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江苏盐城市东台市第五教育联盟2026-2027学年九年级上学期9月阶段质量抽测化学试题
一、单选题：本大题共15小题，共45分。
1.下列研究领域中，属于化学研究范畴的是
A. 研发动车高压供电技术 B. 开发人工智能模型
C. 研发高纯稀土金属提取技术 D. 研发数字货币加密技术
2.下列选项中，前者属于物理性质，后者属于化学性质的是（　　）
A. 酒精易挥发 木炭能燃烧 B. 冰雪融化 枯草燃烧
C. 燃放烟花 汽油挥发 D. 钻木取火 电灯通电发光
3.“绿水青山就是金山银山”。下列做法符合绿色、低碳、环境友好理念的是（　　）
A. 露天焚烧垃圾 B. 禁止使用化肥 C. 积极植树造林 D. 提倡燃煤发电
4.小叶在食品包装中发现了一包脱氧剂，打开包装后发现里面是一些黑色的粉末，小叶怀疑这些粉末是铁粉，于是他拿起磁铁靠近粉末，结果粉末被磁铁吸引了。“拿起磁铁靠近粉末”这属于探究环节里的（　　）
A. 进行实验 B. 得出结论 C. 作出假设 D. 反思评价
5.在“对蜡烛及其燃烧的探究”实验过程中，不属于对实验现象描述的是
A. 熔化的蜡油顺着蜡烛流下 B. 蜡烛燃烧产生火焰，烛芯变黑
C. 蜡烛燃烧过程中生成二氧化碳和水 D. 蜡烛熄灭后有白烟产生
6.空气是一种宝贵资源，有关空气说法正确的是
A. 氧气约占空气质量的21% B. 氮气化学性质稳定，可作食品保护气
C. 二氧化碳属于空气污染物 D. 稀有气体没有任何实用价值
7.以下实验操作正确的是
A. 倾倒液体 B. 量取液体
C. 放入铁钉 D. 熄灭酒精灯
8.下列各组物质中，前者属于混合物，后者属于纯净物的是（）
A. 人呼出的气体、澄清石灰水 B. 冰水混合物、液氧
C. 洁净的空气、矿泉水 D. 食盐水、五氧化二磷
9.空气是人类生产活动的重要资源。下列有关空气及其成分的叙述错误的是
A. 氮气的化学性质不活泼，常用作保护气
B. 氧气可用作发射火箭的助燃剂
C. 空气质量指数越高，空气质量状况越好
D. 氦气密度小且化学性质很不活泼，常用于制作氦气球
10.实验室用高锰酸钾制取氧气时有如下操作步骤：①点燃酒精灯加热，②检查装置的气密性，③装试剂，④用排水集气法收集，⑤从水槽中取出导气管，⑥熄灭酒精灯，⑦把试管固定在铁架台上。其中操作顺序正确的是（　　）
A. ②③⑦①④⑤⑥ B. ②③⑦①④⑥⑤ C. ③②⑦①④⑤⑥ D. ②⑦③④①⑤⑥
11.下列实验现象的描述正确的是
A. 铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成四氧化三铁
B. 红磷在空气中燃烧，产生大量白烟
C. 木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成黑色固体
D. 硫在氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰，产生有刺激性气味的气体
12.下列关于催化剂的说法正确的是（　　）
A. 催化剂能加快所有化学反应的速率
B. 催化剂在反应前后质量和性质都不变
C. 氧化铁粉末也可以做过氧化氢溶液制取氧气的催化剂
D. 加热高锰酸钾制取氧气时，二氧化锰是该反应的催化剂
13.借鉴科学家的智慧，测定空气中氧气含量装置如下图，以下说法正确的是
A. 图1：曲颈甑内液态汞表面产生黑色粉末
B. 图2：图中的红磷可以换成木炭也可以达到目的
C. 红磷相较于汞有反应更快且无毒的优点
D. 原理：物质与氧气反应，装置内压强变大，液体倒吸
14.某化学兴趣小组做的“铁丝在氧气中燃烧”实验，通过测量得到下图数据。下列说法正确的是
A. 瓶中放少量水，用于吸收有毒物质 B. 开始采集数据时，瓶内不是纯净的O2
C. 铁丝停止燃烧是因为瓶内O2被耗尽 D. 铁丝在O2中燃烧的现象为生成黑色Fe3O4
15.用量筒量取液体时，某同学操作如下：量筒放平稳，面对刻度，仰视读数为45mL，倒出一部分液体后，俯视读数为25mL．这位同学实际倒出液体的体积（　　）
A. 等于20mL B. 大于20mL C. 小于20mL D. 无法判断
二、实验题：本大题共2小题，共27分。
16.化学与我们的生活有着密切的联系。
Ⅰ.现有①氮气②氦气③氧气④二氧化硫，选择适当物质填空（填序号）。
(1)可供给人类呼吸的气体是 。
(2)属于空气污染物的是 。
(3)可用于工业制取氮肥的是 。
(4)可充入霓虹灯，通电时发出有色光的气体是 。
Ⅱ.如图是实验室常用的化学仪器，请用实验仪器名称回答下列问题：
(5)收集和储存少量气体时用 。
(6)量取一定体积的液体试剂时用 和 。
(7)可用作配制溶液和较大量试剂反应容器的是 。
17.某兴趣小组利用下列装置进行氧气的实验室制取和性质实验，请回答：
(1)写出标有序号的仪器名称：① ；② 。
