资源简介

(共23张PPT)
单元小结
第三单元 常见的力
苏教版（新教材）五年级
上
课堂导入
本单元，我们学习到了哪些知识呢？
本单元我们学习了常见的三种力，了解了力与运动的关系。回顾本单元的学习，将下图填写完整。
测力计
方向
改变物体的形状
摩擦力
浮力
重力
（或引力）
知识回顾
知识回顾一：弹力
物体受到一定外力作用时形状发生变化，撤去外力后，又恢复原来的形状，物体的这种性质叫作弹性，这种可恢复的形状变化是弹性形变。物体由于发生弹性形变而产生的力叫作弹力。
知识回顾
形变程度主要与外力大小有关，外力越大，物体弹性形变越明显。同时也和物体自身材料的弹性强弱有关。
弹力与外力方向相反。外力拉伸 / 挤压物体，弹力会反向拉、反向推，阻碍物体发生形变。
知识回顾
我发现：弹簧伸长是有规律的，每增加一个钩码，弹簧伸长的长度相同。
知识回顾
人们根据弹簧拉伸长度随拉力大小变化的规律，制成了弹簧测力计。利用弹簧测力计可以测量力的大小。力的单位是牛顿，简称牛，用 N 表示。
知识回顾
使用方法：
① 使用前检查指针是否在“0”刻度处（如不在，需调零）。
② 读数时视线要与指针齐平（正视指针，避免俯视或仰视造成误差）。
③ 测量时拉力不能超过弹簧测力计的最大刻度值（避免损坏）。
提环
指针
刻度
挂钩
知识回顾
知识回顾二：摩擦力
一个物体在另一个物体表面运动时，在两个物体的接触面会产生一种阻碍物体相对运动的力，这种力属于摩擦力。摩擦力的方向与物体运动方向相反。
知识回顾
摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。接触面越粗糙,摩擦力越大,接触面越光滑，摩擦力越小。
摩擦力的大小与物体对接触面施加的压力有关。压力越大,摩擦力越大,压力越小，摩擦力越小。
知识回顾
物体在液体或空气中运动时，也会产生摩擦力，这种摩擦力是运动的阻力。流线型能减小液体阻力。
生活中，我们应该想办法增大有益摩擦，减小有害摩擦。
知识回顾
知识回顾三：浮力
浸入水中的物体会受到水竖直向上托举的力，这种力叫作浮力。
知识回顾
物体的质量和体积会影响物体在水中的沉浮状态。
体积相同的物体，质量越大越容易下沉，质量越小越容易上浮。
质量相同的物体，体积越大越容易上浮，体积越小越容易下沉。
知识回顾
知识回顾四：力与运动
回顾力与运动的两个实验，可以得出：
拉力大小会影响小车运动的快慢。拉力大，小车运动快；拉力小，小车运动慢。
磁力能改变物体的运动方向。
知识回顾
力除了能使静止的物体运动，使运动的物体停下来，还会影响物体运动的快慢和方向。
知识归纳：
知识回顾
没有空气阻力时，轻重物体下落速度一样。现实中，轻重物体下落快慢不同，主要是空气阻力造成的。
重力是地球对物体的引力的表现。地球不需要接触物体，就可以对物体施力。
关于物体下落的秘密：
知识回顾
迁移与应用：
利用喷气动力小车模拟火箭发射。想一想：小车运动的距离与充气量有什么关系？作出假设，并设计实验验证你的假设。
假设：在一定范围内，小车充气量越多，运动的距离越长（充气量越少，运动的距离越短）。
操作步骤：将气球固定在小车上，分别充入不同量的气体并密封。从同一起点释放小车，测量小车运动的距离，重复3次，取平均值。
数据记录：记录不同充气量下小车的运动距离，对比分析规律。
得出结论：在气球弹性限度内，充气量越多，小车获得的反冲力越大，运动距离越长
反思与评价
