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2026湘科版科学六年级上册第一单元《延续和进化》
1.5《探寻生物进化的奥秘（二）》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：知道遗传和变异是生物进化的基础；理解自然选择，适应环境的生物得以生存，不适应环境的生物被淘汰；了解达尔文生物进化论的核心观点。
科学思维：能结合环境变化对比生物亲代与子代性状，推理性状变化与环境之间的联系；能根据化石证据分析物种延续或灭绝的原因。
探究实践：小组开展专题研讨，对比马进化过程中的遗传、变异性状；能按照规范撰写简单的科学研究报告，组织、参与班级成果发布会。
态度责任：尊重证据，严谨分析实验资料；乐于小组合作、交流分享；感受科学家持之以恒的探索精神，认识到科学理论是不断发展完善的。
【活动方案】
【新课导入】
展示上节课绘制的马进化树状图。提问：从始祖马到现代马的演化分支里，有的物种延续至今，像三趾马这类物种却灭绝了，这是什么原因？环境在生物进化中起到什么作用？导入课题《探寻生物进化的奥秘（二）》。
【聚焦】
活动一：专题研讨，分析马进化中的遗传、变异与环境变化
小组观察马进化图谱，横向、纵向对比始祖马、草原古马、现代马的性状，填写性状对比表格。结合气候、森林、草原环境变迁，分析哪些性状依靠遗传保留，哪些变异帮助生物适应环境，理解环境筛选生物的过程。
活动二：对比不同演化分支，探究物种灭绝的原因
对比上新马与三趾马的体型、脚趾、奔跑能力等特征，结合资料讨论：三趾马曾经分布广、数量多，为什么最终走向灭绝？认识到无法适应环境改变的物种就会被淘汰。
活动三：撰写研究报告，开展成果发布会
学习研究报告的五个组成部分，小组完善研究报告。筹备成果发布会，选择合适形式展示研究成果，学习从论据、结论、报告规范性评价各组的汇报。阅读资料，认识达尔文与自然选择学说。
【拓展】
搜集长颈鹿长颈形成原因的相关资料，尝试用“遗传、变异、自然选择”的观点解释长颈鹿的进化，下节课进行交流。
【活动反馈】
基础训练填空：
1.生物进化的基础是遗传和（ ）。
2.达尔文提出，适应环境者生存，不适者被淘汰，这个过程叫作（ ）。
3.生物进化是从简单到复杂，由低级到（ ）发展。
4.小学科学研究报告最后一部分是研究（ ）。
5.达尔文是（ ）国生物学家，进化论奠基人。
二、能力提升选择：
1.在马的进化历程中，森林减少、草原扩大属于（ ）。
A.环境变化 B.生物变异 C.遗传现象
2.三趾马灭绝的主要原因是（ ）。
A.没有食物 B.无法适应环境变化 C.被现代马捕杀
3.下列不属于研究报告组成部分的是（ ）。
A.研究目标 B.个人感想随笔 C.研究方法
4.自然选择的核心是（ ）。
A.人工改造生物 B.适者生存 C.生物随意变异
5.生物进化的总趋势是（ ）。
A.复杂到简单 B.低级到高级 C.体型都变大
参考答案
一、基础训练填空
1.变异 2.自然选择 3.高级 4.结论 5.英
二、能力提升选择
1.A 2.B 3.B 4.B 5.B
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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