资源简介

Unit 1 Amazing places (Part A Let's talk)
一、教学内容
本节课为PEP（人教版）英语六年级下册Unit 1 Amazing places 的Part A Let's talk 部分。核心内容是通过Zhang Peng和Leo的对话，学习用一般过去时谈论周末活动，重点句型为 How was your weekend 和 What did you do ，并了解长城和“姜饼屋”两个著名地点。
二、教学目标
语言能力：
学生能听、说、认读核心句型 How was your weekend 和 What did you do 及其回答 It was great. / I climbed the Great Wall.
学生能理解并运用 That sounds interesting. 来表达对他人经历的兴趣和回应。
学生能模仿课文对话，进行角色扮演。
文化意识：
学生能了解长城的基本信息（长21000公里），增强民族自豪感。
学生能了解新西兰但尼丁“姜饼屋”火车站这一特色建筑，拓宽国际视野。
思维品质：
学生能通过听前预测、图文观察等活动，提升信息获取和推理能力。
学习能力：
学生能积极参与小组调查活动，用过去时询问和汇报同学的周末活动，提升合作与交际能力。
三、教学重难点
教学重点：
掌握核心句型 How was your weekend 和 What did you do 及其回答。
能在真实情境中运用一般过去时谈论过去的周末活动。
教学难点：
How was your weekend 中 was 的用法。
动词过去式的正确使用（如 climbed, visited, went, took 等）。
四、教学准备
多媒体课件、单词卡片、微信朋友圈截图（模拟）、小组调查表
五、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in
Greeting & Free Talk：
日常问候，营造轻松的课堂氛围。
T: Good morning, boys and girls! How are you today
Ss: I'm fine, thank you.
T: What famous places do you know （课件展示“Famous places”页面）
感知著名景点的表达，激活语言表达。
Lead-in： 自然引入本课话题。
出示张鹏给Miss White 发来消息说周末去了长城，邀请Miss White 看他的朋友圈。
朋友圈呈现句子：I climbed the Great Wall.提及本课时第一个动词过去式，引导学生观察
climbed 是climb的过去式。课件展示“过去式”和“climbed”，集中复习动词过去式。
T: Look at this word. Do you remember climb → climbed. What does it mean （学生回答“爬”）
T: When do we use the past tense （引导学生说出“描述过去发生的事情”）
课件展示微信朋友圈“moments”界面。
T: Look! Zhang Peng checked his moments on WeChat. He went to the Great Wall. He climbed the Great Wall.
T: What do you know about the Great Wall （课件补充信息：It's 21,000 kilometres long.）
带读句型：I climbed the Great Wall. It's 21,000 kilometres long.
学生跟读模仿，注意过去式的发音。
自然引入本课话题。
T: How was your weekend Did you go to a famous place （板书核心句）
引导学生用“It was good/great.”
T: What did you do 引导学生用I climbed/visited等回答，初步感知核心句型。
Step 2 Presentation
1.Listen and choose
展示图片和题目，明确听力任务。
T: Zhang Peng is talking with John. Let's listen and choose. There are two questions.
课件呈现题目：
① What day is it today A. Saturday B. Sunday C. Friday
② What will Zhang Peng do now
He will meet a friend. B. He'll answer a call. C. He'll have a class.
核对答案，提取关键信息。
T: What will Zhang Peng do now （引导学生回答：B. He'll answer a call.）
教师追问：How do you know 引导学生说出听力中的关键句，并引导学生学习对话文本。
2.Look ,listen and think
初步听音感知课文大意，学生回答问题：What are they talking about 引导学生总结：weekend
and places
3.listen and think,再次听音，回答两个问题：How was ZhangPeng’s weekend
Where did Leo go 重点讲解gingerbread house.
T: Look at this word: ginger. What does it mean （展示姜的图片）It means “姜”.
T: bread means “面包”. ginger + bread = gingerbread（姜饼）.
T: This is a Gingerbread House（展示姜饼屋图片）. Is it made of bread Let's find out!
教授生词：ginger, bread, gingerbread, Gingerbread House，学生跟读。
整体呈现对话： 课件展示Zhang Peng与Leo的完整微信视频对话。
T: Now let's listen to the dialogue between Zhang Peng and Leo.
教师播放视频朗读，学生边听边看对话文本。
Step 3 Consolidation and practice
1.Look and say借助图片，让学生自主提取关键信息：
What did they do Zhang Peng climbed the Great Wall. Leo visited the Gingerbread House and
took pictures there.
2.Grammar focus
讲解本单元语法知识点： 一般过去时态及动词的变化规则简单介绍。
T:When we talk about things in the past,we use past forms.There are different forms:Regular
Verbs and Irregular verbs:climbed,visited,took
3.Listen and imitate听录音模仿，处理完整对话
听录音模仿，处理完整对话
Let’s sort 归纳总结本节课重点句子。
课件呈现Useful sentences：
1.--How was your weekend 你的周末怎么样
--It was great/Not too bad/... 很棒/还行/...
