资源简介

长沙望城区 2026 年下期普通中小学阶段性质量监测
八年级上册语文（9 月）
时量：120 分钟 满分：120 分
注意事项：
答题前， 请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚， 并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考
室和座位号。
必须在答题卡上答题， 在草稿纸、试题卷上答题无效。答题时， 请注意各题题号后面的答题要求。
请勿折叠答题卡， 保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁。答题卡上不准使用涂改液、涂改胶和贴纸。
本学科试卷共 21道题目。
一、积累运用（共 20 分）
（一）积累
1. 下面是小望同学在“开学语文知识梳理卡”上做的记录，其中有错误的一项是（ ）（2分）
A. 注意纠正因方言造成的误读，如：“溃退”的“溃”应读 kuì，“翘首”的“翘”应读 qiáo。
B. 注意多音字的误读，如：“锐不可当”的“当”读 dāng，“屏息敛声”的“屏”读 bǐng。
C. 注意因音近形似造成的误写，如：“眼花瞭乱”应写成“眼花缭乱”，“催枯拉朽”应写成
“摧枯拉朽”。
D. 注意成语字形的误写，如：“正襟危坐”不能写成“正襟威坐”，“诚皇诚恐”应写成“诚惶
诚恐”。
2. 请将下列古诗文句子补充完整。（每空 1分，共 6分）
九月的湘江两岸，秋意渐浓。站在书堂山上远眺，“①____________，②____________”（王绩
《野望》），满目秋色令人沉静；漫步靖港古街的石板路，想起崔颢登楼所叹“③____________？
④____________”，乡愁穿越千年依然动人；登上铜官窑古镇的望江台，看夕阳沉入江面，正合陶
弘景笔下“⑤____________，⑥____________”（《答谢中书书》）的灵动之美；而当我们读到航
天员出舱的画面，又会自然想起郦道元写江水奔涌之速的“虽乘奔御风，⑦____________”（《三
峡》）。
（二）运用
3. 下面是小城同学为班级“雷小锋志愿服务月”写的宣传稿片段，其中加点词语使用最恰当的一
项是（ ）（2分）
1
九月开学季， 我校“ 雷小锋” 志愿服务队再次出发。队员们①锐不可当地走进社区， 为独居老
人打扫卫生、整理书籍； 在靖港古镇的志愿岗上， 他们②抑扬顿挫地为游客讲解铜官窑的历史； 面
对繁重的任务和炎热的天气， 没有一人叫苦， 大家都③殚精竭虑地做好每一件小事。老师说， 这种
④白手起家的精神， 正是雷锋精神的当代延续。
A. ① B. ② C. ③ D. ④
4. 下面是学校广播站播出的一则消息稿，其中表述没有语病的一句是（ ）（2分）
①9月 5日上午，我校八年级全体同学在操场举行了“新学期·新起点”升旗仪式。②通过校长热
情洋溢的讲话，使同学们明确了新学期的奋斗目标。③仪式上，各班代表宣读了“诚信应考、踏实
求学”的倡议书，大约共有八百余人参加。④活动结束后，同学们纷纷表示要把誓言落实到日常学
习中，争做新时代好少年。
A. ① B. ② C. ③ D. ④
5. 将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ）（2分）
① 消息的正文一般按重要性递减的原则安排事实，这就是“倒金字塔”结构。
② 新闻是我们了解世界的窗口，也是八年级上册第一个单元的学习重点。
③ 因此，阅读消息时要特别关注导语，它往往集中讲述最重要的新闻事实。
