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2026湘科版科学六年级上册第二单元《水在自然界中的变化》
2.9《自然界中水的三态变化》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：知道水有固态、液态、气态三种状态；水的三态之间可以相互转化，温度变化是水三态转化的主要原因；认识自然界中水循环现象，知道雨、雪、霜、露、云都是水在不同温度条件下的形态。
科学思维：能建构水的三态变化模型，运用模型解释雪人变小、露珠消失、江河流水等自然现象；能阅读古籍资料，分析古人对水物态变化的认识。
探究实践：能整理前面所学知识，搜集资料制作水三态作用的资料卡；通过分析、推理、概括归纳出水三态转化条件，交流探究成果。
态度责任：了解我国古人对水物态变化的科学记载，感受古代科学智慧；尊重证据，愿意根据证据修正想法，乐于和同学交流分享。
【活动方案】
【新课导入】
谈话导入：前面几课，我们认识了云、雨、雪、冰、霜这些自然现象。它们本质都是水，只是形态不一样。水在自然界有几种状态？它们之间可以互相转变吗？今天我们一起学习《自然界中水的三态变化》。
【聚焦】
活动一：梳理水的三态之间的相互转化
回顾旧知，小组讨论：水在什么条件下变成水蒸气；水蒸气遇冷会变成什么；水在0℃以下会变成冰；冰升温又会化成水；还有雪人没熔化直接变小的现象。整理三态之间转化路径，认识温度是变化的关键因素。阅读《论衡》记载，了解古人对露、霜、雨、雪形成的认识。
活动二：制作资料卡，探究水三态变化的作用和意义
分组整理资料，分别研究固态水、气态水、液态水在自然界的作用。小组合作完成资料卡，交流分享：固态冰可以储存淡水、保护水下生物；气态水蒸气是形成云、降水的基础。
活动三：建构模型，解释自然现象
建立水的三态变化模型，尝试用模型解释生活现象：露珠蒸发消失、冬天雪人直接变小等，能用温度变化说明物态变化原因。
【拓展】
思考：江河里的水不停流入大海，海洋不会溢出，江河水流不完。结合水的三态变化，解释自然界水循环：海洋、地表水蒸发变成水蒸气升入空中，遇冷形成云，再以雨、雪形式降落回到陆地，不断循环。
【活动反馈】
一、基础训练填空:
1.水在自然界中有固态、液态、（ ）三种状态。
2.水的三态之间相互转化的主要原因是（ ）发生改变。
3.东汉王充《论衡》记载：云雾，雨之征也，夏则为露，冬则为（ ）。
4.水面冰层可以保护水下生物，同时起到储存（ ）的作用。
5.水受热蒸发，变成（ ）分散到空气中。
二、能力提升选择
1.水三态变化的决定性因素是（ ）。
A.颜色 B.温度 C.重量
2.冬天雪人没有熔化直接变小，是发生了（ ）。
A.固态直接变成气态 B.液态变固态 C.气态变液态
3.露珠在阳光下慢慢消失，属于（ ）现象。
A.凝固 B.蒸发 C.凝华
4.下面不属于固态水的是（ ）。
A.冰 B.霜 C.露珠
5.江河的水不断流入海洋，海洋不会溢出，是因为（ ）。
A.海水被生物喝掉 B.自然界水循环 C.海底会漏水
参考答案
一、基础训练填空
1.气态 2.温度 3.霜 4.淡水 5.水蒸气
二、能力提升选择
1.B 2.A 3.B 4.C 5.B
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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