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广东省珠海市文园中学2026-2027学年八年级上学期语文阶段学情自测试卷
古诗文默写
1．谁家玉笛暗飞声，　 　。(《春夜洛城闻笛》李白)
2．　 　，凭君传语报平安。(《逢入京使》岑参)
3．烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。　 　。(《泊秦淮》杜牧)
4．《望岳》中表现诗人勇攀高峰、俯视一切的雄心气概的句子是：　 　 ，　 　。
5．《游山西村》中蕴含 “困境过后常现转机”·哲理的千古名句是：　 　 ，　 　。
6．《己亥杂诗·其五》中以落花自喻，表达报国之志的句子是：　 　 ，　 　。
7．馨香盈怀袖，　 　。(《庭中有奇树》)
8．　 　 ，志在千里。　 　，壮心不已。(曹操《龟虽寿》)
9．感时花溅泪，　 　。(《春望》杜甫)
10．孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。　 　 ，　 　。 (《钱塘湖春行》白居易)
【答案】1．散入春风满洛城
2．马上相逢无纸笔
3．商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花
4．会当凌绝顶；一览众山小
5．山重水复疑无路；柳暗花明又一村
6．落红不是无情物；化作春泥更护花
7．路远莫致之
8．老骥伏枥；烈士暮年
9．恨别鸟惊心
10．几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查古诗文默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。
1．本题考查古诗文默写。
根据记忆与积累，正确填写上下句即可。注意易错字：满。
故答案为： 散入春风满洛城 。
2．本题考查古诗文默写。
根据记忆与积累，正确填写上下句即可。 注意易错字：逢。
故答案为： 马上相逢无纸笔 。
3．本题考查古诗文默写。
根据记忆与积累，正确填写上下句即可。注意易错字：犹、庭。
故答案为： 商女不知亡国恨；隔江犹唱后庭花 。
4．本题考查古诗文默写。
《望岳》是唐代诗人杜甫的作品，其中“会当凌绝顶，一览众山小”这句诗，意思是一定要登上泰山的顶峰，俯瞰那众山，而众山就会显得极为渺小。这句诗表现了诗人勇攀顶峰、俯视一切的雄心和气概。
注意易错字：凌、览、众。
故答案为： 会当凌绝顶；一览众山小。
5．本题考查古诗文默写。
《游山西村》中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，意思是山峦重叠水流曲折，正担心无路可走，柳绿花艳，忽然眼前又出现一个山村。这句诗描绘了在山峦重叠、水流曲折的困境中，突然出现柳绿花艳、又一个村庄的景象，蕴含着在困境中坚持，终会迎来转机的哲理。注意易错字：复、暗。
故答案为： 山重水复疑无路；柳暗花明又一村。
6．本题考查古诗文默写。
《己亥杂诗·其五》 中“落红不是无情物，化作春泥更护花”句意为：落花并非无情之物，它化作春泥后更能滋养培育新的花朵。“以落花自喻”，对应诗句中“落红”（即落花）这一意象；“表达报国之志”，对应诗人以落花化作春泥、继续滋养新花来比喻自己虽辞官离京，仍愿为国效力的志向。注意易错字：落、作。
故答案为： 落红不是无情物；化作春泥更护花。
7．本题考查古诗文默写。
根据记忆与积累，正确填写上下句即可。注意易错字：致。
故答案为： 路远莫致之 。
8．本题考查古诗文默写。
根据记忆与积累，正确填写上下句即可。注意易错字：骥、枥、暮。
故答案为： 老骥伏枥；烈士暮年 。
9．本题考查古诗文默写。
根据记忆与积累，正确填写上下句即可。
故答案为： 恨别鸟惊心 。
10．本题考查古诗文默写。
根据记忆与积累，正确填写上下句即可。注意易错字： 莺 、 暖 、 燕、啄。
故答案为： 几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥 。
11．下面句子中，加点成语使用不恰当的一项是(　　)
A．国内制陶技术在他殚精竭虑的钻研下，终于有了重大突破。
B．精彩的皮影戏令观众如痴如醉，无动于衷，甚至都忘记了鼓掌。
C．这位青年多才多艺，气质非凡，在同伴中鹤立鸡群，引人注目。
D．深秋季节，马山公园的枫叶红了，前来观赏的游客络绎不绝。
【答案】B
