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2026湘科版科学六年级上册第二单元《水在自然界中的变化》
《单元小结》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：知道水有固态、液态、气态三种形态；认识水的三态名称，识别自然界中不同形态的水，固态水如冰、雪、霜；液态水如雨、露、湖水；气态水是水蒸气；了解水在温度变化条件下会发生物态变化，自然界水循环就是水三态不断转化的过程。
科学思维：能区分三种形态水的特征，梳理水三态之间转化的条件；能根据现象推理水的物态变化过程，构建水循环模型，解释雨、雪、露、霜等自然现象的形成原因。
探究实践：自主梳理单元知识，完成知识结构图；对本单元学习进行星级自评，总结学习亮点与不足，制定改进方案；能用所学知识解释生活和自然界中水的变化现象。
态度责任：认识水循环对地球生态的重要意义，树立珍惜水资源、节约用水的意识；体会自然事物是不断运动变化的，养成认真观察自然现象的习惯。
【活动方案】
【新课导入】
谈话导入：第二单元我们学习了水的三态以及自然界中水的循环，认识了雨、露、霜、雪等自然现象。今天进行单元小结，梳理本单元知识，盘点学习收获，反思学习中的优点与不足。
【聚焦】
活动一：构建单元知识结构图，梳理水的三态
小组合作完成知识框架梳理。区分三类水：
固态水：冰、雪、霜、冰雹；
液态水：雨、露、河水、湖水；
气态水：水蒸气（无色，看不见）。
回顾三态转化：水受热蒸发变成水蒸气；水蒸气遇冷可以凝结成小水滴；温度降到0℃以下可以凝华成霜；液态水遇冷凝固成冰；冰受热融化成水。理解自然界水循环是水三态循环往复变化形成。每填对知识结构图一格，获得一颗星。
活动二：单元星级自评，反思得失
对照四个维度星级评价：科学观念、科学思维、探究实践、态度责任，统计获得总星数。独立思考：自己做得好的地方（如观察实验、能区分物态变化现象）；存在的不足（如容易混淆凝结和凝华、记不清吸热放热条件）；写下改进方法。小组内交流反思结果，互相补充。
活动三：交流研讨，解释自然现象
小组讨论：露、霜、雨、雪是怎么形成的。总结：温度不同，水蒸气形成的产物不同，温度较高时，水蒸气凝结成小水滴，形成露、雨；温度低于0℃，水蒸气直接凝华形成霜、雪。理解水循环永不停止，地球上的水资源不断更新。
【拓展】
画一幅自然界水循环示意图，标注水的三种状态以及对应的变化名称。调查家庭用水情况，设计一条节水宣传标语。
【活动反馈】
一、基础训练填空：
1.水有三种形态：固态、液态、（ ）。
2.霜、雪、冰属于自然界中（ ）态的水。
3.雨、露、河水属于自然界中（ ）态的水。
4.水蒸气是（ ）态的水，肉眼无法直接看见。
5.自然界中水的三态变化主要和（ ）变化有关。
二、能力提升选择：
1.下列属于固态水的是（ ）。
A.霜 B.雨水 C.水蒸气
2.水蒸气遇冷，在0℃以上会发生（ ）。现象，形成小水滴
A.凝结 B.凝华 C.蒸发
3.关于水蒸气说法正确的是（ ）。
A.白色看得见 B.无色透明看不见 C.属于液态水
4.露是空气中水蒸气（ ）。形成
A.遇冷凝结 B.遇热蒸发 C.遇冷凝固
5.水循环过程中，水的三态变化（ ）。
A.停止循环 B.不断循环往复 C.只会变成液态
参考答案
一、基础训练填空
1.气态 2.固 3.液 4.气 5.温度
二、能力提升选择
1.A 2.A 3.B 4.A 5.B
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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