．B
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《红星照耀中国》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2） 本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
23．A. 埃德加 斯诺，美国记者，1936 年深入陕北苏区，依靠实地采访一手资料，记录红军创立、根据地斗争、长征等史实。
B. 本书分析红色中国产生发展的根源，客观评价中共与中国革命，打破外界对共产党的歪曲谣言，向世界展示真实的红区。
C. 错误。本书是纪实作品，既有新闻真实性，文学性很强，故事性强，大量生动描写革命场景、人物故事，并不是 “故事性较弱，缺乏对革命场景的生动呈现”。书中人物鲜活，场景描写感染力强。
D. “红星” 象征中国共产党及其领导的红色革命，预示革命力量从西北发展，终将照亮整个中国。
故答案为：C
24．A.周恩来。斯诺笔下周恩来儒雅清瘦，但没有 “像林肯” 这一标志性外貌描写。
B.毛泽东。博学，博览群书，通晓历史哲学，拥有高超的领导才能。
C.朱德。朴实温和，身材结实，没有这段外貌描述。
D.彭德怀。性格爽朗，喜欢孩子，经常和士兵一起活动，外貌不符合。故答案为：B
1 / 1湖南省长沙市华益中学2026-2027学年八年级上学期语文收心自测试卷
阅读下面文字，回答后面的问题。
①春日的重庆，有一抹夺目的色彩。那就是山茶花的红。一树树繁密的山茶花点 zhul着山城的各个角落，②它们灿烂开放，展现出热烈又有力量、鲜艳而不张扬的姿态。
论其起名，谓之“山茶”，便觉平易可亲、扣人心fēi，细细品来更是耐人寻味。再论其性，山茶的适应能力强，即便是在悬岩绝壁之上，也毅然扎根。③山茶能在艰苦环境中扎根和发展，取决于它们坚韧不拔的生命本色。它们耐寒耐热且寿命绵长，百年古树仍能花开烂漫。著名诗人陆游曾赞叹：“惟有山茶偏耐久，绿丛又放数枝红。”
品性相契，花随人宜。千百年来，山茶花岁岁盛开，俯瞰江水奔涌不息，见证山城今昔变化。花名平实质朴、花开绘声绘色、花性坚毅顽强，山茶花的品格，早已融入城市血脉。④它提高了重庆人坚韧忠勇、开放争先的精神。
1．请根据拼音写汉字。
①点zhuì　 　②心fēi　 　
2．请给加点字选择正确的拼音。
①悬　 　岩绝壁【A. xián B. xuán】 ②俯瞰　 　 【A. kàn B. gǎn】
3．文段中画波浪线的词语使用有误的一项是(　　)
A．繁密 B．耐人寻味 C．毅然 D．绘声绘色
4．文段中画横线的语句有语病的一项是(　　)
A．① B．② C．③ D．④
5．给下列句中加点的词语选择正确的一项。(　　)
孰若孤
A．第二人称，你 B．比得上，如，好像
C．这个 D．假如，如果
6．下列各组中加点词用法或意思相同的一组是(　　)
A．公亦以此自矜/以钱覆其口
B．有卖油翁释担而立/而钱不湿
C．尔安敢轻吾射/无他，但手熟尔
D．尝射于家圃/乃取一葫芦置于地
7．下列加点词语的意思解释无误的一项(　　)
A．陈康肃公善射(好) B．尔安敢轻吾射(轻松)
C．久而不去(离开) D．康肃笑而遣之(派遣)
8．下列各句中加点词语的意义和用法相同的一项是(　　)。
A．尝射于家圃 尔安敢轻吾射
B．东市买骏马 北市买长鞭
C．以我酌油知之 以钱覆其口
D．旦辞爷娘去 蒙辞以军中多务
9．下列句中的“之”与“无丝竹之乱耳”中的“之”用法相同的一项是(　　)
A．花之君子者也 B．莲之出淤泥而不染
C．何陋之有 D．菊之爱
10．对下面语句中加点的词语解释不正确的一项是(　　)
A．牡丹之爱，宜乎众矣 宜：应当
B．香远益清 益：更加
C．予谓菊，花之隐逸者也 谓：称呼
D．中通外直，不蔓不枝 蔓：横生藤蔓
11． 下列句子中加点词的意思相同的一项是( )
A．火烧令坚 用讫再火令药镕 B．每字为一印 其印自落
C．持就火炀之 瞬息可就 D．则以纸帖之 每韵为一帖
阅读短文，回答问题
陌生的童真
①女儿从小不认生，觉得满世界皆是可亲之人，见谁都笑。有一次，我在街边的瓜果店买桃子，没零钱，卖瓜果的不以为意：“下次补吧，大家都认得你，你是那个小酒窝的妈妈。”我先一愣，然后才醒悟过来，原来女儿的人缘有这么好。
②我有些忧心忡忡，孩子总那么憨，像个不长心眼儿的小糖人儿，万一遇着个歹徒怎么办 回家后，我细细教导了女儿一番，教她如何防范陌生人，她正在吃桃子，满脸桃汁，只管咿咿唔唔点头，也不知记住没有。
③一个周末，我们一家去逛早市。这一路上，女儿结识了好几个朋友，甚至还得到一名穿超人斗篷的小男孩的邀请，两人打算下午一起去广场玩，而且不带家长，小孩子可以在一秒内信任对方，大人就未必了。超人的妈妈尽管面有难色，但拗不过儿子，答应了。婆婆则在我耳边嘀咕：“不知根不知底的陌生小孩，怎么可以一起出去玩！再说两个人都指甲盖那么大，没有大人跟哪行啊！”我朝老人家挤挤眼，叫她先别反对，我自有主意。