【知识点】常见易混成语辨析
【解析】【分析】本题考查成语的正确使用。
A：殚精竭虑：意为用尽精力、费尽心思。句中说他在钻研制陶技术时付出了极大心血，最终取得突破，语境与成语含义吻合，使用恰当。
B：无动于衷：意为心里一点儿也没有触动，对应该关心、注意的事情毫不关心、置之不理。而句中语境是观众被“精彩的皮影戏”吸引，前面已有“如痴如醉”，后面又说“忘记了鼓掌”，均表示观众深受感染。“无动于衷”表示毫无触动，与上下文语意完全矛盾，使用不恰当。
C：鹤立鸡群：比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得格外突出。句中说这位青年多才多艺、气质非凡，在同伴中十分显眼，语境与成语含义吻合，使用恰当。
D：络绎不绝：形容行人车马来来往往、接连不断。句中说深秋枫叶红了，前来观赏的游客众多且持续到来，语境与成语含义吻合，使用恰当。
故答案为：B。
【点评】本题考查成语的正确使用。首先要准确把握成语的本义、感彩与使用对象，再结合句子具体语境，判断成语含义是否和句子表达的语意相匹配，留意是否存在望文生义、语义矛盾、对象误用、褒贬失当等问题，逐项比对排除，选出使用不恰当的选项。
12．学校组织了一场“科技与生活”的主题演讲比赛，以下是某位同学演讲稿中的一句，没有语病的是(　　)
A．通过这次演讲比赛，使我对科技改变生活有了更深刻的认识。
B．我不仅要努力学习科学知识，还要将其运用到实际生活中，去创造更加美好的生活。
C．科技的发展让我们的生活变得更加便捷，例如网购、共享单车等，它的出现让我们的出行和购物变得方便快捷，而且还节约了时间。
D．我们要积极参与科技创新活动，提高自己的创新意识和实践，为未来的发展打下坚实的基础。
【答案】B
【知识点】语序不当；成分残缺；搭配不当
【解析】【分析】 本题考查病句辨析 。
A：“通过……使……”导致主语残缺，应删掉“通过”或“使”。
B：主语为“我”，“不仅……还……”递进关系使用正确，“努力学习科学知识”“运用到实际生活中”“创造更加美好的生活”搭配恰当，没有语病。
C：“它的出现让我们的出行和购物变得方便快捷”，“它”指代“网购、共享单车”，但“出行和购物”与“网购、共享单车”的对应顺序颠倒，属于语序不当。
D：“提高……实践”搭配不当，“实践”不能与“提高”搭配，应在“实践”后加上“能力”。
故答案为：B。
【点评】本题考查病句辨析 。要通读各个选项，梳理句子主干，排查是否存在主语残缺、搭配不当、语序错乱、两面对一面等常见语病，仔细审视关联词使用、词语对应关系以及动宾组合是否合理，逐项甄别句子的语法逻辑，找出没有语病的一项。
八年级(1)班开展了主题为“大英雄与小人物”的阅读文化节活动，请你完成各题。
13．《红星照耀中国》中写道：“四川军队大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神 迷信的四川军队这样嘀咕。”你认为红军是人，是疯子，还是神？请结合整本书阅读，阐述你的观点与理由。
14．《红岩》是一部用烈士鲜血写成的英雄史诗，作者塑造了众多革命战士的英雄形象，请你为“红岩馆”补充完善以下三块展板内容。
展板一 展板二 展板三
英雄： ①　 　 英雄：江姐 英雄：③　 　
推荐语：他忍辱负重，是潜伏最深的共产党员。他装疯卖傻的办法麻痹看守的特务，为越狱计划做出了巨大的贡献。 推荐语：她坚贞不屈，革命理想无比坚定。她②　 　。 推荐语： ④　 　
【答案】13．示例一：我认为红军是人，是平常人，有平常人的喜怒哀乐，也有平常人的爱好，如有的红军战士喜欢打乒乓球，有的喜欢唱歌，有的特别爱马。
示例二：我认为红军是“疯子”，他们面对困难，坚定不移，有时采取异乎寻常的甚至极端的方式，把个人生死置之度外。如在“飞夺泸定桥”一役中，泸定桥上面一半木板被撬走，下面是湍急的河流，对面是敌军的机枪阵地，没人会想到红军竟然在这样凶险的情形下过桥。
示例三：我认为红军是神，红军创造了人类历史上的奇迹。他们翻越数座大雪山，渡过几十条河流，穿过遍布沼泽的草地，徒步二万五千里，最终突破敌军的重重包围，真是神奇！
14．华子良；示例一：面对敌人惨无人道的酷刑，她忍受百般折磨，对党的秘密守口如瓶。示例二：在渣滓洞中，敌人对她施以种种酷刑，她始终大义凛然，不向敌人屈服；；示例：许云峰；示例：他顽强不屈，有必胜的信念。他赤手空拳挖通了监狱通向狱外的洞口，并把它留给战友，自己从容就义。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《红星照耀中国》
