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统编版语文九年级上册第六单元练习题（含答案）
一、积累与运用
1. 下列加点字的注音全部正确的一项是(2分)(　　)
A.玉帛(bó)　　昳丽(yì) 万仞(rèn) 猥自枉屈(wěi)
B.登轼(shì) 期年(qī) 穷匮(kuì) 咨诹善道(zōu)
C.旗靡(mí) 窥镜(kuī) 宫阙(què) 裨补阙漏(bì)
D.进谏(jiàn) 曹刿(guì) 兜鍪(móu) 以遗陛下(yí)
2．下列词语书写有误的一项是(　　)
A．小惠未遍　彼竭我盈　一鼓作气　妄自菲薄
B．引喻失义　陟罚臧否　作奸犯科　性行淑均
C．三顾茅庐　猥自枉屈　察纳雅言　庶竭驽钝
D．斟酌损益　瀚海阑干　意踌躇　　志虑中纯
3．下列加点词语解释有误的一项是( )
A．一鼓作气，再而衰(第二次) 　B．旦日，客从外来(第二天)
C．朝服衣冠(朝廷) 　D．性行淑均(公正、公平)
4. 下列句中加点词语的古今意义相同的一项是(　　)
A.小大之狱,虽不能察,必以情
B.又何间焉
C.先帝不以臣卑鄙
D.不宜妄自菲薄
5．下列加点词语不属于词类活用的一项是( )
A．公将鼓之 B．吾妻之美我者
C．此皆良实 D．夙夜忧叹
6．下面关于文学常识说法有误的一项是(2分)(　　)
A．《左传》是中国古代一部编年体的历史著作。《左传》全称《春秋左氏传》，原名《左氏春秋》。相传是春秋末期的史官左丘明所著。
B．《战国策》是中国古代的一部史学名著，它是一部国别体史书。此书由西汉末年的刘向校录编订。
C．“表”是古代向帝王陈情言事的一种文体，言辞往往恭敬、恳切。本文是诸葛亮呈给后主刘禅的表。
D．《乐府诗集》是继《诗经·风》之后的一部总括中国古代乐府歌辞总集，由南宋郭茂倩所编，是现存收集乐府歌辞最完备的一部。
7.默写
(1)_________________，不知饴阿谁。出门东向看，_____________。
(2)瀚海阑干百丈冰，_________________________________。
(3)岑参的《白雪歌送武判官归京》一诗中，与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意境相似的诗句是： _____________________________，__________________________。
(4)天文祥的《过零丁洋》中表达诗人舍生取义精神的诗句是：__________________？_____________________________________。
(5)张养浩在《山坡羊·潼关怀古》中用“_____________________，
_______________”把潼关险峻壮美的景色和诗人起伏难抑的情感融合在一起。
8．回首往事，岁月如歌。过去的一千多个日日夜夜，你会想起获得成功时的喜悦，也会想起遭遇失败的悲伤，许许多多的故事似乎一下子就涌到我们的心头。如歌的岁月，给我们留下了彩虹般的印记。
(1)仿照例句，在横线上将句子补写完整。
例句：老师的教导就像汩汩流淌的清泉，滋润着我干涸的心田。
补写：老师的教导 ， 。
(2)语文老师准备把同学们初中三年的优秀作文编成集，请你给这本作文集取个好名字，并说明理由。
作文集的名字：
理由：
二、阅读理解
（一）阅读《南乡子·登京口北固亭有怀》，完成下面的练习。
南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
9.写出词中用典寓意的句子。
10.从全词来看，词人是运用何种方式来述志抒怀的？
11.这首词表达了词人怎样的思想感情？
（二）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
言极则怒怒则说者危非贤者孰肯犯危？而非贤者也，将以要利矣。要利之人，犯危何益？故不肖主无贤者。无贤者则不闻极言，不闻极言则奸人比周① ， 百邪悉起，若此则无以存矣。凡国之存也，主之安也，必有以②也。不知所以，虽存必亡，虽安必危，所以不可不论也。
（选自《吕氏春秋·贵直论》）
【乙】
①十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
②公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
③既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
（选自《曹刿论战》）
【注释】①比周：结党营私。②以：原因。
12.运用表格中所提示的方法，解释下列加点词。
方法 文言语句 示例 加点词解释
课内迁移法 百邪悉起 悉以咨之（《出师表》） ⑴
语境推断法 故不肖主无贤者 结合语境“若此则无以存矣” ⑵
词类活用法 神弗福也 名词活用作动词 ⑶
13.用“/”给甲文中画波浪线的句子标出朗读停顿。（限两处）
言 极 则 怒 怒 则 说 者 危 非 贤 者 孰 肯 犯 危
14.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
⑴凡国之存也，主之安也，必有以也。
⑵一鼓作气，再而衰，三而竭。
15.甲文说“非贤者孰肯犯危”，请结合乙文中具体内容，分析曹刿的行为如何体现“贤者”的特点。
（三）阅读下面两篇文言文，完成下面小题。
【甲】
①邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
②于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