④下午，女儿准时出门，我悄悄尾随，小超人已到广场，他们荡秋千，滑滑梯，又看了一会儿别人放风筝。很快，我发现小男孩的妈妈也尾随其后，我们两个会心一笑，分别躲在隐蔽处，忠心耿耿地做保镖。荡秋千时，女儿险些翻下吊椅，幸亏小超人手快扶住了她，但脑袋似乎还是被磕了一下。我当时几乎要挺身而出，但最后还是忍住了，因为女儿只摸了摸头，开心都来不及，哪有时间哭！
⑤他们在人群里悠闲地逛了一会儿，又去看月季花，花圃边的长椅上，一个正在发脾气的小妹妹不理会妈妈的劝阻，揪下自己的鞋子扔进草坪。他们帮忙捡回来，小妹妹觉得有趣，立刻停止哭闹，一遍一遍扔鞋，他们也当做有趣的游戏，争先恐后去捡。旁边有个老太太竖起大拇指：“三兄妹好和睦，相亲相爱一家子”我窃笑：这是相亲相爱陌生人啊！
⑥黄昏时，两个小人儿挥手告别，各自回家，我们两位家长也暗暗点头告辞。这时，空荡荡的路上，突然走过一个陌生男子，身材高大，语调温和，他与女儿攀谈起来，问她几岁了，家住哪里，上小学还是幼儿园。女儿似乎毫无戒备，一一告知，好像还顺口说出一连串电话号码。我心中惴惴不安，靠近两步，准备随时现身。
⑦那陌生男子又问女儿，为何单独走路，爸妈在哪里 女儿对答如流，说在跟爸爸妈妈捉迷藏呢，他们可能就躲在前面的树丛里。我又惊又喜，这理由简直妙不可言。此时，陌生男子从背包掏出一把玲珑的小红伞，向女儿比比画画，我心咚咚跳叫自己沉住气，看看女儿会怎样应付，看见女儿摇头拒绝，我暗暗为孩子喝彩，好样的！
⑧那陌生男子硬是将小伞塞入女儿手中，两人开始拉扯退让。我赶紧走过去，还未来得及出声，一名推婴儿车的女子忽然走过来，正是广场上扔鞋小妹妹的妈妈。她挡在陌生男子面前，质问他意欲何为。陌生男子大窘，举起小伞叫我们看，上面印着广告有家新开张的甜品店儿童节大酬宾。他解释，因为小女孩实在太可爱，忍不住多聊了几句，所以才造成一场误会。
⑨女儿对尴尬的陌生男子说：“叔叔，我想要两把小伞。”我颇为疑惑，男子开心相赠，还给婴儿车上也插了一把，我心里暗自决定，下周带全家人去这家店里吃甜品，女儿看着熟睡的小妹妹，惊喜地说：“这是扔鞋的小妹妹。”推车女子莞尔一笑：“真是有缘。我生怕你遇到了坏人呢。”
⑩到家后，我崇拜地问女儿，为何能这么聪明的应对陌生人。女儿骄傲地告诉我，在幼儿园老师经常讲，还请警察叔叔在课堂上演练，她做的最好啦，但我仍有疑惑：“那你为什么把地址和电话都告诉她了 ”女儿得意地笑道：“我说的全是舅舅家的，坏人一定找不到我的！”全家人哄哄大笑。有这么一个外甥女，舅舅不知该哭还是该笑。
我忽然想起一件事，问女儿：“你为什么要两把小伞 ”她回答：“昨天幼儿园来了一个新同学，叫黄丝丝，总是哭，不说话也不玩。我送一把小伞给她，她就会笑的。”
我的心忽然感到无比欣慰。我们常常行进在布满漩涡、处处危险的浊流中，孩子的童真与善良，却让我仿佛在浊流中看到了一股清泉，这股清泉让我感受到了人性中的甘甜，让我看到了人间最美好的那一面！这份童真与善良我曾经是那样的熟悉，而现在又是如此的陌生。
只是，欣慰之余，我内心却又是一丝沉重，如鲠在喉：天真的女儿在应付“陌生叔叔”的时候，是如此老练，如此“聪明”，这让我心中又多了一份陌生，我是该喜还是该忧呢
也许，面对陌生的童真，我们有太多太多值得思考的问题
12．初读全文，梳理概括文章内容，填写下表。
地点 情节 心情
早市 　 　 心中为难
广场 女儿险些翻下吊椅 　 　
回家路上 　 　 惴惴不安
家中 女儿准备将伞送给新同学 　 　
13．下列对文章内容理解与赏析，不正确的一项是(　　)
A．面对陌生男子盘问，女儿谎称和父母捉迷藏，“我”又惊又喜：“惊”是意外女儿懂得自我保护，“喜”是欣慰她拥有应对陌生人的防范意识。
B．第 段画线句运用比喻、对比，将世俗社会比作“浊流”，孩子的童真善良比作“清泉”，赞美童真的可贵。
C．文章结尾，作者完全为女儿的机智感到高兴，认为孩子的成熟老练值得全盘称颂，没有任何顾虑。
D．文中的“我”是关爱孩子、教育有分寸、善于反思的母亲
14．结合文章内容，谈谈“陌生的童真”有哪些含义。
现代文阅读
无垠广袤的人生
——追忆“天眼”之父南仁东
24载，8000多个日夜，为了追逐梦想，500米口径球面射电望远镜首席科学家、总工程师南仁东心无旁骛，在世界天文史上镌刻下新的高度。
2017年9月25日，“天眼”落成启用一周年。可在10天前，他却永远地闭上了眼睛。“天眼”所在的大窝凼(dàng 水坑)，星空似乎为之黯淡。
“痴”——( ① )
探索未知的宇宙——这个藏在无数人心底的梦想，也让南仁东痴迷，让他用一生去追寻。
24年前，日本东京，国际无线电科学联盟大会。科学家们提出，建造新一代射电望远镜。南仁东坐不住了，说：“我们也建一个吧！”他放弃了在日本国享受世界级别的科研条件和薪水，毅然回国
1994年到2005年，为了选址，南仁东走遍了贵州大山里的上百个窝凼。乱石密布的喀斯特石山里，连路都没有，只能从石头缝间的灌木丛中，深一脚、浅一脚地挪。
1998年夏天，南仁东下窝凼时，瓢泼大雨从天而降。因为亲眼见过窝凼里的泥石流，山洪裹着砂石，连人带树都能一起冲走。南仁东往嘴里塞了救心丸，连滚带爬回到垭口。
“天眼”之艰，不只有选址。这是一个涉及领域极其宽泛的大科学工程，.天文学、力学、机械、结构、电子学、测量与控制、岩土……从纸面设计到建造运行，有着十万八千里的距离。
