资源简介

(共20张PPT)
力与运动
第三单元 常见的力
苏教版（新教材）五年级
上
第12课
课堂导入
通过前面三课的学习，我们已经知道，力可以改变物体的形状。那大家想一想：只要有力，物体就一定能运动起来吗？如果运动的物体不再受力，它会马上停下来吗？力和物体的运动到底有什么样的联系呢？
探究新知
下图所示的各种场景中，这些物体分别受到什么力？
这些力中，哪些是直接接触物体施加的？在“□”里画“√”。哪些是不直接接触物体施加的？在“□”里画“×”。
运动中的自行车停下来□
苹果落地□
摩擦力
重力
√
×
探究新知
下图所示的各种场景中，这些物体分别受到什么力？
这些力中，哪些是直接接触物体施加的？在“□”里画“√”。哪些是不直接接触物体施加的？在“□”里画“×”。
磁力小车前进□
潜艇浮出水面□
皮球弹起来□
浮力
弹力
磁力
√
√
×
探究新知
探究拉力大小与小车运动快慢的关系。
“拉力大小与小车运动快慢有什么关系？拉力越大，小车运动越快还是越慢？”
先确定起点和终点。
探究新知
探究影响物体在水中沉浮状态的因素。
● 问题：拉力大小与小车运动快慢有什么关系？
● 假设：拉力大， ______________ ；拉力小， ______________ 。
● 实验设计：
　　1.用一根细线连接小车和钩码，用手把小车固定在桌子一侧，
把钩码通过装在桌子另一侧的定滑轮悬挂起来。
2.确定起点和终点。
　　3.释放小车，测量小车走完全程所需的时间。
　　4.依次增加钩码的数量，测量小车走完全程所需的时间。
小车运动快
小车运动慢
探究新知
观察视频，进一步了解实验的操作步骤和方法。
探究新知
实验记录：
实验结论：
拉力大小会影响小车运动的快慢。拉力大，小车运动快；拉力小，小车运动慢。
0
1
2
探究新知
探究磁力能否改变钢珠运动的方向。
1.让钢珠从斜面顶端滚下，记录钢珠的运动路径。
2.在钢珠运动路径的一侧放一块磁铁。
3.再次让钢珠从斜面顶端滚下，观察并记录钢珠的运动路径。
第一次钢珠撞到木框前其运动路径与斜坡基本保持在一条直线上，
第二次放了磁铁后钢珠朝着磁铁的方向偏转，其运动路径是一条曲线。
探究新知
力除了能使静止的物体运动，使运动的物体停下来，还会影响物体运动的快慢和方向。
知识归纳：
探究新知
物体下落快慢的秘密
羽毛会从高处慢慢飘落，而石块则会从高处迅速掉落。古希腊学者亚里士多德认为：物体下落的快慢与轻重有关，重物下落快，轻物下落慢。在1900多年的时间里，人们对这个观点深信不疑，直到意大利科学家伽利略用论证推翻了这个观点。
伽利略是这样论证的：假如把一个重物和一个轻物绑在一起下落，会出现怎样的结果？根据亚里士多德的重物下落快于轻物的观点，
一方面，轻物下落慢，会拖住下落快的重物，因而整体
下落就会比重物要慢；另一方面，两物相加比重物更重，
整体下落就应该比重物更快。从一个前提出发，却推导
出两个互相矛盾的结论，因而，伽利略认为亚里士多德
的观点不符合逻辑，是错误的。
探究新知
物体下落快慢的秘密到底是什么呢？想办法做个实验验证一下。
●实验：相同质量，改变阻力对比
●材料：两张一模一样的 A4 纸
●步骤：
一张平铺，一张揉紧实纸团，举到同一高度同时放下。
●现象：纸团快速落地，纸片缓慢飘落。
●结论：
没有空气阻力时，轻重物体下落速度一样。现实中，轻重物体下落快慢不同，主要是空气阻力造成的。
探究新知
是什么力使这些物体下落呢？
