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2026湘科版科学六年级上册第一单元《延续和进化》
1.3《化石里的学问》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：知道化石是古生物的遗体、遗迹或遗物埋藏在地层中，经石化作用形成；化石是研究古生物与古环境的重要证据；了解碳-14同位素测定法可以鉴定化石年代。
科学思维：能根据化石证据推理古生物的形态结构、生活习性以及远古环境，建立证据推理意识，理解从化石中提取信息的逻辑过程。
探究实践：能够收集、整理资料，用图文结合的方式描述化石形成过程；梳理古生物学家研究化石的完整工作流程。
态度责任：感受古生物野外考察工作的艰辛，体会科学家严谨求实、坚持不懈的科学态度；懂得化石是珍贵的自然遗产，树立保护化石资源的意识。
【活动方案】
【新课导入】
出示恐龙复原图片，提出问题：恐龙早已灭绝，科学家为什么能画出栩栩如生的恐龙复原图？地球上远古生物是什么样子？它们一直就存在于地球上吗？引出本课课题《化石里的学问》，一起探究化石蕴藏的秘密。
【聚焦】
活动一：认识化石，探究化石的形成过程
观察恐龙蛋化石、鹦鹉螺化石图片，阅读海螺化石形成案例。小组收集资料，用图文结合的方式梳理化石形成过程，理解生物遗体掩埋、软组织分解、坚硬部分石化形成化石的漫长过程；结合珠峰发现海螺化石的事例，推理青藏高原曾经的环境。
活动二：梳理古生物学家研究化石的工作流程
阅读教材资料，了解古生物学家野外发掘、标本编号包装、实验室清理、骨架复原、测量分析等步骤，总结古生物学家让化石“说话”的四个阶段：找到化石、制作标本、鉴定年代、复原提取生物信息。
活动三：认识新技术在古生物学中的应用
学习放射性同位素碳-14测年法，了解碳-14半衰期知识；认识三维建模、X射线扫描等现代技术如何帮助科学家推断恐龙体型、大脑结构、感官发育，体会新技术推动科学研究发展。
【拓展】
查阅资料，收集一种你感兴趣的古生物化石资料，制作一张化石科普卡片，标注化石名称、形成年代、古生物生活环境，下节课进行展示交流。
【活动反馈】
一、基础训练填空：
1.化石是古生物的遗体、遗迹或遗物在地层中留下的，经过漫长（ ）作用形成。
2.科学家利用放射性同位素（ ）测定化石的大致年代。
3.碳—14的半衰期大约为（ ）年。
4.在珠穆朗玛峰上发现海螺化石，证明这里曾经是一片（ ）。
5.古生物学家通过化石可以推断古生物的形态特征与（ ）习性。
二、能力提升选择：
1.下列可以作为研究古生物证据的是（ ）。
A.石头 B.化石 C.泥土
2.古生物学家研究化石的第一步是（ ）。
A.野外寻找发掘化石 B.复原骨架 C.测定年代
3.碳-14测年利用了碳元素的什么特点（ ）。
A.会衰变 B.会燃烧 C.会融化
4.在珠峰发现海螺化石，说明（ ）。
A.海螺曾经生活在高山上
B.地壳板块运动改变了地形
C.人类把海螺带上高山
5.利用X射线扫描恐龙头骨化石，不能直接了解（ ）。
A.恐龙大脑大小 B.恐龙视觉器官 C.恐龙真实皮肤颜色
参考答案
一、基础训练填空
1.石化 2.碳-14 3.5730 4.海洋 5.生活
二、能力提升选择
1.B 2.A 3.A 4.B 5.C
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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