有那么几年时间，南仁东成了一名“推销员”，大会小会、中国外国，逢人就推销“天眼”项目。“天眼”成了南仁东倾注心血的孩子。即使到了7 0岁，他还在往工地上跑。在一个闷热的夏日午后，为了一个地铆项目的误差，南仁东放下筷子就跑去工地，生怕技术人员的测量出了问题。
一个当初没有多少人看好的梦想，最终成为一个国家的骄傲。
“20多年来他只做这一件事。”南仁东病逝消息传来，国家天文台台长严俊把自己关在屋里哭了一场：“‘天眼’项目就像为南仁东而生，也燃烧了他最后20多年的人生。”
“(②)”——为责任做独一无二的项目
中国需要这样一个望远镜。南仁东扛起了这个责任，成了一个“狂者”，带着这个使命疯狂进取。
“天眼”曾是一个大胆到有些突兀的计划。上世90年代初，中国最大的射电望远镜口径不到3 0米。与美国寻找地外文明研究所的“凤凰”计划相比，口径500米的中国“天眼”，可将类太阳星巡视目标扩大至少5倍。
这是世界独一无二的项目。“中国为什么不能做 ”南仁东放出“狂”言。
“天眼”是一个庞大的系统工程，每个领域，专家都会提各种意见，但没有哪个环节能“忽悠”他。每个细节，他都盯着，任何瑕疵在他那里都过不了关。
工程伊始，要建一个水窖。施工方送来设计图纸，他迅速标出几处错误打了回去。施工方惊讶极了：这个搞天文的科学家怎么还懂土建
南仁东有一次跟张蜀新说：“你以为我是天生什么都懂吗 其实我每天都在学。”的确，在张蜀新记忆里，南仁东没有节假日的概念，每天都在琢磨各种事情。
2010年，因为索网的疲劳问题，“天眼”经历了一场灾难性的风险。65岁的南仁东寝食不安，天天在现场与技术人员沟通。工艺、材料，“天眼”的要求是现有国家标准的2 0倍以上，哪有现成技术可以依赖。南仁东亲自上阵，日夜奋战，700多天，经历近百次失败，方才化险为夷。
因为这个“世界独一无二的项目”，他一直在跟自己较劲。
“野”——对未知世界保持求知欲望
南仁东的性格里有股子“野劲”，对未知世界永远保持着求知的欲望，想干的事一定要干成。
2014年，“天眼”反射面单元即将吊装，年近七旬的南仁东坚持自己第一个上，亲自进行“小飞人”载人试验。这个试验需要用简易装置把人吊起来，送到6米高的试验节点盘。在高空中无落脚之地，全程需手动操作，稍有不慎，就有可能摔下来。从高空下来，南仁东的衣服被汗水浸透了，但他在第一时间发现了试验中的几个问题。
如果把创造的冲动和探索的欲望比作“野”，南仁东无疑是“野”的。
在他看来，“天眼”建设不是由经济利益驱动，而是“来自人类的创造冲动和探索欲望”。他也时常告诉学生，科学探索不能太功利，只要去干，就会有意想不到的收获。
年轻时代在工厂的艰苦岁月里，南仁东也“野”出一番风采。他学会了冲压、钣金、热处理、电镀等“粗活”。土建、水利，他也样样都学。他甚至带领技术员与吉林大学合作，生产出我国第一代电子计算器。
20多年前，南仁东去荷兰访问，坐火车横穿西伯利亚，旅途还未过半，盘缠就不够了。他用最后剩的一点钱到当地商店买了纸、笔，在路边摆摊给人家画素描人像，居然挣了一笔盘缠，顺利到达荷兰。
“真”——对世界有一颗柔软的心
这位外貌粗犷的科学家，对待世界却有着一颗柔软的心。
第一次去大窝凼，南仁东遇到了放学的孩子们。单薄的衣衫、可爱的笑容，触动了南仁东的心。此后，他寄钱给当地干部，连续四五年，资助了七八个学生。
2017年4月底，南仁东的病情加重，进入人生倒计时阶段。正在医院做一个脚部小手术的甘恒谦，突然在病房见到了拎着慰问品来看望自己的老师南仁东夫妇，这让他既惊讶又感动。
知识渊博、勇于发表观点的南仁东在国际上有许多“铁哥们”，每次见面，都是紧紧握手拥抱。有一位外国老科学家，在自己去世之前，还专门坐着轮椅飞到中国来看望南仁东。
不是院士，也没拿过什么大奖，但南仁东把一切看淡。一如病逝后，他的家属给国家天文台转达的他的遗愿：丧事从简，不举行追悼仪式。
“天眼”，就是他留下的遗产。
还有几句诗，他写给自己，和这个世界：
“美丽的宇宙太空以它的神秘和绚丽，
召唤我们踏过平庸，
进入它无垠的广袤(mào，广阔)。”
15．阅读全文，将小标题补充完整。
“痴”——①　 　
②“　 　”——为责任做独一无二的项目
16．阅读“痴”的部分，概括“天眼”项目的艰难表现在哪些方面
17．结合上下文，赏析文中画线句。
与美国寻找地外文明研究所的“凤凰”计划相比，口径500米的中国“天眼”，可将类太阳星巡视目标扩大至少5倍。
阅读下面文言文，完成小题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤 孤常读书 自以为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
——《孙权劝学》
【乙】
河南乐羊子之妻者，不知何氏之女也。
羊子尝行路，得遗金一饼，还以与妻。妻曰：“妾闻志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食，况拾遗求利，以污其行乎！”羊子大惭，乃捐金于野，而远寻师学。