本单元课程已经结束，请对照评价内容开展自我评价。
课堂练习
一、选择题
1. 下面属于非接触力的是（ ）
A. 弹力 B. 磁力 C. 摩擦力
2. 下列不属于接触力的是（ ）
A. 浮力 B. 摩擦力 C. 重力
3. 读弹簧测力计示数时，我们的视线要（ ）指针。
A. 高于 B. 与指针齐平 C. 低于
4. 做小车拉力实验，拉力越大，小车（ ）
A. 运动越快 B. 运动越慢 C. 保持不动
5. 游泳、飞机做成流线型，主要是为了（ ）阻力。
A. 增大 B. 减小 C. 不改变
B
A
B
B
C
课堂练习
二、判断题
1. 使用弹簧测力计前要先把指针调到 0 刻度位置。（ ）
2. 摩擦力的方向和物体运动方向是相同的。（ ）
3. 接触面越粗糙，摩擦力越大。（ ）
4. 重力是地球施加给物体的力，不需要接触物体。（ ）
5. 力只能改变物体运动快慢，不能改变运动方向。（ ）
6. 体积相同的物体，质量越大，在水里越容易下沉。（ ）
×
√
√
√
×
√
课堂小结
通过这节课的知识梳理，你有哪些收获？
作业布置
2.8 动物的生命周期
一、生命周期共同阶段
出生 → 生长发育 → 繁殖 → 死亡
二、典型动物
鱼：卵→幼体→幼鱼→成鱼（不变态发育）
蛙：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙（变态发育）
三、人类
胎儿→婴儿→儿童→成年→老年
四、生命理念
尊重生命，保护动物
1. 完善课堂上的思维导图；
2. 复习本单元全部知识点，观察生活中的力，记录1个生活中力的现象。
板书设计
第三单元《常见的力》单元小结
力：大小、方向，改变形状、运动状态
接触力：弹力、摩擦力、浮力
非接触力：磁力、重力
弹簧测力计：单位牛，调零平视，不超量程
课后反思
本节课通过思维导图梳理单元全部力学知识，帮助学生把零散知识点构建成知识网络，大部分学生能够分清接触力与非接触力，掌握测力计使用要点。部分学生对重力属于非接触力理解仍模糊，课堂练习出现判断失误。后续教学可增加生活实例辨析，强化对比实验的变量思想，多给学生表达概念的机会，巩固重难点。小学科学苏教版（新教材）五年级上册
第三单元《常见的力》单元小结教学设计
一、基本信息
学科：小学科学
年级：五年级上册
课时：1 课时（40 分钟）
课题：第三单元《常见的力》单元小结
二、教学目标
（一）科学观念
1.知道力有大小和方向，力可以改变物体的形状和物体的运动状态；能区分接触力与非接触力，弹力、摩擦力、浮力属于接触力，磁力、重力属于非接触力。
2.理解弹力、摩擦力、浮力、重力的基本概念，掌握弹簧测力计的用途、单位与正确使用方法。
3.知道摩擦力大小的影响因素，了解影响物体沉浮的条件，明白重力来自地球引力，知道流线型可以减小运动阻力。
（二）科学思维
1.通过梳理单元思维导图，对本单元分散的力学知识进行归纳、分类，建立知识之间的联系，形成完整知识框架。
2.能够对比分析不同力的特点，区分接触力和非接触力；能根据实验现象推理拉力、摩擦力、浮力相关规律，学会分析实验变量，建立因果逻辑。
3.能对喷气小车实验做出合理假设，思考实验设计中的控制变量思想。
（三）探究实践
1.能够独立完成单元知识思维导图填空，回顾弹簧测力计的调零、读数等操作要点，复述实验操作注意事项。
2.能复述本单元重点实验现象与结论，能针对喷气动力小车提出探究假设，说出完整的实验操作步骤、数据处理方法。
