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山东省淄博市周村区（五四制）2025-2026学年八年级上学期期中语文试题
一、积累与运用（35分）
阅读下面关于杨振宁先生逝世的新闻素材，完成题目。
前一天已有传言，但人们仍怀希望。①“大家都很难过，都以为杨先生能挺过去。我觉得是很突然的……”②中国科学院院士潘建伟接受媒体采访时说。 10月18日中午，消息公布，103岁的物理学巨擘杨振宁在北京逝世，留下一个时代的回响。 天才yǔn______落，备极哀荣。清华大学等多所高校官网转为黑白，关于杨振宁的回忆文章______（A铺天盖地/B排山倒海）。③有学者认为，他的逝去，使中国物理学界失去了一个精神支柱。 在我的印象里，杨振宁先生的百年人生，新一代年轻人常常无法全面了解，④以至于网络上不时出现的“杨振宁到底有多了不起”？的短视频或帖子，成为流量密码。现在，逝去仿佛成为一种重生，媒体重发采访先生的旧文，学界纷纷拾起关于先生的记忆，先生的学术精神重新“_______（A震耳欲聋/B振聋发聩）”。
任务一：积累与运用——语言基础过关
1. 阅读上文，根据拼音写汉字、给加点字注音、根据语境给词语选择义项。
bò bāi 释义：名词〈书〉大拇指。动词〈书〉剖裂；分开。读bāi，旧同“掰”
①yǔn_______落 ②帖_______子 ③巨擘 音_______ 义_______
“逝世”是表示死亡的委婉用语，“世”字在甲骨文中是“卅”的变形（如下图），像三个“十”字相连，意为“三十年”。后引申出“世代”“时代”“世界”等含义。请完成下面小题。
2. 根据汉字造字法“六书”理论，“世”字是一个______字。
3. 请根据“世”的本义和引申义，判断下列词语中“世”字含义本义的一项是（ ）
A. 流芳百世 B. 今生今世 C. 一世英名 D. 世易时移
4. 请根据文意选择合适的成语，将文段补充完整。
（A铺天盖地/B排山倒海） （A震耳欲聋/B振聋发聩）
5. 文中画线句中标点符号使用有误的一项是（ ）
A. ① B. ② C. ③ D. ④
任务二：对话与撰写——新闻专题探究
6. 请你根据以上材料，撰写一则消息的标题和导语。
要求：标题简明扼要，导语包含新闻最基本要素（何时、何地、何人、何事）。
7. 假如你有机会采访潘建伟院士，请围绕“杨振宁先生的逝世及其影响”这一主题，设计两个有价值的采访问题。
班级开展“品读古典名著，关注社会热点”主题学习活动，请你参与并完成下面小题。
任务三：感知与思辨——致敬时代英雄
在追思杨振宁先生的活动中，小组讨论时，小语提出：“无论是杨先生这样的科学家，还是《水浒传》里的梁山好汉，他们都在各自的领域成为了‘英雄’，但他们的行为方式和价值追求似乎完全不同。”
8. 为了更深入地理解不同时代“英雄”的内涵，请从《水浒传》中任选一位人物，结合其一个主要事迹，仿照示例，完成卡片填写。
人物：杨振宁 事迹：在粒子物理领域取得诺贝尔奖级成就，晚年全心致力于中国科研人才培养。 精神内核：探索真理、爱国报国、提携后学 人物：___________（《水浒传》人物） 事迹：______________ 精神内核：_______________
9. 有同学认为，杨振宁的贡献在于“创造与建设”，而水浒英雄多表现为“反抗与破坏”。你同意这种简单的划分吗？请结合你填写的水浒人物事迹，阐述你的理由。