【解析】【点评】（1）本题考查名著人物形象理解与分析。要紧扣名著整体内容，按照题干给出的不同角度分别确立观点，每一个观点都要结合原著具体情节与事例作为依据，先点明人物形象特点，再用相应故事情节加以阐释印证，做到观点明确，事例贴合原著，条理清晰，语言表达简洁通顺。
（2）本题考查名著人物。首先要熟记名著关键人物的典型事迹与精神品质，根据题干提示信息锁定对应人物；补写推荐语时，要紧扣人物核心品质，结合原著具体故事情节，按照先概括精神品质、再简述对应事迹的格式来作答，做到品质概括准确，事例贴合原著，语言简洁通顺。
13．本题考查名著人物形象理解与分析。需要根据整本书内容， 结合红军的特质阐述观点， 从“人”“疯子”“神”三个角度阐述观点与理由，言之有理即可。
从“人”的角度，红军首先是普通人，有着普通人的生活状态和情感，比如有的战士喜欢打乒乓球、唱歌、爱马，这些都体现了他们作为人的日常爱好和喜怒哀乐，所以可以说红军是人。
从“疯子”的角度，红军在面对困难时，会采取一些看似极端、不符合常理但又坚定执着的方式，比如“飞夺泸定桥”时，泸定桥一半木板被撬走，下面是湍急河流，对面是敌军机枪阵地，红军却毅然过桥，这种把个人生死置之度外、为了胜利不顾一切的行为，就像“疯子”一样，所以可以说红军是“疯子”。
从“神”的角度，红军创造了很多人类历史上的奇迹，像长征中翻越数座大雪山、渡过几十条河流、穿过遍布沼泽的草地，徒步二万五千里，最终突破敌军重重包围，这些壮举超出了常人的想象和能力范围，仿佛只有“神”才能做到，所以可以说红军是神。
故答案为：示例一：我认为红军是人，是平常人，有平常人的喜怒哀乐，也有平常人的爱好，如有的红军战士喜欢打乒乓球，有的喜欢唱歌，有的特别爱马。
示例二：我认为红军是“疯子”，他们面对困难，坚定不移，有时采取异乎寻常的甚至极端的方式，把个人生死置之度外。如在“飞夺泸定桥”一役中，泸定桥上面一半木板被撬走，下面是湍急的河流，对面是敌军的机枪阵地，没人会想到红军竟然在这样凶险的情形下过桥。
示例三：我认为红军是神，红军创造了人类历史上的奇迹。他们翻越数座大雪山，渡过几十条河流，穿过遍布沼泽的草地，徒步二万五千里，最终突破敌军的重重包围，真是神奇！
14．本题考查名著人物。
第①空：推荐语中提到“忍辱负重”“潜伏最深的共产党员”“装疯卖傻”“为越狱计划作出巨大贡献”，回顾原著可知，在白公馆中伪装疯癫、以卖菜为掩护为狱中同志传递情报、为越狱计划提供关键支持的人物正是华子良。故填：华子良
第②空：题干已给出江姐的推荐语开头“她坚贞不屈，革命理想无比坚定”，需补充具体事迹加以印证。回顾原著，江姐在渣滓洞中遭受敌人惨无人道的酷刑（如竹签钉手指），始终守口如瓶，不吐露任何党的秘密，展现了视死如归的革命意志。据此续写即可。故填：面对敌人惨无人道的酷刑，她忍受百般折磨，对党的秘密守口如瓶。（答案不唯一）
第③④空：需从原著中另选一位未出现的英雄人物，仿照展板一、二的格式，先写人物名称，再写推荐语。推荐语应包含人物品质概括和具体事迹两个要素。
例如选择许云峰：他在狱中赤手空拳为战友挖通了通向狱外的地道，自己却从容就义，体现了顽强不屈、舍己为人的崇高精神。故填：③许云峰；④他顽强不屈，有必胜的信念。他赤手空拳挖通了监狱通向狱外的洞口，并把它留给战友，自己从容就义。（答案不唯一）
故答案为：①华子良；②示例一：面对敌人惨无人道的酷刑，她忍受百般折磨，对党的秘密守口如瓶。
示例二：在渣滓洞中，敌人对她施以种种酷刑，她始终大义凛然，不向敌人屈服；③示例：许云峰；
④示例：他顽强不屈，有必胜的信念。他赤手空拳挖通了监狱通向狱外的洞口，并把它留给战友，自己从容就义。
15．阅读下面文字，按要求写作。
课堂，深深影响着鲁迅先生。先生因迟到被老师批评，刻下“早”字警醒自己一生勤勉；他因看电影事件弃医从文，重新寻求救国救民的道路……而课堂，也同样悄然塑造着成长中的你。者师的一句鼓励，让你鼓起勇气表达观点；一次答错后的耐心讲解，教会你直面不足；课堂上读到的家国故事，让你懂得责任与担当……那些专注的瞬间、温暖的教诲、深刻的感悟，深深影响着你，伴你一步步成为更好的自己。
请以《那节课，触动了我的心灵》为题目，写一篇不少于 600字的文章。
要求：①文体为记叙文；
②文中不得出现真实的校名、地名和人名；
③卷面整洁，书写工整。
【答案】例文：
那节课，触动了我的心灵