重力（地球引力）使物体下落。重力不需要接触物体就能产生。
探究新知
引力的发现
如果你放开手中的笔，笔掉了下去，你一定不会感到惊讶。因为你已经习惯了物体下落，并不会去想为什么会这样。但有个人想到了这个问题，他就是牛顿。牛顿通过观察树上的苹果落地，认识到有一种力会把所有物体向地心拉，他把这种力称为引力。
牛顿认为，地球并不是施加引力的唯一物体，事实上，宇宙中引力无处不在。苹果落向地面其实是地球和苹果相互吸引，月球围绕地球转动其实是地球和月球相互吸引，太阳系中所有行星都围绕太阳转动，同样是因为太阳和它们相互吸引。宇宙中任何两个物体之间都具有相互吸引作用力。
重力是地球对物体的引力的表现。地球不需要接触物体，就可以对物体施力，小至一片落叶，大至一轮明月。
一、选择题
1. 下列力中，不需要接触物体就能产生的是（ ）
A. 摩擦力 B. 重力 C. 弹力 D. 浮力
2. 增加挂钩码的数量，小车受到的拉力变大，小车会（ ）
A. 运动变快 B. 运动变慢 C. 保持不动 D. 马上停下
3. 磁铁吸引小车前进，磁铁没有碰到小车，这个力是（ ）
A. 弹力 B. 摩擦力 C. 磁力 D. 重力
4. 关于物体下落，下面说法正确的是（ ）
A. 重的物体一定比轻的物体下落快
B. 空气阻力会影响物体下落的快慢
C. 轻的物体一定比重的物体下落快
D. 物体下落快慢只和物体颜色有关
5. 篮球落地后会弹起来，这主要是受到（ ）
A. 重力 B. 弹力 C. 磁力 D. 摩擦力
课堂练习
B
B
A
C
B
二、判断题（对的打√，错的打 ×）
1. 只要有力作用在物体上，物体就一定会运动起来。（ ）
2. 重力是地球对物体的引力产生的。（ ）
3. 磁力可以改变钢珠的运动方向。（ ）
4. 运动的物体如果不受力，就会立刻停下来。（ ）
5. 两张完全一样的纸，一张摊开、一张揉成团，从同一高度同时释放，纸团会先落地。（ ）
6. 摩擦力是必须接触物体才会产生的力。（ ）
课堂练习
√
√
√
×
×
√
课堂小结
小朋友们，通过今天的学习，你有哪些收获呢？
作业布置
观察生活当中力改变物体运动状态的实例，记录两到三个生活例子。
板书设计
第 12 课 力与运动
力改变物体运动：快慢、方向
接触力：摩擦力、弹力、浮力
非接触力：重力、磁力
物体下落快慢受空气阻力影响
课后反思
本节课借助多组动手实验，调动学生参与探究，学生能够较好区分接触力与非接触力。部分学生做小车实验时，没有做到释放小车不施加推力，会干扰实验结果。伽利略逻辑论证部分对五年级学生理解难度稍大，后续可以多结合生活实例辅助讲解，强化学生对空气阻力影响下落快慢的理解。小学科学苏教版（新教材）五年级上册
第三单元第12课《力与运动》教学设计
一、基本信息
学科：小学科学
版本：苏教版新教材五年级上册
课题：第 12 课 力与运动
课时：1 课时（40 分钟）
二、教学目标
（一）科学观念
1.知道力可以改变物体的运动状态，包括让静止物体运动、让运动物体停下，还可以改变物体运动快慢与运动方向。
2.区分接触力与非接触力，认识摩擦力、弹力、浮力需要物体相互接触才能产生，重力、磁力不需要接触就可以施加作用。
3.明白现实中物体下落快慢不同主要受空气阻力影响，重力是地球引力的表现。
（二）科学思维
1.能基于实验现象进行推理，分析拉力大小和小车运动快慢的因果关系。
2.通过伽利略的逻辑论证案例，初步学会利用逻辑推理发现观点中的矛盾，辨别错误认知。
