资源简介

(共23张PPT)
《长城谣》
人音版（新教材）九年级上册
第3单元
核心素养目标
1. 审美感知：聆听合唱版本《长城谣》，感受苍凉悲壮的音乐情绪，把握 4/4 拍舒缓悠长的律动，分辨二声部合唱的音响层次，体会旋律沉稳规整的美感。
2. 艺术表现：对照课本乐谱学唱歌曲主题，尝试二声部合唱练习，做到气息连贯，通过音色对比，表现流亡人民的苦难与抗战必胜的决心。
3. 文化理解：结合课本学习提示，了解歌曲创作时代背景，读懂长城不只是建筑，更是民族精神的象征，体会作品浓厚的爱国主义情怀。
4. 创意实践：小组合作，结合课本长城图片，设想演唱处理方式，尝试设计力度变化，用声音对比表现苦难诉说与坚定信念两种情感。
01
情境导入
遥望长城画卷
观长城实景图
同学们，请大家看屏幕，这是课本里云雾缭绕的长城照片。
出示课题
今天我们一起来欣赏合唱作品《长城谣》。
细读学习提示
学习提示，我们一起读一读，了解这首歌曲。
02
研读课本
读懂作品档案
拆解作品身份
大家找一找这首歌曲的词、曲作者，还有合唱改编者是谁。
认识乐谱标记
乐谱左上角标注 1=C，4/4 拍，情绪苍凉、悲壮地，谁来说说 4/4 拍强弱规律？
看图联想旋律
看着这幅长城图片，想一想，什么样的旋律，才能配上长城诉说苦难的故事？
梳理作品主旨
课本学习提示提到，这首歌曲表达了两层情感，大家找一找是哪两层？
流亡人民的苦难、抗战必胜的决心。
03
聆听赏析
捕捉音乐层次
完整初听合唱
接下来我们完整聆听合唱版本《长城谣》，听完说一说整体感受。
主题听辨小游戏
我们再次聆听，当听到主旋律响起的时候，请轻轻举起手。
分辨二声部合唱
仔细听这一段，歌曲分为两个声部，感受两个声部叠加在一起的音响效果。
04
实践体验
唱响长城旋律
模唱长城主题
我们跟着琴声，对照课本乐谱，轻声哼唱主旋律。
分声部学唱
我们分成高低两个声部，各自练习自己声部的旋律。
小组创意研讨
小组讨论，我们演唱时，可以用怎样的力度、音色变化，表现苦难和必胜的决心。
感悟分享展示
带着我们的理解，完整合唱作品，唱完说说长城在这首歌里象征着什么。
05
教师结语
教师结语
同学们，长城不只是一道古老城墙，更是中华民族的精神脊梁。《长城谣》用朴素深沉的旋律，诉说苦难，也唱出永不屈服的信念。希望大家记住这首作品，珍惜当下和平，心怀家国。本节课到此结束。
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人音版（新教材）九年级上册（人音）版（2024）音乐（九）年级上册
《长城谣》教学设计
课题 《长城谣》 单元 第3单元 学科 音乐 年级 9年级上册
教材分析 本课选自九年级音乐教材，《长城谣》为合唱版本，潘孑农作词，刘雪庵作曲，杨鸿年编合唱。教材页面配有云雾长城全景图片、完整合唱乐谱与绿色框学习提示文字。歌曲为 4/4 拍，情绪苍凉、悲壮，旋律沉稳规整，饱含深厚爱国情怀，唱出人民流离的苦难和同心抗战的坚定信念。九年级学生有一定合唱聆听与识谱基础，但对于二声部合唱的音色对比、气息控制把握不足，很难体会作品背后时代苦难。本课依托课本合唱乐谱、长城实景图片、学习提示素材，结合聆听、视唱、合唱实践、小组探究，引导学生感受歌曲苍凉悲壮的音乐情绪，读懂长城承载的家国情怀，建立抗战时期声乐作品的审美认知。
核心素养 目标 1. 审美感知：聆听合唱版本《长城谣》，感受苍凉悲壮的音乐情绪，把握 4/4 拍舒缓悠长的律动，分辨二声部合唱的音响层次，体会旋律沉稳规整的美感。 2. 艺术表现：对照课本乐谱学唱歌曲主题，尝试二声部合唱练习，做到气息连贯，通过音色对比，表现流亡人民的苦难与抗战必胜的决心。 3. 文化理解：结合课本学习提示，了解歌曲创作时代背景，读懂长城不只是建筑，更是民族精神的象征，体会作品浓厚的爱国主义情怀。 4. 创意实践：小组合作，结合课本长城图片，设想演唱处理方式，尝试设计力度变化，用声音对比表现苦难诉说与坚定信念两种情感。
重点 难点 教学重点：学唱歌曲主旋律，感受苍凉悲壮的风格，理解作品家国情怀与爱国主旨。 教学难点：把握二声部合唱声部和谐，运用气息、音色对比，表达歌曲两层不同的情感。
教学过程
