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第10课　辽夏金元的统治（导学案）
第10课　辽夏金元的统治（导学案）
班级：________　　姓名：________　　得分：________
【课程标准】
通过了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设，认识少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用。
一、知识归纳（识记理解）
知识点一　辽与西夏
1．辽。
生活习俗 ①____________与鲜卑同源，在辽河上游过着游牧、渔猎生活
建立政权 916年，契丹族首领②____________建立契丹国，定都上京，后来改国号为辽
治国特点 辽朝职官设置分为南、北面官。南面官负责以③____________为主的农耕民族事务，北面官负责④____________等游牧民族事务
延续习俗 皇帝和宫廷依然保持⑤____________，每年随季节转换定期迁徙
2．西夏。
建立民族 西夏的建立者党项族是古代⑥____________的分支，唐末在今陕北、宁夏一带形成边疆藩镇
建立政权 1038年，党项首领⑦____________脱离宋朝称帝，定都⑧____________，国号大夏，史称西夏
政治统治 制度基本模仿北宋，中央机构除⑨____________外，同时有一套本民族称谓的官称
知识点二　金朝入主中原
1．金朝的建立。
民族起源 ①____________活动于黑龙江、松花江流域，以②____________、狩猎、畜牧为生
建立政权 1114年，女真族首领③____________举兵反辽，1115年称皇帝，建立金朝，定都会宁府
金辽、宋金关系 ④____________年，金灭辽，两年后又灭北宋，与南宋逐渐形成对峙局面
迁都 1153年，金迁都燕京，将燕京改名为中都
2．金朝的制度。
(1)基本沿袭唐宋制度。
(2)保持了一套女真民族的管理系统，叫作“⑤____________”。
①凡女真民户，统一编入谋克、猛安组织。
②他们被大批迁入中原，在汉族村落之间筑寨居住，平时耕作，战时选拔丁壮出征。
【历史概念】　猛安谋克
女真人在氏族社会末期形成的社会组织，完颜阿骨打加以发展，使它同时成了部分较早归附金朝的契丹人的社会基层组织。猛安谋克既是军事组织，又是地方行政组织。
知识点三　从蒙古崛起到元朝统一
建立政权 1206年，漠北蒙古部首领铁木真统一草原各部，建立蒙古汗国，被尊为“①____________”
扩张 此后蒙古军队先后灭掉西辽、②____________和金朝，收服③____________诸部，兼并云南的大理政权，还远征到中亚、西亚、东欧地区
建立 1271年，④____________定国号为大元，他就是元世祖。在此前后，蒙古在其他统治地区形成了⑤____________，它们在名义上仍将元朝尊为⑥____________
统一 1276年，元军占领南宋都城⑦____________；1279年，元军在崖山海域击败南宋余部，完成统一。南宋宰相⑧____________被俘，坚拒劝降，从容就义
行省制度 中央的宰相机构是⑨____________，委派官员代表中书省处理地方事务，逐渐形成常设机构，称为行中书省，简称行省；除河北、山西、山东等地由中书省直辖外，全国共设10个行省
影响 行省辖区广阔，军政大权集中，提高了行政效率，巩固了多民族国家的统一，是我国省制的开端
宣政院 直属中央政府，管理⑩____________地区
对西域的管辖 设北庭都元帅府、宣慰司等管理军政事务，加强了对西域的管辖
经略台湾 在澎湖设置巡检司，履行行政管理职能，以经略台湾
知识点四　元朝的民族关系
1．蒙古族和回回的形成。
蒙古族的形成 蒙古原是①____________的一个游牧部落，铁木真统一草原后逐渐将其他部落融入其中