10. 小文梳理了关于“英雄之志”的一组古诗词，请帮他补充完整。
英雄之志，穿越古今。曹操以“老骥伏枥，①____________”展现了生命不息、奋斗不止的豪情壮志；王维用“②____________，都护在燕然”的典故，含蓄地表达了边塞将士渴望建功立业的英雄气概；刘桢在《赠从弟（其二）》中，以松柏“③____________？____________”的坚贞，赞颂了君子威武不能屈的英雄气节；李白以“④____________，云生结海楼”的壮阔景象，象征了青年志士对前程万里的无限憧憬；曹植为“⑤____________，寄身于草野”的边海贫民发出悲鸣，这正体现了心怀天下的仁者胸怀，是另一种英雄的担当。
二、阅读与鉴赏（55分）
（一）（7分）
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
黄鹤楼
贾岛
高槛危檐势若飞，孤云野水共依依。
青山万古长如旧，黄鹤何年去不归？
岸映西州城半出，烟生南浦树将微。
定知羽客①无因见，空使含情对落晖。
【注释】①羽客：指的是驾鹤的仙人。
11. 下面对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 颔联将“青山万古”与“黄鹤不归”对比，突出自然永恒与仙踪难觅。
B. 此诗与崔颢的同题诗都写到“白云”与“江水”，借自然意象的永恒，反衬人世变迁与仙去楼空的怅惘。
C. 此诗与崔颢的同题诗都从眼前的楼阁实景起笔，继而转入对黄鹤传说的虚写，最后再回归现实之景，形成了“实——虚——实”的相同结构。
D. 崔颢诗清晰勾勒了“晴川”“芳草”的明丽画面，而此诗则以“城半出”“树将微”描绘登楼远眺的朦胧景致。
12. 小语朗诵尾联时，为了增强诗歌的表现力，要辅以眼神和动作，请你帮她设计，并简要说明理由。
（二）（14分）
学校拟做一份浙江山水导游手册，请根据下面的文字完成相关任务。
淳熙十五年，南至①后一日，与二三友访吕兄仲平之庐。
后二日，呼儿觅藜杖，命友戒行囊。缓步出北郭五里许，山光野色，渐与人相应接，而晴光亦时着人。又二里许，至季氏之庐。所居依山，茂林清池相映带。季氏兄弟与其知友陈岩夫，亦赍袱被，欲共宿山中。又北行十里，至小石桥。望赤松山，积霭横翠，蔚然深明。复行三里许，入山门。长松偃蹇②道旁，若不肯与世士为伍。至桥亭，坐于老木之上。涧与横石，激为清湍，澎湃汹涌。人籁俱息，心目为之醒然。复曳杖入“桃源”，暝色已满岩谷矣。徙倚“枕流”，四际溟蒙，天水一色，泉声松韵，殆若暴风急雨之骤至。徐行察之，又若车马卒奔而未有所止也。云间时有疏星，点缀林杪，与水影相照，清澈无底。坐而假寐，神清如游钧天，而不自知，夜将半，始就寝。梦魂所历，盖亦非人间世也。
（选自吕祖谦《游赤松山记》）
【注释】①南至：冬至。②偃蹇（yǎn jiǎn）：高耸。
13. 参考方法，解释句中加点词语。
文言词句 推断词义方法 释义
亦赍袱被 查阅工具书：jī ①给予，送给；②携带；③怀着，抱着 a_________
又北行十里 参考文言现象：“任意东西”（《与朱元思书》） b_________
人籁俱息 成语推断：万籁俱寂 c_________
徙倚“枕流” 联系课内：“徙倚欲何依”（《野望》） d_________
14. 班里同学根据此文设计了导游手册的封面，并对设计理由进行阐述，请一起参与，完成填空。