清脆的下课预备铃声落下，语文老师捧着泛黄的讲义走上讲台，那一节讲述先辈故事的语文课，至今清晰烙印在我的心底，深深触动了我的心灵。
在此之前，我总觉得家国担当离自己十分遥远。上课常常走神，对待学习敷衍散漫，一直固执地认为读书只是应付一场场考试，从未认真思考过学习真正的意义。我懒洋洋地趴在桌面上，百无聊赖地盯着黑板，只盼着这一堂平淡无奇的课能够匆匆结束。
老师没有直接翻开课本，而是缓缓讲述起平凡先辈舍己奉献的过往。她压低声音，一字一句描摹岁月里那些少年挺身而出的模样。午后柔和的阳光透过窗户，细碎的光斑落在泛黄的书页上，整个教室安安静静，连翻动纸张的声响都格外清晰。我慢慢抬起低垂的脑袋，目光紧紧追随老师的身影，听着那些滚烫动人的故事，心底泛起阵阵波澜。当讲到百年前的少年人，同样以微薄之力扛起时代责任时，我的心猛地一颤。原来少年的肩上，从来不只有书本，更藏着家国未来。
老师望着我们轻声说道：“读书从不是为了应付一场测验，今日伏案苦读，是为来日有能力扛起属于自己的责任。”这句话轻轻叩击我的内心。我看着课本上朴实的文字，脸上渐渐发烫。从前贪玩懈怠的自己太过狭隘，只看见刷题背书的辛苦，忽略了读书背后沉甸甸的使命。那一瞬间，我内心长久的浮躁，慢慢沉静下来。
下课铃叮铃响起，我却久久没有回过神。走出教室，窗外微风拂过树梢，我的心境早已截然不同。那堂课带给我的，不只是一段感人的故事，更是一次彻底的心灵蜕变。自那以后，我收起散漫敷衍的态度，课堂上不再走神发呆，目光始终紧跟老师。夜幕降临时，我会静下心整理笔记，认真攻克每一道难题，不再虚度宝贵的时光。
一堂短短四十五分钟的课，却拥有改变人心的力量。那节课，触动了我的心灵，让我读懂少年担当的真正含义，时刻催促我奋力成长，努力成为心怀责任、不负时代的少年。
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文。
1.审题立意：
题目包含两个关键信息：
“那节课”：限定了写作场景必须发生在课堂之中，不可写课外活动。
“触动了我的心灵”：重点不在单纯叙事，而在于写出这节课带给“我”的内心转变与思想成长，需体现从“旧我”到“新我”的变化。
立意方向：一堂课让“我”理解了责任与担当、获得了勇气与自信、或改变了学习态度与认知，最终体现“成为更好的自己”。 可以写老师教诲带来的温暖成长、可以写课堂内容引发的家国感悟、也可以写课堂探究带来的思想觉醒，只要贴合"触动心灵"的成长内核都符合要求。
2.选材构思：
选材要小而真：避免假大空的选材，从自己的真实经历切入更容易打动人。比如：内向不敢发言的你，语文课上老师的一句鼓励让你鼓起勇气，从此打开自己，这件小事的触动远胜虚构的大事件；历史课上讲抗美援朝的一节，老兵的战地视频、冰雕连的故事让你读懂家国担当，这种真实的心灵震撼非常贴合题意。
3.谋篇布局：
全文采用顺叙结构，建议分为以下四个层次：
开头（点题引入）：
以简洁的语言引出“那节课”，设置悬念，吸引读者。可用倒叙手法，先点明那节课对自己的深远影响，再自然过渡到回忆。
示例：“清脆的下课铃声落下，语文老师捧着讲义走上讲台。那节讲述先辈故事的课，至今深深烙印在我的心底。”
中间（分层叙事）：
第一层（铺垫）：交代课前“我”的状态——如懒散、敷衍、走神，为后文的心灵触动形成反差。
第二层（详写）：重点描写课堂过程，抓住关键瞬间，运用神态描写、语言描写、心理描写等手法，细致刻画老师的话语或课堂场景如何击中“我”的内心。这是全文的核心段落，需浓墨重彩。
第三层（转变）：写课后“我”内心的震撼与反思，如“从前贪玩懈怠的自己太过狭隘”“内心长久的浮躁慢慢沉静下来”，体现思想上的觉醒。
结尾（升华主旨）：
回扣题目“那节课，触动了我的心灵”，点明这节课对“我”成长的深远影响，写出课后行为的具体改变（如不再走神、认真攻克难题等），使文章有落脚点，避免空喊口号。
示例：“一堂短短四十五分钟的课，却拥有改变人心的力量。它让我读懂少年担当的真正含义，努力成为心怀责任、不负时代的少年。”
4.写作提醒：
文体为记叙文，必须以叙事为主，切忌写成议论文或散文。
文中不得出现真实校名、地名和人名。
注意详略得当：课前铺垫略写，课堂上触动心灵的关键场景需详写，课后转变可略写。
卷面整洁，书写工整，不少于600字。
【点评】这篇作文以课堂见闻为叙事载体，运用先抑后扬的写法，课前散漫懈怠的状态与课上内心受到震撼、课后实现转变形成鲜明对比，景物、语言、心理描写细腻真切，情节完整，情感层层递进，从课堂故事延伸到少年担当的成长感悟，主旨鲜明深刻。