④ 其中，消息是最常见的一种新闻体裁，具有真实、及时、简明的特点。
⑤ 导语之后的主体部分则补充具体细节，背景和结语可视需要穿插其中。
A. ②④①⑤③ B. ②①④⑤③ C. ④②①③⑤ D. ④①⑤②③
6. 学校开展“新闻采编与诚信同行”专题学习活动，请你完成下列任务。（6分）
【材料】9月 18日， 望城区“ 国行公祭· 铭记历史” 主题教育活动在雷锋纪念馆广场举行。全区 32
所中小学约 6000名师生代表参加活动。活动中， 师生集体默哀、敬献花篮， 并聆听了抗战老兵的
口述历史。区文明办负责人介绍， 本次活动旨在引导青少年铭记历史、珍爱和平， 同时把爱国情转
化为“ 讲诚信、守承诺、担责任” 的日常行动。活动当天还启动了“ 诚信校园行” 系列活动。
（1）请为这则消息拟写一个标题。（不超过 20 个字）（2分）
（2）作为校报小记者，你要采访一位参加活动的抗战老兵。请围绕采访目的“了解历史、传承精
神”，设计两个采访问题。（4分）
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二、阅读与鉴赏（共 50 分）
（一）古诗文阅读（共 14 分）
阅读下面这首诗，完成 7—8题。
使至塞上 王维
单车欲问边， 属国过居延。征蓬出汉塞， 归雁入胡天。
大漠孤烟直， 长河落日圆。萧关逢候骑， 都护在燕然。
7. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A. 首联“单车”写出随行简从，暗含诗人被排挤出朝廷的孤寂之感。
B. 颔联以“征蓬”“归雁”自比，既写景又抒情，蕴含漂泊无定的感慨。
C. 颈联两句对仗工整，用“直”“圆”二字勾勒出边塞雄浑壮阔的景象。
D. 尾联写诗人终于见到都护，表达了大功告成、凯旋而归的喜悦之情。
8. “大漠孤烟直，长河落日圆”历来被称为“千古壮观”名句。请从炼字的角度简要赏析。（4
分）
阅读下面的文言文，完成 9—10 题。
【甲】自三峡七百里中， 两岸连山， 略无阙处。重岩叠嶂， 隐天蔽日， 自非亭午夜分， 不见曦月。
至于夏水襄陵， 沿溯阻绝。或王命急宣， 有时朝发白帝， 暮到江陵， 其间千二百里， 虽乘奔御风，
不以疾也。
春冬之时， 则素湍绿潭， 回清倒影， 绝巘多生怪柏， 悬泉瀑布， 飞漱其间， 清荣峻茂， 良多趣味。
每至晴初霜旦， 林寒涧肃， 常有高猿长啸， 属引凄异， 空谷传响， 哀转久绝。故渔者歌曰： “ 巴东
三峡巫峡长， 猿鸣三声泪沾裳。” （郦道元《三峡》）
【乙】故鄣县东三十五里，有青山，绝壁干天，孤峰入汉；绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼
竞来；企水之猿，百臂相接。秋露为霜，春罗被径。风雨如晦，鸡鸣不已。信足荡累颐物，悟衷散
赏。 （吴均《与施从事书》）
【注】①干： 冲， 触。②汉： 银河， 这里指天空。③企水： 口渴求饮。④春罗： 即女萝， 一种蔓生
植物。⑤信： 确实。⑥荡累： 消除忧虑。⑦颐物： 留连物态以怡养性情。⑧悟衷： 开畅心胸。⑨散
赏： 随意欣赏。
9. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（2分）
3
A. 略无阙处 阙：同“缺”，空隙、缺口
B. 虽乘奔御风 奔：这里指飞奔的马
C. 属引凄异 属：属于
D. 绿嶂百重 嶂：像屏障一样的高山
10. 用现代汉语翻译文中画线的句子。（4分）
（1）清荣峻茂，良多趣味。