一年来归，妻跪①“问其故。羊子曰：“久行怀思，无它异也。”妻乃引刀趋机而言曰，“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至寸寸，累寸不色，遂成文匹。今若断斯织也，则捐②失成功，稽③废时日。夫子积学当日知其所亡以就懿④德。若中道而归，何异断斯织乎 ”羊子感其言，复还终业。
——《乐羊子妻》(节选)
【注释】①跪：古人席地而坐，跪时腰伸直，示尊敬之意。②捐：丢弃，舍弃。③稽：延迟。④懿：美好(多指德行)。
18．下列对文中有关词语的理解有误的一项是(　　)
A．“累寸不已”中的“已”与成语“赞叹不已”中的“已”意思相同。
B．“蒙辞以军中多务”中的“辞”与“且辞爷娘去”的“辞”意思相同。
C．“蒙乃始就学”中的“乃”与“乃捐金于野”中的“乃”都是“于是，就”的意思。
D．“羊子尝行路”中的“尝”与“尝射于家圃”的“尝”都是“曾经”的意思。
19．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是(　　)
A．夫子/积学当日知其所亡以就/懿德
B．夫子/积学当日知其所亡/以就懿德
C．夫子积学/当日知其所亡以就/懿德
D．夫子积学/当日知其所亡/以就懿德
20．下列对两文内容的理解不正确的一项是(　　)
A．甲文多用人物对话展开， “邪”“耳”“乎”等虚词较好地传达了人物的语气。
B．乙文选材典型，所叙两事一关乎品德、一关乎学业，由小见大，层次分明。
C．吕蒙和乐羊子在他人的劝说下都认识到了学习的重要性，并开始努力学习。
D．两段文字都强调了只要认真学习，就能在短时间内成为学识渊博的人。
21．用现代汉语写出文中画横线句子的大意。
①孤岂欲卿治经为博士邪！
②若中道而归，何异断斯织乎
22．从孙权、乐羊子妻二人身上，你学到了哪些劝说的艺术 请结合内容分别作简要分析。
名著阅读
23．下列关于《红星照耀中国》的说法，错误的一项是(　　)
A．该书是美国记者埃德加·斯诺深入陕北苏区，根据采访和考察得来的第一手资料写成，它真实记录了红军的创立、革命根据地斗争及长征等内容。
B．该书深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观的评价，瓦解了歪曲丑化共产党的谣言。
C．该书属于纪实作品，具有新闻的真实性，语言通俗，但故事性较弱，缺乏对革命场景的生动呈现。
D．书名中的“红星”象征着中国共产党及其领导的红色革命，它不仅照耀中国西北，更将照耀全中国。
我到后不久，就见到了★__，他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓.密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。我在一刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔……
24．下列说法正确的一项是(　　)
A．选段中★是周恩来，他生活简朴，待人真诚。
B．选段中★是毛泽东，他博学多才，有卓越的领导才能。
C．选段中★是朱德，他身先士卒，爱兵如子。
D．选段中★是彭德怀，他性格率直，吃苦耐劳。
答案解析部分
【答案】1．缀；扉
2．B；A
3．D
4．D
【知识点】常用易错字字音；多音字字形辨析；词语的使用（搭配）；搭配不当
【解析】【点评】（1）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（2）本题考查多音字的识记与辨析能力。要求学生在平时不仅要掌握多音字的读音，还要具备在不同的词语或语境中辨析不同读音的能力。
（3）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（4）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
1．点缀（diǎn zhuì）：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。心扉（xīn fēi）：指人的内心。扣人心扉，形容事物打动人心。
故答案为： ①缀；②扉
2．①悬岩绝壁：xuán yán jué bì，xuán，选 B。意思是陡峭险峻的山崖。 ②俯瞰：fǔ kàn，kàn，选 A。意思是从高处往下看。
故答案为： ①B；②A
3．A.繁密：形容山茶花繁多茂密，使用正确。
B.耐人寻味：形容山茶花名字的含义值得细细体会，使用正确。
C.毅然：毫不犹豫，这里写山茶在绝壁扎根，坚定顽强，使用正确。
D.绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真，只能用来形容说话、讲故事，不能用来形容花朵盛开的样子。此处用来写花开，属于对象误用。
故答案为：D
4．A.句①：“一树树繁密的山茶花点缀着山城的各个角落”，语句通顺，无病句。
B.句②：“它们灿烂开放，展现出热烈又有力量、鲜艳而不张扬的姿态”，句子通顺，搭配合理。
C.句③：“山茶能在艰苦环境中扎根和发展，取决于它们坚韧不拔的生命本色”，逻辑通顺，没有语病。
D.句④：“它提高了重庆人坚韧忠勇、开放争先的精神。”搭配不当。“精神” 不能和 “提高” 搭配。应改为：它铸就（滋养 / 彰显）了重庆人坚韧忠勇、开放争先的精神。