小文：我们认为此文语言极富表现力。作者在描写赤松山美景时，用语凝练准确。如“蔚然”一词写出了赤松山①_________的特点。
小语：但我认为文中有一处用语值得商榷。文中作者徙倚“枕流”，听泉声松韵如暴风急雨骤至时“徐行察之”，我认为不太妥当，应该将“徐”字改为“疾”字才更为贴切。
小齐：对小语的说法，我谈谈自己的看法：②____________。
老师：你们的理解都很有道理。优美的山水文，常得益于美的语言与巧妙的手法，从而使所写景物的特征更为突出。
15. 小文按作者的游览路线来设计本手册上的路线，介绍赤松山的景物及其特征。请你一起完成下图。
16. 导游手册还设计了意见征集栏，收到同学反馈：吕祖谦游览了风景优美的赤松山后，应是欣然入睡，怎会是“夜将半，始就寝”呢？请结合文章内容，解答这位同学的疑惑。
（三）（14分）
——红色娘子军纪念园开园仪式侧记
刘晓惠 张琬茜
①9月23日清晨，霞光尽染，微风轻拂，位于琼海市嘉积镇的红色娘子军纪念园装扮一新。
②曾记否，96年前的今天，椰子寨战斗打响，掀起全琼武装总暴动序幕，“二十三年红旗不倒”的传奇历史由此铸就；96年后的今天，修缮一新的红色娘子军纪念园开园迎客，翔实的史料、生动的图文、恢宏的雕塑，万泉河畔回响起中国革命和妇女解放运动中最为光彩的乐章。
③隆重的开园仪式，交织着历史的沧桑，汇集着万千的感言，凝聚着至高的敬意，200多名各界代表从四面八方汇聚到红色娘子军纪念园，共同见证属于中华民族的历史荣光。
④“向前进，向前进，战士的责任重，妇女的冤仇深……”少年们的合唱旋律，仿佛穿越时空而来，在广场上缓缓流淌。清澈的歌声，渐成澎湃之势，将人们的思绪带回那段波澜壮阔的奋斗历程。
⑤礼仪台上，65岁的马世菊眼眶湿红，几度哽咽。这位老党员，带着外婆的故事来到现场一—1931年，她的外婆——时年21岁的王运梅在乐会县第四区（今琼海市阳江地区）赤乡内园村参加了红色娘子军，和其他100多位女性成为红色娘子军的初始成员，先后参加了几十场战斗，为革命胜利作出贡献。2012年，王运梅以102岁高龄光荣入党，创下中共党史上年纪最大新党员的纪录。
⑥马世菊轻抚着胸前的党徽，眼含热泪，语气坚定：“我从小听着外婆的故事长大，现在，我要把红色娘子军敢为人先、不怕牺牲的精神传颂下去，不断发扬爱国、奉献的革命传统，为祖国、为人民、为海南贡献力量。”
⑦红色娘子军纪念园前，一张张朝气蓬勃的青年面孔向历史诉说：今日盛世，没有辜负红色娘子军的奉献牺牲，没有辜负琼崖纵队的英勇奋斗。
⑧“我们要传承红色娘子军优秀品质，不断开拓，奋勇前进！”嘉积中学高一学生刘米兰道出同辈青年的心声，通过参观红色娘子军纪念园，她被深深地感动了，许下青春的誓言，要做敢为人先、英勇斗争、信念坚定、忠诚为民的新青年。
⑨1921、1923、1927、1959、1969……历史的时钟，永远向前。红色娘子军纪念园里，展示墙上的年份数字依次显现，标注出一段段峥嵘岁月。
⑩琼海市人民检察院未成年人检察部主任雷秀琴在参观后，心情久久不能平复，她说：“她们用一生兑现了‘为党的事业奋斗到底’的坚定誓言，我也将时刻牢记红色娘子军的大爱精神，贯穿到未成年人检察工作的始终。”
参观完毕，许多人来到纪念园里的一尊名为《曙光》的雕塑前。这尊雕塑生动刻画了红色娘子军的形象，既有英勇斗争的坚毅，也有春风化雨的柔情。