3.能够对比实验现象，分析空气阻力对物体下落带来的影响。
（三）探究实践
1.能够按照实验步骤完成 “拉力大小与小车运动快慢” 的对比实验，规范操作、记录实验现象，得出实验结论。
2.开展磁力改变钢珠运动方向实验，观察、对比钢珠两次运动路径的不同。
3.独立完成纸张下落小实验，观察现象，分析阻力对下落的影响，提升动手操作与现象观察能力。
（四）态度责任
1.感受科学家伽利略、牛顿探究科学的历程，尊重证据，敢于质疑旧有观点。
2.体会科学探究需要认真观察、如实记录，明白生活处处蕴含科学道理，乐于用科学知识解释生活现象。
三、教学重难点
教学重点：认识力可以改变物体运动的快慢、方向，区分接触力和非接触力。
教学难点：理解不受接触也能产生的力；明白空气阻力是造成物体下落快慢不同的主要因素。
四、教学准备
分组实验材料：小车、钩码、细线、定滑轮、斜面、钢珠、磁铁、A4 纸两张；多媒体课件。
五、教学过程（总时长 40 分钟）
（一）课堂导入（5 分钟）
教师谈话导入：同学们，在前几课学习当中，我们已经了解力可以改变物体的形状。老师这里有几个问题想请大家思考：只要有力作用，物体就一定能够运动起来吗？如果一个正在运动的物体，不再受到力的作用，它会立刻停下来吗？力和物体运动之间，到底存在怎样的联系？
教师抛出问题，留给学生 12 分钟独立思考，之后邀请 23 名学生自由发言，说出自己的猜想。
教师不急于给出对错评价，顺势过渡：大家都有自己的想法，今天我们就一起来探究第 12 课《力与运动》，解开这些疑问，板书课题。
（二）探究新知：区分接触力与非接触力（8 分钟）
教师出示生活场景，依次展示运动的自行车刹车停下、苹果落地、磁力小车前进、皮球弹起、潜艇浮出水面五个场景，提出任务：请同学们想一想，这些场景里物体分别受到什么力，再判断这些力是否需要直接接触物体才能够施加。需要接触打√，不需要接触打 ×。
组织学生以小组为单位讨论 2 分钟，之后集体交流汇报。
运动中的自行车停下来，受到摩擦力，需要接触，打√；苹果落地受到重力，不需要接触，打 ×；磁力小车前进受到磁力，不需要接触，打 ×；皮球弹起来受到弹力，需要接触，打√；潜艇浮出水面受到浮力，需要接触，打√。
教师小结：有些力必须物体互相接触才会产生，像摩擦力、弹力、浮力；还有一部分力，不需要相互接触就可以发挥作用，重力、磁力就属于这一类力。
（三）探究拉力大小和小车运动快慢的关系（12 分钟）
教师抛出探究问题：拉力大小和小车运动快慢存在什么关系？拉力越大，小车运动是越快还是越慢？
引导学生做出假设：拉力大，小车运动快；拉力小，小车运动慢。
教师讲解实验设计：
第一，使用细线把小车和钩码连接，桌子边缘装好定滑轮，钩码悬挂在桌子外侧；
第二，确定小车运动的起点与终点；
第三，释放小车，记录小车走完这段路程所用时间；
第四，逐步增加钩码数量，重复多次测量时间。
同时强调实验注意事项：起点终点固定不变，释放小车的时候不能人为推送，每组实验重复 23 次减少误差。
学生分组动手开展实验，教师巡视各个小组，指导学生规范操作，提醒学生如实记录实验现象。
实验结束，邀请小组分享自己的实验记录。
师生共同总结实验结论：拉力大小会影响小车运动快慢。拉力大，小车运动快；拉力小，小车运动慢。
接下来开展磁力改变钢珠运动方向的实验。
教师讲解实验步骤：
第一步，让钢珠从斜面顶端滚下，观察钢珠原本的运动路径；
第二步，在钢珠运动路径一侧放置磁铁；