（2）绝壁干天，孤峰入汉。
11. 下列对【甲】【乙】两文的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A. 【甲】文先写山后写水，写水时按夏、春冬、秋的顺序，突出不同季节景物的特征。
B. 【甲】文写夏水，先用“沿溯阻绝”正面写水势之大，再以“朝发白帝，暮到江陵”侧面写水
流之急。
C. 【乙】文“千翼竞来”“百臂相接”运用夸张和对偶，写出了山中鸟猿之多、生机之盛。
D. 【甲】【乙】两文都表达了作者对山水的热爱，也都流露出贬谪失意的悲凉之情。
12. 【甲】文结尾引用渔者歌谣，【乙】文结尾以“风雨如晦，鸡鸣不已”收束。两文结尾的写法
与作用有何不同？请简要分析。（4分）
（二）名著阅读（共 8分）
13. 下列关于《红星照耀中国》的表述，不正确的一项是（ ）（2分）
A. 作者埃德加·斯诺是美国记者，本书是他 1936 年深入陕甘宁边区实地采访后写成的纪实作品，
曾以《西行漫记》为名出版。
B. 书中记录了红军长征的艰难历程，如强渡大渡河、飞夺泸定桥、过雪山草地等，并用大量数字
增强真实性。
C. 斯诺笔下的毛泽东住在简陋的窑洞里，衣着朴素，爱吃辣椒，通宵读书，是一位既有战略眼光
又平易近人的领袖。
D. 全书以虚构情节为主，通过塑造英雄传奇来表现红军精神，因此不属于新闻报道类作品。
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14. 请把下列人物与其对应的典型细节用线连起来，并任选一组说说这一细节表现了人物怎样的特
点。（4分）
人物 细节
周恩来 A. 童年反抗地主压迫，喜欢孩子，把马让给战士骑
彭德怀 B. 用英语同斯诺打招呼，为他拟定采访日程，胳膊搭在“红小鬼”肩上
“红小鬼” C. 拒绝别人叫他“喂”，坚持要被称为“同志”，雪天赤脚行军仍很乐观
我选______组：
_________________________________________________________________________
15. 有人说：“《红星照耀中国》只是一部‘红色宣传品’，不必当真。”请你结合书中的具体内
容（如作者的身份、采访方式、写作手法等），谈谈对这种说法的看法。（4分）
（三）现代文阅读（共 28 分）
阅读下面的文章，完成 16—19 题。（14 分）
窑火里的老匠人
① 铜官窑的清晨， 是从一团泥开始的。
② 老陈的手伸进泥缸时， 天还没亮透。那双手骨节粗大， 指缝里嵌着洗不净的灰白泥浆， 像被岁
月上了釉。他不多话， 只把泥团托起来， 掂一掂， 再轻轻按下去， 仿佛在试探一个老朋友的脾气。
③ 我是跟着学校的研学团来的。讲解员说， 老陈做陶四十年， 拉坯不用模具， 全凭手感。我挤在
最前面， 看他脚踩转盘， 双手拢住泥团， 泥便听话地一寸一寸往上长， 长成一只碗的雏形。太快会
塌， 太慢会裂， 他说： “ 急不得。”
④ “ 陈师傅， 现在机器一天能压几千只， 您这样一天才做几十只， 值得吗？” 同行的男生问。
⑤ 老陈笑了， 眼角的皱纹堆成一朵菊花： “ 机器压的， 是一个样子； 手做的， 每一件都有自己的
脾气。” 他把那只未成形的碗托起来， 对着窗光看了看， “ 你看这壁， 薄厚不是一模一样的， 可它
圆得舒服。”
⑥ 中午下了一场急雨。我们躲进作坊的屋檐下， 看雨水顺着青瓦滴成一条线。老陈搬来几条木凳，
让我们坐。他讲起年轻时跟着师傅学艺的事： 头三年不许碰转盘， 只许揉泥、挑水、扫地。“ 师傅
5