2.--What did you do last weekend 你周末做了什么
--I climbed / visited / took pictures/...我爬了/参观了/拍了照片/...
3.That sounds interesting!听起来很有趣!
Ask and answer。运用本课时核心句型进行问答练习
课件呈现核心句型支架和词汇，引导学生脱离课本，说一说自己的假期或者周末
经历。
Interview and report
课件展示调查表格。
T: Let's do a survey! Ask your classmates: "How was your weekend " and "What did you do last weekend " Then fill in the table.
展示表格结构，说明填写要求。
教师示范： 教师采访一名学生，示范如何提问和记录。
T: What's your name （填Name）
T: What do you often do on the weekend （填At the weekend）
T: What did you do last weekend （填Last weekend）
引导学生区分一般现在时和一般过去时的不同表达。教师巡视，提供帮助，鼓励
学生用完整句子回答问题。
Report & Assessment
Prepare for report： 各小组准备汇报。
T: Now please prepare your report. Tell the class about your classmates' weekends.
每组派一名代表上台汇报。每组汇报1-2名同学的调查结果。其他同学认真倾听。
Assessment评价： 按照课件中的三星标准进行评价。
☆ Fluently（流利地汇报）
☆ Accurately（时态准确）
☆ Confidently（自信表达）
教师引导全班用拍手或举手的方式进行评价，给予汇报同学鼓励。
Step 4 Extension & Cultural awareness
1.回答朋友圈话题，Leo 也想发表一个朋友圈，请同学们帮忙完成。
出示组图，Leo 的旅行经历，用I went to ____________来完成这条朋友圈。
2.课件展示万里长城和新西兰姜饼屋火车站以及中国各地的城市地标建筑的图片
T: Why do we travel to different places 引导学生说出：We travel to see the world .We also share nice things.
Homework：
Need to do :Write your own "Moments".
用英文写3-5句话，发一条属于你周末的“朋友圈”。
Useful sentences:
· My weekend was ______. (great / busy / fun / not too bad)
· I went to / visited ______.
· I ______ with my ______. (did / saw / ate / played)
· It was ______! (amazing / interesting / beautiful)
Choose to do : 录制一段30秒左右的英文短视频，介绍一个你去过的或者你想去的“Amazing landmark”。
Tips:·
Where is it
· What did you do there / What do you want to do there
· Why is it amazing
· Invite your friend to go with you!
板书设计（Blackboard Design）
Unit 1 Amazing places
(Part A Let's talk)
Key Sentences Key Words
How was your weekend Great Wall — 21,000 km
→ It was great. / Not too bad.
What did you do last weekend Gingerbread House
→ I climbed / visited / took pictures... — train station in New Zealand
That sounds interesting!
Past Tense: climb → climbed visit → visited go → went
九、教后反思
目标达成度： 本节课严格按照课件顺序，从“Famous places”复习导入，到“过去式”回顾，再到“Listen and choose”听力训练，完整呈现对话后聚焦“Useful sentences”进行句型操练，最后通过“Survey & Report”实现语言输出。各环节衔接自然，层层递进。从课堂表现来看，大部分学生能听懂并运用核心句型进行简单交流，在Pair work和调查活动中能够运用一般过去时描述过去的经历。
重难点突破： 本节课通过“听力选择→整体感知→细节理解→句型操练→角色表演→调查汇报”的递进式活动，帮助学生逐步内化语言。微信聊天截屏的呈现形式新颖有趣，有效吸引了学生的注意力。That sounds interesting!这一口语评价语的融入，丰富了学生的交际用语。但在过去式运用的准确性上，部分学生仍会出现动词原形与过去式混淆的情况（如将“go”误用为“goed”），需在后续课中持续强化不规则动词的变化。
新课标理念渗透： 本节课注重“真实性”与“交际性”。对话内容以微信聊天为媒介，贴近学生生活，体现了“在真实语境中学习真实语言”的理念。调查活动和汇报展示充分体现了“学思结合、用创为本”的学习活动观，学生在“做中学、学中用”。文化意识的渗透（Great Wall, Gingerbread House）帮助学生拓宽了国际视野。三星评价标准（流利、准确、自信）体现了“教—学—评”一体化的理念。
改进方向： 在调查汇报环节，部分学生因语言储备不足而表达困难。今后可为不同层次的学生提供“语言支架卡”（如提供句型模板和关键词汇），帮助能力较弱的学生也能顺利参与表达。此外，“Listen and choose”环节可增加听力文本的呈现和复述，进一步强化听力理解与口语输出的结合。板书方面，可将核心句型和动词过去式对照呈现，便于学生参考和使用。
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