第三步，再次让钢珠从斜面同一位置滚下，对比两次钢珠运动轨迹。
学生分组操作，观察现象：没有磁铁时钢珠沿直线前进，放上磁铁之后，钢珠向磁铁偏转，运动轨迹变成曲线。
教师总结：力除了能启动或者停止物体运动，还可以改变物体运动的快慢，还能够改变物体运动方向。
（四）探究物体下落快慢的秘密（10 分钟）
教师出示生活现象：羽毛慢慢飘落，石块快速落地。
介绍亚里士多德的旧观点：物体下落快慢和轻重有关系，重物下落快，轻物下落慢，这个观点被人们相信一千九百多年。
接着讲解伽利略的逻辑论证：假设重物和轻物绑在一起下落，按照旧观点会得到两个互相矛盾的结果，证明原有观点是错误，让学生初步体会逻辑论证的科学方法。
组织学生开展纸张对比小实验。
材料为两张一模一样的 A4 纸，一张保持平铺，另一张紧紧揉成纸团，举到完全相同的高度，同时松手释放。
学生观察实验现象：纸团迅速落地，平铺的纸片飘落速度慢。
教师引导学生思考：两张纸质量一样，为什么落地时间不一样？
学生交流之后教师总结：现实中物体下落快慢不同，主要是空气阻力造成；如果没有空气阻力，轻重不同的物体下落速度是一样。
教师展示跳伞、瀑布、篮球下落图片，提问：是什么力让这些物体向下坠落？
引出重力概念：重力也就是地球引力，不需要接触物体就可以施加作用。
拓展牛顿发现引力的小故事，说明宇宙万物之间都存在引力，重力就是地球引力的表现。
（五）课堂练习（3 分钟）
带领学生完成课件配套的课堂习题。
先独立完成 5 道选择题、6 道判断题，随后集体订正，针对错题展开讲解巩固新知。
选择题重点巩固接触力、非接触力，拉力对小车运动、空气阻力的相关知识点；
判断题辨析 “有力物体就会运动”“不受力立刻停下” 这类常见错误认知。
（六）课堂小结与布置作业（2 分钟）
课堂小结：请学生说一说本节课自己收获了哪些知识。师生共同梳理本课核心内容：力可以改变物体运动快慢、方向；力分为接触力、非接触力；物体下落快慢受空气阻力影响。
布置课后作业，观察生活当中力改变物体运动状态的实例，记录两到三个生活例子。
六、板书设计
力与运动
力改变物体运动：快慢、方向
接触力：摩擦力、弹力、浮力
非接触力：重力、磁力
物体下落快慢受空气阻力影响
七、教学反思
本节课借助多组动手实验，调动学生参与探究，学生能够较好区分接触力与非接触力。部分学生做小车实验时，没有做到释放小车不施加推力，会干扰实验结果。伽利略逻辑论证部分对五年级学生理解难度稍大，后续可以多结合生活实例辅助讲解，强化学生对空气阻力影响下落快慢的理解。
6 / 6小学科学苏教版（新教材）五年级上册
第三单元第12课《力与运动》同步练习题
一、填空题
力可以让静止的物体_____________，也可以让运动的物体_____________，还能改变物体运动的_____________和_____________。
自行车刹车时，是___________力让运动的自行车停下来，这个力需要和物体直接接触。
苹果会落到地面，是受到了________的作用，这种力不需要直接接触物体就能产生。
在探究拉力大小与小车运动快慢的实验中，拉力越大，小车运动越________；拉力越小，小车运动越________。
磁铁靠近滚动的钢珠，钢珠的运动路径会发生偏转，说明力可以改变物体运动的_____________。
现实生活中，纸片下落比纸团慢，主要是受到____________的影响；如果没有它，轻重不同的物体下落速度_____________。
二、选择题