回回的形成 来自中亚、西亚的波斯人、阿拉伯人等移居中国，与汉、蒙古等民族长期相处、不断通婚，逐渐被融合而形成我国回族的前身——②____________
2．元朝的“四等人制”。
(1)目的：保障蒙古统治者的统治利益。
(2)内容。
第一等 蒙古人：蒙古族
第二等 色目人：包括西夏、③____________、回回等
第三等 汉人：北方的④____________和已经入居中原的契丹、女真人
第四等 南人：原⑤____________统治区的居民
3．元朝的灭亡。
原因 社会贫富差距带来的阶级矛盾日益严重
灭亡 14世纪中叶，农民起义相继在中原和南方爆发，不久元朝灭亡
二、重难探究（素养初培）
探究点　两宋时期民族关系的特点
材料一　契丹旧俗，事简职专，官制朴实……至于太宗，兼制中国（指得燕云十六州后统治区域扩及中原），官分南北。以国制治契丹，以汉制待汉人……北面治宫帐、部族、属国之政，南面治汉人州县、租赋、军马之事。因俗而治，得其宜矣。
——摘编自脱脱等《辽史·百官志一》
[问题1]　根据材料一并结合所学知识，说明辽统治者在政治制度上有何创新，并评价其历史作用。（培育史料实证、家国情怀的核心素养）
材料二　燕蓟之地，陷于胡虏且百年，而忘南顾之心者，夷狄之法，大率简易，盐曲俱贱，科役不烦故也。
——摘编自余靖《武溪集》
[问题2]　材料二所述燕蓟之民“忘南顾之心”的原因是否全面？为什么？（培育史料实证、唯物史观的核心素养）
【要点总结】　两宋时期民族关系的特点
(1)民族政权并立，如辽、北宋、西夏的并立，南宋与金的并立。民族矛盾突出。
(2)两宋在处理民族关系方面较为势弱，多次用兵失败，对辽、西夏、金以送“岁币”等方式换取和平。
(3)民族交融是主流。北宋在边境地区开设榷场与辽、西夏贸易；南宋时大批契丹人、女真人进入中原，与汉人共同生活。
(4)中原先进的生产方式不断向边疆地区扩展。
三、随堂小练（素养达成）
1．针对二元化的经济结构与民族结构，辽朝采用双轨制的统治体制，即“以国制治契丹，以汉制待汉人”。“双轨制”是指（ ）
A．行省制　　B．“四等人制”
C．猛安谋克制　　D．南、北面官制
2．西夏陵保存了党项习俗，其空间布局、设计理念和建筑形制承袭了唐宋陵寝规制，同时融合了佛教艺术。这体现了（ ）
A．佛教成为西夏国教　　B．民族文化交融发展
C．西夏建筑水平领先　　D．民族隔阂彻底消除
3．金朝的猛安谋克民户平时在训练之余，从事农业生产。有战事则丁壮接受征发，自置鞍马器械出征。据此可知，猛安谋克的特点是（ ）
A．兵农合一　　B．权力制衡
C．轮番而治　　D．村社自治
4．“（金）章宗性好儒术，即位数年后，兴建太学，儒风盛行。”这表明金朝（ ）
A．推行猛安谋克制　　B．学习辽的政治制度
C．学习汉族的优秀文化　　D．废除本族的旧俗
5．历史学家李治安指出，行省是蕴含着由中央派出、代表中央统辖“方面”的意思。这反映了元代（ ）
A．加强中央集权　　B．削弱行省权力
C．优化边疆治理　　D．强化君主专制
6．元代，大批汉人进入蒙古学校读书，不少汉族官僚精熟蒙古语，蒙古语的语法、词法还融入汉语当中，形成一种独特的“元代白话”文体。这说明当时（ ）
A．儒学的正统地位发生动摇　　B．中原文化不断扩展
C．中华文化内涵进一步丰富　　D．游牧文化成为主流
四、课后提能训练
一、选择题
1．辽国不仅“修文物，彬彬不异于中华”，而且还在开泰元年（1012年）给生活在今黑龙江地区的铁丽部“诏赐……《易》《诗》《书》《春秋》《礼记》各一部”。这说明（ ）
A．中原文化的影响扩大　　B．契丹民族已完全汉化
C．辽国统治模式渐灵活　　D．宋辽间文化交流频繁
2．金世宗修订官制，重用科举进士，用人不分民族、不重资历，完善考课制度，倡廉促勤，官员凭政绩升迁。这些措施（ ）
A．体现了因俗而治的策略　　B．加速了猛安谋克制的衰落
C．凸显了维护统治的意图　　D．消除了境内各民族的隔阂