1 / 1广东省珠海市文园中学2026-2027学年八年级上学期语文阶段学情自测试卷
古诗文默写
1．谁家玉笛暗飞声，　 　。(《春夜洛城闻笛》李白)
2．　 　，凭君传语报平安。(《逢入京使》岑参)
3．烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。　 　。(《泊秦淮》杜牧)
4．《望岳》中表现诗人勇攀高峰、俯视一切的雄心气概的句子是：　 　 ，　 　。
5．《游山西村》中蕴含 “困境过后常现转机”·哲理的千古名句是：　 　 ，　 　。
6．《己亥杂诗·其五》中以落花自喻，表达报国之志的句子是：　 　 ，　 　。
7．馨香盈怀袖，　 　。(《庭中有奇树》)
8．　 　 ，志在千里。　 　，壮心不已。(曹操《龟虽寿》)
9．感时花溅泪，　 　。(《春望》杜甫)
10．孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。　 　 ，　 　。 (《钱塘湖春行》白居易)
11．下面句子中，加点成语使用不恰当的一项是(　　)
A．国内制陶技术在他殚精竭虑的钻研下，终于有了重大突破。
B．精彩的皮影戏令观众如痴如醉，无动于衷，甚至都忘记了鼓掌。
C．这位青年多才多艺，气质非凡，在同伴中鹤立鸡群，引人注目。
D．深秋季节，马山公园的枫叶红了，前来观赏的游客络绎不绝。
12．学校组织了一场“科技与生活”的主题演讲比赛，以下是某位同学演讲稿中的一句，没有语病的是(　　)
A．通过这次演讲比赛，使我对科技改变生活有了更深刻的认识。
B．我不仅要努力学习科学知识，还要将其运用到实际生活中，去创造更加美好的生活。
C．科技的发展让我们的生活变得更加便捷，例如网购、共享单车等，它的出现让我们的出行和购物变得方便快捷，而且还节约了时间。
D．我们要积极参与科技创新活动，提高自己的创新意识和实践，为未来的发展打下坚实的基础。
八年级(1)班开展了主题为“大英雄与小人物”的阅读文化节活动，请你完成各题。
13．《红星照耀中国》中写道：“四川军队大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神 迷信的四川军队这样嘀咕。”你认为红军是人，是疯子，还是神？请结合整本书阅读，阐述你的观点与理由。
14．《红岩》是一部用烈士鲜血写成的英雄史诗，作者塑造了众多革命战士的英雄形象，请你为“红岩馆”补充完善以下三块展板内容。
展板一 展板二 展板三
英雄： ①　 　 英雄：江姐 英雄：③　 　
推荐语：他忍辱负重，是潜伏最深的共产党员。他装疯卖傻的办法麻痹看守的特务，为越狱计划做出了巨大的贡献。 推荐语：她坚贞不屈，革命理想无比坚定。她②　 　。 推荐语： ④　 　
15．阅读下面文字，按要求写作。
课堂，深深影响着鲁迅先生。先生因迟到被老师批评，刻下“早”字警醒自己一生勤勉；他因看电影事件弃医从文，重新寻求救国救民的道路……而课堂，也同样悄然塑造着成长中的你。者师的一句鼓励，让你鼓起勇气表达观点；一次答错后的耐心讲解，教会你直面不足；课堂上读到的家国故事，让你懂得责任与担当……那些专注的瞬间、温暖的教诲、深刻的感悟，深深影响着你，伴你一步步成为更好的自己。
请以《那节课，触动了我的心灵》为题目，写一篇不少于 600字的文章。
要求：①文体为记叙文；
②文中不得出现真实的校名、地名和人名；
③卷面整洁，书写工整。
答案解析部分
【答案】1．散入春风满洛城
2．马上相逢无纸笔
3．商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花
4．会当凌绝顶；一览众山小
5．山重水复疑无路；柳暗花明又一村
6．落红不是无情物；化作春泥更护花
7．路远莫致之
8．老骥伏枥；烈士暮年
9．恨别鸟惊心
10．几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查古诗文默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。
1．本题考查古诗文默写。
根据记忆与积累，正确填写上下句即可。注意易错字：满。
故答案为： 散入春风满洛城 。
2．本题考查古诗文默写。
根据记忆与积累，正确填写上下句即可。 注意易错字：逢。
故答案为： 马上相逢无纸笔 。
3．本题考查古诗文默写。
根据记忆与积累，正确填写上下句即可。注意易错字：犹、庭。
故答案为： 商女不知亡国恨；隔江犹唱后庭花 。