下列力中，不需要接触物体就能产生的是（ ）
A. 摩擦力 B. 重力 C. 弹力 D. 浮力
增加挂钩码的数量，小车受到的拉力变大，小车会（ ）
A. 运动变快 B. 运动变慢 C. 保持不动 D. 马上停下
磁铁吸引小车前进，磁铁没有碰到小车，这个力是（ ）
A. 弹力 B. 摩擦力 C. 磁力 D. 重力
关于物体下落，下面说法正确的是（ ）
A. 重的物体一定比轻的物体下落快
B. 空气阻力会影响物体下落的快慢
C. 轻的物体一定比重的物体下落快
D. 物体下落快慢只和物体颜色有关
篮球落地后会弹起来，这主要是受到（ ）
A. 重力 B. 弹力 C. 磁力 D. 摩擦力
三、判断题（对的打 “√”，错的打 “×”）
只要有力作用在物体上，物体就一定会运动起来。（ ）
重力是地球对物体的引力产生的。（ ）
磁力可以改变钢珠的运动方向。（ ）
运动的物体如果不受力，就会立刻停下来。（ ）
两张完全一样的纸，一张摊开、一张揉成团，从同一高度同时释放，纸团会先落地。（ ）
摩擦力是必须接触物体才会产生的力。（ ）
四、简答题
在做 “拉力大小与小车运动快慢” 的实验时，保持哪些条件要不变，只改变什么条件？
简单说一说，为什么同样的两张 A4 纸，平铺的纸片飘落慢，揉成纸团下落快？
参考答案
一、填空题
运动；停止；快慢；方向
摩擦
重力
快；慢
方向
空气阻力；一样
二、选择题
1.B 2.A 3.C 4.B 5.B
三、判断题
1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.√ 6.√
四、简答题
不变条件：小车重量、运动的起点和终点、桌面光滑程度；改变的条件：拉力大小（钩码数量）。
两张纸质量相同，平铺的纸片受到的空气阻力大，下落速度慢；揉成纸团后受到的空气阻力小，下落速度更快。
2 / 3小学科学苏教版（新教材）五年级上册
第三单元第12课《力与运动》课堂逐字稿
同学们，在前几课学习当中，我们已经了解力可以改变物体的形状。
老师这里有几个问题想请大家思考：只要有力作用，物体就一定能够运动起来吗？如果一个正在运动的物体，不再受到力的作用，它会立刻停下来吗？力和物体运动之间，到底存在怎样的联系？
好，给大家一点时间独立思考，接下来我请几位同学自由发言，说一说你的猜想。
大家都有自己的想法，今天我们就一起来探究第 12 课《力与运动》，解开这些疑问。（板书课题：力与运动）
同学们，请看大屏幕上这几个生活场景：运动的自行车刹车停下、苹果落地、磁力小车前进、皮球弹起、潜艇浮出水面。
请同学们想一想，这些场景里物体分别受到什么力，再判断这些力是否需要直接接触物体才能够施加。需要接触打√，不需要接触打 ×。
下面请各小组进行讨论，时间两分钟。
好，时间到，哪个小组愿意来分享你们小组的讨论结果？
运动中的自行车停下来，受到摩擦力，需要接触，打√；苹果落地受到重力，不需要接触，打 ×；磁力小车前进受到磁力，不需要接触，打 ×；皮球弹起来受到弹力，需要接触，打√；潜艇浮出水面受到浮力，需要接触，打√。
同学们总结得很不错。有些力必须物体互相接触才会产生，像摩擦力、弹力、浮力；还有一部分力，不需要相互接触就可以发挥作用，重力、磁力就属于这一类力。
那老师想问问大家，拉力大小和小车运动快慢存在什么关系？拉力越大，小车运动是越快还是越慢？
大家可以大胆做出你的假设，是不是拉力大，小车运动快；拉力小，小车运动慢呢？我们接下来就用实验来验证我们的猜想。