3.能够完成课堂选择、判断练习，运用力学知识分析简单生活现象。
（四）态度责任
1.体会力学知识和日常生活紧密联系，懂得增大有益摩擦、减小有害摩擦在生活中的应用。
2.养成严谨求实的实验习惯，做测量实验时重视规范操作、多次实验取平均值的科学习惯。
3.乐于用所学科学知识解释身边现象，保持对力现象探究的好奇心。
三、教学重难点
重点：梳理单元知识体系，掌握弹力、摩擦力、浮力、重力概念，弹簧测力计的正确使用，力的两种作用效果。
难点：区分接触力与非接触力；理解控制变量在各个力学实验当中的运用。
四、教学准备
多媒体课件，单元思维导图习题单，课堂练习题单。
五、教学过程（40 分钟）
（一）课堂导入（5 分钟）
教师谈话导入：同学们，第三单元《常见的力》我们已经全部学习完毕。在这个单元中，我们认识了多种常见的力，还做过很多有趣的小实验。那大家回忆一下，本单元我们都学到了哪些知识呢？
教师出示思维导图框架，引导学生观察：大家看这张知识思维导图，里面有很多空白，今天这节单元小结课，我们就一起来回顾整理整个单元的内容，把思维导图补充完整。
板书课题：常见的力 单元小结。
请学生自由举手发言，说一说自己印象最深的知识点。学生可能会说到弹簧测力计、摩擦力、浮力、重力等内容。
教师不做过多展开，顺势过渡：大家记住的知识点比较零散，接下来我们就一步步梳理，把零散的知识串联起来。
（二）知识回顾一：力的总认识与弹力（10 分钟）
梳理思维导图基础部分。
教师提问：测量力的大小的工具是什么？
学生齐答弹簧测力计。
力有哪两个要素？
引导学生说出力有大小、方向。
力有什么作用效果？
引导学生回答，力可以改变物体的形状，还可以改变物体的运动状态。
继续提问，力分成哪两大类？
学生回答接触力和非接触力。接触力包含弹力、摩擦力、浮力；非接触力包含磁力、重力。师生共同完成思维导图填空。
回顾弹力相关知识。
教师提问：什么是弹性？什么是弹力？
组织学生齐读概念：物体受到外力形状改变，撤去外力恢复原状，这种性质叫弹性，发生弹性形变产生的力叫做弹力。
教师继续引导思考：弹力和外力方向是什么关系？
学生回答弹力与外力方向相反。外力挤压拉伸物体，弹力就反向阻碍形变。
追问：弹簧形变大小和什么有关？
学生回答，外力越大形变越明显，同时和材料本身弹性强弱有关。
回顾弹簧实验和弹簧测力计。
教师引导回忆弹簧钩码实验：给弹簧增加钩码，弹簧伸长有什么规律？
学生回答，每增加一个钩码，弹簧伸长长度大致相同。人们利用这个规律制作了弹簧测力计。
教师强调：力的单位是牛顿，简称牛，符号 N。
组织学生集体复述弹簧测力计三条使用方法：第一，使用前调零，检查指针对准 0 刻度；第二，读数视线和指针齐平；第三，拉力不能超过最大测量值，防止损坏仪器。
教师简单点拨提环、指针、刻度、挂钩几部分，强调读数的易错点。
（三）知识回顾二：摩擦力（8 分钟）
教师过渡：刚刚复习了弹力，接触力当中还有摩擦力，接下来我们回顾摩擦力的知识。
提问：什么是摩擦力？
学生回答：一个物体在另一个物体表面运动，接触面产生阻碍相对运动的力就是摩擦力，摩擦力方向和物体运动方向相反。
教师追问，摩擦力大小和什么因素有关？
学生两点作答：第一，接触面粗糙程度，接触面越粗糙摩擦力越大；第二，压力大小，压力越大摩擦力越大。
教师拓展：物体在空气、液体里运动同样会产生摩擦力，这就是阻力。流线型外形能够减小液体、空气的阻力。