4．本题考查古诗文默写。
《望岳》是唐代诗人杜甫的作品，其中“会当凌绝顶，一览众山小”这句诗，意思是一定要登上泰山的顶峰，俯瞰那众山，而众山就会显得极为渺小。这句诗表现了诗人勇攀顶峰、俯视一切的雄心和气概。
注意易错字：凌、览、众。
故答案为： 会当凌绝顶；一览众山小。
5．本题考查古诗文默写。
《游山西村》中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，意思是山峦重叠水流曲折，正担心无路可走，柳绿花艳，忽然眼前又出现一个山村。这句诗描绘了在山峦重叠、水流曲折的困境中，突然出现柳绿花艳、又一个村庄的景象，蕴含着在困境中坚持，终会迎来转机的哲理。注意易错字：复、暗。
故答案为： 山重水复疑无路；柳暗花明又一村。
6．本题考查古诗文默写。
《己亥杂诗·其五》 中“落红不是无情物，化作春泥更护花”句意为：落花并非无情之物，它化作春泥后更能滋养培育新的花朵。“以落花自喻”，对应诗句中“落红”（即落花）这一意象；“表达报国之志”，对应诗人以落花化作春泥、继续滋养新花来比喻自己虽辞官离京，仍愿为国效力的志向。注意易错字：落、作。
故答案为： 落红不是无情物；化作春泥更护花。
7．本题考查古诗文默写。
根据记忆与积累，正确填写上下句即可。注意易错字：致。
故答案为： 路远莫致之 。
8．本题考查古诗文默写。
根据记忆与积累，正确填写上下句即可。注意易错字：骥、枥、暮。
故答案为： 老骥伏枥；烈士暮年 。
9．本题考查古诗文默写。
根据记忆与积累，正确填写上下句即可。
故答案为： 恨别鸟惊心 。
10．本题考查古诗文默写。
根据记忆与积累，正确填写上下句即可。注意易错字： 莺 、 暖 、 燕、啄。
故答案为： 几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥 。
11．【答案】B
【知识点】常见易混成语辨析
【解析】【分析】本题考查成语的正确使用。
A：殚精竭虑：意为用尽精力、费尽心思。句中说他在钻研制陶技术时付出了极大心血，最终取得突破，语境与成语含义吻合，使用恰当。
B：无动于衷：意为心里一点儿也没有触动，对应该关心、注意的事情毫不关心、置之不理。而句中语境是观众被“精彩的皮影戏”吸引，前面已有“如痴如醉”，后面又说“忘记了鼓掌”，均表示观众深受感染。“无动于衷”表示毫无触动，与上下文语意完全矛盾，使用不恰当。
C：鹤立鸡群：比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得格外突出。句中说这位青年多才多艺、气质非凡，在同伴中十分显眼，语境与成语含义吻合，使用恰当。
D：络绎不绝：形容行人车马来来往往、接连不断。句中说深秋枫叶红了，前来观赏的游客众多且持续到来，语境与成语含义吻合，使用恰当。
故答案为：B。
【点评】本题考查成语的正确使用。首先要准确把握成语的本义、感彩与使用对象，再结合句子具体语境，判断成语含义是否和句子表达的语意相匹配，留意是否存在望文生义、语义矛盾、对象误用、褒贬失当等问题，逐项比对排除，选出使用不恰当的选项。
12．【答案】B
【知识点】语序不当；成分残缺；搭配不当
【解析】【分析】 本题考查病句辨析 。
A：“通过……使……”导致主语残缺，应删掉“通过”或“使”。
B：主语为“我”，“不仅……还……”递进关系使用正确，“努力学习科学知识”“运用到实际生活中”“创造更加美好的生活”搭配恰当，没有语病。
C：“它的出现让我们的出行和购物变得方便快捷”，“它”指代“网购、共享单车”，但“出行和购物”与“网购、共享单车”的对应顺序颠倒，属于语序不当。
D：“提高……实践”搭配不当，“实践”不能与“提高”搭配，应在“实践”后加上“能力”。
故答案为：B。
【点评】本题考查病句辨析 。要通读各个选项，梳理句子主干，排查是否存在主语残缺、搭配不当、语序错乱、两面对一面等常见语病，仔细审视关联词使用、词语对应关系以及动宾组合是否合理，逐项甄别句子的语法逻辑，找出没有语病的一项。
【答案】13．示例一：我认为红军是人，是平常人，有平常人的喜怒哀乐，也有平常人的爱好，如有的红军战士喜欢打乒乓球，有的喜欢唱歌，有的特别爱马。
示例二：我认为红军是“疯子”，他们面对困难，坚定不移，有时采取异乎寻常的甚至极端的方式，把个人生死置之度外。如在“飞夺泸定桥”一役中，泸定桥上面一半木板被撬走，下面是湍急的河流，对面是敌军的机枪阵地，没人会想到红军竟然在这样凶险的情形下过桥。