说， 手没定性， 心就没定性。” 有一次他偷偷拉坯， 拉废了一筐泥， 师傅没骂他， 只让他把碎泥一
块一块捡回去， 重新揉。“ 泥是有记性的， 你糊弄它， 它就糊弄你。”
⑦ 雨停了， 他重新坐到转盘前。这一次， 他没有急着动手， 而是先把双手在温水里浸了很久， 又
用布擦干， 才去碰泥。我忽然明白， 前面那些沉默的时辰， 都不是浪费。
⑧ 临走时， 老陈送了我们每人一只小茶盏， 是前一天烧好的。我的那只有些歪， 釉色也不匀。我
说： “ 陈师傅， 这只是不是次品？” 他摆摆手： “ 不是次品， 是它的样子。”
⑨ 回程的车上， 同学们都在比谁的茶盏更圆更亮。我把那只歪歪的小盏捧在手心， 觉得它比任何
一只都好看。因为它身上有一双四十年的手， 有一段不急不躁的时光， 有一句“ 泥是有记性的” 。
⑩ 后来我把那只茶盏放在书桌上。每次写作业写得烦躁， 抬头看见它， 就会想起那个下雨的上午，
想起一双浸过温水的手， 想起泥土在转盘上一寸一寸长成的样子。原来有些东西， 快不得， 也省不
得。
16. 文章围绕老陈写了哪几件事？请简要概括。（3分）
17. 请从描写的角度赏析第②段画线的句子。（4分）
那双手骨节粗大， 指缝里嵌着洗不净的灰白泥浆， 像被岁月上了釉。
18. 第⑥段插叙老陈学艺的经历，有什么作用？（3分）
19. 文章结尾说“原来有些东西，快不得，也省不得”。请联系全文和生活实际，谈谈你对这句话
的理解。（4分）
阅读下面的非连续性文本，完成 20—21 题。（14 分）
【材料一】
体裁 主要特点 常见用途
消息 迅速、简要地报道新近发生的事件，结构多为“倒金字塔”，含标题、报道事件概况
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体裁 主要特点 常见用途
导语、主体、背景、结语
新闻特写 集中描绘事件中的某个片段或场景，强调现场感和细节 再现精彩瞬间
深入展示人物与
通讯 较详细、深入地报道事件全过程或人物事迹，表达方式多样
事件
表明立场、引导
新闻评论 针对新闻事件或社会现象发表看法
舆论
【材料二】
2026年9月，我国空间站迎来新一轮科学实验任务。据中国载人航天工程办公室介绍，航天员乘组
将在轨开展空间材料科学、空间生命科学等十余项实验，并通过“天宫课堂”向全国中小学生直播
授课。授课中，航天员演示了微重力环境下水球的形成与变化，全国约 6000 万名学生同步收看。
有学生在观后感中写道：“看着水球在舱内慢慢变大，我第一次觉得课本上的物理公式离我这么
近。”
【材料三】
某校八年级对全年级 420 名学生做了“新闻阅读习惯”问卷调查，结果如下：
获取新闻的主要途径 占比 是否会对看到的新闻进行核实 占比
短视频平台 58% 经常核实 12%
亲友转述 21% 偶尔核实 35%
报纸、电视新闻 13% 从不核实 53%
新闻类 App 文字报道 8%
20. 下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 若要报道“天宫课堂”直播的整体情况，宜选用消息；若要再现航天员演示水球实验的精彩瞬
间，宜选用新闻特写。
B. 材料二中“约 6000 万名学生”的“约”字体现了新闻语言的准确性，删去后反而不够严密。
C. 材料三显示，短视频已成为该校八年级学生获取新闻的主要途径，超过一半的学生主要通过短
视频获取新闻。
D. 由材料三可知，该校八年级学生新闻阅读量普遍不足，因此必须禁止使用短视频平台。
21. 班级准备创办一期“理性看新闻”的主题板报，请你完成下列任务。