联系生活：生活中摩擦有好有坏，我们要增大有益摩擦，减小有害摩擦，请学生举 12 个生活例子。例如鞋底花纹增大摩擦，润滑油减小摩擦。
（四）知识回顾三：浮力、重力以及力与运动（9 分钟）
复习浮力。
教师提问，什么叫浮力？
学生复述：浸入水中的物体会受到水竖直向上托举的力就是浮力。
教师引导回顾沉浮实验结论：体积相同，质量越大越容易下沉；质量相同，体积越大越容易上浮，物体质量、体积共同影响沉浮状态。
复习力与运动。
教师带领回顾小车实验：拉力大小影响小车运动快慢，拉力大，小车运动快；磁力可以改变物体运动方向。
总结力的效果：力可以让静止物体运动，让运动物体停下，还可以改变运动快慢、运动方向。
复习重力。
教师讲解：重力是地球引力的表现，重力属于非接触力，地球不用接触物体就可以施加重力。
思考：现实中轻重物体下落快慢不一样是什么原因？
学生回答，是空气阻力造成的，如果没有空气阻力，轻重物体下落速度一样。
迁移应用：喷气动力小车模拟火箭。
教师抛出探究任务：想一想，喷气小车运动距离和气球充气量有什么关系？
请学生尝试做出假设。
师生一起整理假设：一定范围内，充气量越多，小车运动距离越长。
师生梳理完整实验方案：固定气球小车，充入不同气量，同一起点释放，测量运动距离，重复三次取平均值，记录对比数据。
得出结论：气球弹性限度内，充气越多反冲力越大，小车跑得越远。教师点拨本实验要控制不变条件，体现对比实验思想。
（五）课堂练习巩固（6 分钟）
发放练习题单，学生独立完成选择题、判断题，完成之后集体订正。
选择题 5 道，巩固非接触力判断、测力计读数、拉力对小车影响、流线型作用等知识点。订正时针对易错题目，提问学生说出选择理由，强化接触力、非接触力区分。
判断题 6 道，针对测力计调零、摩擦力方向、重力特点、沉浮规律进行考察。遇到错误习题，请学生说一说错在哪里，怎样修改表述。通过练习，查漏补缺，巩固整单元重点概念。
（六）课堂小结与布置作业（2 分钟）
课堂小结：今天这节课，我们把第三单元常见的力全部梳理，我们分清接触力、非接触力，掌握弹力、摩擦力、浮力、重力特点，记住测力计使用方法，也知道力可以改变形状和运动状态。希望同学们在生活中多多观察身边各种力的现象。
布置作业：
1. 完善课堂上的思维导图；
2. 复习本单元全部知识点，观察生活中的力，记录 1 个生活中力的现象。
六、板书设计
常见的力（单元小结）
力：大小、方向，改变形状、运动状态
接触力：弹力、摩擦力、浮力
非接触力：磁力、重力
弹簧测力计：单位牛，调零平视，不超量程
七、教学反思
本节课通过思维导图梳理单元全部力学知识，帮助学生把零散知识点构建成知识网络，大部分学生能够分清接触力与非接触力，掌握测力计使用要点。部分学生对重力属于非接触力理解仍模糊，课堂练习出现判断失误。后续教学可增加生活实例辨析，强化对比实验的变量思想，多给学生表达概念的机会，巩固重难点。
7 / 7小学科学苏教版（新教材）五年级上册
第三单元《常见的力》单元小结同步练习题
一、填空题
测量力大小的工具叫____________，力的单位是________，用字母____表示。
力可以改变物体的________，也可以改变物体的________________。
物体发生弹性形变时产生的力叫做____________。
一个物体在另一个物体表面运动时，接触面产生阻碍运动的力是____________。
浸入水中的物体会受到水向上托举的力，这个力叫____________。