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是 ，该反应的文字表达式为 ，该反应的基本反应类型是 。若用F装置收集氧气，观察到 时才能开始收集。在实验过程中发现F中的水变成了红色，产生此现象的错误操作可能是 。停止加热时，为防止倒吸，应先进行的操作是 （填“熄灭酒精灯”或“把导管移出水面”）。
(3)用装置E收集氧气，验满时将带火星的木条放在 （填“a”或“b”）处。
(4)乙炔是一种无色、无味、密度比空气略小，不溶于水的气体。实验室用电石（固体）与水反应制取乙炔。若要制取并收集较纯净的乙炔气体应选择的装置组合是 （在A-F中选择）。
(5)在氧气的化学性质中，铁、碳等物质都可以在氧气中燃烧，请你写出铁在氧气中燃烧的文字表达式 ，在铁丝燃烧的实验中常加少量水的作用是 。
三、探究题：本大题共2小题，共28分。
18.某校九年级化学兴趣小组的学生测定空气中氧气的含量（查阅资料可知，白磷燃烧所需温度低，比红磷更易燃，它们的产物都一样），请完成以下实验探究。
【分组实验】
实验一：利用如图甲所示装置和红磷进行实验；
实验二：利用如图乙所示装置和白磷进行实验。
(1)甲装置中反应的文字表达式为 ，该实验中打开弹簧夹的时机是 。
【数据分析】
(2)图乙装置中，集气瓶中空气的体积为200mL，若装置漏气，测定结果会 （填“偏大”“偏小”或“无影响”）。改进后，实验结束时流入集气瓶的水的体积为43mL，则测得的空气中氧气的体积分数为 。
【反思讨论】
(3)图乙实验相对于图甲实验，其优点有 （写出一条即可，下同）。
(4)有同学查阅资料，改用数字化传感器进行实验，利用图丙所示装置并分别使用红磷、白磷和食品脱氧剂来测量空气中氧气的体积分数（图丙实验采集数据如图丁所示）。同学们分析实验结果，认为用甲装置实验试剂最好选用“食品脱氧剂”，其优点是 ；但指导老师认为如果在课堂上进行演示实验时，选择“食品脱氧剂”不是最佳的选择，应当选择“白磷”比较妥当，你认为老师的理由是 。
【实验拓展】
(5)小组的同学做完实验后又尝试用木炭重新做了上述实验，认为不能选用木炭进行实验，其原因可能是 。
19.化学研究小组的同学对“寻找过氧化氢分解的新催化剂”的探究实验感兴趣。他们进行了如下探究：
【提出问题】氧化铁能否作过氧化氢分解的催化剂？如果能，其催化效果如何？
（1）【实验探究】
实验步骤 实验现象
Ⅰ．分别量取2mL 5%过氧化氢溶液加入A、B两支试管中，向A试管中加入0.5g氧化铁粉末，并在两支试管中插入带火星的木条，观察现象 A试管中产生气泡，带火星的木条复燃，B试管中无明显现象
Ⅱ．待A试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，如此反复多次实验，观察现象
Ⅲ．将实验Ⅱ中的剩余固体小心滤出，并将所得的固体进行洗涤、干燥、称量
Ⅳ．向C试管中加入2mL 5%过氧化氢溶液和0.5g氧化铁粉末，向D试管中加入2mL 5%过氧化氢溶液和0.5g二氧化锰粉末，对比观察现象 D试管中产生气泡的速率更快
【实验结论】
（2）实验Ⅱ、Ⅲ证明：氧化铁的 和 在反应前后均没有发生改变，再结合实验Ⅰ的结论，得出：氧化铁可以作为过氧化氢分解的催化剂。
（3）写出氧化铁催化过氧化氢分解的文字表达式： 。
【实验评价】
（4）实验Ⅳ的目的是 。
（5）通过实验Ⅳ中的现象，你可以得到的结论是 。
【实验拓展】
（6）查阅资料得知，氧化铜、硫酸铜、猪肝、发芽的马铃薯等也可以作过氧化氢分解的催化剂。下列有关催化剂的说法正确的是 （填字母）。
A．添加催化剂能增加生成物的质量
B．同一个化学反应可以有多种催化剂
C．催化剂一定加快化学反应的速率
D．用作催化剂的物质可能是其他反应的生成物
1.【答案】C
2.【答案】A
3.【答案】C
4.【答案】A
5.【答案】C
6.【答案】B
7.【答案】D
8.【答案】D
9.【答案】C
10.【答案】A
11.【答案】B
12.【答案】C
13.【答案】C
14.【答案】B
15.【答案】B
16.【答案】③
④
①
②
集气瓶
量筒
胶头滴管
烧杯

17.【答案】酒精灯
水槽
B

分解反应
气泡连续且均匀
试管口未放一团棉花
把导管移出水面
a
AF

防止生成物溅到瓶底引起集气瓶炸裂

18.【答案】
装置冷却至室温后
偏小
21.5%
实验误差小/更环保
消耗氧气更彻底/（合理即可）
食品脱氧剂反应耗时太长，白磷反应速率快，短时间内即可完成实验，适合课堂演示
木炭燃烧消耗氧气的同时生成二氧化碳气体，化学反应前后压强变化不明显/（合理即可）

19.【答案】 A试管中均产生气泡，带火星的木条均复燃
所得固体的质量为0.5g
化学性质
质量
比较氧化铁和二氧化锰的催化效果
相同条件下，二氧化锰对过氧化氢的催化效果比氧化铁好
BD

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