3．元朝在全国范围内建立驿站，为各级政府因公差遣人员提供交通工具、住宿、饮食等，也用来运输官府物资。同时以大都为中心修筑了四通八达的驿道。这些措施（ ）
A．巩固了民族国家的统一　　B．减轻了老百姓的负担
C．促进了中外文化的交流　　D．消除了地方反抗行动
4．忽必烈即位后，命刘秉忠等人主持制定朝仪，经过多年发展，包含蒙古旧俗且“颇采古礼，杂糅金制”的礼制逐渐建立起来。这一举措（ ）
A．推动了元朝的民族平等　　B．维系了政权的长治久安
C．顺应了民族交融趋势　　D．致使各民族习俗趋同
二、非选择题
5．阅读材料，完成下列要求。
材料一　金世宗大力推行的宽仁教化和节俭教化，不仅加强了社会成员对于相关义务承担的思想意识，使得社会成员之间的义务关系得以巩固。同时，这种道德教化也得到了女真族的认同，拉近了女真族与汉族的心理距离，促进了民族交融。可见，金世宗的道德教化对于维护社会秩序的稳定、促进金代的强盛发挥了巨大的作用。
——摘编自孙凌晨、罗丹丹《试论金世宗时期的道德教化》
材料二　定居中原之后的女真族不再担忧温饱问题，日渐过上安逸的生活，并将土地出租给汉人耕种，自己坐享其成。金朝末期，北方逐渐强大的蒙古部落逐渐侵蚀金朝的领土，但是金朝并未进行有效反击。
——摘编自王汉书《浅谈金章宗时期金朝由盛转衰的原因》
（1）根据材料一并结合所学知识，简析金世宗推行“宽仁教化和节俭教化”的影响。
（2）根据材料二并结合所学知识，说明金世宗去世后金朝统治衰落的原因。
参考答案
一、知识归纳填空答案
（一）辽与西夏
1．契丹　2．阿保机　3．汉人　4．契丹　5．草原习俗　6．羌人　7．陕北　8．元昊　9．兴庆府　10．汉式官称
（二）金朝入主中原
1．女真　2．农业　3．完颜阿骨打　4．1125　5．猛安谋克
（三）蒙古崛起与元朝统一
1．成吉思汗　2．西夏　3．吐蕃　4．忽必烈　5．四大汗国　6．宗主国　7．临安　8．文天祥　9．中书省　10．吐蕃
（四）元朝的民族关系
1．漠北　2．回回　3．畏兀儿　4．汉族　5．南宋
二、重难探究答案
[问题1]　创新：实官分南北的“蕃汉分治”制度。历史作用：承认并保护了汉族文化，促进了契丹社会的发展，有利于民族交融。
[问题2]　判断：不全面。原因：还有一个更重要的原因，即辽尊重汉人的制度和习俗，缓和了民族矛盾。
三、随堂小练答案
1．D　【解析】辽朝实行南、北面官制，南面官负责以汉人为主的农耕民族事务，北面官负责契丹等游牧民族事务，故选D 项。
2．B　【解析】西夏陵既保存了党项习俗，又承袭唐宋陵寝规制，还融合佛教艺术，体现了民族文化交融发展，故选B 项。
3．A　【解析】猛安谋克民户平时从事农业生产，战时出征，具有兵农合一的特点，故选A 项。
4．C　【解析】“兴建太学，儒风盛行”反映了金朝学习汉族先进的文化，故选C 项。
5．A　【解析】元代行省是中央的派出机构，代表中央治理地方，有利于加强中央集权，故选A 项。
6．C　【解析】元代民族交融使蒙古语融入汉语，形成“元代白话”文体，丰富了中华文化的内涵，故选C 项。
四、课后提能训练答案
一、选择题
1．A　【解析】辽国不仅接受中原文化，还向边远地区传播中原文化，这说明中原文化的影响扩大，故选A 项。
2．C　【解析】金世宗修订官制、重用科举进士，提升官僚素质，缓解民族矛盾，旨在维护金朝的统治，故选C 项。
3．A　【解析】元朝建立全国性的驿站和驿道网络，有利于加强对地方的控制，巩固了民族国家的统一，故选A 项。
4．C　【解析】元朝礼制融合了蒙古旧俗、中原古礼与金代制度，顺应了民族交融的历史趋势，故选C 项。
二、非选择题
5．(1)影响：增强社会成员的义务意识，巩固社会关系；促进女真族与汉族的交融；维护社会稳定，推动金朝走向强盛。
(2)原因：女真族安于享乐，丧失尚武精神；蒙古崛起侵蚀金朝领土，金朝应对乏力；统治阶层腐败，军事制度衰败。
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