____________不需要接触物体就能对物体产生作用，我们把这类力叫做非接触力。
二、判断题（对的打√，错的打 ×）
使用弹簧测力计前要先把指针调到 0 刻度位置。（ ）
摩擦力的方向和物体运动方向是相同的。（ ）
接触面越粗糙，摩擦力越大。（ ）
重力是地球施加给物体的力，不需要接触物体。（ ）
力只能改变物体运动快慢，不能改变运动方向。（ ）
体积相同的物体，质量越大，在水里越容易下沉。（ ）
三、单项选择题
下面属于非接触力的是（ ）
A. 弹力 B. 磁力 C. 摩擦力
下列不属于接触力的是（ ）
A. 浮力 B. 摩擦力 C. 重力
读弹簧测力计示数时，我们的视线要（ ）指针。
A. 高于 B. 与指针齐平 C. 低于
做小车拉力实验，拉力越大，小车（ ）
A. 运动越快 B. 运动越慢 C. 保持不动
游泳、飞机做成流线型，主要是为了（ ）阻力。
A. 增大 B. 减小 C. 不改变
四、连线题
把力和类别连起来
弹力　　　　　　
摩擦力　　　　　 　接触力
浮力
磁力　　　　　　
重力　　　　　 　非接触力
五、简答题
简单说一说使用弹簧测力计有哪两点注意事项？
生活中有时候我们需要增大摩擦力，请举出 1 个生活例子。
参考答案
一、填空题
弹簧测力计；牛顿；N
形状；运动状态
弹力
摩擦力
浮力
重力
二、判断题
1.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.× 6.√
三、选择题
1.B 2.C 3.B 4.A 5.B
四、连线题
接触力：弹力、摩擦力、浮力
非接触力：磁力、重力
五、简答题
1. 示例：①使用前检查指针是否对准 0 刻度；②读数时视线和指针齐平；③不能超过测力计最大测量值（写出任意两点即可）
2. 示例：鞋底做凹凸花纹、汽车轮胎花纹等（合理即可）
2 / 3小学科学苏教版（新教材）五年级上册
第三单元《常见的力》单元小结课堂逐字稿
同学们，第三单元《常见的力》我们已经全部学习完毕。在这个单元中，我们认识了多种常见的力，还做过很多有趣的小实验。那大家回忆一下，本单元我们都学到了哪些知识呢？
大家看这张知识思维导图，里面有很多空白，今天这节单元小结课，我们就一起来回顾整理整个单元的内容，把思维导图补充完整。
板书课题：常见的力 单元小结。
好，哪位同学举手说一说，你印象最深的知识点是什么？
大家记住的知识点比较零散，接下来我们就一步步梳理，把零散的知识串联起来。
那老师来提问大家，测量力的大小的工具是什么？
很好，那力有哪两个要素？
没错，力有大小还有方向。那力有什么作用效果呢？
说得很好，力可以改变物体的形状，还可以改变物体的运动状态。那力分成哪两大类，哪位同学还记得？
对，分为接触力和非接触力。接触力包含弹力、摩擦力、浮力；非接触力包含磁力、重力，我们一起来把思维导图这部分填好。
那接下来我们回顾弹力相关的知识，什么是弹性？什么是弹力？
好，我们一起来齐读一遍概念：物体受到外力形状改变，撤去外力恢复原状，这种性质叫弹性，发生弹性形变产生的力叫做弹力。
那大家思考一下，弹力和外力方向是什么关系？
没错，弹力与外力方向相反。外力挤压拉伸物体，弹力就反向阻碍形变。
那老师继续追问，弹簧形变大小和什么有关？
说得不错，外力越大形变越明显，同时和材料本身弹性强弱有关。
我们再来回忆弹簧钩码实验，给弹簧增加钩码，弹簧伸长有什么规律？
对，每增加一个钩码，弹簧伸长长度大致相同。人们就是利用这个规律制作了弹簧测力计。