故答案为：D
5．【答案】B
【知识点】常用文言实词
【解析】【分析】 A. 第二人称，你 → 是 “汝、尔” 的含义，不是若。
B. 比得上，如，好像 → 正确。
C. 这个 → 是 “是、此” 的含义。
D. 假如，如果 → 是 “若” 表假设的用法（如：若有作奸犯科者），本句不表假设。
故答案为：B
【点评】本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
6．【答案】D
【知识点】一词多义
【解析】【分析】A.公亦以此自矜。 翻译：他也凭借这个（善射的本领）自夸。以：凭借 以钱覆其口。 翻译：用一枚铜钱盖住葫芦口。以：用。含义不同。
B.有卖油翁释担而立。 翻译：有个卖油的老翁放下担子，站在一旁。而：表顺承，就、然后 而钱不湿。 翻译：但是铜钱却没有被沾湿。而：表转折，但是。用法不同。
C.尔安敢轻吾射！ 翻译：你怎么敢轻视我射箭的本领！尔：第二人称代词，你 无他，但手熟尔。 翻译：没有别的奥妙，只是手法熟练罢了。尔：同 “耳”，罢了。含义不同。
D.尝射于家圃。 翻译：（他）曾经在自家的园子里射箭。于：介词，在 乃取一葫芦置于地。 翻译：于是拿出一个葫芦放在地上。于：介词，在。两个 “于” 意思、用法完全相同。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法
7．【答案】C
【知识点】常用文言实词
【解析】【分析】A.陈康肃公善射 (好)，实词：善：擅长，善于，不是 “好”。 句子翻译：康肃公陈尧咨擅长射箭。 解释错误。
B.尔安敢轻吾射 (轻松) ，实词：轻：动词，轻视。 句子翻译：你怎么敢轻视我射箭的本领！ 解释错误（不是轻松）。
C.久而不去(离开) ，实词：去：离开。 句子翻译：很久也不离开。 解释正确。
D.康肃笑而遣之 (派遣) ，实词：遣：打发，不是派遣。 句子翻译：陈尧咨笑着打发他走了。 解释错误。
故答案为：C
【点评】本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
8．【答案】B
【知识点】一词多义
【解析】【分析】A.尝射于家圃 译：（他）曾经在自家的园子里射箭。射：动词，射箭 尔安敢轻吾射 译：你怎么敢轻视我射箭的本领！射：名词，射箭的技艺，一词多义，含义不同。
B.东市买骏马 译：到东边的集市去买骏马。东：名词作状语，在东边北市买长鞭 译：到北边的集市去买长鞭。北：名词作状语，在北边 ，用法、意义完全相同。
C.以我酌油知之 译：凭我倒油的经验懂得这个道理。以：介词，凭、依靠以钱覆其口 译：用铜钱盖住葫芦口。以：介词，用，含义不同。
D.旦辞爷娘去 译：早晨辞别父母上路。辞：动词，辞别、告别 蒙辞以军中多务 译：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：动词，推托，含义不同。
故答案为：B
【点评】本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法
9．【答案】B
【知识点】常用文言虚词；一词多义
【解析】【分析】A.花之君子者也（《爱莲说》） 译：花中的君子。之：结构助词，的。
B.莲之出淤泥而不染（《爱莲说》） 译：莲花从淤泥中生长出来却不被沾染。之：助词，主谓之间，取消句子独立性，不译。 和题干用法一样
C.何陋之有（《陋室铭》） 译：有什么简陋的呢？之：宾语前置的标志，不译。
D.菊之爱（《爱莲说》） 译：对于菊花的喜爱。之：宾语前置标志（也可译作 “对于”）。
故答案为：B
【点评】本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法
10．【答案】C
【知识点】常用文言实词
【解析】【分析】A.牡丹之爱，宜乎众矣 实词：宜：应当 翻译：对于牡丹的喜爱，应当人很多了。解释正确。
B.香远益清 实词：益：更加 翻译：香气远闻更加清芬。解释正确。
C.予谓菊，花之隐逸者也 实词：谓：认为，不是 “称呼”。 翻译：我认为菊花，是花中的隐士。解释错误。
D.中通外直，不蔓不枝 实词：蔓：名词作动词，横生藤蔓 翻译：（莲的茎）内部中空，外部挺直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。解释正确。
故答案为：C
【点评】本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
11．【答案】A
【知识点】一词多义
【解析】【分析】A.火烧令坚 翻译：用火烧使它坚硬。火：名词作状语，用火用讫再火令药镕 翻译：印刷完毕，再用火烘烤，使松脂蜡等药物熔化。火：名词作动词，用火烤（用火） 两句 “火” 都和用火烘烤相关，都指用火加热，含义相同。
B.每字为一印 翻译：每个字刻一个字模。印：名词，字模、字印其印自落 翻译：那些字模自己脱落下来。印：名词，字模、字印，这里容易混淆，结合考题，B 两个印字面意思一样，但看 A 选项的 “令”： 火烧令坚：令 = 使；再火令药镕：令 = 使。
