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2026湘科版科学六年级上册第一单元《延续和进化》
1.4《探寻生物进化的奥秘（一）》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：知道灭绝生物和现存生物之间存在性状相似性；化石是研究生物进化的重要证据；了解始祖马逐步进化成现代马的大致历程。
科学思维：能对比灭绝生物与现存生物特征，借助树状图梳理生物进化线索，推理生物性状随环境发生改变，建立证据推理的思维方式。
探究实践：能组建探究小组，自主确定研究主题，制定完整的生物进化探秘研究计划；学会收集化石资料，利用树状图整理进化信息。
态度责任：体会小组合作探究的价值，养成按计划开展科学研究、交流分享的习惯；感受生物进化历程的漫长，激发探索古生物演化的兴趣。
【活动方案】
【新课导入】
出示猛犸象复原图、亚洲象图片，裸蕨复原图与现代蕨类植物图片。提问：已经灭绝的猛犸象和现存亚洲象、远古裸蕨和现代蕨类，外形上有哪些相似点？远古生物和现代生物之间存在怎样的联系？引出课题《探寻生物进化的奥秘（一）》。
【聚焦】
活动一：对比灭绝生物与现存生物，寻找相似特征
观察猛犸象与亚洲象、裸蕨植物与现代蕨类植物图片，小组讨论对比外形性状，查找补充资料，交流灭绝生物和现存生物之间的相似之处，初步感知生物之间的亲缘关系。
活动二：组建探秘小分队，制定生物进化研究计划
以“马是如何进化的”作为研究主题，参照范例，小组合作拟定研究计划，明确研究目标、研究方法、时间进程、组员分工、成果呈现形式。讨论如何高效收集化石图片、文献资料。
活动三：梳理马的进化历程，用树状图整理资料
阅读马进化的化石资料，按照时间顺序整理始祖马、渐新马、草原古马、三趾马、现代马的生存年代、外形特点、生活环境。学习使用进化树状图，标注年代、物种和亲缘关系，直观展示马的进化脉络。
【拓展】
继续收集马进化的资料，完善小组进化树状图，思考：在马的进化过程中，体型、脚趾发生了哪些变化，推测环境发生了怎样改变，准备下节课班级成果发布会。
【活动反馈】
基础训练填空：
1.化石是研究生物（ ）的重要证据。
2.始祖马生活在距今约（ ）万年前的森林环境。
3.我们可以利用（ ）图来整理生物进化的亲缘关系。
4.本次探究案例中，研究生物进化的对象是（ ）。
5.灭绝生物和现存生物之间存在一定的（ ）关系。
二、能力提升选择：
1.猛犸象和亚洲象外形有很多相似点，说明二者存在（ ）
A.亲缘关系 B.完全相同 C.没有关联
2.研究马的进化，主要依靠的证据是（ ）
A.传说故事 B.化石 C.猜想
3.始祖马的生存环境是（ ）
A.海洋 B.森林 C.荒漠
4.用树状图研究生物进化，枝丫代表生物的（ ）
A.亲缘关系 B.生活温度 C.食物种类
5.制定科学研究计划不需要考虑（ ）
A.研究分工 B.成果展示 C.个人喜好
参考答案
一、基础训练填空
1.进化 2.5600 3.树状 4.马 5.亲缘
二、能力提升选择
1.A 2.B 3.B 4.A 5.C
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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