资源简介

(共22张PPT)
《关山行》
人音版（新教材）九年级上册
第3单元
核心素养目标
1. 审美感知：聆听《关山行》，感受乐曲庄重深沉的情绪，把握 4/4 拍舒展悠长的律动，感受二胡独特的音色，分辨乐曲力度变化带来的情绪起伏。
2. 艺术表现：对照课本乐谱哼唱乐曲主题旋律，体会旋律线条起伏，尝试用连贯的声音表现乐曲庄重辽阔的意境。
3. 文化理解：结合课本作品介绍，了解《长城随想》四个乐章，知晓作品创作内涵，理解长城意象背后厚重的民族精神。
4. 创意实践：小组合作，结合课本长城图片，想象音乐画面，尝试根据旋律起伏设计力度变化，用语言描述音乐塑造的长城图景。
01
情境导入
登临长城雄关
观长城雄关实景图
同学们，请大家看屏幕，这是课本里雄伟的长城雄关照片。
出示课题
今天我们欣赏二胡协奏曲《长城随想》中的第一乐章《关山行》。
细读作品介绍
课本绿色方框是作品介绍，我们一起读一读，了解这部作品。
02
研读课本
读懂作品档案
拆解作品身份
大家找一找这首乐曲的作者，它属于哪一类器乐作品。
认识乐谱标记
乐谱左上角标注 1=C，4/4 拍，慢板、庄重地，谁来说说 4/4 拍强弱规律？
认识乐章结构
课本介绍《长城随想》一共有四个乐章，我们一起来了解乐章名字。
看图联想旋律
看着这幅长城雄关图片，想一想，二胡会用什么样的音色描绘长城？
03
聆听赏析
捕捉音乐层次
完整初听乐曲
接下来我们完整聆听《关山行》，听完说一说整体感受。
主题听辨小游戏
我们再次聆听，当听到课本上的核心主题旋律响起的时候，请轻轻举起手。
捕捉力度变化
仔细听这段旋律，感受 f、mf、sf 这些力度记号带来的情绪变化。
04
实践体验
哼唱关山旋律
模唱关山主题
我们跟着琴声，对照课本乐谱，轻声哼唱主题旋律。
旋律线条描绘
我们一边哼唱，一边用手画出旋律线条，感受旋律起伏。
小组创意研讨
小组讨论，这首乐曲里二胡的音色，描绘出了怎样的长城画面？
感悟分享展示
再次聆听主题，听完说说乐曲里长城象征着什么。
教师结语
同学们，一曲《关山行》，用二胡浑厚悠扬的声音，把万里长城的壮阔展现在我们眼前。《长城随想》借长城诉说民族记忆，也寄托对祖国未来的美好期盼。希望大家课后多欣赏民族器乐作品，感受我们中国音乐独有的魅力。本节课到此结束。
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人音版（新教材）九年级上册（人音）版（2024）音乐（九）年级上册
《关山行》教学设计
课题 《关山行》 单元 第3单元 学科 音乐 年级 9年级上册
教材分析 本课选自九年级音乐教材，《关山行》选自刘文金二胡协奏曲《长城随想》。教材页面配有长城雄关实景图片、主题乐谱以及绿色框作品介绍板块。乐曲为 4/4 拍，慢板，庄重地。旋律深沉大气，二胡独特的音色描绘长城壮阔景象，寄托对祖国美好未来的向往。《长城随想》一共四个乐章，乐章之间既独立又紧密相连。九年级学生听过二胡独奏，但对二胡协奏曲体裁、旋律中厚重的民族气韵理解不足。本课依托课本乐谱、长城图片、作品介绍素材，结合聆听、主题哼唱、旋律分析、小组探究，引导学生感受二胡音色魅力，体会乐曲庄重深沉的音乐风格，读懂长城承载的民族情怀，建立对中国民族管弦协奏曲的审美认知。
核心素养 目标 1. 审美感知：聆听《关山行》，感受乐曲庄重深沉的情绪，把握 4/4 拍舒展悠长的律动，感受二胡独特的音色，分辨乐曲力度变化带来的情绪起伏。 2. 艺术表现：对照课本乐谱哼唱乐曲主题旋律，体会旋律线条起伏，尝试用连贯的声音表现乐曲庄重辽阔的意境。 3. 文化理解：结合课本作品介绍，了解《长城随想》四个乐章，知晓作品创作内涵，理解长城意象背后厚重的民族精神。 4. 创意实践：小组合作，结合课本长城图片，想象音乐画面，尝试根据旋律起伏设计力度变化，用语言描述音乐塑造的长城图景。
重点 难点 教学重点：熟悉《关山行》主题旋律，感受二胡音色特点，体会乐曲庄重辽阔的意境。 教学难点：感受旋律线条、力度记号对音乐情绪的塑造，理解二胡协奏曲《长城随想》整体构思与民族情怀。
教学过程