凝望《曙光》，时光仿佛在这一刻折叠。尽管时间模糊了岁月，但人们依然能看到红色娘子军的美丽形象，她们的芳华与山河同在，她们的精神与日月共存。红色娘子军的旗帜，永远在碧海蓝天飘扬。
（选自《海南日报》2023年9月24日，有改动）”
17. 通讯的标题常采用主副标题的形式，你可以参考下面的例子，为本文取一个主标题，并说明理由。
例1：潮涌之江光耀亚洲——杭州第十九届亚洲运动会开幕式侧记
例2：营造文明网络生态共享美好数字生活——2023年中国网络文明大会侧记
18. 本篇新闻通讯运用了大量的细节描写，请分析下面一处细节描写的作用。
礼仪台上，65岁的马世菊眼眶湿红，几度哽咽。
19. 第⑧段引用了高一学生刘米兰的话，这样写有什么好处？
20. 如果你将以校园小记者的身份，采访红色娘子军后人马世菊奶奶，请根据通讯的内容设计两个采访问题。
（四）（20分）
阅读下面的文章，完成小题。
“柿”事大不同
何频
①修武人读“柿”有两个音，都不标准——说柿饼、柿醋、柿炒面时读“sì”，说一个单字呢？则读“sōu”。只有对客人推销柿子产品的时候，才模仿普通话的声调，略微刻板地说“shì”。
②十月“小阳春”，正是南太行红叶满山的时候，全国很多地方都在晒应季的红柿子，推销柿子类的产品。修武的洼村人今秋也开始通过小视频推销柿子，虽然红疙瘩瘩红柿子红满了天，但视频点击量稍逊风骚，未及网红。闲来对比各地出产的柿饼，发现南太行的柿饼与南方的柿饼有很大不同。虽然都要去皮，但从晾晒开始，便出现了分歧。
③桂林与闽南人家晒柿饼，与皖南一样，用竹匾的多；陕西和山东，是吊在线绳上张挂起来。南太行晒柿饼多用“箔”，说是苇箔，其实是用高粱秆编成的，仿佛一张很厚、很粗糙的大席子，用的时候摊开，不用的时候就卷起来。更具特色的，是用浅山区生长的野皂角，野皂角和黄荆、山枣属一类，统谓“荆棘”。晒柿饼时，到地头把野皂角割下，束住大头披开，好似蓑衣，又像豪猪剥了皮，在横杆上并排挂起。接着，把去了皮的裸柿逐个往皂角刺一样的大小圪针上扎。霜降与立冬之间，山村里高高低低，一铺一排、一披一挂晒柿饼，这风景最宜入画。
④晒柿饼需要半个月左右。夜里冷风吹，白天太阳晒，柿子变色了，变小了，里面的柿瓤儿被包裹好了，风干成果脯形状了。别急！要逐个够下来，一筐一筐、一簸箕一簸箕地放到屋内的大粗缸里层层叠叠压着，上头用笼布包住，再盖上盖子捂。再往下，就要靠手艺、靠功夫了。三五天一个翻腾，把捂过的柿子摊到平顶房的苇箔上“吃风”。这当然要看天气，大晴天才晒哩。风一吹，眼看着浅而白的柿霜变戏法似的出了一层。接着，再放回大粗缸里捂，反复两三次，柿饼便做成了。好柿饼都是“捂”出来的，捂出来的柿饼柔软，土话叫“瓤活”，厚厚的柿霜像白面，咬一口嘴唇上挂白。柿霜是好东西，如果害了口腔溃疡，吃几个柿饼，或者撒一点柿霜，比服用维生素见效快。
⑤南方的柿饼则是“捏”出来的，晒一次捏一次，捏成浅窝窝形状。除此之外还有吊柿子。白霜若有若无，只是用柿子制成的果脯而已。小视频里见河北人卖柿饼，没有白霜的叫“柿桃”，有白霜才叫“柿饼”，有的游客不识货，嫌带霜的柿饼不干净。老家人不兴吃柿桃，尽管它很甜、很软，老人们说，吃柿桃吃多了，“淘话不出来”！原本够柿子都在秋末冬初，这是农人最后一项秋季劳作。但由于气候的变化，现在种麦的时间推迟了，农人提前够柿子，卖烘柿并制作柿饼。够柿子时总有柿子意外落地，磕磕碰碰弄伤了；破相的柿子，只能切开晒柿瓣儿，再就是酿柿子醋。烂了皮的柿子，特别是软柿子，一部分也用来酿柿子醋。各家都有专门的酿醋缸，天然的东西一般不必清洗，直接放到酿醋缸里，加干净水，新旧续接，吃醋用碗舀就是了。柿子醋清浅似芳香四溢的白酒，但酸得让你皱眉。什么时候换底呢？春天，开春点豆栽红薯的时候！趁着太阳好，把酿醋缸清理一下，洗洗缸底。泡了一整个冬天的发酵过的柿子，有的暄暄腾腾，有的四四方方、有模有样，还可以吃，只龇牙咧嘴地吃一点便放弃了。