示例三：我认为红军是神，红军创造了人类历史上的奇迹。他们翻越数座大雪山，渡过几十条河流，穿过遍布沼泽的草地，徒步二万五千里，最终突破敌军的重重包围，真是神奇！
14．华子良；示例一：面对敌人惨无人道的酷刑，她忍受百般折磨，对党的秘密守口如瓶。示例二：在渣滓洞中，敌人对她施以种种酷刑，她始终大义凛然，不向敌人屈服；；示例：许云峰；示例：他顽强不屈，有必胜的信念。他赤手空拳挖通了监狱通向狱外的洞口，并把它留给战友，自己从容就义。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《红星照耀中国》
【解析】【点评】（1）本题考查名著人物形象理解与分析。要紧扣名著整体内容，按照题干给出的不同角度分别确立观点，每一个观点都要结合原著具体情节与事例作为依据，先点明人物形象特点，再用相应故事情节加以阐释印证，做到观点明确，事例贴合原著，条理清晰，语言表达简洁通顺。
（2）本题考查名著人物。首先要熟记名著关键人物的典型事迹与精神品质，根据题干提示信息锁定对应人物；补写推荐语时，要紧扣人物核心品质，结合原著具体故事情节，按照先概括精神品质、再简述对应事迹的格式来作答，做到品质概括准确，事例贴合原著，语言简洁通顺。
13．本题考查名著人物形象理解与分析。需要根据整本书内容， 结合红军的特质阐述观点， 从“人”“疯子”“神”三个角度阐述观点与理由，言之有理即可。
从“人”的角度，红军首先是普通人，有着普通人的生活状态和情感，比如有的战士喜欢打乒乓球、唱歌、爱马，这些都体现了他们作为人的日常爱好和喜怒哀乐，所以可以说红军是人。
从“疯子”的角度，红军在面对困难时，会采取一些看似极端、不符合常理但又坚定执着的方式，比如“飞夺泸定桥”时，泸定桥一半木板被撬走，下面是湍急河流，对面是敌军机枪阵地，红军却毅然过桥，这种把个人生死置之度外、为了胜利不顾一切的行为，就像“疯子”一样，所以可以说红军是“疯子”。
从“神”的角度，红军创造了很多人类历史上的奇迹，像长征中翻越数座大雪山、渡过几十条河流、穿过遍布沼泽的草地，徒步二万五千里，最终突破敌军重重包围，这些壮举超出了常人的想象和能力范围，仿佛只有“神”才能做到，所以可以说红军是神。
故答案为：示例一：我认为红军是人，是平常人，有平常人的喜怒哀乐，也有平常人的爱好，如有的红军战士喜欢打乒乓球，有的喜欢唱歌，有的特别爱马。
示例二：我认为红军是“疯子”，他们面对困难，坚定不移，有时采取异乎寻常的甚至极端的方式，把个人生死置之度外。如在“飞夺泸定桥”一役中，泸定桥上面一半木板被撬走，下面是湍急的河流，对面是敌军的机枪阵地，没人会想到红军竟然在这样凶险的情形下过桥。
示例三：我认为红军是神，红军创造了人类历史上的奇迹。他们翻越数座大雪山，渡过几十条河流，穿过遍布沼泽的草地，徒步二万五千里，最终突破敌军的重重包围，真是神奇！
14．本题考查名著人物。
第①空：推荐语中提到“忍辱负重”“潜伏最深的共产党员”“装疯卖傻”“为越狱计划作出巨大贡献”，回顾原著可知，在白公馆中伪装疯癫、以卖菜为掩护为狱中同志传递情报、为越狱计划提供关键支持的人物正是华子良。故填：华子良
第②空：题干已给出江姐的推荐语开头“她坚贞不屈，革命理想无比坚定”，需补充具体事迹加以印证。回顾原著，江姐在渣滓洞中遭受敌人惨无人道的酷刑（如竹签钉手指），始终守口如瓶，不吐露任何党的秘密，展现了视死如归的革命意志。据此续写即可。故填：面对敌人惨无人道的酷刑，她忍受百般折磨，对党的秘密守口如瓶。（答案不唯一）
第③④空：需从原著中另选一位未出现的英雄人物，仿照展板一、二的格式，先写人物名称，再写推荐语。推荐语应包含人物品质概括和具体事迹两个要素。
例如选择许云峰：他在狱中赤手空拳为战友挖通了通向狱外的地道，自己却从容就义，体现了顽强不屈、舍己为人的崇高精神。故填：③许云峰；④他顽强不屈，有必胜的信念。他赤手空拳挖通了监狱通向狱外的洞口，并把它留给战友，自己从容就义。（答案不唯一）
故答案为：①华子良；②示例一：面对敌人惨无人道的酷刑，她忍受百般折磨，对党的秘密守口如瓶。
示例二：在渣滓洞中，敌人对她施以种种酷刑，她始终大义凛然，不向敌人屈服；③示例：许云峰；
④示例：他顽强不屈，有必胜的信念。他赤手空拳挖通了监狱通向狱外的洞口，并把它留给战友，自己从容就义。
15．【答案】例文：
那节课，触动了我的心灵
清脆的下课预备铃声落下，语文老师捧着泛黄的讲义走上讲台，那一节讲述先辈故事的语文课，至今清晰烙印在我的心底，深深触动了我的心灵。