C.持就火炀之 翻译：拿它靠近火烘烤。就：靠近瞬息可就 翻译：很短时间就能完成。就：完成，意思不同。
D.则以纸帖之 翻译：就用纸来标记字模。帖：动词，标记每韵为一帖 翻译：每个韵部做一个标签。帖：名词，标签
故答案为：A
【点评】本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法
【答案】12．女儿得到小男孩邀请，约定不带家长同去广场玩；几乎要挺身而出（十分紧张担心 ）；陌生男子与女儿攀谈搭话，递给女儿小伞；无比欣慰
13．C
14．“陌生的童真”有两层含义：① 对于成年人来说，文中孩子身上纯粹无私的童真，是成年人在充满防备的社会中早已失去的东西，早已变得“陌生”；我们习惯了猜忌、防范他人，很难像孩子一样毫无保留地信任陌生人、对陌生人心怀善意。② 这份童真又带着作者意料之外的“陌生感”：女儿在保持善良童真的同时，也学会了像成年人一样防备陌生人，用谎话应对陌生男子，这种老练和防备，让作者感到陌生。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；分析作品的主要表现手法；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
12．早市（第③段）：超人小男孩邀请女儿下午不带家长去广场玩耍，婆婆反对，“我” 内心为难。广场（第④段）：荡秋千女儿差点翻下吊椅，我几乎要冲出去，内心紧张担心。回家路上（第⑥⑦段）：陌生高大男子拦住女儿聊天，询问住址信息，还要送给女儿小红伞，“我” 心里惴惴不安。家中（第 段）：女儿说要把小伞送给内向爱哭的新同学，作者内心感到无比欣慰。
故答案为： 女儿得到小男孩邀请，约定不带家长同去广场玩； 几乎要挺身而出（十分紧张担心）； 陌生男子与女儿攀谈搭话，递给女儿小伞； 无比欣慰
13．A.理解正确。女儿谎称和父母捉迷藏，“惊” 是没想到孩子能急中生智，“喜” 是欣慰她有自我保护意识。
B.理解正确。句子把复杂、充满防备的世俗社会比作浊流，孩子的童真善良比作清泉，比喻；浊流和清泉形成对比，赞美童真纯净美好。
C. 错误。原文 段：欣慰之余，我内心却又是一丝沉重，如鲠在喉。作者并不是完全高兴，还有忧虑，并非 “全盘称颂，没有任何顾虑”。
D. “我” 悄悄尾随保护孩子，不贸然打断孩子社交，事后反思，是关爱孩子、有分寸、善于反思的母亲。
故答案为：C
14．标题含义一般分表层 + 深层，结合文章主旨。第一层（成人视角）：童真本身是陌生的。成年人身处社会，处处防备、猜忌别人，丢失了纯粹的善意。孩子那种单纯信任他人、愿意善待陌生人的善良，是成年人久违、感到陌生的美好品质。第二层（孩子的变化）：童真的表现形式让作者陌生。女儿本是天真孩童，但是为了保护自己，学会用谎言应对陌生人，这种超出年龄的老练、防备手段，打破了作者对 “童真” 原本的想象，带来陌生感。主旨：作者由此反思：我们教孩子保护自己，可当孩子过早学会防备与伪装，是喜还是忧？故答案为： “陌生的童真”有两层含义：① 对于成年人来说，文中孩子身上纯粹无私的童真，是成年人在充满防备的社会中早已失去的东西，早已变得“陌生”；我们习惯了猜忌、防范他人，很难像孩子一样毫无保留地信任陌生人、对陌生人心怀善意。② 这份童真又带着作者意料之外的“陌生感”：女儿在保持善良童真的同时，也学会了像成年人一样防备陌生人，用谎话应对陌生男子，这种老练和防备，让作者感到陌生。
【答案】15．①用一生追寻宇宙梦想；；②狂
16．本题考查内容筛选与概括能力，锁定“痴”对应的文段，分层梳理即可得出结论：
1. 选址难度大：为选址南仁东走遍贵州上百个荒僻少路的窝凼，自然环境恶劣，甚至遭遇山洪、生命受威胁的危险；
2. 工程复杂度高：“天眼”是涉及多领域的超大科学工程，从纸面设计到落地建造跨度极大；
3. 项目认可度低、推进难：最初项目不被看好，南仁东需要四处推销争取支持；
4. 对工程精度要求高，南仁东即便高龄也要亲赴工地跟进细节，推进过程耗费20多年的漫长时间。
17．这句话运用了作比较、列数字的说明方法：将中国“天眼”和美国“凤凰”计划对比，同时给出“500米”“至少5倍”的具体数据，清晰准确地突出了中国“天眼”的规模更大、巡视目标范围远超过美国现有项目，写出了这个计划的前瞻性与领先性，也侧面表现出南仁东敢于挑战、敢为人先的担当与气魄，呼应了“狂”的特质。
【知识点】梳理、概括文章情节；事物性说明文；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析说明方法及其作用
【解析】【点评】（1）本题考查小标题的拟写。小标题能吸引读者，让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解，在阅读过程中更快更准确地理解文章内容，了解写作意图。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。