（1）根据材料三，概括该校八年级学生新闻阅读中存在的两个问题。（4分）
（2）结合材料一和材料二，为板报撰写一则“新闻阅读小贴士”，提出两条具体可行的建议。
（每条不超过 25 字）（4分）
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（3）有同学说：“反正新闻都是真的，看到什么信什么就行。”请你结合材料和所学，对他进行
劝说。（3分）
三、写作（共 50 分）
22. 阅读下面的文字，按要求作文。
第二单元我们学习了《藤野先生》《回忆鲁迅先生》《天上有颗“南仁东星”》等文章，懂得了通
过典型事例和细节描写来刻画人物；望城是雷锋同志的第二故乡，“雷小锋”的身影也常常出现在
我们的校园里、社区中。
请以《我身边的“雷小锋”》为题，写一篇文章。
要求：①文体不限（诗歌除外），不少于 600 字；②要写出人物的典型事例和细节，表达真情实感；
③文中不得出现真实的校名、人名、地名；④书写工整，卷面整洁。
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参考答案与详细解析
一、积累运用（20 分）
1. （2 分）C
【解析】本题考查字音字形。A项“溃”读 kuì、“翘”读 qiáo，正确；B项“当”读 dāng（锐不
可当：气势不可阻挡）、“屏”读 bǐng（屏息：抑制呼吸），正确；C项“眼花瞭乱”应为“眼花
缭乱”，“催枯拉朽”应为“摧枯拉朽”，此项有误，故选 C；D项“正襟危坐”“诚惶诚恐”字
形判断正确。
2. （6 分）
①树树皆秋色 ②山山唯落晖 ③日暮乡关何处是 ④烟波江上使人愁 ⑤夕日欲颓 ⑥沉鳞竞跃
⑦不以疾也
【解析】本题考查情境式默写。注意易错字：“唯”不要写成“惟”（教材作“唯”），“晖”不
要写成“辉”，“暮”不要写成“幕”，“颓”左为“秃”，“鳞”右为“粦”。每空 1分，错一
字该空不得分。
3. （2 分）A
【解析】本题考查词语（成语）运用。A项“锐不可当”形容气势不可阻挡，用于形容队员行动迅
速有力，恰当；B项“抑扬顿挫”形容声音高低起伏、和谐悦耳，只能用于声音、语调，不能修饰
“讲解”的内容本身，此处可用“绘声绘色”；C项“殚精竭虑”指用尽精力、费尽心思，多用于
重大谋划，用于“做好每一件小事”大词小用，可改为“尽心尽力”；D项“白手起家”形容在没
有基础或条件很差的情况下自力更生创建事业，与志愿服务语境不符，可改为“无私奉献”。故
选 A。
4. （2 分）A
【解析】本题考查病句辨析。②句滥用介词导致主语残缺，应删去“通过”或“使”；③句“大约”
与“余”语义重复，应删去其一；④句“把誓言落实到日常学习中”搭配不当且逻辑不顺，宜改为
“把倡议落实到日常行动中”。①句无语病，故选 A。
10
5. （2 分）A
【解析】本题考查语句衔接与排序。②总说“新闻”是学习重点，应为首句；④“其中”紧承②引
出“消息”；①说消息正文的“倒金字塔”结构；⑤承接①说导语之后的主体、背景、结语；③
“因此”总结，指出阅读要关注导语。顺序为②④①⑤③，故选 A。
6. （6 分）
（1）示例：望城区举行“国行公祭”主题教育活动（或：我区 6000 师生参加公祭主题教育活动）
（2分）
【解析】拟写新闻标题需抓住“谁＋做什么＋结果”，语言简洁，不超过 20 字。核心要素：望城
区／32 所中小学 6000 师生、“国行公祭”主题教育活动、举行。
（2）示例：①爷爷您好，在您经历的战斗中，最让您难忘的一件事是什么？②您希望我们这一代
青少年怎样铭记历史、传承抗战精神？（4分，每问 2分）
