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2026 湘科版科学五年级上册
2.5《热传导》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：认识热传导，知道热可以从物体温度高的部分传到温度低的部分，也可以从高温物体传到低温物体；能说出生活中热传导的实例。
科学思维：利用转换观察法，根据实验现象推理论证热传导的传递方向；能分析实验干扰因素，反思、完善实验方案。
探究实践：能对物体传热做出猜想；设计金属棒、金属圆片传热实验，规范使用酒精灯开展实验；测量冷热混合水温度，收集数据，根据证据得出实验结论。
态度责任：对热传递现象保持探究兴趣；做加热实验时，规范操作酒精灯，具有防范烫伤的安全意识。
【活动方案】
【新课导入】
出示一杯热水和金属勺，把金属勺放进热水，请同学触摸勺柄。提问：勺柄原本不热，过一会儿为什么变热？热是怎么跑到勺柄上的？引出课题《热传导》。
【聚焦】
活动一：探究热在金属棒中的传递
小组猜想热在金属棒的传递方向。利用酒精灯、金属棒、凡士林、火柴设计实验，观察火柴掉落顺序；分析凡士林用量、火柴距离等干扰因素，改进实验；认识转换观察法。
活动二：探究热在圆形金属片上的传递
参考金属棒实验，小组自主设计金属圆片传热实验，用涂蜡的方法观察热的扩散；改变加热位置，观察蜡融化的方向，总结热在固体上的传递特点。
活动三：探究不同物体之间的热传导
将热水杯放入冷水烧杯，每隔 2 分钟测量、记录两杯水温度，分析温度变化数据。归纳热传导定义：热从高温部分传向低温部分，或高温物体传向低温物体。交流生活里热传导的例子。
【拓展】
找一找家里热传导的实例，区分哪些地方需要利用热传导，哪些地方需要减少热传导；思考炒菜铁锅、锅柄的设计原理。
【活动反馈】
一、基础训练 填空：
1. 热从物体温度高的部分传到温度低的部分，这种传热方式叫（________）。
2. 实验中将看不见的热传递转化为看得见的现象，该方法叫（________）观察法。
3. 热传导过程中，热总是从温度（________）的地方向温度低的地方传递。
4. 实验中用（________）粘火柴，受热熔化，火柴就会掉落。
5. 热也可以从温度高的物体传递给温度（________）的物体。
二、能力提升 选择：
1. 金属勺放入热水，勺柄变热属于（ ）。
A. 热传导 B. 热对流 C. 热辐射
2. 在金属棒传热实验，火柴掉落顺序是（ ）。
A. 离酒精灯由近到远依次掉落
B. 离酒精灯由远到近依次掉落
C. 所有火柴同时掉落
3. 做加热实验时，下面做法正确的是（ ）。
A. 凑近酒精灯火焰观察 B. 小心操作，防止烫伤 C. 用手触摸加热后的金属棒
4. 热水杯放进冷水里，热量传递方向是（ ）。
A. 冷水→热水 B. 热水→冷水 C. 不传递
5. 金属圆片边缘加热，蜡熔化会（ ）。
A. 从加热点向四周扩散 B. 只停留在加热点 C. 从四周向加热点汇集
参考答案
一、基础训练 填空
1. 热传导 2. 转换 3. 高 4. 凡士林 5. 低
二、能力提升 选择
1.A 2.A 3.B 4.B 5.A
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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