一：情境导入，登临长城雄关 1.观长城雄关实景图 教师语言：同学们，请大家看屏幕，这是课本里雄伟的长城雄关照片。 学生活动：观察课本长城图片，说一说看到画面带来的感受。 设计意图：借助课本实景图片创设情境，直观感受长城雄浑壮阔，带入课堂情境。 2.出示课题 教师语言：今天我们欣赏二胡协奏曲《长城随想》中的第一乐章《关山行》。 学生活动：齐读课题，简单说说自己听过的二胡乐曲。 设计意图：引出课题，激活学生原有认知，铺垫庄重辽阔的情感基调。 3.细读作品介绍 教师语言：课本绿色方框是作品介绍，我们一起读一读，了解这部作品。 学生活动：齐读教材作品介绍，圈画关键词：四个乐章、长城壮阔、向往美好生活。 设计意图：依托课本文本素材，快速掌握作品结构、音乐内容与情感主旨。 二：研读课本，读懂作品档案 1.拆解作品身份 教师语言：大家找一找这首乐曲的作者，它属于哪一类器乐作品。 学生活动：对照课本页面，找出刘文金作曲，选自二胡协奏曲《长城随想》，举手分享。 设计意图：训练学生读取课本基础音乐信息，了解二胡协奏曲概念。 2.认识乐谱标记 教师语言：乐谱左上角标注 1=C，4/4 拍，慢板、庄重地，谁来说说 4/4 拍强弱规律？ 学生活动：观察乐谱，说出 4/4 拍强弱规律：强、弱、次强、弱。 设计意图：读懂乐谱基础标记，认识 f、mf、sf 力度记号，为聆听和哼唱做好铺垫。 3.认识乐章结构 教师语言：课本介绍《长城随想》一共有四个乐章，我们一起来读一读乐章名字。 学生活动：朗读四个乐章名称《关山行》《烽火操》《忠魂祭》《遥望篇》。 设计意图：建立整部作品完整框架，理解《关山行》作为开篇乐章的作用。 4.看图联想旋律 教师语言：看着这幅长城雄关图片，想一想，二胡会用什么样的音色描绘长城？ 学生活动：观察图片，自由发言，猜想二胡音色、旋律特点。 设计意图：建立视觉画面与音乐之间的关联，做好听赏铺垫。 三：聆听赏析，捕捉音乐层次 1.完整初听乐曲 教师语言：接下来我们完整聆听《关山行》，听完说一说整体感受。 学生活动：安静聆听音频，听完自由分享内心感受。 设计意图：获得完整听觉印象，整体感受庄重辽阔的音乐气质。 2.主题听辨小游戏 教师语言：我们再次聆听，当听到课本上的核心主题旋律响起的时候，请轻轻举起手。 学生活动：二次聆听，听到主题旋律抬手示意，熟悉主题旋律。 设计意图：牢牢抓住乐曲核心主题，落实审美感知目标。 3.捕捉力度变化 教师语言：仔细听这段旋律，感受 f、mf、sf 这些力度记号带来的情绪变化。 学生活动：专注聆听片段，说一说强弱变化带来的气势变化。 设计意图：突破本课难点，感受力度变化如何塑造长城壮阔的音乐形象。 四：实践体验，哼唱关山旋律 1.模唱关山主题 教师语言：我们跟着琴声，对照课本乐谱，轻声哼唱主题旋律。 学生活动：对照乐谱，跟随琴声模唱，声音连贯，唱出庄重辽阔之感。 设计意图：通过哼唱切身感受主题旋律舒展深沉的特点，落实艺术表现。 2.旋律线条描绘 教师语言：我们一边哼唱，一边用手画出旋律线条，感受旋律起伏。 学生活动：哼唱主题，跟随音高变化画出旋律线，体会旋律的起伏感。 设计意图：感受旋律走向，理解旋律如何描绘群山长城。 3.小组创意研讨 教师语言：小组讨论，这首乐曲里二胡的音色，描绘出了怎样的长城画面？ 学生活动：四人小组交流，小组代表分享自己想象的音乐画面。 设计意图：落实创意实践素养，自主联想音乐画面，表达音乐感受。 4.感悟分享展示 教师语言：再次聆听主题，听完说说乐曲里长城象征着什么。 学生活动：安静聆听主题片段，之后自由发言分享感悟。 设计意图：音乐审美与价值感悟结合，完成情感的升华。 5.教师结语 同学们，一曲《关山行》，用二胡浑厚悠扬的声音，把万里长城的壮阔展现在我们眼前。《长城随想》借长城诉说民族记忆，也寄托对祖国未来的美好期盼。希望大家课后多欣赏民族器乐作品，感受我们中国音乐独有的魅力。本节课到此结束。
关山行 选自二胡协奏曲《长城随想》｜刘文金曲 1=C 4/4 拍｜慢板，庄重地 体裁：二胡协奏曲 乐章构成：《关山行》《烽火操》《忠魂祭》《遥望篇》 音乐特点：旋律深沉舒展，二胡音色厚重 力度记号：f、mf、sf 核心主旨：描绘长城壮阔，寄托对祖国美好未来的向往

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