【解析】设计采访问题要注意：称呼得体、语气尊重；紧扣采访目的“了解历史、传承精神”；问
题具体，多用开放式提问，避免一次抛出多个问题或加入主观臆断。
二、阅读与鉴赏（50 分）
（一）古诗文阅读（14 分）
7. （2 分）D
【解析】尾联写诗人在萧关遇到侦察骑兵，得知都护还在更远的燕然山前线，并未“终于见到都
护”，也无“凯旋而归的喜悦”，而是行程未尽、边事未已，暗含孤寂与使命未竟之感。故选 D。
8. （4 分）
“直”字写出烽烟在无风的旷野中笔直升腾的劲拔之态（1分），“圆”字写出落日低垂、浑圆饱
满的形态（1分）；二字一纵一横、一直一曲，勾勒出大漠辽阔、黄河绵长的雄浑画面（1分），
既准确传神又富有几何美感，表达了诗人对边塞奇景的赞叹，也反衬出自身的孤寂（1分）。
9. （2 分）C
【解析】“属引凄异”中“属”意为“连接”，“属引”即接连不断。C项释为“属于”错误。A、
B、D 三项均正确。
10. （4 分）
（1）水清树荣，山高草盛，实在有很多趣味。（2分，“清荣峻茂”四字分别译出水、树、山、
草，“良”译为“实在、确实”）
（2）陡峭的崖壁直冲云天，孤立的山峰高耸入云（天空）。（2分，“干”译为“冲、触”，
“汉”译为“天空／银河”）
11
11. （2 分）D
【解析】D项“都流露出贬谪失意的悲凉之情”错误。【甲】文写秋景虽有凄清，但全文重在赞美
三峡山水之美；【乙】文明确说“信足荡累颐物，悟衷散赏”，表达的是山水足以消除忧虑、怡养
性情，并无贬谪悲凉。故选 D。
12. （4 分）
【甲】文引用渔者歌谣（1分），以歌谣渲染三峡秋季的凄清悲凉，侧面表现渔民生活的艰辛，也
使文章富有民歌韵味、余韵悠长（1分）；【乙】文以“风雨如晦，鸡鸣不已”的景物描写收束
（1分），借景抒情，烘托山中幽深之境，并自然引出“荡累颐物、悟衷散赏”的感悟，情景交融、
含蓄隽永（1分）。
（二）名著阅读（8分）
13. （2 分）D
【解析】《红星照耀中国》是纪实作品，以实地采访、真实记录、数据佐证为主，并非“以虚构情
节为主”。D项错误。
14. （4 分）
周恩来—B 彭德怀—A “红小鬼”—C（连线正确得 2分，每组 1分，连错两组及以上不得分）
示例（2分）：选 B组。周恩来用英语打招呼、为斯诺拟定日程，可见其儒雅机智、做事周密有条
理；胳膊搭在“红小鬼”肩上，可见其平易近人、没有官架子，官兵平等。
【解析】本题考查人物形象与细节对应。答题时需先指出细节，再概括性格特点，做到“事＋质”
结合。
15. （4 分）
这种说法是不对的（1分）。理由：①作者斯诺是美国记者，以“他者”视角实地进入苏区采访，
身份独立客观；②书中大量采用当事人原话、口述实录和统计数字（如长征里程、战役次数、行军
天数），可核查、可印证；③斯诺既记录红军的光辉，也如实写他们的困难与不足，并未一味美化
（1分）。因此它是一部具有史料价值的纪实作品，而非简单的宣传品（1分）。
（三）现代文阅读（28 分）
16. （3 分）
①清晨老陈揉泥、拉坯，做出碗的雏形；②回答“我”和同伴关于手工与机器制作的疑问；③雨天
讲述学艺经历（揉泥三年、捡碎泥）；④临别赠送“有点歪”的小茶盏。（每点 1分，答出三点即
可）
17. （4 分）
12
运用外貌（细节）描写和比喻（1分）。“骨节粗大”“指缝里嵌着洗不净的灰白泥浆”细致刻画
出老陈长年劳作的双手，表现他做陶时间之久、劳作之勤（1分）；“像被岁月上了釉”把泥浆比
作釉，新颖贴切（1分），既写出匠人被手艺浸润的生命状态，也暗含作者对老匠人的敬意（1