⑥柿炒面，不足为外人道也。南方人说柿子皮干了可以当成除味剂，这简直是暴殄天物，柿子皮可以用来做柿皮炒面。柿炒面和柿皮炒面不一样——软柿子与秕谷子、谷糠、红薯（也用未长好的嫩玉米棒）搅在一起，在大碾盘上推，轧在一起晾晒，晒干了磨成面就是柿炒面。柿皮炒面则是将制作柿饼时旋下来的柿皮堆在墙头或屋角任风吹，到过年，柿皮风干了、冻焦了，就放到煮肉和蒸年馍的大锅里炒，再磨碎。柿皮磨不成细面，只是细小颗粒状，但用它蒸花卷馍最好吃。村子里有传说，当年滚荒年的时候，别人家没吃的差不多跑光了，唯有一家人不动声色。原来，他们当家的深谋远虑，用一季一季的柿炒面在窑洞里暗自打了一堵隔断墙，待荒年到来时一点点抠出来，掺着野菜杂粮度日。
⑦记得上世纪七十年代的冬天，学校的课间操总是闹哄哄的，有人靠着墙晒太阳，有人跳绳、挤老干，也有人从棉袄口袋里取出一手窝的柿炒面，放到嘴里吞咽，结果一下子呛住了，连声咳嗽，眼泪都流出来了……
（选自《北京晚报》2022年11月，有删改）
21. 文章围绕南太行地区的“柿”文化，介绍了哪些具体的柿子制品？请根据文章内容完成下面的表格。
柿子制品 主要制作工艺特点 独特之处/用途
柿饼 ①__________→缸内反复捂霜 ②_____
柿醋 破相柿子+干净水→发酵 ③_____
柿炒面 ④__________+谷糠等→碾压晾晒→磨面 度过荒年的储备粮
柿皮炒面 柿皮风干→大锅炒→磨碎 ⑤_____
22. 文中画线句子极具表现力，请按照提示的角度进行赏析。
（1）霜降与立冬之间，山村里高高低低，一铺一排、一披一挂晒柿饼，这风景最宜入画。（从用词的角度）
（2）夜里冷风吹，白天太阳晒，柿子变色了、变小了，里面的柿瓤儿被包裹好了，风干成果脯形状了。（从句式的角度）
23. 文章在介绍南太行柿饼时，多次运用了对比手法。请找出两处并分析其作用。示例：将南太行晒柿饼用的“箔”与南方用的竹匾对比，突出地域特色。
24. 文章结尾部分讲述了“滚荒年”时一家人靠柿炒面度过难关的故事，又回忆了七十年代学生吃柿炒面的场景。这些内容在全文中起到了怎样的作用？请从文章结构和主题表达两个方面谈谈你的理解。
三、写作（60分）
25. 不经意间，人工智能技术已进入日常生活，融入教育过程。为了引导同学们正确看待和使用人工智能技术，你所在的学校决定举办一场关于人工智能技术的演讲比赛。
请以“人工智能时代，我们如何学习”为话题，写一篇演讲稿。
写作要求：①自拟题目，格式正确；②观点明确，有针对性，思想健康，情感真挚；③用规范汉字书写，不少于600字；④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
答案：1. ①. 陨 ②. tiě ③. bò ④. 大拇指 2. 指事 3. C
4. A铺天盖地 B振聋发聩 5. D
6. 标题：示例：物理学巨擘杨振宁在京逝世 享年103岁
导语：示例：10月18日中午，著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁先生在北京逝世，享年103岁。
