第 3 课 古诗词三首 知识梳理 课件

资源下载
  1. 二一教育资源

第 3 课 古诗词三首 知识梳理 课件

资源简介

(共16张PPT)
第 3 课 古诗词三首
作家 作品 孟浩然,字浩然,号孟山人,唐代著名的山水田园诗人,世称“孟襄阳”。其作品以山水田园诗为主,与另一位山水田园诗人王维并称“王孟”。代表作品有《春晓》《过故人庄》《望洞庭湖上张丞相》等。
苏轼,字子瞻,号东坡居士,眉州眉山人,北宋文学家、书画家,“唐宋八大家”之一。他的词开豪放一派,其诗清新豪健,善用夸张、比喻,在艺术表现方面独具风格。他的《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》等广为传诵。
作家 作品 辛弃疾,字幼安,号稼轩,南宋词人,是宋代豪放派词人的杰出代表,有“词中之龙”之称。与苏轼并称“苏辛”,与李清照并称“济南二安”。代表作品有《清平乐·村居》《菩萨蛮·书江西造口壁》等。
会认字
会写字
多音字
sù(住宿)
xiǔ(一宿)
xiù(星宿)
宿
bó(停泊)
pō(湖泊)
泊
juǎn(席卷)juàn(试卷)
卷
bié(告别)biè(别扭)
别
形近字
续表
蝉(chán):鸣蝉婵(chán):婵娟
鹊(què):喜鹊
鹤(hè):白鹤
佳句 品味 1. 移舟泊烟渚,日暮客愁新。解读 这两句诗的意思是:我把船停泊在烟雾弥漫的沙洲边上,正是日暮时分,新愁不禁涌上心头。第一句诗点题兼写环境。“移舟”点出诗人在江上,“泊”字照应了题目中的“宿”字,“烟渚”既写出了江边烟雾茫茫的时空环境,又为下句抒发日暮无归的羁旅愁思营造氛围。“新”字内涵丰富:一方面,它明说日暮引发了新的愁思,即无归之愁;另一方面,又暗示了新愁之外,自己心中还有许多旧忧。
续表
佳句 品味 2. 野旷天低树,江清月近人。解读 这两句诗的意思是:抬眼望去,远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低,清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分亲近。诗中以工整的对偶句写景:野旷、天低、江清、月近。一句写远眺,一句写近观,抓住建德江畔景色的特点,写出了它的自然之美,并以清新之景衬托羁旅之愁,使情感物化。
续表
佳句 品味 3. 黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。解读 这两句诗的意思是:黑云像打翻了的墨水,还没来得及把山遮住,白亮亮的雨点就像洒落的珠子一样纷纷乱跳进船舱。诗中运用比喻的修辞手法,把乌云比作“翻墨”,形象逼真;用“跳珠”形容雨点,有声有色。一个“未”字,突出了天气变化之快;一个“跳”字,一个“乱”字,写出了暴雨之大,雨点之急。这两句诗描绘出阴云压近湖面、急雨骤降的壮阔,为我们展现出一幅西湖骤雨图。
续表
佳句 品味 4. 明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。解读 这两句词的意思是:明月升上树梢,惊飞了栖息在枝头的喜鹊,清凉的晚风中,传来蝉鸣声声。这两句词运用了互文的修辞手法,指明月、清风惊动了喜鹊和蝉,使它们鸣叫起来了。“惊鹊”和“鸣蝉”以动写静,突出了乡村的幽静。
续表
背诵段落   背诵课文:《宿建德江》写了诗人停船夜宿建德江边时看到的景色。
  《六月二十七日望湖楼醉书》写了西湖暴雨骤来骤去的景色。
  《西江月·夜行黄沙道中》写了词人看到的夏夜的乡村风光。
续表
文章结构 《宿建德江》前两句触景生情,写所感;后两句借景抒情,写所见。
《六月二十七日望湖楼醉书》前两句写西湖上浓云骤雨的景色,后两句写雨后的风光。
《西江月·夜行黄沙道中》上阕描写夏夜乡村的优美风光,下阕描写夜行途中的天气变化和惊喜发现。
续表
中心主旨 《宿建德江》通过刻画建德江傍晚时的景物,抒发了诗人客居异乡的孤寂、愁闷之情。
《六月二十七日望湖楼醉书》通过写疾雨急来急去的变幻景色,展现了西湖的奇丽美景,抒发了诗人对大自然的热爱与赞美之情。
《西江月·夜行黄沙道中》描述了作者夏夜在黄沙岭上所见到的乡村的优美景色,表达了对乡村生活的热爱和丰收在望的喜悦欢快之情。
续表
重点 难点 《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗中,作者是抓住什么特点来写景的? (1)景物多:云、雨、风、水、山、船、地、楼。(2)变化快:未遮山、乱入船、忽吹散、水如天。(3)动态多:翻、遮、跳、入、吹。
写作手法 虚实结合 “实”指客观存在的实象、事实、实境。“虚”指看不见、摸不着的虚幻世界或梦境等。虚实结合的作用:①可以大大丰富诗中的意象,开拓诗中的意境,为读者提供广阔的审美
续表
写作手法 空间,充实人们的审美趣味;②相辅相成形成渲染烘托,从而突出中心;③有时是相反相成形成强烈的对比,从而突出中心。如,《宿建德江》一诗先写羁旅夜泊,再写日暮添愁绪,然后写到宇宙广袤宁静,明月伴人更亲近。一隐一现,虚实结合,两相映衬,互为补充,构成了一种特殊的意境。诗中虽然只有一个“愁”字,却把诗人内心的忧愁描写得淋漓尽致。
续表
语文园地一
第一单元语文要素
[要素] 积极思考,从所读的内容想开去。
[点拨] ①由课文展开联想,在深入理解课文的同时,活跃思维、激发创造力;②想开去的方向:将所读内容想象成画面、结合生活中的情景展开联想、由具体事物引发联想、根据诗词中的景物想象画面、以文中事物的视角展开想象、联系以前学过的课文进行对比阅读等。
语文园地一
江畔独步寻花
[唐]杜甫
黄师塔前江水东,春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红?
译文 黄师塔前,江水滚滚向东流。温暖的春天使人困倦,只想倚着微风休息。一丛桃花盛开着,好像无人照管。你究竟是爱深红色的桃花还是爱浅红色的桃花呢?
[日积月累]
语文园地一

展开更多......

收起↑

资源预览