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2026湘科版科学六年级上册第二单元《水在自然界中的变化》
2.8《冰和霜》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：知道冰、霜、雾凇、冰雹都是固态的水；了解冰形成条件是温度达到0℃及以下；霜是空气中水蒸气在0℃以下直接凝华形成的小冰晶；知道雾凇俗称树挂，也是水蒸气凝华形成。
科学思维：能通过造霜模拟实验建构霜形成的模型，解释玻璃窗结霜、汽车挡风玻璃结霜现象；区分冰和霜的形成方式，对比不同固态水的形成条件。
探究实践：能够查阅资料认识自然界中的冰；能利用冰块、食盐、金属筒、湿毛巾设计并完成造霜实验，观察记录实验现象，根据现象推理霜的形成原因。
态度责任：乐于观察自然界固态水的景观，感受大自然的奇妙；能基于实验证据进行判断，敢于质疑、反思探究过程；了解冰雹灾害，树立防灾意识。
【活动方案】
【新课导入】
谈话导入：水有固态、液态、气态三种形态。上节课我们学习了雨和雪，雪是固态水。生活中你还见过哪些固态的水？出示冰、霜、雾凇、冰山图片，引出本节课学习内容《冰和霜》。
【聚焦】
活动一：认识自然界中的冰
阅读资料，了解南极冰盖、高山冰川，知道冰形成需要气温低于0℃；认识冰雹，了解冰雹多发生在春夏强对流天气，知道冰雹属于固态水，雹灾是自然灾害。小组交流，整理自然界冰的相关信息，完成资料收集卡。
活动二：模拟实验——造霜
利用金属筒、冰块、食盐、湿毛巾开展造霜实验。将食盐与冰块放入金属筒，金属筒下垫湿毛巾增加水蒸气。静置观察金属筒外壁变化，记录实验现象，思考霜的形成条件。结合指南车信箱，解释霜是水蒸气在0℃以下直接变成小冰晶。
活动三：解释生活中的结霜现象
小组讨论：寒冬玻璃窗、汽车挡风玻璃内侧为什么会结霜？对比冰与霜形成方式，区分二者不同，尝试用实验模型解释生活里的冰霜现象。
【拓展】
认识雾凇，知道雾凇俗称“树挂”，是水蒸气在低温高湿条件下直接凝华在树枝上形成的冰晶；欣赏吉林雾凇景观，了解雾凇的文字史料，体会古诗“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”描述的雾凇美景。
【活动反馈】
一、基础训练填空：
1.冰和霜都是（ ）态的水。
2.水结冰的温度是（ ）℃。
3.霜是空气中的水蒸气遇冷（0℃以下）直接形成（ ）。
4.雾凇俗称（ ），是水蒸气凝华形成的冰晶。
5.冰雹一般出现在夏季或（ ）之交。
二、能力提升选择：
1.自然界形成冰的必要条件是气温（ ）。
A.高于0℃ B.低于0℃ C.等于100℃
2.在造霜实验中，往冰块里加食盐的作用是（ ）。
A.让冰块融化更快，制造0℃以下低温 B.给冰块染色 C.增加水蒸气
3.造霜实验，金属筒下放湿毛巾是为了（ ）。
A.固定金属筒 B.增加周围空气中水蒸气 C.防止桌子结冰
4.寒冬汽车挡风玻璃内侧结霜，原因是（ ）。
A.室外冰雪飘到车内 B.车内水蒸气遇冷直接凝华成冰晶 C.玻璃自己变出霜
5.雾凇，也就是树挂，是（ ）。形成的。
A.液态水降温凝固 B.水蒸气直接凝华 C.冰雪融化后再冻结
参考答案
一、基础训练填空
1.固 2.0 3.小冰晶 4.树挂 5.春夏
二、能力提升选择
1B 2.A 3.B 4.B 5.B
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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