分）。
18. （3 分）
①内容上：交代老陈技艺精湛、心性沉稳的原因，突出“手没定性，心就没定性”“泥是有记性的”
等匠心内涵，丰富人物形象（2分）；②结构上：为下文他浸手温水才碰泥、以及结尾“快不得，
也省不得”的感悟作铺垫（1分）。
19. （4 分）
理解：做陶如此，做人做事亦然——真正的好东西需要时间的沉淀和功夫的投入，急躁和敷衍只会
得到“塌”与“裂”的结果（2分）。联系实际：学习中背一篇古文、练一手字、掌握一项技能，
都不能靠临时突击和投机取巧；比如我每天坚持练字十分钟，一个月后字迹明显工整，这正是“快
不得、省不得”的体会（2分）。（言之成理即可）
20. （3 分）D
【解析】材料三只反映获取途径和核实习惯，不能推出“新闻阅读量普遍不足”，更不能得出“必
须禁止使用短视频平台”的绝对结论，属于推断过度。故选 D。
21. （11 分）
（1）①获取新闻的渠道单一，过度依赖短视频，阅读报纸、电视和文字报道的比例偏低；②核实
意识薄弱，超过半数学生“从不核实”，容易受不实信息误导。（每点 2分，共 4分）
（2）示例：①看新闻先看来源，优先选择权威媒体；②重要信息多方比对，不轻信、不盲传。
（每条 2分，共 4分。要求具体可行、符合材料内容）
（3）示例：新闻追求真实，但传播过程中可能出现片面、误传甚至虚假信息（1分）。材料三显
示 53%的同学从不核实，这就容易被带节奏（1分）。我们应当学会辨别来源、交叉验证，做理性
的新闻读者（1分）。（意思相近即可）
三、写作（50 分）
23. （50 分）
【审题指导】本题为命题作文，要求写人记事，对接第二单元“学写传记”与“以事写人、细节刻
画”的训练重点，同时融入望城本土“雷锋精神”资源。写作时应注意：①“我身边”限定了对象
必须是生活中真实接触过的人（同学、老师、家人、社区志愿者、环卫工人等），不可写名人传记；
13
②“雷小锋”加了引号，意味着取其精神内核——乐于助人、诚实守信、爱岗敬业、勤俭节约、勇
于担当，而非要求人物事事完美；③须有典型事例（一两件即可，忌流水账）和细节描写（动作、
语言、神态、外貌、场景），并可适当穿插作者的观察与感受。
【评分标准】
等级 分值 标准
切合题意，人物鲜明，事例典型，细节生动，感情真挚，结构完整，语言流畅有表
一类 45—50
现力，书写工整
二类 38—44 符合题意，有事例有细节，感情真实，结构完整，语言通顺
三类 30—37 基本切题，事例较单薄，细节不足，语言基本通顺，结构基本完整
四类 20—29 偏离题意，内容空洞，语病较多，结构混乱
五类 0—19 严重偏题、未完篇、抄袭套作、字迹难以辨认
【扣分说明】①不足600字，每少50字扣1分；②出现真实校名、人名、地名，扣2分；③错别字
每 3个扣 1分，重复不计，最多扣 3分；④无标题扣 2分。
附：试卷结构与难度说明（供教师参考）
板块 题量 分值 对应教材内容
积累运用 6 20一二单元字词、新闻知识、默写、专题活动“人无信不立”
古诗文阅读 6 14《使至塞上》《三峡》＋课外山水短文对比
名著阅读 2 8《红星照耀中国》（整本书阅读）
现代文阅读 6 28写人记事散文＋新闻类非连续性文本
写作 1 50学写传记／写人记事
合计 21 120
难度比约为 7∶2∶1（易∶中∶难）。基础题覆盖字词、默写、常识；中档题侧重信息提取、句子
赏析、内容概括；难题集中在古诗炼字赏析、文言文比较、迁移探究与写作。
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