③王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”
《邹忌讽齐王纳谏》（节选）
【乙】
景公之时，雨雪三日而不霁。公被狐白之裘，坐于堂侧陛。晏子入见，立有间，公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也。”景公曰：“善！寡人闻命矣。”乃令出裘发粟，以与饥寒者。
《景公求治》
16.下列加点词语解释有误的一项是（ ）
A .徐公何能及君也 及：比得上
B .私我也 私：偏爱
C .雨雪三日而不霁 霁：雨后雪停，放晴
D .公被狐白之裘 被：被子
17.把【甲】文中画线句子翻译成现代汉语。
能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
18.【甲】文中邹忌劝谏齐王高明在哪里？请简要分析。
19.结合【甲】【乙】两文，概括齐威王与齐景公的共同特点，并说说两文共同阐明的治国道理。
（四）阅读下面文言文，完成小题。
【甲】
陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”
…………
……陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
（选自《陈涉世家》）
【乙】
班超字仲升，徐令彪之少子也。为人有大志，不修细节。然内孝谨居家常执勤苦不耻劳辱。有口辩，而涉猎书传。家贫，常为官佣书以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无他志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔研间乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壮士志哉！”
（选自《后汉书·班超传》，有改动）
20. 解释下列加点词在文中的意思。
⑴若为佣耕 若： 。
⑵将军身被坚执锐 执： 。
⑶而涉猎书传 涉猎： 。
⑷犹当效傅介子 效： 。
21.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。
然 内 孝 谨 居 家 常 执 勤 苦 不 耻 劳 辱。
22.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
⑴蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。
⑵家贫，常为官佣书以供养。
23、陈胜和班超有何相同之处？请结合甲、乙两文进行概括。
三、作文
24．阅读下面文字，按要求作文。
成长是奇妙的旅程。软弱的可以变得坚强，自大的能够学会谦虚，自私的也会懂得感恩……就这样，一切都在不经意间发生着变化。在你成长的过程中，应该也会发生过一些事情，让你认识到另一面的自己吧。
请以“原来，我也很 ”为题，写一篇不少于600字的作文。
要求：①请自主选择词语，把题目补充完整；②可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作；③文中不要出现真实的地名、校名、人名等；④抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。
答案
1.A 2.D 3.C 4.D 5.D 6.D 7.（1）羹饭一时熟 泪落沾我衣 （2）愁云惨淡万里凝
（3）山回路转不见君，雪上空留马行处 （4）人生自古谁无死，留取丹心照汗青 （5）峰峦如聚，波涛如怒 8.（1）就像徐徐吹来的春风 ，轻拂着我纯真的笑脸 （2）《成长的足迹》/《心灵港湾》 作文记录着我们成长的历程。/作文寄托了我们三年来的情感。
9.（1）不尽长江滚滚流。（2）天下英雄谁敌手？曹刘。（3）生子当如孙仲谋。
10.示例一：三问三答。示例二：活用典故。示例三：借古讽今。
11.对南宋统治者在金兵的侵略面前不敢抵抗和昏庸无能、懦弱苟安的讽刺，及强烈的爱国、卫国的思想感情。
12.全，都；贤能；赐福，保佑
13.言极则怒/怒则说者危/非贤者孰肯犯危
14.1）凡是国家的生存、君主的安稳，都一定有其原因。
（2）第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓时勇气减弱，到第三次击鼓时勇气已经穷尽了。
15. ①曹刿在齐军攻打鲁国的危急关头，不顾乡人劝阻，主动求见，体现了贤者勇于担当、心系国家的精神。②曹刿敢于直言当权者目光短浅，并直接向鲁庄公提出凭借什么作战的质询，体现了贤者敢言直谏、不畏惧权威的品质。③曹刿在战场上冷静观察，指挥鲁军取得胜利，以行动诠释了贤者以智慧和能力安定君主、保存国家的价值。
16.D
17.能够在公众场所指责讥刺君王过失，使我听到的，给予下等奖赏。
18.邹忌以自身小事类比国家大事；采用委婉劝谏、现身说法的方式；语气委婉含蓄，易于君王接受，劝谏方式巧妙。
19.共同特点：虚心纳谏、知错能改、善于听取他人意见。治国道理：君主需体恤百姓疾苦，广开言路，勤政爱民，方能治理好国家。
20.你；紧握着；广泛地阅读而不求深入钻研；效仿
21. 然内孝谨/居家常执勤苦/不耻劳辱。
22.（1）蕲县攻下后，于是派符离人葛婴带兵招抚蕲县以东的地方。
（2）（班超）家里贫穷，经常受官府雇佣抄书来挣钱养家。
23. ①两人都胸怀大志；②两人都不被人所理解；③两人都有抗争命运的决心。
24.略

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