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2026湘科版科学六年级上册第三单元《物质变化》
《单元小结》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：知道物质的变化分为两大类：一类没有产生新物质，只是形状、大小等改变；另一类产生新物质。能区分实例：剪纸、捏陶泥、锯木头、切瓜属于没有产生新物质；蜡烛燃烧、铁生锈、白醋反应、燃放烟花、生产化肥属于产生新物质。了解可乐除锈也是产生新物质的化学变化。
科学思维：能够根据变化后是否生成新物质对生活中的现象分类；对比两类物质变化的异同，依据现象推理物质变化类型。
探究实践：完成单元知识结构图，开展单元星级自评，反思学习优缺点；尝试探究可乐除锈实验，搜集生活里产生新物质的实例并记录。
态度责任：了解物质变化广泛存在于生活之中，利用物质变化可以服务生活；知道铁生锈会损坏金属物品，树立金属防锈的意识，学会辩证看待物质变化带来的利与弊。
【活动方案】
【新课导入】
谈话导入：我们已经完成第三单元《物质变化》的学习，认识了两类不同的物质变化。今天进行单元小结，梳理单元知识，盘点学习收获，反思学习中的优点和不足。
【聚焦】
活动一：构建单元知识结构图，区分两类物质变化
小组合作梳理框架。物质变化分为：
1.不产生新物质：只是形状、大小改变，如剪纸、捏陶泥、锯木头、切瓜。
2.产生新物质：物质本身发生改变，如蜡烛燃烧、铁生锈、物体和白醋反应、燃放烟花、生产化肥。
每填对知识结构图的一个空格，获得一颗星。小组讨论两类变化最核心判断依据：是否产生新物质。
活动二：单元星级自评，反思得失
对照四个维度星级评价：科学观念、科学思维、探究实践、态度责任，统计获得总星数。独立思考：自己做得好的地方（如能快速区分物质变化类型）；存在不足（容易混淆两类变化，分不清蜡烛熔化和蜡烛燃烧）；写下改进方法。小组交流自评结果，互相答疑。
活动三：研讨拓展迁移，认识可乐除锈
阅读拓展内容：铁锅积水容易生锈，可乐浸泡可以除锈。猜想：可乐除锈过程产生了新物质。小组交流：寻找生活中更多产生新物质的变化，例如食物变质、面包发酵等。区分：蜡烛熔化只是形态改变，没有新物质；蜡烛燃烧会生成二氧化碳和水，产生新物质。
【拓展】
在家安全尝试可乐除锈小实验（注意安全），查阅资料了解除锈的物质变化原理；留心观察生活，记录3个产生新物质的变化实例，做好观察笔记。
【活动反馈】
一、基础训练填空：
1.物质变化分为两类，一类是不产生新物质，另一类是（ ）新物质。
2.剪纸、捏陶泥、锯木头，这类变化（ ）（填“有”或“没有”）产生新物质。
3.铁生锈、燃放烟花，这类变化（ ）（填“有”或“没有”）产生新物质。
4.判断物质变化类型的核心依据：是否产生（ ）。
5.可乐除锈属于（ ）新物质的变化。
二、能力提升选择：
1.下面变化没有产生新物质的是（ ）。
A.切西瓜 B.铁生锈 C.燃放烟花
2.蜡烛燃烧属于（ ）的变化
A.产生新物质 B.没有产生新物质 C.只有形状改变
3.铁生锈后，下面说法正确的是（ ）。
A.产生了新物质 B.没有产生新物质 C.只是铁的大小变了
4.下列属于产生新物质变化的是（ ）。
A.捏橡皮泥 B.食物腐烂 C.折断木棒
5.可乐除锈，利用的是（ ）。
A.产生新物质的变化 B.仅仅形状变化 C.物质大小改变
参考答案
一、基础训练填空
1.产生 2.没有 3.有 4.新物质 5.产生
二、能力提升选择
1.A 2.A 3.A 4.B 5.A
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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