这里老师要强调，力的单位是牛顿，简称牛，符号 N。
我们一起来复述弹簧测力计的三条使用方法：第一，使用前调零，检查指针对准 0 刻度；第二，读数视线和指针齐平；第三，拉力不能超过最大测量值，防止损坏仪器。
大家要记住弹簧测力计提环、指针、刻度、挂钩这几部分，读数的时候这里很容易出错，一定要多加留意。
刚刚我们复习了弹力，接触力当中还有摩擦力，接下来我们回顾摩擦力的知识。
那什么是摩擦力？哪位同学来说一说？
非常好，一个物体在另一个物体表面运动，接触面产生阻碍相对运动的力就是摩擦力，摩擦力方向和物体运动方向相反。
那老师继续追问，摩擦力大小和什么因素有关？
两点，第一，接触面粗糙程度，接触面越粗糙摩擦力越大；第二，压力大小，压力越大摩擦力越大。
物体在空气、液体里运动同样会产生摩擦力，这就是阻力。流线型外形能够减小液体、空气的阻力。
生活当中摩擦有好有坏，我们要增大有益摩擦，减小有害摩擦，谁来举 12 个生活当中的例子？就像鞋底花纹增大摩擦，润滑油减小摩擦这类。
复习完摩擦力，我们接下来学习浮力、重力还有力与运动的相关内容。
什么叫浮力，大家还记得吗？
没错，浸入水中的物体会受到水竖直向上托举的力就是浮力。
我们回顾沉浮实验的结论：体积相同，质量越大越容易下沉；质量相同，体积越大越容易上浮，物体质量、体积共同影响沉浮状态。
我们再来回顾小车实验，拉力大小会怎么影响小车运动快慢？磁力又会对物体产生什么影响？
对，拉力大，小车运动快；磁力可以改变物体运动方向。
我们再总结一下力的效果：力可以让静止物体运动，让运动物体停下，还可以改变运动快慢、运动方向。
接下来我们看重力，重力是地球引力的表现，重力属于非接触力，地球不用接触物体就可以施加重力。
那大家想一想，现实中轻重物体下落快慢不一样是什么原因？
说得对，是空气阻力造成的，如果没有空气阻力，轻重物体下落速度一样。
老师这里有一个探究任务，大家想一想，喷气小车运动距离和气球充气量有什么关系？大家试着做出假设。
好，我们一起来整理假设：一定范围内，充气量越多，小车运动距离越长。
那我们一起来梳理完整的实验方案：固定气球小车，充入不同气量，同一起点释放，测量运动距离，重复三次取平均值，记录对比数据。
所以我们可以得到结论：气球弹性限度内，充气越多反冲力越大，小车跑得越远。这个实验有很多条件要保持不变，这就是对比实验的控制变量思想。
好，接下来我们进行课堂练习巩固，请大家拿出练习题单，独立完成上面的选择题和判断题。
好，时间到，我们一起来集体订正。
我们先看五道选择题，考察的是非接触力判断、测力计读数、拉力对小车影响、流线型作用等知识点。哪位同学来说说你的答案，说一说选择的理由。这里要重点分清接触力、非接触力。
接下来看六道判断题，考察测力计调零、摩擦力方向、重力特点、沉浮规律。如果这道题是错误的，请你说一说错在哪里，应该怎样修改表述。我们通过练习查漏补缺，巩固整单元重点概念。
今天这节课，我们把第三单元常见的力全部梳理，我们分清接触力、非接触力，掌握弹力、摩擦力、浮力、重力特点，记住测力计使用方法，也知道力可以改变形状和运动状态。希望同学们在生活中多多观察身边各种力的现象。
今天的作业有两项，第一，完善课堂上的思维导图；第二，复习本单元全部知识点，观察生活中的力，记录 1 个生活中力的现象。
好，下课。

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