一：情境导入，遥望长城画卷 1.观长城实景图 教师语言：同学们，请大家看屏幕，这是课本里云雾缭绕的长城照片。 学生活动：观察课本长城图片，说一说看到长城画面带来的感受。 设计意图：借助课本实景图片创设情境，直观感受长城雄浑厚重的样貌，带入课堂情境。 2.出示课题 教师语言：今天我们一起来欣赏合唱作品《长城谣》。 学生活动：齐读课题，简单说一说自己知道的长城故事。 设计意图：引出课题，激活学生原有认知，铺垫苍凉厚重的情感基调。 3.细读学习提示 教师语言：课本绿色方框是学习提示，我们一起读一读，了解这首歌曲。 学生活动：齐读教材学习提示，圈画关键词：旋律沉稳、爱国情怀、苦难、抗战必胜。 设计意图：依托课本文本素材，快速掌握音乐特点、情感主旨与演唱要求。 二：研读课本，读懂作品档案 1.拆解作品身份 教师语言：大家找一找这首歌曲的词、曲作者，还有合唱改编者是谁。 学生活动：对照课本页面，找出潘孑农词，刘雪庵曲，杨鸿年编合唱，举手分享。 设计意图：训练学生读取课本基础音乐信息，积累作品相关常识。 2.认识乐谱标记 教师语言：乐谱左上角标注 1=C，4/4 拍，情绪苍凉、悲壮地，谁来说说 4/4 拍强弱规律？ 学生活动：观察乐谱，说出 4/4 拍强弱规律：强、弱、次强、弱。 设计意图：读懂乐谱基础标记，为聆听和演唱做好铺垫。 3.看图联想旋律 教师语言：看着这幅长城图片，想一想，什么样的旋律，才能配上长城诉说苦难的故事？ 学生活动：观察图片，自由发言，猜想旋律的速度、情绪特点。 设计意图：建立视觉画面与音乐之间的关联，做好听赏铺垫。 4.梳理作品主旨 教师语言：课本学习提示提到，这首歌曲表达了两层情感，大家找一找是哪两层？ 学生活动：再次阅读学习提示，找到流亡人民的苦难、抗战必胜的决心。 设计意图：抓住作品情感内核，为演唱的音色处理做好准备。 三：聆听赏析，捕捉音乐层次 1.完整初听合唱 教师语言：接下来我们完整聆听合唱版本《长城谣》，听完说一说整体感受。 学生活动：安静聆听音频，听完自由分享内心感受。 设计意图：获得完整听觉印象，整体感受苍凉悲壮的音乐气质。 2.主题听辨小游戏 教师语言：我们再次聆听，当听到主旋律响起的时候，请轻轻举起手。 学生活动：二次聆听，听到主旋律抬手示意，熟悉主题旋律。 设计意图：牢牢抓住歌曲核心主题，落实审美感知目标。 3.分辨二声部合唱 教师语言：仔细听这一段，歌曲分为两个声部，感受两个声部叠加在一起的音响效果。 学生活动：专注聆听二声部片段，说一说合唱带来的厚重感。 设计意图：突破本课难点，感受二声部合唱和声色彩，体会合唱表现力。 四：实践体验，唱响长城旋律 1.模唱长城主题 教师语言：我们跟着琴声，对照课本乐谱，轻声哼唱主旋律。 学生活动：对照乐谱，跟随琴声模唱，气息平稳，唱出苍凉诉说感。 设计意图：通过哼唱切身感受主题旋律沉稳悠长的特点，落实艺术表现。 2.分声部学唱 教师语言：我们分成高低两个声部，各自练习自己声部的旋律。 学生活动：高声部、低声部分开练习，注意音准，保持声音连贯。 设计意图：拆解合唱难点，熟悉各自声部旋律，为合练打基础。 3.小组创意研讨 教师语言：小组讨论，我们演唱时，可以用怎样的力度、音色变化，表现苦难和必胜的决心。 学生活动：四人小组交流，小组代表分享演唱处理设想。 设计意图：落实创意实践素养，自主思考音乐表现手段。 4.感悟分享展示 教师语言：带着我们的理解，完整合唱作品，唱完说说长城在这首歌里象征着什么。 学生活动：全班合作完成合唱表演，之后自由发言分享感悟。 设计意图：音乐审美与价值感悟结合，完成情感的升华。 5.教师结语 同学们，长城不只是一道古老城墙，更是中华民族的精神脊梁。《长城谣》用朴素深沉的旋律，诉说苦难，也唱出永不屈服的信念。希望大家记住这首作品，珍惜当下和平，心怀家国。本节课到此结束。
长城谣 合唱｜潘孑农词，刘雪庵曲，杨鸿年编合唱 1=C 4/4 拍｜苍凉、悲壮地 旋律特点：沉稳、规整 情感层次：流亡百姓苦难诉说｜同心抗战坚定信念 演唱要点：气息连贯、音色对比 核心主旨：家国情怀，不屈的民族精神

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