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(共19张PPT)
第二课时
语文 三年级 上册
5 铺满金色巴掌的水泥道
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汇报人：WPS
铺满金色巴掌的水泥道
5
◆第一课时◆
◆第二课时◆
自由朗读课文，读准字音，理解字词，读通句子。
●初读课文
第一课时
zhān
yìn
línɡ
zēnɡ
zōnɡ
●学认字
liè
粘 在
印 花
排 列
凌 乱
增 添
棕红色
●识字游戏
粘
印记
凌乱
增添
棕色
排列
珠： 左窄右宽，左右结构，“朱”不要写成“未”。组词：珠子、明珠、圆珠笔。
案：上下结构，下面是“木”而不是“米”。组词：图案、案板、案件；
凌: 左右结构，注意是“冫”，而不是“氵”。组词：凌乱、欺凌。
●整体感知
再读课文，说一说：课文写了什么时候、在哪里看到的景色 作者看到了哪些事物
(雨后清晨、院墙外的水泥道；梧桐叶、水洼、脚印、小雨靴)
雨后初晴→看到落叶铺在水泥道→把落叶比作“金色巴掌”、水泥道比作“彩色地毯”→喜爱这条水泥道。
●梳理脉络
第二课时
通过上节课的学习，我们知道“金色巴掌”指什么，这节课我们就走进课文，看看作者是怎样把“金色巴掌”写得让人心动的。
●复习回顾，导入新课
●精读感悟，品“梧桐叶”的特点。
指名朗读第4—5自然段，要求:“找出描写梧桐叶的句子，用横线画出来。”
(道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。闪着雨珠的叶子 ……)
（这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯）
●读第6—7自然段，悟“凌乱”的生活之美。
自由朗读第6—7自然段，提问:找出反应“凌乱”生活美的句子。
“凌乱”是什么意思 作者为什么说“这凌乱的脚印，也是水泥道上最美的风景”
●深度探究
(结合生活举例:“比如我们在沙滩上踩的脚印，虽然乱，但很真实、很有趣-作者的脚印也是这样，充满生活气息，所以美”)
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
●感悟“梧桐叶”的形和色之美。
●默读课文第8、9自然段，说一说：走在这样的水泥道上做什么？，“我”的心情是怎样的？
⑧
⑨
●默读课文第10、11自然段，思考：文章结尾为什么又写秋风、秋雨？作者为什么会觉得水泥道“真美”？
⑩

因为作者仔细观察，用心感受，这才能发现普通事物的美。
首尾呼应
昨天大家观察了家门口的道路，谁来分享你的发现 能不能像作者一样，用“像……”说一个比喻句
●拓展延伸，联系生活
(预设:“银杏叶落在地上，像铺了一层金色的地毯”“小水洼像一面面小镜子，映着天空”)
1.总结：这节课我们不仅读懂了雨后水泥道的美，还学会了用作者的方法一留心观察、巧用比喻，去发现和描写生活中的美。
●课堂总结，布置作业。
2.作业:
①有感情地朗读课文，背诵自己最喜欢的段落；
②写一段话，描写你观察到的一处美景，至少用一个比喻句；
③和家人分享你发现的“生活小美好”。

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