7. 示例：
问题一：潘院士，杨振宁先生在您个人的科研道路上，曾给予过哪些具体的影响或指导？
问题二：您认为，我们年轻一代应该从杨振宁先生身上继承哪些最宝贵的精神财富？
答案：8. ①. 示例一：人物：鲁智深 ②. 事迹：听闻金氏父女被镇关西欺辱，挺身而出，三拳打死镇关西，并资助金氏父女安全离开。 ③. 精神内核：扶危济困、嫉恶如仇、伸张正义。
示例二：人物：林冲
事迹：从八十万禁军教头到遭高俅陷害、家破人亡，最终在山神庙手刃仇人，风雪夜上梁山。
精神内核：隐忍坚韧、在压迫中最终觉醒、勇于反抗。
9. 示例一：我不同意这种简单的划分。
以鲁智深为例，他的“拳打镇关西”看似是“破坏”，但其核心是铲除社会不公，保护弱小。这种行为在当时黑暗的社会环境下，正是在用他自己的方式“重建”正义与秩序，维护底层民众的基本生存权。这与杨振宁先生通过科学“建设”国家、造福人类，在“追求一种更美好的社会状态”这一终极目标上，是有精神相通之处的。他们的行为方式因时代和境遇而异，但内核中都包含着对不公的反抗和对道义的守护。
示例二：这种划分有一定道理，但不够全面。
我同意杨振宁先生的贡献主要体现在“创造与建设”上。而我所选的林冲，他前期的隐忍是对“建设”个人生活的努力，后期的反抗则是“破坏”原有压迫他的体制。然而，梁山好汉的“反抗与破坏”并非目的，他们“替天行道”的旗帜，本身就包含着构建一个公平世界的朴素“建设”理想。因此，不能简单地将他们归为“破坏”，他们的反抗中也蕴含着对新的、更合理秩序的渴望。
10.答案： ①. 志在千里 ②. 萧关逢候骑 ③. 岂不罹凝寒 ④. 松柏有本性 ⑤. 月下飞天镜 ⑥. 剧哉边海民
答案：11. C 12. 深沉凝望：眼神深沉地、失焦般地望向远方水天相接之处（眼神黯然、落寞，没有期待，只有一片空茫与无奈），手掌抚胸。
理由：“定知”与“无因见”表明诗人内心已有了清醒而绝望的认知——仙人不可再见。因此，他的眼神是落寞的、失焦的凝望，说明他内心的失落与历史的虚无。这个动作精准地外化了他“知”而“空”的内心世界。
黯然转身：垂眸、叹息、转身。
理由：“空使含情”是诗人最终投向“落晖”的眼神，“低头”“闭眼”是内心希望彻底破灭的表现。一腔情思无处安放，只能寄托给这即将消逝的落日余晖。“转身”则是拒绝外界，沉浸于自身的失落中。
答案：13. ①. ② ②. 向北 ③. 声音 ④. 徘徊
14. ①. 草木茂盛 ②. 示例1：我不认同小语的说法。“徐”指慢慢地，慢慢地边走边赏可以看出作者对所见景物的喜爱。表达出作者流连山水不愿离去，体现出其悠闲平和的心态
示例2：我认同小语的说法。“疾”指快速地、疾步跑去，可以读出作者对赤松山美景的喜爱。表达了作者听到如暴风急雨骤至的泉声松韵时，急于一见的迫切心态。
15. ①季氏之庐②偃蹇道旁③桥亭④澎湃汹涌。
16. 示例：“夜将半，始就寝”写出了作者沉醉于赤松山美景，久久不愿入睡的情状。作者游赤松山一路所见如若进入“桃源”之中，坐而假寐时神清气爽好似畅游天庭，入睡后梦中所历也不似人间所有。表达了作者沉醉山水，满怀对赤松山美景的喜爱之情，凸显出作者远离世俗、悠闲安然的心态。（意对即可，酌情赋分）
答案：17. 示例：主标题：重温峥嵘岁月 铭记先烈精神
理由：抓住红色娘子军纪念园开园的目的展开，更能抒发对革命先烈的崇敬之情。这个主标题也非常形象生动，能激发读者的阅读兴趣。（符合要求，理由充分，贴切，表达顺畅即可）