我来讲讲这个实验该怎么操作。 第一，使用细线把小车和钩码连接，桌子边缘装好定滑轮，钩码悬挂在桌子外侧； 第二，确定小车运动的起点与终点； 第三，释放小车，记录小车走完这段路程所用时间； 第四，逐步增加钩码数量，重复多次测量时间。
这里有几点实验注意事项，请大家记好：起点终点固定不变，释放小车的时候不能人为推送，每组实验要重复多次，减少实验误差。
现在请各个小组开始动手开展实验，大家认真操作，如实记录实验现象。
（巡视学生实验过程）大家操作的时候注意，不要用手推小车，严格按照我们刚刚说的步骤来做。
好，实验结束，哪个小组愿意分享一下你们小组的实验记录？
结合各个小组的实验数据，我们一起来总结实验结论：拉力大小会影响小车运动快慢。拉力大，小车运动快；拉力小，小车运动慢。
接下来我们再来做磁力改变钢珠运动方向的实验，大家认真听实验步骤。
第一步，让钢珠从斜面顶端滚下，观察钢珠原本的运动路径； 第二步，在钢珠运动路径一侧放置磁铁； 第三步，再次让钢珠从斜面同一位置滚下，对比两次钢珠运动轨迹。
请同学们分组动手操作，仔细观察发生的现象。
大家都看到实验现象了吧，没有磁铁时钢珠沿直线前进，放上磁铁之后，钢珠向磁铁偏转，运动轨迹变成曲线。
通过这个实验我们可以知道：力除了能启动或者停止物体运动，还可以改变物体运动的快慢，还能够改变物体运动方向。
同学们，大家在生活当中见过这样的现象：羽毛慢慢飘落，石块快速落地。
很早以前，亚里士多德提出了这样一个旧观点：物体下落快慢和轻重有关系，重物下落快，轻物下落慢，这个观点被人们相信一千九百多年。
后来科学家伽利略提出了不一样的想法，我们一起来看一看他的逻辑论证：假设重物和轻物绑在一起下落，按照旧观点会得到两个互相矛盾的结果，这就证明原有观点是错误的，这也是一种很重要的科学方法 —— 逻辑论证。
接下来我们来做纸张对比小实验。我们用到两张一模一样的 A4 纸，一张保持平铺，另一张紧紧揉成纸团，举到完全相同的高度，同时松手释放，请大家仔细观察会出现什么现象。
大家看到了，纸团迅速落地，平铺的纸片飘落速度慢。那老师要提问了：两张纸质量一样，为什么落地时间不一样？
好，刚刚很多同学都发表了自己的想法。现实中物体下落快慢不同，主要是空气阻力造成；如果没有空气阻力，轻重不同的物体下落速度是一样。
大家看大屏幕上跳伞、瀑布、篮球下落的图片，请大家想一想，是什么力让这些物体向下坠落？
没错，就是重力。重力也就是地球引力，不需要接触物体就可以施加作用。
老师给大家拓展一个小故事，牛顿发现引力的小故事，宇宙万物之间都存在引力，重力就是地球引力的表现。
接下来我们进行课堂练习，请大家完成课件上的配套习题。
大家先独立完成 5 道选择题、6 道判断题。
好，大部分同学已经完成了，我们一起来集体订正，针对错题我们来进行讲解巩固。选择题重点巩固接触力、非接触力，拉力对小车运动、空气阻力的相关知识点；判断题我们一起来辨析 “有力物体就会运动”“不受力立刻停下” 这类常见的错误认知。
哪位同学来说一说本节课你收获了哪些知识？
好，我们师生共同梳理本课的核心内容：力可以改变物体运动快慢、方向；力分为接触力、非接触力；物体下落快慢受空气阻力影响。
布置今天的课后作业：观察生活当中力改变物体运动状态的实例，记录两到三个生活例子。
好，这节课就上到这里，下课

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