15．小标题格式：“一字概括”—— 阐释句。 ①对应 “痴” 板块。文段写南仁东痴迷探索宇宙，耗费 24 载追逐建造天眼的梦想。“痴” 核心含义：痴迷追逐宇宙梦想，所以填写：用一生追寻宇宙梦想。 ②原文有提示：成了一个 “狂者”，带着这个使命疯狂进取；小标题后面句子 “为责任做独一无二的项目”，所以这个字是狂。
原文四个小节：痴、狂、野、真。
故答案为： ①用一生追寻宇宙梦想；②狂
16．答题思路：锁定 “痴” 对应的段落，分层筛选信息，分点概括。第 1 层：选址（1994-2005，走遍上百窝凼，暴雨泥石流遇险）第 2 层：工程本身跨很多学科，设计到施工差距巨大第 3 层：项目不被看好，南仁东到处宣讲、推销项目，争取资源第 4 层：工程细节要求严苛，年纪很大仍然跑工地，耗时长达 24 载故答案为： 选址难度大：为选址南仁东走遍贵州上百个荒僻少路的窝凼，自然环境恶劣，甚至遭遇山洪、生命受威胁的危险；工程复杂度高：“天眼”是涉及多领域的超大科学工程，从纸面设计到落地建造跨度极大； 项目认可度低、推进难：最初项目不被看好，南仁东需要四处推销争取支持；对工程精度要求高，南仁东即便高龄也要亲赴工地跟进细节，推进过程耗费20多年的漫长时间。
17．判断说明方法：列数字：“500 米”“至少 5 倍”，用具体数据，科学准确，增强说服力。作比较：拿中国天眼和美国 “凤凰” 计划对比，把性能差距直观展现出来。内容作用：准确说明了天眼口径大、巡天观测能力远超美国同类项目，突出天眼工程的先进性。人物形象（本文是人物传记式科普文，这是采分关键点） 工程的宏大领先，侧面烘托南仁东敢定下超越世界顶尖项目的宏伟目标，敢挑战难题，呼应小标题 “狂”—— 这里的 “狂” 是褒义，代表胸怀大志、敢为人先，不是狂妄自大。
故答案为： 这句话运用了作比较、列数字的说明方法：将中国“天眼”和美国“凤凰”计划对比，同时给出“500米”“至少5倍”的具体数据，清晰准确地突出了中国“天眼”的规模更大、巡视目标范围远超过美国现有项目，写出了这个计划的前瞻性与领先性，也侧面表现出南仁东敢于挑战、敢为人先的担当与气魄，呼应了“狂”的特质。
【答案】18．B
19．D
20．D
21．①我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗！②如果半途中就回家，和割断这(正在纺织的)布匹有什么不同呢？
22．孙权劝说吕蒙时，现身说法，以自身经历说服对方：孙权先点明吕蒙学习的必要性，吕蒙推托后，没有生硬批评，而是说自己常读书，收获很大，用自身经历让吕蒙的推托失去立足依据，语气恳切又委婉，容易让人接受。乐羊子妻劝说乐羊子时，用类比比喻的方式，形象说理：她拿织布类比学习，指出如果学习中途放弃，就像割断织布一样，之前的努力全部白费，把抽象的坚持学习的道理具体化，通俗易懂，说服力强。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；孙权劝学《资治通鉴》；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（5）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
【翻译译文】
【甲】《孙权劝学》全文翻译
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！” 吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗！只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，自认为（读书）有很大的益处。” 吕蒙于是开始学习。
等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“以你现在的才干和谋略来看，你不再是当年吴地的那个阿蒙了！” 吕蒙说：“读书人分别几天，就要另外用新的眼光看待他，长兄知晓事情怎么这么晚啊！” 鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。
重点注释： 当涂：当道，当权；辞：推托；治经：研究儒家经典；博士：专掌经学传授的学官；涉猎：粗略地阅读；往事：历史；及：等到；才略：才干和谋略；更：另，另外；刮目相待：用新的眼光看待。
【乙】《乐羊子妻》（节选）全文翻译
河南郡乐羊子的妻子，不知道是哪一家的女儿。
乐羊子曾经在路上行走，捡到一块别人丢失的金子，回家把金子交给妻子。妻子说：“我听说有志气的人不喝盗泉的水，廉洁方正的人不接受带有侮辱性的施舍，何况捡拾别人遗失的财物谋求私利，来玷污自己的品行呢！” 乐羊子十分惭愧，就把金子丢弃在野外，然后远行拜师求学。
一年后乐羊子回到家中，妻子跪坐着问他回来的缘故。羊子说：“出门久了心中思念家人，没有别的特殊的事情。” 妻子就拿起刀快步走到织布机前说道：“这织物从蚕茧中生出，在织布机上织成。一根丝一根丝地积累起来，才达到一寸一寸，一寸一寸不停地积累，才能织成整匹的布。现在如果割断这织物，就丢弃了已有的成果，白白荒废了时光。你积累学问，应当每天学到自己所欠缺的知识，来成就美好的德行。如果中途就回来，和割断这正在纺织的布匹有什么不同呢？” 乐羊子被妻子的话感动，又回去修完了学业。