18. 这处细节描写刻画了人物的神态，生动形象地描写出老党员准备讲述外婆英勇奋斗的故事时的神态，表现出她感伤、激动的心情。
19. 引用高一学生刘米兰的话，道出广大青年学生发扬先烈革命精神的心声，也体现了红色娘子军纪念园开园的意义，使通讯内容更丰富。
20. 示例一：马奶奶，请您为我们讲一讲您的外婆王运梅为什么在100多岁的高龄还要坚持入党。
示例二：马奶奶，您认为我们青少年应该如何传承红色娘子军的精神呢？（符合要求，贴合文章内容，问题指向明确，表达得体即可）
答案：21. ①. 去皮后扎在皂角刺上晾晒； ②. 柔软“瓤活”，有厚白霜可治口腔溃疡； ③. 清浅芳香，酸味浓郁； ④. 软柿子； ⑤. 蒸花卷馍最好吃
22. （1）运用叠词“高高低低”“一铺一排”“一披一挂”，生动描绘出晒柿饼时错落有致的场景，富有画面感和节奏美，展现浓郁的乡土风情。（2）通过巧妙组合短句，形成流水句式，既凝练地交代了柿饼制作所需的核心自然条件，又生动细腻地刻画了柿子在晾晒过程中的动态变化，使语言富有节奏感和画面感，极具表现力。
23. 示例：将南太行柿饼“捂”的制作工艺与南方柿饼“捏”的工艺对比，突出两地制作方法的差异。将南太行柿饼厚厚的白霜与游客认为“不干净”的误解对比，体现传统工艺的价值和认知差异。
24. 结构上，承接上文现实的柿子产品介绍，延伸到历史记忆，使文章内容更加丰富厚重；主题上，通过这两个场景，展现了柿子制品在当地人生活中的重要地位，不仅是美味的食物，更是度过困难时期的生存依靠，深化了柿子与当地人生活密切相关的主题。
25.答案：
例文：
《做驾驭AI的追光者》
尊敬的老师、同学们：
大家好！今天我演讲的题目是《做驾驭AI的追光者》。站在科技浪潮之巅，我想起达·芬奇在烛光下绘制飞行器的草图，伽利略用望远镜探索星空时的惊叹。而今，AI正如普罗米修斯的火种，照亮了人类新的求知之路。
在竹林晨读时，我常观察竹节生长的奥秘。老园丁告诉我，竹子前四年仅生长3厘米，却在第五年以每天30厘米的速度拔节。这让我想到，AI时代的学习同样需要这种厚积薄发的智慧。去年我尝试用AI整理《史记》人物关系图，系统瞬间生成精美图表，但当我追问“为何项羽不肯过江东”时，AI只能给出史实，而老师引导我们体会的悲壮气节，却是算法永远无法替代的温度。
故宫博物院用AI修复《千里江山图》时，技术人员在数字复原后仍要手工调整每一处青绿。这启示我们，AI是绝佳的调色盘，但执笔作画的永远是人类。就像苏轼在《赤壁赋》中既用“白露横江”的实景，又抒“寄蜉蝣于天地”的哲思，我们应当用AI处理信息洪流，腾出时间深耕思维深度。
最近物理课上，我们小组用AI模拟自由落体实验，当虚拟小球第100次落地时，小琳突然问：“如果伽利略生在这个时代，他还会坚持去比萨斜塔做实验吗？”这个问题让我们陷入沉思。后来我们带着AI计算的数据，真的到操场重复了斜塔实验。当亲手记录的数据与预测值吻合时，那种“吾将上下而求索”的喜悦，是任何智能系统都无法复制的成长印记。
同学们，AI不是偷走思考的“九尾狐”，而是助我们登高的“青云梯”。让我们做时代的追光者：用AI之光照亮知识盲区，以人文之光温暖理性世界，持探索之光永葆求知热忱。谢谢大家！

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