在此之前，我总觉得家国担当离自己十分遥远。上课常常走神，对待学习敷衍散漫，一直固执地认为读书只是应付一场场考试，从未认真思考过学习真正的意义。我懒洋洋地趴在桌面上，百无聊赖地盯着黑板，只盼着这一堂平淡无奇的课能够匆匆结束。
老师没有直接翻开课本，而是缓缓讲述起平凡先辈舍己奉献的过往。她压低声音，一字一句描摹岁月里那些少年挺身而出的模样。午后柔和的阳光透过窗户，细碎的光斑落在泛黄的书页上，整个教室安安静静，连翻动纸张的声响都格外清晰。我慢慢抬起低垂的脑袋，目光紧紧追随老师的身影，听着那些滚烫动人的故事，心底泛起阵阵波澜。当讲到百年前的少年人，同样以微薄之力扛起时代责任时，我的心猛地一颤。原来少年的肩上，从来不只有书本，更藏着家国未来。
老师望着我们轻声说道：“读书从不是为了应付一场测验，今日伏案苦读，是为来日有能力扛起属于自己的责任。”这句话轻轻叩击我的内心。我看着课本上朴实的文字，脸上渐渐发烫。从前贪玩懈怠的自己太过狭隘，只看见刷题背书的辛苦，忽略了读书背后沉甸甸的使命。那一瞬间，我内心长久的浮躁，慢慢沉静下来。
下课铃叮铃响起，我却久久没有回过神。走出教室，窗外微风拂过树梢，我的心境早已截然不同。那堂课带给我的，不只是一段感人的故事，更是一次彻底的心灵蜕变。自那以后，我收起散漫敷衍的态度，课堂上不再走神发呆，目光始终紧跟老师。夜幕降临时，我会静下心整理笔记，认真攻克每一道难题，不再虚度宝贵的时光。
一堂短短四十五分钟的课，却拥有改变人心的力量。那节课，触动了我的心灵，让我读懂少年担当的真正含义，时刻催促我奋力成长，努力成为心怀责任、不负时代的少年。
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文。
1.审题立意：
题目包含两个关键信息：
“那节课”：限定了写作场景必须发生在课堂之中，不可写课外活动。
“触动了我的心灵”：重点不在单纯叙事，而在于写出这节课带给“我”的内心转变与思想成长，需体现从“旧我”到“新我”的变化。
立意方向：一堂课让“我”理解了责任与担当、获得了勇气与自信、或改变了学习态度与认知，最终体现“成为更好的自己”。 可以写老师教诲带来的温暖成长、可以写课堂内容引发的家国感悟、也可以写课堂探究带来的思想觉醒，只要贴合"触动心灵"的成长内核都符合要求。
2.选材构思：
选材要小而真：避免假大空的选材，从自己的真实经历切入更容易打动人。比如：内向不敢发言的你，语文课上老师的一句鼓励让你鼓起勇气，从此打开自己，这件小事的触动远胜虚构的大事件；历史课上讲抗美援朝的一节，老兵的战地视频、冰雕连的故事让你读懂家国担当，这种真实的心灵震撼非常贴合题意。
3.谋篇布局：
全文采用顺叙结构，建议分为以下四个层次：
开头（点题引入）：
以简洁的语言引出“那节课”，设置悬念，吸引读者。可用倒叙手法，先点明那节课对自己的深远影响，再自然过渡到回忆。
示例：“清脆的下课铃声落下，语文老师捧着讲义走上讲台。那节讲述先辈故事的课，至今深深烙印在我的心底。”
中间（分层叙事）：
第一层（铺垫）：交代课前“我”的状态——如懒散、敷衍、走神，为后文的心灵触动形成反差。
第二层（详写）：重点描写课堂过程，抓住关键瞬间，运用神态描写、语言描写、心理描写等手法，细致刻画老师的话语或课堂场景如何击中“我”的内心。这是全文的核心段落，需浓墨重彩。
第三层（转变）：写课后“我”内心的震撼与反思，如“从前贪玩懈怠的自己太过狭隘”“内心长久的浮躁慢慢沉静下来”，体现思想上的觉醒。
结尾（升华主旨）：
回扣题目“那节课，触动了我的心灵”，点明这节课对“我”成长的深远影响，写出课后行为的具体改变（如不再走神、认真攻克难题等），使文章有落脚点，避免空喊口号。
示例：“一堂短短四十五分钟的课，却拥有改变人心的力量。它让我读懂少年担当的真正含义，努力成为心怀责任、不负时代的少年。”
4.写作提醒：
文体为记叙文，必须以叙事为主，切忌写成议论文或散文。
文中不得出现真实校名、地名和人名。
注意详略得当：课前铺垫略写，课堂上触动心灵的关键场景需详写，课后转变可略写。
卷面整洁，书写工整，不少于600字。
【点评】这篇作文以课堂见闻为叙事载体，运用先抑后扬的写法，课前散漫懈怠的状态与课上内心受到震撼、课后实现转变形成鲜明对比，景物、语言、心理描写细腻真切，情节完整，情感层层递进，从课堂故事延伸到少年担当的成长感悟，主旨鲜明深刻。
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