18．A. 累寸不已 / 赞叹不已 已：停止。 累寸不已：一寸一寸不断积累，不停止。赞叹不已：不停地赞叹。两个 “已” 含义相同。
B. 蒙辞以军中多务；旦辞爷娘去 蒙辞以军中多务：辞：推托、推辞。吕蒙用军中事务繁多来推托学习。 旦辞爷娘去（《木兰诗》）：辞：辞别、告别。 一词多义，二者意思不一样。
C. 蒙乃始就学 /乃捐金于野乃：于是，就。 蒙乃始就学：吕蒙于是开始学习。乃捐金于野：于是把金子丢到野外。含义相同。
D. 羊子尝行路 /尝射于家圃（《卖油翁》）尝：曾经。 羊子尝行路：羊子曾经在路上行走。尝射于家圃：（陈尧咨）曾经在家中园子射箭。含义相同。
故答案为： B
19．断句思路： ①夫子积学：“夫子” 是你，“积学” 是积累学问，这是完整主谓短句，此处第一层停顿。不能拆成 “夫子 / 积学”，主语谓语不宜切开，排除 A、B。 ②当日知其所亡：应当每天知晓自己缺少的知识，这是学习的做法。 ③以就懿德：“以” 表目的，“来成就美好德行”，“以” 前面断开，不能把 “以就” 和懿德拆开，排除 C。 正确断句：夫子积学 / 当日知其所亡 / 以就懿德
故答案为： D
20．A.甲文全文以人物对话推动故事；“邪、耳、乎” 都是句末语气虚词。邪：反问语气；耳：限止语气（罢了）；乎：反问语气，生动传递人物情绪。
B.乙文两件小事：拾金不贪（品德）、断织劝学（学业）。从小事讲大道理，以小见大，层次清晰。
C.吕蒙听孙权劝说，开始就学；乐羊子两次听从妻子规劝，外出求学，中途回家后再次返回完成学业。二人都接纳劝告，认识学习的重要性。
D. 错误。 甲文 “刮目相待”，是吕蒙学习之后，才干谋略大有长进，并不是短时间就变成学识渊博的人；乙文重点强调学习要日积月累，不能半途中断，两篇文章都没有 “短时间就能学识渊博” 这个说法。属于曲解原文。
故答案为： D
21．①翻译：我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗！ 重点字词： 孤：古时王侯的自称，我；岂：难道；治经：研究儒家经典； 博士：古今异义，古义：专掌经学传授的学官；今义：学位； 邪：通 “耶”，句末反问语气词。② 翻译：如果中途就回来，和割断这（正在纺织的）布匹有什么不同呢？ 重点字词： 若：如果；中道：中途；斯：这；何异…… 乎：固定句式，和…… 有什么不同？故答案为： ①我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗！②如果半途中就回家，和割断这(正在纺织的)布匹有什么不同呢？
22．孙权劝说特点：现身说法、委婉劝导，以理服人 孙权身份是君主，但是没有命令式强制吕蒙，而是换位思考。第一步：点明必要性：当涂掌事，不可不学；第二步：化解借口：吕蒙推脱事务繁忙，孙权对比自己，国事繁多仍然坚持读书；优势：不批评指责，用亲身实例，共情式劝说，减少对方抵触心理。乐羊子妻劝说特点：类比（比喻）说理，以小事喻大理 没有空洞说教，选取身边织布的生活现象做类比。道理：学习是长期积累，不可中断；一旦半途而废，过往的积累全部白费。优势：抽象道理变得直观形象，更容易打动乐羊子，让他醒悟。
故答案为： 孙权劝说吕蒙时，现身说法，以自身经历说服对方：孙权先点明吕蒙学习的必要性，吕蒙推托后，没有生硬批评，而是说自己常读书，收获很大，用自身经历让吕蒙的推托失去立足依据，语气恳切又委婉，容易让人接受。
乐羊子妻劝说乐羊子时，用类比比喻的方式，形象说理：她拿织布类比学习，指出如果学习中途放弃，就像割断织布一样，之前的努力全部白费，把抽象的坚持学习的道理具体化，通俗易懂，说服力强。
【答案】23．C
24．B
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《红星照耀中国》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2） 本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
23．A. 埃德加 斯诺，美国记者，1936 年深入陕北苏区，依靠实地采访一手资料，记录红军创立、根据地斗争、长征等史实。
B. 本书分析红色中国产生发展的根源，客观评价中共与中国革命，打破外界对共产党的歪曲谣言，向世界展示真实的红区。
C. 错误。本书是纪实作品，既有新闻真实性，文学性很强，故事性强，大量生动描写革命场景、人物故事，并不是 “故事性较弱，缺乏对革命场景的生动呈现”。书中人物鲜活，场景描写感染力强。
D. “红星” 象征中国共产党及其领导的红色革命，预示革命力量从西北发展，终将照亮整个中国。
故答案为：C
24．A.周恩来。斯诺笔下周恩来儒雅清瘦，但没有 “像林肯” 这一标志性外貌描写。
B.毛泽东。博学，博览群书，通晓历史哲学，拥有高超的领导才能。
C.朱德。朴实温和，身材结实，没有这段外貌描述。
D.彭德怀。性格爽朗，喜欢孩子，经常和士兵一起活动，外貌不符合。故答案为：B
1 / 1

展开更多......

收起↑