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2026年部编版新教材语文三年级上册第二单元复习课教案
【复习目标】
1.巩固本单元要求会认和会写的生字，重点掌握多音字“磨”和“挑”在不同语境中的读音和用法，能按一定标准对单元词语进行归类整理。
2.回顾本单元课文内容，能借助注释和插图理解古诗大意，感受秋天的美好。能找出并赏析文中有新鲜感的词句，体会比喻、拟人等表达方式带来的生动效果。
3.能围绕“写日记”的习作要求，尝试用几句话记录一天中印象最深的事情，在语言实践中提升表达的准确性和条理性。
【复习重点】
巩固本单元会认字和会写字，掌握多音字“磨”和“挑”的读音和用法，积累并运用有新鲜感的词句。
【复习难点】
引导学生运用归类整理的方法梳理词语，并能在日记仿写中迁移运用比喻、拟人等表达方式，让语言表达更有新鲜感。
【教学准备】
教师准备生字词卡片、多音字辨析课件、新鲜感词句搜集单和闯关任务卡。
学生课前复习第二单元课文，圈画出自己觉得有新鲜感的词句，并完成一份简单的词语分类卡。
【教学过程】
一、情境导入，开启金秋之旅
出示单元目录，和学生一起回顾本单元主题“金秋时节”，引出语文要素“运用多种方法理解难懂的词语”。创设情境，告诉学生今天要化身为秋天的小使者，一起走进第二单元的金秋闯关营，看看谁能收获最多的语言宝藏。学生齐读语文要素，明确复习目标，带着期待进入复习状态。
二、生字闯关，夯实基础
第一关是火眼金睛认生字。出示带拼音的会认字卡片，学生开火车认读，重点正音“庭”是后鼻音，“未”和“抹”不要混淆，“斜”是第二声，“挑”和“促”是平舌音，“赠”和“粽”是平舌音加后鼻音，“匙”是翘舌音，“缤”是前鼻音，“韵”是整体认读音节，“掠”是边音。随后聚焦本单元的多音字“磨”和“挑”，出示句子“妈妈用磨（mó）盘磨（mò）豆浆”和“他挑（tiāo）着一担水，挑（tiǎo）起门帘走进屋”，请学生选择正确读音并说明理由。教师引导学生梳理“磨”的两个读音：表示摩擦、磨难时读第二声，如“磨刀”“折磨”；表示旋转、研磨的工具时读第四声，如“磨盘”“石磨”。“挑”表示用肩膀担着时读第一声，如“挑水”“挑选”；表示用细长的东西拨弄或扬起时读第三声，如“挑灯”“挑战”。学生再尝试用两个读音各说一句话，在语境中牢固掌握读音规律。
第二关是妙笔生花写生字。出示本单元要求会写的字，重点指导几个易错字：“庭”的部首是“广”，“展”的部首是“尸”，“凉”的部首是“冫”，“爽”的部首是“大”，“争”的部首是“刀”。学生在练习本上各写一遍，教师巡视指导，同桌互相检查纠正。
第三关是归类小达人。出示两组词语，第一组是秋高气爽、天高云淡、秋风习习、一叶知秋，第二组是金桂飘香、层林尽染、五谷丰登、果实累累。请学生观察这些词语有什么共同特点，引导发现都是描写秋天的词语。接着追问如果给它们分类可以怎么分，小组讨论后全班交流，梳理出描写天气的词语如秋高气爽、天高云淡、秋风习习，描写景色的词语如层林尽染、一叶知秋，描写丰收的词语如五谷丰登、果实累累、金桂飘香。学生尝试用其中一个词语造句，在运用中加深理解。
三、课文回顾，品读金秋
先聚焦有新鲜感的词句。请学生在小组内交流课前圈画的词句，再全班分享，教师相机点拨。回顾《铺满金色巴掌的水泥道》中“水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯”，提问作者把水泥道比作什么，为什么这样比喻，引导学生体会比喻手法带来的生动效果。回顾《秋天的雨》中“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”，提问秋天的雨有哪些颜色，引导学生感受拟人手法带来的新鲜感。回顾《听听，秋的声音》中“大树抖抖手臂，‘唰唰’，是黄叶道别的话音”，提问大树真的会抖手臂吗，引导学生体会拟人手法让秋的声音更生动。教师小结有新鲜感的词句往往运用了比喻、拟人等修辞手法，让表达更生动。学生找出自己觉得最有新鲜感的句子，说说理由，并尝试仿说一句。
再开展课文内容大闯关。出示问题：《古诗三首》中，《望洞庭》描写了洞庭湖怎样的景色，《山行》描写了深秋山林怎样的景色，《夜书所见》表达了诗人怎样的心情，引导学生借助注释和插图理解古诗大意。《铺满金色巴掌的水泥道》中，“金色巴掌”指的是什么，引导学生说出是法国梧桐树的落叶。《秋天的雨》从哪几个方面描写了秋天，引导学生说出颜色、气味、丰收景象。《听听，秋的声音》中，你听到了哪些秋的声音，引导学生说出黄叶道别、蟋蟀告别、大雁叮咛、秋风歌吟。学生抢答，教师补充，在回顾中加深对单元内容的理解。
四、表达与运用，迁移金秋
结合习作“写日记”，请学生用两三句话记录今天复习课上印象最深的一件事。要求用上本单元积累的词语或句式，比如“有的……有的……还有的……”“先……接着……然后……”。教师示例：“九月二十日星期二晴今天语文课上，老师带我们复习了第二单元。同学们有的背诵古诗，有的分享秋天的词语，还有的仿写句子。我先读了一遍《山行》，接着和同桌交流了‘霜叶红于二月花’的意思，然后写下了这句诗。这节课真有意思！”学生同桌互相分享，推荐代表全班展示，在真实的语言运用中实现从积累到表达的迁移。
五、总结评价，布置分层作业
总结本课复习要点，表扬在闯关活动中表现突出的学生。布置分层作业。基础层听写本单元易错字词，用“磨”和“挑”的两个读音各造一个句子。提升层从本单元课文中摘抄两句有新鲜感的句子，写出自己的感受。挑战层观察秋天的校园或公园，用几句话写下来，尝试用上比喻或拟人的手法，并按照日记的格式记录。
五、板书设计
【复习检测】
读一读，给加点字选择正确的读音。
1.妈妈用磨（mó mò）盘磨（mó mò）豆浆。
2.他挑（tiāo tiǎo）着一担水，挑（tiāo tiǎo）起门帘走进屋。
二、看拼音，写词语。
hán shuāng xié yáng zēng song chéng zi yóu piào
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
三、把下面的词语补充完整，再按要求分类。
秋高（ ）（ ） 天高（ ）（ ） 层林（ ）（ ）
五谷（ ）（ ） 果实（ ）（ ） 金桂（ ）（ ）
描写天气的词语有：________________________________
描写景色的词语有：________________________________
描写丰收的词语有：________________________________
四、读句子，完成练习。
水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯。
1.这句话把__________比作__________。
2.请仿照这句话，写一写秋天的果园，用上比喻的手法。
五、写日记。
今天复习课上，你印象最深的一件事是什么？请按照日记的格式写几句话，注意写清楚日期、星期、天气和事情经过。
【教学反思】
本课以闯关情境串联复习内容，学生在轻松的氛围中完成了从积累到运用的语言实践。多音字“磨”和“挑”的语境辨析和易错字书写指导落实到位，词语归类环节引导学生自主发现规律，课文品读聚焦有新鲜感的词句，表达环节与习作“写日记”自然衔接，迁移运用效果较好。
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